打電話教案15篇

第第頁(yè)打電話教案15篇

打電話教案1

教學(xué)要求

1、激發(fā)同學(xué)與別人口語(yǔ)交際的愛(ài)好，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、使同學(xué)了解打電話的方法，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔，明白，有禮貌。

3、能用一般話進(jìn)行電話交談，能把話聽(tīng)清晰，說(shuō)明白。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)了解打電話的方法，留意與別人口語(yǔ)交際時(shí)立場(chǎng)大方，有禮貌。

教學(xué)難點(diǎn)：用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，留意把話聽(tīng)清晰，說(shuō)明白。

教學(xué)預(yù)備：電話2部，功放機(jī)、音箱、無(wú)線話筒一套，實(shí)物投影儀

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

同學(xué)們，還記得《小馬過(guò)河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個(gè)困難的？假如故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個(gè)方法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路?！泊螂娫挕硯煟含F(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的伙伴互通信息，而不用跑許多路，電話的涌現(xiàn)真是給我們帶來(lái)了很大的方便。在生活當(dāng)中，你們見(jiàn)過(guò)哪些電話？〔家用電話、IC電話、移動(dòng)電話〕師出示電話實(shí)物：今日我們就來(lái)學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該留意什么？〔板書(shū)課題〕

二、設(shè)情境，學(xué)打電話

1、請(qǐng)兩位會(huì)打電話的同學(xué)上講臺(tái)示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告知琳琳明天不來(lái)學(xué)校上課的事。

2、問(wèn)：剛才兩位小伙伴，給我們表演了打電話的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她們是如何打電話的？

3、板書(shū)打電話過(guò)程：摘機(jī)——撥號(hào)碼——通話——掛機(jī)聽(tīng)電話過(guò)程：聽(tīng)鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

4、同學(xué)練習(xí)打電話的過(guò)程。

5、指名說(shuō)打電話時(shí)的考前須知。師相機(jī)板書(shū)：把話聽(tīng)清晰說(shuō)明白留意禮貌用語(yǔ)

6、讓同學(xué)以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

7、同學(xué)練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

8、同學(xué)練習(xí)后，指名上講臺(tái)用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，同學(xué)評(píng)比。

三、進(jìn)行自主練習(xí)〔實(shí)踐〕

今日我們學(xué)會(huì)了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰(shuí)，打算跟他說(shuō)些什么？老師這里有一部電話，誰(shuí)想好了，就可以上講臺(tái)來(lái)試打。

板書(shū)：

打電話步驟：摘機(jī)——撥號(hào)——通話——掛機(jī)

接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

把話聽(tīng)清晰說(shuō)明白通話要求留意禮貌用語(yǔ)

打電話教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1-4。

2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實(shí)物的技能。

3.在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，感受計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的技能。

5.能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：課件《打電話》，自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今日呀，森林里有很多小動(dòng)物過(guò)生日，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？有幾個(gè)小動(dòng)物？我們打電話祝愿他們吧！

〔二〕通過(guò)"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

1.出示課件一〔小貓圖片〕，師：你們想先給誰(shuí)打電話？小貓家的電話號(hào)碼是多少？將電話號(hào)碼讀出來(lái)徑直撥打。你想給小貓送上什么祝愿的話？

2.出示課件二〔小兔圖片〕，師：小狗家的電話號(hào)碼可古怪了，誰(shuí)看得懂呢？〔骨頭卡片3124〕數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭？每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來(lái)就是小狗家的電話號(hào)碼，撥通了就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦。送出最好聽(tīng)的話。

3．出示課件三〔小老虎圖片〕，師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼涌現(xiàn)以后，誰(shuí)都不說(shuō)，記住了藏在心里徑直撥打。小老虎家的電話是多少呢？〔4312〕小老虎家的電話鈴聲說(shuō)什么呢？它能接電話嗎？我們?cè)趺崔k呢？〔你們要記住電話號(hào)碼，等會(huì)再打〕4.出示課件四〔小雞圖片〕，師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？小雞家的電話號(hào)碼是多少？幼兒說(shuō)出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽(tīng)的話送給老虎嗎？

5.出示課件五〔小老虎圖片〕，師：剛才誰(shuí)家的電話沒(méi)有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？

