課件-d2普通心理學(xué)-第2天

第五 思 心融(中國(guó) |德瑞姆心理教第五 思心融(中國(guó) |德瑞姆心理教心融(心融(中國(guó)|德瑞姆12昨晚下雨啦的功能有哪些 散A>B, 那么 散心融(中國(guó) |德瑞姆心理教

分析思心融(中國(guó))|德瑞姆心理教（四）解決問(wèn)題的創(chuàng)造程度常規(guī)思維（已有知識(shí)、現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造思維（新異、獨(dú)創(chuàng)）醫(yī)生心融(中國(guó) |德瑞姆心理教三、思維過(guò)程和基本（一）思維過(guò)1.分析與（一）思維過(guò)1.分析與綜過(guò)濾式分綜合式分比較：找出異同歸類：在比較基礎(chǔ)3.抽象與概抽取共同、本質(zhì)特征（表咨詢?yōu)槭裁匆到y(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)心融(中國(guó))|德瑞姆心理教心融(心融(中國(guó)|德瑞姆

（二）思維的基本形維活動(dòng)的最基本單元。（詞概念的內(nèi)涵與外 3.概念的種 具體概念（非本質(zhì)屬性抽象概念（內(nèi)在本質(zhì)屬性合取概念（毛筆：同時(shí)存在析取概念（好孩子：屬性隨意組合關(guān)系概念（方位心融(心融(中國(guó)|德瑞姆 掌握概念的情前科學(xué)概念（日?？茖W(xué)概雞鴨鵝是鳥陰天 細(xì)菌 都是有害的（4）概念功分推聯(lián)結(jié)（語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)系 2.判 （1）定語(yǔ)言：符號(hào)系（2）特句3.3.（（1）推（2）特（3）種一般——特歸納推特殊——一具體事例中得出一般結(jié)個(gè)案分（老弗的早期案例心融(中國(guó) |德瑞姆心理教（4（4）（5）科學(xué)概念的掌1.感性材料為基2.利用過(guò)去知識(shí)經(jīng)3.利用變式（不同的意象4.準(zhǔn)確表5.形成概念體系，實(shí)踐應(yīng)Q：如何成為一名 達(dá)人 問(wèn) 問(wèn)

假 假

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河內(nèi)塔問(wèn)心融(中國(guó) |德瑞姆心理教（三）影響問(wèn)題解決的因什么導(dǎo)致我們解決問(wèn)題失敗

心融(中國(guó))|德瑞姆心理教心融(心融(中國(guó)|德瑞姆問(wèn)題答誰(shuí)可能是被通緝的罪犯ABCP1ABCP1354637383

定式：按照某種心融(心融(中國(guó)|德瑞姆問(wèn)題答 心融(中國(guó) |德瑞姆心理教

、果斷、勤奮等特征的人，常常能克服各種內(nèi)外，迅速而有效地心融(中國(guó))|德瑞姆心理教概創(chuàng)造性思維特新與創(chuàng)造性活動(dòng)相發(fā)散、集中思維有機(jī)結(jié)分析與思維統(tǒng)

心融(中國(guó))|德瑞姆心理教 分析靈感完善

心融(中國(guó) |德瑞姆心理教（１）良好思維品質(zhì)的特獨(dú)立性和性靈活性和敏捷心融(中國(guó) |德瑞姆心理教心融(心融(中國(guó)|德瑞姆第六節(jié)情緒和情是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映心融(心融(中國(guó)|德瑞姆三個(gè)組成哪個(gè)成分最主

區(qū)聯(lián)需人和在情上形成生理易變化和外部表過(guò)情情感定情社會(huì)人特

心融(中國(guó) |德瑞姆心理教心融(心融(中國(guó)|德瑞姆你看到了什么表情你看到了什么表情你看到了什么表情心融(中國(guó) |德瑞姆心理教心融(中國(guó) |德瑞姆心理教情緒狀持續(xù)時(shí)微弱、持久、較長(zhǎng)（幾周、幾月、爆發(fā)式持續(xù)時(shí)間心融(中國(guó))|德瑞姆心理教§道德感：根據(jù)一定的社會(huì)道德規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)自己和他人§美感：根據(jù)審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事物的感受和獲得理解時(shí)

