我不能失信說(shuō)課稿

第第頁(yè)我不能失信說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三班級(jí)上冊(cè)第二組最末一篇課文，本組的主題是“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過(guò)詳細(xì)事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美妙的品質(zhì)。《我不能失信》是一篇略讀課文，講解并描述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家預(yù)備到父親的一個(gè)伙伴家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教伙伴小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來(lái)，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡老實(shí)守信的珍貴品質(zhì)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

由于《我不能失信》是本組最末一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采納“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)同學(xué)遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓同學(xué)抓住描寫(xiě)宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際自主閱讀、自主品嘗、自主感悟宋慶齡的珍貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)同學(xué)就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行溝通，與人共享閱讀的樂(lè)趣、提高閱讀的技能，從而達(dá)到自主讀書(shū)、自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展的目的。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡老實(shí)守信的珍貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。

3、培育獨(dú)立閱讀技能。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)人物對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

〔一〕談話導(dǎo)入

1、簡(jiǎn)介宋慶齡生平

〔1〕你們認(rèn)識(shí)、了解宋慶齡奶奶嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

〔2〕老師簡(jiǎn)介宋慶齡生平。

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋慶齡奶奶小時(shí)候的'故事——《我不能失信》〔板書(shū)〕，同學(xué)讀課題。

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校生喜愛(ài)聽(tīng)故事，所以我以講故事的形式講解并描述宋慶齡的生平，然后揭示課題。這樣，既可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、豐富同學(xué)的課外知識(shí)，又可以為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)?！?/p>

〔二〕初讀感知

1、你們知道這篇是什么課文嗎？〔略讀課文〕

2、同學(xué)自瀆“閱讀提示”，找出“閱讀提示”里所提的問(wèn)題。

3、要求同學(xué)結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫(huà)出來(lái)，并想一想：自己還有什么問(wèn)題不懂想問(wèn)大家或有那些問(wèn)題想考考大家。

4、同學(xué)自由溝通讀后感。

5、朗讀課文〔齊讀、小組分自然段讀〕。

6、了解課文主要內(nèi)容。

〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)讓同學(xué)結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題，溝通解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)培育同學(xué)的自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)技能。〕

〔三〕感悟課文內(nèi)容

1、精讀品位

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

〔2〕溝通描寫(xiě)宋慶齡老實(shí)守信的語(yǔ)句。

〔3〕選擇你最喜愛(ài)的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

2、小組溝通

溝通要求：

〔1〕先朗讀自己畫(huà)的詞、句，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。

〔2〕爭(zhēng)論怎樣才能讀出宋慶齡老實(shí)守信的品行。

3、全班溝通

〔1〕小組指名匯報(bào)：你覺(jué)得課文中哪些地方能表達(dá)出宋慶齡老實(shí)守信？

〔2〕全班溝通。

4、分角色朗讀課文。

〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在表達(dá)新課標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正地把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給同學(xué)。同學(xué)通過(guò)抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示溝通感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡老實(shí)守信的珍貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

〔四〕擴(kuò)展延伸

1、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？讀了本文有什么感想？

2、你在日常生活中遇到類(lèi)似的事？你是怎么處理的？

3、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，老實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)那么，盼望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。