〔三〕操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

1.師：剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝愿，還有一些小動(dòng)物也過(guò)生日，我們來(lái)看看有誰(shuí)呢？它們的電話號(hào)碼是多少呢？現(xiàn)在就要來(lái)考考小伙伴了，和剛才的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來(lái)就是它們的電話號(hào)碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來(lái)，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號(hào)碼，插對(duì)了電話才能接通。你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來(lái)，擺對(duì)了才能打通。

師：擺好了就送到前面來(lái)，我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎？一一給小動(dòng)物打電話，祝他們生日歡樂(lè)。

〔四〕取"禮物"，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

師：小動(dòng)物家的電話都打通了，瞧，他們?cè)谝黄鸪杼瑁蚕砩盏案饽?！小?dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物，不過(guò)，他們還有一個(gè)小小的要求，等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片，然后根據(jù)卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，由于電話是小伙伴常見(jiàn)的而感愛(ài)好的，所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱忱高漲，愛(ài)好很濃。積極參加整個(gè)活動(dòng)，愿意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿意了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是勝利的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗(yàn)、溝通對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中著重幼兒自信心的培育，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

打電話教案3

【教材內(nèi)容】

《打電話》人教版新教材五班級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元第十三課(需一課時(shí))。

【教材分析】

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。

【學(xué)情分析】

對(duì)于相聲同學(xué)并不生疏。要充分利用同學(xué)的閱歷積累，調(diào)動(dòng)起同學(xué)讀相聲的愛(ài)好，讓同學(xué)充分地進(jìn)行自主閱讀，

體會(huì)的創(chuàng)作意圖，感受人無(wú)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、邊聽(tīng)錄音邊閱覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感愛(ài)好。

【教學(xué)理念】

讓同學(xué)體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種非常的語(yǔ)言表演藝術(shù)，在讀感悟到，打電話與人溝通要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的尊敬。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)愛(ài)好，出示課題

1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)等，其中語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。

今日我們要學(xué)習(xí)的課文就是一那么相聲──《打電話》。

2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么要求或盼望。

二、閱覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

1、邊閱覽課文，邊聽(tīng)相聲《打電話》的錄音。

2、說(shuō)說(shuō)各自聽(tīng)后的感受：

同學(xué)的感受可能來(lái)自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來(lái)自于這那么相聲的內(nèi)容，老師都要充分的確定。

3、邊看課文邊思索：相聲有什么特點(diǎn)?

教學(xué)中不肯定要給同學(xué)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以依據(jù)同學(xué)的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的。

(其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲);相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑;相聲不僅是說(shuō)，還要唱……

三、默讀課文，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)

1、默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。

2、把這些句子，連起來(lái)讀讀，有什么感受，舉例說(shuō)明?

⑴你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀?！?/p>

……

對(duì)，是我，我找小王講話……

──說(shuō)話繞圈子。

⑵對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說(shuō)。

⑶我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?……不開(kāi)會(huì)。──沒(méi)話找話。

⑷……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

……

3、聯(lián)系生活的詳細(xì)情境，思索假如生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1、選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。

2、自由組合，學(xué)說(shuō)相聲。

3、聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。

打電話教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在模擬打電話情景中感受伙伴之間的親情。

2、嘗試用線、圓圈等有掌握地將點(diǎn)與點(diǎn)連接起來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：每人一張印有小熊的色紙，小動(dòng)物粘紙假設(shè)干、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

價(jià)值取向：以情景的形式導(dǎo)入引起孩子的愛(ài)好。

出示操作材料：小熊家的電話裝好了，小熊心里興奮極了。它想跟好伙伴打電話。

引出為小熊的伙伴裝電話。

二、操作爭(zhēng)論

價(jià)值取向：老師示范如何將兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，幼兒嘗試。

1、出示小動(dòng)物粘紙，了解小熊有哪些伙伴。選擇一個(gè)伙伴先安裝電話?！惨孕⊥脼槔?/p>

2、先給小兔家裝電話〔粘貼小兔粘紙〕，用圈或點(diǎn)表示電話機(jī)已安裝好。

3、模擬打電話：為什么電話沒(méi)聲音？〔原來(lái)沒(méi)有接通電話線或沒(méi)有接好……〕幼兒嘗試添畫(huà)電話線或?qū)Ⅻc(diǎn)與點(diǎn)之間連接到位。

