科學(xué)吹泡泡教案小班6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)吹泡泡教案小班6篇憑借打定好教案，能夠更好地根據(jù)實(shí)際狀態(tài)對(duì)課堂進(jìn)度作籌劃調(diào)整，通過(guò)籌辦好教案，可以更好地依照實(shí)際狀態(tài)對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)陌仓?。以下是在這里我用心為您推舉的科學(xué)吹泡泡教案小班6篇，供大家參考。

科學(xué)吹泡泡教案小班1

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒已經(jīng)能夠舉行簡(jiǎn)樸的跑，跳，并能加入一些根本的體育活動(dòng)，吹泡泡這個(gè)嬉戲很受幼兒的愛(ài)好，幼兒在嬉戲中借助兒歌的韻律，能夠手腳并用，它不近鞏固了幼兒的體質(zhì)，更進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言才能和協(xié)調(diào)才能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)吹泡泡，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

2、強(qiáng)化了幼兒身體素質(zhì)，強(qiáng)化了幼兒身體協(xié)調(diào)的才能。

活動(dòng)打定：泡泡瓶若干。

教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，率領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)樸的熱身動(dòng)作。

1、導(dǎo)入嬉戲

小摯友，看我手中拿了什么？(幼兒回復(fù)，泡泡)，老師今天和大家一起來(lái)做吹泡泡嬉戲，好不好？那么下面就要好好的看小摯友的示范，怎么去做，等會(huì)老師要看你們自己的表現(xiàn)啊。

老師強(qiáng)調(diào)，吹泡泡這個(gè)嬉戲務(wù)必借助兒歌的韻律，幼兒一邊學(xué)習(xí)吹泡泡，一邊借助兒歌舉行簡(jiǎn)樸騰躍，可以好幾個(gè)小摯友一起跳，確定要合作好，步伐達(dá)成一致，才會(huì)吹的好。

講解嬉戲規(guī)矩：當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩嬉戲。

2、嬉戲分組

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每組的每一個(gè)幼兒發(fā)一瓶泡泡水，每個(gè)幼兒先吹泡泡，，再加上自己的動(dòng)作，使得身體和諧的舉行律動(dòng)。

3、開(kāi)頭嬉戲

幼兒打定好以后，哨聲一響，嬉戲就開(kāi)頭。在兒歌的韻律合作下，幼兒慌張而繁忙起來(lái)，有的幼兒動(dòng)作很模范，有的幼兒很繁忙，壞了，重新開(kāi)頭。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，五顏六色真美麗。

4、活動(dòng)終止，

表?yè)P(yáng)激勵(lì)，教師做實(shí)時(shí)總結(jié)

活動(dòng)反思

吹泡泡這個(gè)嬉戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很嶄新，幼兒都能參與到嬉戲中去，在合作中學(xué)習(xí)穩(wěn)定了兒歌，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，磨練了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。鞏固了集體意識(shí)。

科學(xué)吹泡泡教案小班2

設(shè)計(jì)意圖：

每次帶幼兒吹泡泡時(shí)，孩子們開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣的說(shuō)：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)處境報(bào)告同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語(yǔ)言的機(jī)遇嗎？于是，從幼兒的興趣啟程，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并且通過(guò)水果配對(duì)的方式引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受嬉戲帶來(lái)的喜悅。

目標(biāo):

1.聽(tīng)懂嬉戲規(guī)矩，在老師的指點(diǎn)下，能按規(guī)矩舉行活動(dòng)。

2.嘗試水果配對(duì),通過(guò)活動(dòng)嬉戲獲得高興的心緒體驗(yàn)。

重點(diǎn):

通過(guò)活動(dòng)嬉戲獲得高興的心緒體驗(yàn)

難點(diǎn):

聽(tīng)懂嬉戲規(guī)矩，在老師的指點(diǎn)下，能按規(guī)矩舉行活動(dòng)

打定:

泡泡水，海洋球

過(guò)程:

一、談話激發(fā)幼兒的興趣

師:看看老師給小摯友們帶來(lái)了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)

師:你們看到的泡泡是什么顏色？（教師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色——

二、《水果配對(duì)》嬉戲

師：我們很熱愛(ài)吃水果，泡泡也想吃水果，那現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)嬉戲。

嬉戲規(guī)矩：用我們的小鼻子來(lái)聞一聞水果的味道，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡靜靜的報(bào)告我，它最熱愛(ài)吃檸檬。