心融(中國(guó))|德瑞姆心理教§理智感： 在從事認(rèn)知活§熱情：對(duì)人、事、物的肯定的、 、穩(wěn)固又深厚的情

心融(中國(guó))|德瑞姆心理教心融(心融(中國(guó)|德瑞姆??? 二、情緒的主要理認(rèn)為機(jī)體變化和植物性神經(jīng)系統(tǒng)的變化是情緒產(chǎn)生的原因。心融(中 |德瑞姆心理教境境（如路遇狼狗（如顫抖、逃跑等（恐懼反應(yīng)

（因心跳而生恐懼心融(中國(guó) |德瑞姆心理教?坎農(nóng)認(rèn)為，激緒的刺激由丘腦進(jìn)行加工，丘腦產(chǎn)生的神經(jīng)沖上傳至大腦皮層，引起情緒的體驗(yàn)； 身體變化和情緒體驗(yàn)心融(中 |德瑞姆心理教刺刺境（如路遇狼狗））（恐懼反應(yīng)心融(中國(guó) |德瑞姆心理教認(rèn)知對(duì)情緒的作用何在 心融(中國(guó) |德瑞姆心理教(三)阿諾德-拉扎勒斯的認(rèn)知-評(píng)價(jià)情緒理 ?觀點(diǎn)：情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生 認(rèn)知活動(dòng)（經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知活動(dòng)（經(jīng)驗(yàn) 心融(中國(guó) |德瑞姆心理教

第七 意一、意志概?目的性?隨意運(yùn)動(dòng)?意志行動(dòng)與克服相聯(lián)心融(中國(guó))|德瑞姆心理教與認(rèn)與情與個(gè)心融(中國(guó) |德瑞姆心理教（一）采取決定階段：確立行動(dòng)目的，選擇行動(dòng)方案，作出 ?雙趨式：都想要（魚和熊掌不可兼得）?雙避式：都不想要（兩害相權(quán)取其輕）?趨避式：又想要又不想要（又愛又恨）心融(中國(guó))|德瑞姆心理教心融(中國(guó) |德瑞姆心理教（三）意志的品–和草率決定——錯(cuò)失時(shí)心融(中國(guó))|德瑞姆心理教心融(心融(中國(guó)|德瑞姆 –動(dòng)搖性和頑固性——不能正確對(duì)待思考題

第八節(jié)①現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)存在，但個(gè)人還未接觸到③現(xiàn)實(shí)中根本不可能存在的形心融(中國(guó) |德瑞姆心理教 心融(中國(guó) |德瑞姆心理教心融(中國(guó) |德瑞姆心理教

無(wú)意想

目的性和計(jì)劃

作家構(gòu)心融(中國(guó))|德瑞姆心理教夢(mèng)是無(wú)意想象，也是一種特殊的意識(shí)相心融(中國(guó) |德瑞姆心理教幾種不同睡夢(mèng)

心融(中國(guó))|德瑞姆心理教心融(中國(guó) |德瑞姆心理教心融(中國(guó) |德瑞姆心理教心融(中國(guó))|德瑞姆心理6

心融(中國(guó) |德瑞姆心理教 兩種功能連在一起，但時(shí)，可以使這兩種基本的功能分心融(中國(guó))|德瑞姆心理教敏感性心融(中國(guó) |德瑞姆心理教什么樣的人易心融(中國(guó))|德瑞姆心理教分再再造想創(chuàng)造有意想象新穎、獨(dú)立和創(chuàng)造性幻心融(中國(guó))|德瑞姆心理教再造想象：根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在心融(中國(guó))|德瑞姆心理教 心融(中國(guó) |德瑞姆心理教創(chuàng)造想象：指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過(guò)心融(