4、再次模擬打電話，電話接通。

三、幫小熊的伙伴家裝電話

價(jià)值取向：幼兒復(fù)習(xí)鞏固用線、點(diǎn)將兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。

1、選擇喜歡的動(dòng)物粘紙貼在紙上的任意部位，安裝電話?！灿萌蚱渌?hào)表示〕

2、接通電話：引發(fā)幼兒用不同點(diǎn)、線或符號(hào)將每個(gè)小動(dòng)物的家連接起來(lái)。

3、檢查電話是否接通。

四、共享溝通

價(jià)值取向：共享溝通打電話給伙伴的歡樂(lè)。

1、模擬打電話：誰(shuí)安裝的電話已能通話。〔電話線是否連接到位〕

2、觀賞幼兒作品，共同發(fā)覺(jué)電話不通的緣由，實(shí)時(shí)摒除故障。

打電話教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，并初步學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

小貓頭飾、多媒體

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲：打電話

————聽(tīng)，是什么聲音？電話鈴響了，讓我們一起去接電話?！矎?fù)習(xí)歌曲《打電話》〕

二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》

理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。

————瞧，這是誰(shuí)？小老鼠也在打電話。它為什么要打電話？讓我們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

1、傾聽(tīng)歌曲第一遍

提問(wèn)：

————小老鼠為什么要打電話？什么叫過(guò)家家？

————它是怎么打的？電話號(hào)碼是多少？

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)：540|320|67|8—|〔多媒體出示節(jié)奏譜〕

2、傾聽(tīng)歌曲第二遍

————提問(wèn)：小老鼠是怎樣來(lái)邀請(qǐng)伙伴的？伙伴又是怎么回答的？

3、多媒體出示圖譜，老師示范有節(jié)奏的對(duì)話。

4、鼓舞幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。

5、老師扮演小老鼠，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。

6、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對(duì)話。

7、鼓舞幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。

觀賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)

1、你們猜猜，小老鼠的伙伴是誰(shuí)？

2、看，它的伙伴走來(lái)了〔音樂(lè)開(kāi)始，老師貓走表演〕—喵。

3、小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓舞幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！怖蠋熣?qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體仿照〕

4、小老鼠的伙伴怎么會(huì)是貓呢？〔鼓舞幼兒想象?！?/p>

5、老師唱第二段。噢！原來(lái)是小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。你們平常在打電話的時(shí)候可千萬(wàn)別把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。

三、完整觀賞音樂(lè)并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并富有表情地演唱。

四、玩游戲：小老鼠打電話〔進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲〕

1、介紹游戲玩法：

游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒〔老師〕扮演貓，其他扮演小老鼠，演唱并表演完歌曲之后，聽(tīng)到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出可怕的樣子和逃跑。

2、提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓??？

3、幼兒進(jìn)行兩次游戲。

本節(jié)活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話”這個(gè)充斥情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了這件事情，孩子們?cè)谏町?dāng)中也時(shí)常會(huì)遇到。活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，老師以傳統(tǒng)的聽(tīng)賞歌曲導(dǎo)入，老師選用了圖譜詮釋的方法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)老師們圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷摚?/p>

爭(zhēng)論話題：

1、本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些？教學(xué)的目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確？

2、圖譜的`運(yùn)用在教學(xué)中有哪些作用？圖譜設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理？

打電話教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

一、在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，體驗(yàn)打電話找伙伴的樂(lè)趣。

二、能用看、聽(tīng)、猜等方式，找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并正確認(rèn)讀數(shù)字1～4。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)讀與撥打電話號(hào)碼，體驗(yàn)打電話找伙伴的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

老師與幼兒人手一只玩具電話、課件《打電話》，班級(jí)孩子電話本假設(shè)干。兔子，小狗，小雞等頭飾。蘑菇假設(shè)干個(gè)，骨頭假設(shè)干個(gè)。

活動(dòng)流程：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)——媒體互動(dòng)——游戲體驗(yàn)——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)引導(dǎo)