那我聞出來(lái)的水果是草莓，草莓是紅色的，什么顏色的泡泡熱愛(ài)吃草莓了？（幼兒理解嬉戲玩法）

師：接下來(lái)我要把小摯友的眼睛蒙起來(lái)，請(qǐng)小摯友聞一聞。

師：你去選吧，什么顏色的泡泡熱愛(ài)吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）

師：你去找出熱愛(ài)檸檬的泡泡吧！

三、身體吹泡泡

師：現(xiàn)在我們的身體也想來(lái)吹泡泡，看看老師的好摯友在這里，小摯友你們的好摯友在哪里了？來(lái)試一試吧！（幼兒自由玩嬉戲）

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)語(yǔ)言嬉戲時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在輕松高興的空氣中學(xué)會(huì)完整的說(shuō)話。水果配對(duì)的嬉戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)本節(jié)語(yǔ)言嬉戲課有一個(gè)更深的體驗(yàn)。由于活動(dòng)中過(guò)于慌張，疏忽最重要的環(huán)節(jié)，結(jié)果的嬉戲片面，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受嬉戲的喜悅，效果可能會(huì)更好。本次教學(xué)活動(dòng)，深刻知道自己需要加強(qiáng)，磨練自己的哪些方面。我覺(jué)得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動(dòng)的機(jī)遇，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索，獲得學(xué)識(shí)。在今后的教學(xué)中，確定需要多聽(tīng)，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!

科學(xué)吹泡泡教案小班3

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌內(nèi)容，熱愛(ài)和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的扶助下初步創(chuàng)編兒歌。

2．能專心查看、大膽表達(dá)自己的想法。

3．感受嬉戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅。

活動(dòng)打定

泡泡瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒查看并大膽陳述

1．師(神秘的口吻)：老師今天給你們帶來(lái)了一樣很好玩的東西，你們想知道是什么嗎?想？那老師有個(gè)條件，就是請(qǐng)小摯友把手指操《大胖子》做一下，然后閉上眼睛不要睜開(kāi)，好嗎?(教師吹泡泡，讓教室里彌漫泡泡。)小摯友睜開(kāi)眼睛，快看是什么呀?接待小摯友們來(lái)到泡泡王國(guó)。

2．師：熱愛(ài)泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請(qǐng)幾位小摯友上來(lái)，然后報(bào)告他們，老師還有幾個(gè)問(wèn)題,假設(shè)回復(fù)的好的話,老師就要賞賜吹泡泡的玩具,但是小摯友拿到玩具后還不能玩,只有老師讓吹的時(shí)候才可以吹,負(fù)責(zé)老師就要收回玩具了。(不斷請(qǐng)10個(gè)小摯友在圓圈中間吹，其他小摯友查看回復(fù)問(wèn)題)

那你們看看泡泡是什么樣子的?(圓圓的?象什么?激勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)我們一起找個(gè)大泡泡吧，再來(lái)找個(gè)小泡泡。

3．師：快來(lái)看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什么顏色?(幼兒邊查看邊回復(fù)。隨著幼兒回復(fù)豐富詞匯：五顏六色。)

4．師：小摯友去追一個(gè)泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?

（請(qǐng)小摯友回到座位上做好）（5分鐘）

二、師生邊小結(jié)邊學(xué)兒歌

1．師：方才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回復(fù)后教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡(請(qǐng)幼兒和老師一起邊說(shuō)邊表演)

2．師：泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結(jié)：五顏六色真美麗。

3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見(jiàn)了)教師小結(jié)：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見(jiàn)了!（3分鐘）

三、再次感受并理解兒歌內(nèi)容（10分鐘）

1．師：老師把方才我們和小泡泡做嬉戲的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小摯友聽(tīng)一聽(tīng)。(教師有表情地示范朗誦兒歌，幼兒賞識(shí)。)1看著課件不帶動(dòng)作讀1遍

2看著課件帶動(dòng)作讀1遍

3小摯友看著課件讀一遍

4教師用手勢(shì)、動(dòng)作激勵(lì)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

四、通過(guò)嬉戲，引導(dǎo)幼兒舉行創(chuàng)編

7．師：泡泡好玩嗎？你想不想也來(lái)當(dāng)一回小泡泡。今天，我們就要來(lái)玩一個(gè)“吹泡泡”的嬉戲。我們?nèi)嘈从咽掷郑兂梢粋€(gè)大泡泡；再向圓心走變成一個(gè)小泡泡。(教師與幼兒一起，一邊朗誦兒歌，一邊表演。)1遍