1。音樂(lè)律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

師：你喜愛(ài)什么小動(dòng)物？〔喜愛(ài)貓喜愛(ài)老虎等，今日我們給動(dòng)物打電話邀請(qǐng)動(dòng)物伙伴來(lái)做客好嗎？〕。

二、情景互動(dòng)〔但是在打電話的時(shí)候肯定要認(rèn)讀數(shù)字1～5，不然就不能打給你喜愛(ài)的小動(dòng)物了，小動(dòng)物就不來(lái)玩了，并運(yùn)用不同的方法，進(jìn)一步了解小動(dòng)物的不同特征?！?/p>

1、畫(huà)面一：涌現(xiàn)手機(jī)圖案和電話本，激發(fā)幼兒打電話的愛(ài)好。

師：小伙伴我們一起來(lái)看看這是什么？

〔電話本，里面有很多小伙伴的電話號(hào)碼。〕

2、畫(huà)面二：畫(huà)面中涌現(xiàn)小兔子的長(zhǎng)耳朵。想想什么動(dòng)物的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？

師：這是誰(shuí)？你從什么地方看出來(lái)的？〔點(diǎn)擊涌現(xiàn)小兔子〕

小伙伴你們看看下面的數(shù)字是什么？你們認(rèn)識(shí)數(shù)字嗎？我們一起來(lái)念一遍?！?234〕

這個(gè)數(shù)字連起來(lái)就是小兔的電話號(hào)碼，我們一起來(lái)給小兔打電話。撥對(duì)了電話號(hào)碼就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦。你們想不想聽(tīng)啊！

〔小伙伴看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲?！?/p>

師：小兔的電話鈴聲好不好聽(tīng)啊？和我們平常家里的電話鈴聲一樣嗎？哪里不一樣。

〔幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的電話鈴聲〕

小兔接了我們的電話嗎？他為什么沒(méi)有接呢？猜猜小兔在干什么？

師：小兔、小兔你在干什么？〔點(diǎn)擊，涌現(xiàn)小兔采蘑菇的畫(huà)面〕

師：原來(lái)小兔正在采蘑菇我們就不打攪它了。小兔子好忙的，拜拜。

老師小結(jié)：電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字就可以給你喜愛(ài)的動(dòng)物打電話了。

3、畫(huà)面三：《播放小狗的叫聲》。

師：噓，你們聽(tīng)這是什么小動(dòng)物在叫阿？〔出示小狗圖片〕

師：哦，原來(lái)是小狗啊，我們來(lái)給小狗的打電話，電話號(hào)碼是多少呢？〔321〕與小兔子的電話號(hào)碼一樣嗎？

〔師有意撥錯(cuò)〕

師：咦，鈴聲怎么不響呢？小伙伴一起撥，看看小狗接不接我們的電話？〔師生邊指邊念〕。

師：這下?lián)軐?duì)了，看小狗接電話了嗎？

師：喂，你是小狗嗎？你在干什么?。康鹊鹊轿覀冃⊥邪鄟?lái)玩好嗎？

老師小結(jié)：電話號(hào)碼撥錯(cuò)了就會(huì)打不通，就找不到小狗了。

4、畫(huà)面四：請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物打電話

〔老師念謎語(yǔ)，請(qǐng)小伙伴猜〕

師：接下來(lái)的小動(dòng)物要請(qǐng)寶寶們猜猜他是誰(shuí)？身穿絨絨衣，唱歌嘰嘰嘰。尖尖小嘴巴，愛(ài)吃蟲(chóng)和米。

師：哇，你們真厲害，一下子就猜出來(lái)啦?！颤c(diǎn)擊涌現(xiàn)小雞的圖片〕〔231〕

我們一起看看小雞的號(hào)碼是多少？。來(lái)，把手機(jī)拿好，我們一起給小雞打電話。231

師生連撥兩次，

師扮演小雞接電話：“你好，我是小雞，找我有事呀？”〔鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法〕