8．接下來(lái)我們玩?zhèn)€更好玩的，小摯友念完兒歌后老師說(shuō)，泡泡飛高了，小摯友就把手舉起，老師說(shuō)泡泡飛低了，小摯友酒蹲下，老師說(shuō)泡泡破了，小摯友就說(shuō)啪，然后回到位置上，等老師在說(shuō)吹泡泡，你們就回來(lái)好嗎？）1遍

2．師：我們的泡泡還能飛到哪里去?(將“飛到手心上”這一句進(jìn)泡泡行內(nèi)容替換。如：泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。咦?泡泡不見(jiàn)了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡不見(jiàn)了!)

3．師：小摯友說(shuō)飛到哪里，就將它編到兒歌里去。(依次請(qǐng)幼兒回復(fù)，然后邊做嬉戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。)

五、總結(jié)活動(dòng)

師：老師今天還給小摯友打定了大量的泡泡液，我們一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飛到哪里去了，我們?cè)侔阉幍絻焊枥锶ィ脝?

科學(xué)吹泡泡教案小班4

設(shè)計(jì)意圖：泡泡是孩子們熱愛(ài)的一種氣泡，孩子們很熱愛(ài)跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺(jué)，那我們就來(lái)讓幼兒熟諳泡泡查看泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過(guò)泡泡來(lái)查看身邊的事物，感覺(jué)嬉戲的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能察覺(jué)所是、吹的泡泡有大有小。

2.透過(guò)泡泡來(lái)查看身邊的事物，體驗(yàn)察覺(jué)和嬉戲的喜悅。

活動(dòng)打定：每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活動(dòng)過(guò)程：一、吹泡泡。

1.為每個(gè)幼兒打定一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2.請(qǐng)吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。

3.幼兒再次嘗試吹泡泡。

4.幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰(shuí)吹的泡泡大，誰(shuí)吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.請(qǐng)幼兒查看肥皂泡泡在陽(yáng)光下的變化。

2.請(qǐng)幼兒在嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡作為照相機(jī)，透過(guò)它查看周邊的世界。

三、抓泡泡。

1.教師或個(gè)別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。

2.請(qǐng)幼兒看看抓到后有什么變化。

科學(xué)吹泡泡教案小班5

設(shè)計(jì)意圖

戶外活動(dòng)回來(lái)，孩子們走到洗手臺(tái)，抹上肥皂洗手，田田小摯友的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個(gè)圈，用嘴開(kāi)頭對(duì)著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個(gè)泡泡，他的操作引起了大量孩子們的大膽探究。這給了我大量的靈感斟酌，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動(dòng)。

《綱要》中提出“科學(xué)教導(dǎo)要緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。“吹泡泡”活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，是他們很熱愛(ài)的嬉戲活動(dòng)之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具務(wù)必得志的條件，在得志吹泡泡條件的閱歷根基上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的奇怪心，在探究的過(guò)程中察覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對(duì)探究結(jié)果對(duì)比分析得出結(jié)論。

2、能變更物體的外形吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。

3、體驗(yàn)探究過(guò)程帶來(lái)的喜悅以及告成后的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、對(duì)探究過(guò)程的對(duì)比總結(jié)出結(jié)論

2、通過(guò)結(jié)論能變更物體的外形吹出泡泡。

活動(dòng)打定

記錄表3張、筆，每人一套操作工具（吸管、漏勺、鑰匙、樹(shù)葉、樹(shù)丫、扭扭棒、記錄表、筆）泡泡水四小桶、材料包（剪刀、皮筋、繩子、膠布）、音樂(lè)《找摯友》

活動(dòng)過(guò)程

（一）引出吹泡泡

1、小摯友們好，你們知道老師這個(gè)桶里是什么嗎？（泡泡水）你們有沒(méi)有吹過(guò)泡泡？

2、請(qǐng)一位小摯友上前用吸管吹泡泡，老師引導(dǎo)小摯友吹泡泡要留心查看，怎樣才可以吹出泡泡。

通過(guò)請(qǐng)一名幼兒在大家面前嘗試操作過(guò)程中小結(jié)：我們指點(diǎn)幼兒在吹泡泡時(shí)我們要留神，吹泡泡時(shí)嘴不能碰見(jiàn)吹的泡泡水，然后在吹泡泡時(shí)不能對(duì)著人吹，在吹的時(shí)候集中對(duì)準(zhǔn)吹。