5、今日我們都給誰(shuí)打電話了？【有小兔，小狗，小雞】

6。手指游戲：幾根有指頭

三、游戲體驗(yàn)：我給伙伴打電話

出示電話本，請(qǐng)每個(gè)幼兒選一個(gè)伙伴打電話。

要求：正確撥打號(hào)碼，一邊撥，一邊念出來(lái)，并要有禮貌的邀請(qǐng)小伙伴來(lái)做客。

四、《打電話兒歌》音樂(lè)結(jié)束

五、延伸活動(dòng)

游戲延伸到區(qū)域中、生活中，給自己喜愛(ài)的好伙伴或家人打電話。

打電話教案7

設(shè)計(jì)意圖：

在《小司機(jī)》這個(gè)主題中，有《打電話》這樣美術(shù)活動(dòng)，而電話是幼兒生活中常常接觸到的，對(duì)于幼兒而言是具有深刻的生活閱歷的，同時(shí)在娃娃家的時(shí)候孩子們常常會(huì)跑來(lái)跑去進(jìn)行互動(dòng)，于是將電話的元素融入到活動(dòng)中，讓孩子們了解到要和同伴互動(dòng)還可以運(yùn)用“電話”這一途徑，同時(shí)通過(guò)與生活閱歷的有效融合，輕松地化解了電話線外形這一活動(dòng)難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用彈簧線、直線有掌握地將兩個(gè)物體連接起來(lái)。

2、在模擬打電話情景中感受伙伴之間的感情。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、老師示范作品、水彩筆、幼兒操作紙、展示板

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

t：今日，小蝴蝶想要邀請(qǐng)小猴子一起去玩，我們一起叫叫小猴子，好嗎？

t：小猴子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？小猴子的家有點(diǎn)遠(yuǎn)，聽(tīng)不見(jiàn)，想想有沒(méi)有別的方法？〔打電話〕

t：電話沒(méi)有沒(méi)聲音？為什么？

t：電話線是什么樣子的?。?/p>

二、老師示范

t：請(qǐng)你們一起來(lái)幫幫蝴蝶好嗎？我們先請(qǐng)小猴子回到家里去，這樣才能聽(tīng)到電話鈴聲，對(duì)不對(duì)？

t：伸出小手，一起念“一圈一圈繞繞繞、繞出一個(gè)小泡泡”，請(qǐng)電話線和房子拉拉手做做好伙伴哦，要不然小貓家的電話就不響了。

t：小蝴蝶還想請(qǐng)小兔子一起去玩，誰(shuí)能幫幫忙？〔邊念兒歌，邊講解考前須知〕

t：小鳥(niǎo)想請(qǐng)小狗去玩，可是小狗的家有點(diǎn)遠(yuǎn)了，電話線有點(diǎn)短了，怎么辦？〔拉拉長(zhǎng)〕

t：電話線拉拉長(zhǎng)，變成一根小木棒，請(qǐng)留意和房子拉拉手。

三、幼兒操作、老師隨機(jī)指導(dǎo)

t：你們想請(qǐng)誰(shuí)一起去玩？

t：請(qǐng)你們打個(gè)電話找自己的好伙伴好嗎？

t：汪老師有兩個(gè)要求：

1、先請(qǐng)動(dòng)物寶寶回到自己的家里去

2、請(qǐng)讓房子和電話線做做好伙伴

四、作品展示

t：你們都請(qǐng)了許多的伙伴，我們?cè)俣嗾?qǐng)一點(diǎn)伙伴好嗎？

打電話教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)情景表演，援助幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.使幼兒喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱?；顒?dòng)預(yù)備：玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、通過(guò)情景表演，引起幼兒愛(ài)好。

1、老師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今日誰(shuí)來(lái)啦〔小動(dòng)物〕，對(duì)！小熊。老師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè)，這個(gè)呢，〔對(duì)，小兔〕。今日，小熊和小兔來(lái)到了我們班，看看它們今日發(fā)生了什么呢？

2、老師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒觀賞。

一天，在家里，小熊覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

3.老師提問(wèn)：小伙伴們小熊和小兔在干什么呢？〔打電話〕，那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

〔二〕、老師教唱歌曲

1、老師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒觀賞。

2、老師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3、老師帶著小伙伴一起有節(jié)奏的念歌詞〔拍手，拍腳…〕讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、老師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請(qǐng)小伙伴自愿上來(lái)唱歌給下面的小伙伴聽(tīng)。

〔三〕幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。或者找一個(gè)好伙伴，一起表演打電話的游戲?；顒?dòng)自然結(jié)束。

打電話教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

2、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

3、愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：愿意參加游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。并依據(jù)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：小老鼠的家小老鼠和小花貓的頭飾自制玩具電話

閱歷預(yù)備：孩子有情景表演的閱歷

活動(dòng)過(guò)程

〔活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)〕

一〕觀看情境表演，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

首先我以一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小伙伴，你們喜愛(ài)看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么古怪的事？”以此吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

〔二〕通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒爭(zhēng)論：

1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么？

2、小老鼠和小花貓是好伙伴嗎？

既然小花貓不是小老鼠的好伙伴，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓？〔依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)小老鼠撥號(hào)不用心”〕除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很馬虎呢？”其次再次觀看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好伙伴請(qǐng)來(lái)呢？”鼓舞幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話，從中體會(huì)做事馬虎大意造成的后果，這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭(zhēng)論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)技能。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

〔三〕幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒肯定很想自己親自嘗試打電話。為了滿意幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話游戲?！靶』锇?，你們想打電話嗎？你是怎樣給好伙伴打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好伙伴玩打電話游戲吧。”

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在自由自在的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向**，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

〔四〕活動(dòng)結(jié)束

最末孩子們?cè)诳鞓?lè)的歌聲《打電話》中結(jié)束本次活動(dòng)。

〔五〕延伸活動(dòng)

認(rèn)識(shí)并知道〔110、119、120〕三個(gè)非常電話號(hào)碼的用途

教學(xué)反思

詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊(yùn)含的知識(shí)，作為活動(dòng)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標(biāo)，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)始，我就立刻引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的新奇心，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)在打電話？它會(huì)打給誰(shuí)？制造懸念，當(dāng)貓涌現(xiàn)在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟識(shí)了兒歌的情節(jié)。

在完整觀賞兒歌第二次時(shí)，我在已出示部分圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖片填充，旨在更好地集中幼兒的留意力，借助畫(huà)面?zhèn)鬟f出的信息，進(jìn)一步理解詩(shī)意，較精確的把握詩(shī)歌的內(nèi)容，再現(xiàn)詩(shī)歌的完整性。

學(xué)念詩(shī)歌，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為了更好地落實(shí)，讓幼兒充分感受這那么教材的趣味性，同時(shí)達(dá)到良好的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，依據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際狀況：我班部分孩子表現(xiàn)欲較強(qiáng)，在此我采納了賞識(shí)激勵(lì)法，提出建議：“誰(shuí)情愿把這么有趣的事情講給別人聽(tīng)？”以孩子的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子們自發(fā)地上來(lái)表演，即滿意了幼兒愛(ài)表現(xiàn)的要求，又能使幼兒的主體性地位得到了較好地表達(dá)。

在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容后，我努力挖掘詩(shī)歌背后所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，小老鼠正由于馬虎大意而讓自己差點(diǎn)成了小貓的美餐。聯(lián)系實(shí)際：那我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣打電話？你知道一些什么電話號(hào)碼？哪些電話號(hào)碼是不能隨意打的？并通過(guò)模擬打電話的形式將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入幼兒喜歡的游戲中去，幼兒從中體驗(yàn)到的是歡樂(lè)，學(xué)習(xí)因此成為歡樂(lè)的源泉，成為一種享受。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并知道〔110、119、120〕三個(gè)非常電話號(hào)碼的用途。

最末孩子們?cè)诳鞓?lè)的歌聲《打電話》中結(jié)束本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造開(kāi)心、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建開(kāi)心學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨意撥打電話。那么我想接下來(lái)是否開(kāi)展一系列有關(guān)打電話的主題活動(dòng)，如音樂(lè)活動(dòng)《打電話》，在計(jì)算打電話活動(dòng)中對(duì)電話號(hào)碼數(shù)字的認(rèn)識(shí)，美工活動(dòng)《自制電話》，通過(guò)游戲活動(dòng)《打電話》，讓孩子們嘗試自由結(jié)伴打電話，通過(guò)游戲感受一些禮貌用語(yǔ)的用法，并且學(xué)習(xí)怎樣打電話，科學(xué)活動(dòng)《奇異的聲音哪里來(lái)》開(kāi)展跟主題有關(guān)區(qū)域活動(dòng)等等，生成打電話的主題活動(dòng)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