（二）引出材料幼兒探究

今天我們要做一個(gè)吹泡泡的嬉戲，老師給你們帶來(lái)了一些材料，我們一起來(lái)看看有那些材料。（老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒留神，然后一張一張圖撕下來(lái)。）你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹(shù)葉、樹(shù)丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎？

黑板上出示記錄表圖。

小摯友們理解這張圖的意思嗎？幼兒自由回復(fù)。這張圖是記錄小摯友們推測(cè)這些材料能不能吹出泡泡，揣摩能吹出泡泡我們?cè)趯?duì)應(yīng)的筐里用符號(hào)“√”表示，不能吹出泡泡我們?cè)诖?duì)應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來(lái)猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢？（老師在這張紙上記錄孩子們的揣摩。）

這些材料能不能吹出泡泡呢？我們一起自己去試一試吧，小摯友們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗(yàn)結(jié)果記錄在你們的記錄表上，當(dāng)聽(tīng)到找摯友的音樂(lè)的時(shí)候請(qǐng)小摯友們回到自己的位置上，我們一起來(lái)共享你們探究的過(guò)程。好嗎？

操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

（三）小摯友們探究材料

小摯友們探究材料，并做記錄。老師巡回查看孩子們操作的過(guò)程。待孩子們都根本操作完材料后老師放音樂(lè)。

（四）共享探究結(jié)果（預(yù)計(jì)有X人參與操作活動(dòng)，有X人使用這種工具能吹出泡泡，X人使用這種工具不能吹出泡泡）

黑板上出示記錄表圖。

他們能吹出泡泡嗎？

小結(jié)能吹出泡泡的特征：

吸管能吹出泡泡的請(qǐng)舉手？有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)？不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手？然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小摯友來(lái)共享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小摯友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小摯友再試試吸管能不能吹出來(lái)。表明吸管可以吹出泡泡來(lái)。同理，鑰匙能吹出泡泡的請(qǐng)舉手？有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)？不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手？然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小摯友來(lái)共享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小摯友共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小摯友再試試吸管能不能吹出來(lái)。依次統(tǒng)計(jì)漏勺、樹(shù)丫、樹(shù)枝、扭扭棒的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：能吹出泡泡的材料有一個(gè)共同的特征是什么？（請(qǐng)小摯友們說(shuō)出探究材料的共同特征，都有一個(gè)孔或者洞）老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

（五）運(yùn)用吹出泡泡結(jié)果來(lái)制作不能吹出泡泡的物體。

1、這里不能吹出泡泡的材料你們這會(huì)能不能吹出泡泡呢？請(qǐng)小摯友選擇老師給你們供給的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、通明膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)請(qǐng)小摯友們帶著你們操作的結(jié)果，我們一起來(lái)共享。

2、小摯友們操作，老師查看探究的過(guò)程，然后放音樂(lè)請(qǐng)小摯友回到位置上，共享小摯友們探究過(guò)程。樹(shù)丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹(shù)丫吹出泡泡的，共享你的操做方法，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法記錄孩子操作的方法。同時(shí)也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒(méi)有爭(zhēng)議又舉行下一個(gè)探究。依次扭扭棒，和樹(shù)葉的探究。

黑板上出示記錄表圖。

記錄表圖

（3）預(yù)設(shè)

他們能吹出泡泡嗎？

怎么變更材料吹出泡泡

小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的：

活動(dòng)總結(jié)

小摯友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實(shí)泡泡水在通過(guò)有洞有縫隙的中間，會(huì)形成一成膜，當(dāng)你吹出的氣體通過(guò)這層膜時(shí)，氣體就會(huì)被包裹起來(lái)，就變成了泡泡。

今天小摯友把不能吹出泡泡的物體通過(guò)自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實(shí)在我們生活中好多問(wèn)題都可以通過(guò)我們的斟酌變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們供給了大量的材料，我們一起去斟酌斟酌，動(dòng)動(dòng)手，看能不能吹出泡泡呢。

科學(xué)吹泡泡教案小班6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用歡高興潑的心緒演唱歌曲，知道在休止、間奏處中斷不唱。

2、通過(guò)回憶、