該游戲充斥童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設(shè)施特別發(fā)達(dá)，伙伴間常常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在涌現(xiàn)馬虎大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《小老鼠打電話》這一教材是由于：情節(jié)簡(jiǎn)約有趣，形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。打電話是幼兒日常生活中常常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒仿照學(xué)習(xí)。

通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。游戲能讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中了解體會(huì)到做事要認(rèn)真，不要馬虎大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

打電話教案10

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《我給太陽(yáng)打電話》

歌曲觀賞《種太陽(yáng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我給太陽(yáng)打電話》,并開(kāi)展想象。

2、在聽(tīng)賞《種太陽(yáng)》時(shí),能感受其歡快的心情和意境,豐富自身的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《我給太陽(yáng)打電話》。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受《種太陽(yáng)》歡快的心情和意境。唱太陽(yáng)

一、情境導(dǎo)入。

1、猜太陽(yáng)

師：請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵轮i語(yǔ)吧！

有個(gè)老公公,成天熱烘烘,晚上落在西,早上出在東。你說(shuō)它是誰(shuí)？

2、賞太陽(yáng)

師：出示太陽(yáng)貼在黑板上，你知道太陽(yáng)的哪些小知識(shí)？

師：請(qǐng)同學(xué)觀賞太陽(yáng)的圖片。

太陽(yáng)每天早早的從東方升起，又從西邊落下；我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，事實(shí)上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。由于太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去的太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有六千度，就是鋼鐵遇到它，也會(huì)變成氣體。地球上的光明和暖和，都是太陽(yáng)送來(lái)的。

3、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)

師：太陽(yáng)公公是我們生活中不可缺少的好伙伴，沒(méi)有了太陽(yáng)，我們的生活會(huì)變成什么樣子啊？

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)

二、學(xué)唱歌曲

1、熟識(shí)歌詞〔聽(tīng)歌詞〕

師：太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，老師有話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)，你們能幫我想個(gè)好方法嗎？“打個(gè)電話吧”

師示范唱《我給太陽(yáng)打電話》，同學(xué)邊看圖邊觀賞歌曲。

師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師借用什么給太陽(yáng)公公打電話？打電話又說(shuō)了些什么？〔出示歌單，讀歌詞〕

2、學(xué)唱歌曲

師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來(lái)一起唱一唱。

放音樂(lè)旋律，請(qǐng)同學(xué)跟著模唱兩遍。

師：和老師一起來(lái)唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教同學(xué)唱曲譜。

師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，同學(xué)小聲跟唱歌詞。

師：老師相信你們，再大點(diǎn)聲音唱吧！同學(xué)隨琴唱歌詞，老師予以訂正。

師：誰(shuí)情愿單獨(dú)來(lái)給太陽(yáng)打個(gè)電話。同學(xué)隨音樂(lè)唱歌詞。師生評(píng)價(jià)，予以鼓舞。

3、創(chuàng)編歌詞

你還有什么話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)?把你的話記錄下來(lái)編進(jìn)歌里唱給太陽(yáng)聽(tīng)，好嗎？

“秋天陽(yáng)光給多點(diǎn)，豐收果實(shí)就更多?！?/p>

三、聽(tīng)賞《種太陽(yáng)》

師：地球上有很多很多的地方需要光和熱，可是太陽(yáng)公公每天太辛苦了，有個(gè)小伙伴，他想了一個(gè)方法讓世界每一個(gè)角落都變得暖和又明朗，你們猜，他想的是個(gè)什么方法呢？

1、聽(tīng)《種太陽(yáng)》，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂(lè)自由律動(dòng)。

師：他想了一個(gè)什么方法？這個(gè)方法好不好？

師：他想的這個(gè)方法真好呀！他想象自身種了一個(gè)太陽(yáng)，還把結(jié)出來(lái)的太陽(yáng)送給了南極、北冰洋，世界就變得暖和了，掛在晚上世界就變得明朗了。他為什么會(huì)有這樣的想法?。?/p>

2、復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)哼唱

師：那你們想想這個(gè)小伙伴種太陽(yáng)后心情怎么樣呢？你覺(jué)得音樂(lè)的節(jié)奏是不是很歡快？〔節(jié)奏歡快〕

讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂(lè)唱一唱吧！

四、總結(jié)

同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到驕傲。老師相信不只是太陽(yáng)，世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。

打電話教案11

活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒自制的電話

活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)打電話〔集體教育〕。

〔1〕觀測(cè)仿照老師打電話?！拔?，您好！我是陳老師，請(qǐng)您幫我找×××接電話好嗎？”×××接電話〔老師替代〕?！澳茫∧恰痢痢羻?？我是陳老師，今日下班后您能來(lái)我家嗎？”：好的，歡迎您。“再見(jiàn)”。

〔2〕老師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

“您好！我是××ד您有什么事嗎？”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)約句。

〔3〕幼兒二人一組練習(xí)打電話。

老師援助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

2、游戲區(qū)內(nèi)自由“打電話”。

打電話教案12

設(shè)計(jì)思路：

電話是我們常常會(huì)用到的通訊工具，在平常的游戲中孩子們都特別情愿玩打電話的游戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過(guò)活動(dòng)教孩子們一些打電話的常識(shí)，教育孩子們平常打電話時(shí)要有禮貌，不亂打電話。

活動(dòng)目標(biāo)

1、和幼兒共同探討打電話的常識(shí)，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。

2、教幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用電話。

3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，相互溝通電話號(hào)碼，通過(guò)電話增進(jìn)與伙伴間的友情。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對(duì)事物的判斷技能。

5、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體課件，導(dǎo)入課題：

演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問(wèn)：

1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？〔由于他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了〕

2、寶寶想把電話打給誰(shuí)？〔他的好伙伴〕為什么打給大老虎了？〔由于他把號(hào)碼記錯(cuò)了，打錯(cuò)電話了〕

小結(jié)：寶寶由于把號(hào)碼記錯(cuò)了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話的時(shí)候肯定要認(rèn)真，不能打錯(cuò)電話。

二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)剬?duì)電話的認(rèn)識(shí)：

1、你給誰(shuí)打過(guò)電話？你都知道誰(shuí)的電話號(hào)碼？〔幼兒依據(jù)已有閱歷充分回答〕你有打錯(cuò)電話的時(shí)候嗎？

2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們，比如說(shuō)失火了，要打……〔119〕，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

小結(jié)：看來(lái)電話在我們的生活中無(wú)處不在，給我們的生活提供了許多方便。

3、請(qǐng)幼兒利用老師提供的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼：

老師的電話響，老師接電話，假裝聽(tīng)不清，請(qǐng)一位幼兒幫忙聽(tīng)，涌現(xiàn)話外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎？”

4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，老師指導(dǎo)：

請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問(wèn)幼兒愿不情愿援助小動(dòng)物？

幼兒同意后老師出示預(yù)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

5、展示幼兒作品：

幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。

三、游戲：打電話

1、拿出用紙杯制作的電話，請(qǐng)幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2、小結(jié)：簡(jiǎn)約小結(jié)剛才幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師將問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，留到下節(jié)課解決。

打電話教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)閱覽的閱讀方法。

2．體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要言簡(jiǎn)意賅、不說(shuō)廢話的重要意義。

一、初讀課文知大意

1．聽(tīng)相聲《打電話》導(dǎo)入學(xué)習(xí)

2．了解相聲特點(diǎn)：

相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。

3．能正確流暢地讀課文。

4．想想相聲里說(shuō)得是件什么事?

二、理解課文

1．故事中的那個(gè)人說(shuō)話有什么特點(diǎn)?用~~~~畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。

時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇

2．這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)?

打電話抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明白，不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊敬，是文明行為的表現(xiàn)!

3．分角色朗讀課文。組內(nèi)練習(xí)，可以選取部分來(lái)讀。

三、拓展

1．搜集些你看過(guò)的相聲介紹給同學(xué),或試著演一演。

2．可以自己試編一段相聲，跟同學(xué)一起演一演。