百分數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計

百分數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計百分數(shù)的熟悉教學(xué)設(shè)計（一）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)問目標：在詳細情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、力量目標：在合作溝通的學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生觀看思索、比擬分析、歸納總結(jié)、與人溝通、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力量。

3、情感目標：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培育學(xué)生良好的思索問題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：百分數(shù)的意義、讀法和寫法。

三、教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分。

四、教具和學(xué)具預(yù)備：百分數(shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分數(shù)，小圓片若干個。

四、教學(xué)過程

（一）展現(xiàn)百分數(shù)，引出探究問題。

1.談話：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分數(shù)，把你找到的百分數(shù)拿出來給你的同學(xué)看一看。百分數(shù)好找嗎突然間，教師想到了一個問題：人們那么喜愛百分數(shù)，百分數(shù)有什么好處呢對于百分數(shù)你還想知道些什么呢說說看

2、對于這些問題大家可以通過看書，同學(xué)之間相互溝通爭論來解決，下面就用你自己喜愛的方法來討論一下，好嗎

3、說說你的討論收獲，給大家共享一下。

（二）師生共同探究百分數(shù)的意義、讀法和寫法。

A：出示問題，小組溝通：

師：大家討論的真不錯，大家想不想對這些問題熟悉的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球競賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的時機，他們預(yù)備派以下三名隊員中的一名去罰點球。

7號隊員：我曾經(jīng)罰點球20次，罰中18次。

3號隊員：我曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次。

5號隊員：我曾經(jīng)罰點球25次，罰中21次。

你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內(nèi)溝通你的想法。

B：班內(nèi)溝通匯報小組的想法。

1、學(xué)生溝通自己小組的想法。

2、師小結(jié)：由于三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不一樣，那么要精確地知道派誰去，就必需先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小，然后可以把這些分數(shù)先通分化成分母都是100的分數(shù)，再進展比擬，這樣就很簡便了。

C：教學(xué)百分數(shù)的寫法和讀法

1.師：像這樣分母是100的分數(shù)，我們通常寫成百分數(shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分數(shù)線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學(xué)百分號的寫法（留意師板書百分號的時候要讓學(xué)生看到寫“%”的挨次）

2、師：在寫百分號時我們要留意什么呢

師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，留意圓圈不要寫的過大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分數(shù)并評價。

D：教學(xué)百分數(shù)的意義

1、師指百分數(shù)說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！

90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70%84%。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會寫、會讀百分數(shù)了，

那么教師想問問你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學(xué)生說）

2、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。）齊讀2遍。

師：你們看，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)（兩個數(shù)）那百分數(shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

提醒百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

1、師：教師課前在生活中找到一些百分數(shù)，你們想看嗎

課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意義

（1）第五次我們?nèi)丝谄詹闋顩r信息；

（2）衣服圖和純果汁圖；

（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計表。

（3）姚明圖（答復(fù)后，師：姚明真是我們中國的傲慢，盼望他連續(xù)為祖國取得好成績。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：大家發(fā)覺沒有這個百分數(shù)前面是（小數(shù)）師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。

（4）五年級學(xué)生作息時間統(tǒng)計圖（學(xué)生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）

2、師：課件出示：下面四句話中有四個分數(shù)，哪些可以寫成百分數(shù)為什么

（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;

（2）繩長是鐵絲長的63/100;

（3）—堆煤，已經(jīng)運走了60/100噸。；

（4）面粉的重量是大米的3/4。

師生爭論之后答復(fù)，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數(shù)（學(xué)生說理由）師小結(jié)：百分數(shù)是一種特別的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來學(xué)過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比（補充板書：百分率、百分比）。

（三）拓展運用，實踐創(chuàng)新

師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點x分上課，現(xiàn)在是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思索答復(fù)）剩下的時間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場逛逛吧！

1、（課件出示）我會讀：3.9%1%120%6%98%100%300%

師：先來讀一讀這些百分數(shù)。

（1）師；這一組百分數(shù)中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近

（2）師：1%是最小的百分數(shù)嗎生活中還有比1%小的百分數(shù)嗎（生舉例。）

師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。

2、制造百分數(shù)：

（先讓學(xué)生擺小圓片，說出百分數(shù)；再讓學(xué)生看方格圖，說百分數(shù)；自己找一找身邊有沒有百分數(shù)）

（四）總結(jié)新課，課后延長：

1.師：同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！.

2.師：教師真為你們快樂，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我信任在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出、樂于付出，勝利就會永久屬于你！加油！）。

今日的這節(jié)課我們就上到這里，下課。

板書設(shè)計：

百分數(shù)（又叫百分率或叫百分比）

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。

7號：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/10090%讀作：百分之九十。

3號：……是……的7/10=70/10070%

5號：……是……的21/25=84/10084%

百分數(shù)的熟悉教學(xué)設(shè)計（二）

1、學(xué)問目標：體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在詳細情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、力量目標：經(jīng)受從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培育學(xué)生探究歸納力量。

3、情感目標：讓學(xué)生在操作和探究過程中體會勝利的歡樂。

教學(xué)重點：經(jīng)受從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。

教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分。

教學(xué)預(yù)備：讓學(xué)生課前收集百分數(shù)的資料。

教學(xué)過程：

一。談話導(dǎo)入

師：課前教師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？

生：收集到了。

師：說出來與大家溝通溝通。

生：……

師：你能告知大家你的百分數(shù)是在哪收集的嗎？

生1：在食品標簽上

生2：襪子的標簽上

生3：……

師：今日教師也帶來了一些“百分數(shù)”。

出示課文第77頁的主題圖。

像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分數(shù)。

今日我們就來學(xué)習(xí)“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）

師：學(xué)習(xí)中很重要的一個方面是要學(xué)會提出問題。同學(xué)們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？

生1：百分數(shù)的有什么好處？

生2：百分數(shù)的意義是什么？

生3：百分數(shù)是分數(shù)嗎？它和分數(shù)有什么區(qū)分？用途是什么？

生4：……

師：我把同學(xué)們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)分（教師邊說邊板書）

二、自主探究，抽象概括

1、小組爭論，體驗百分數(shù)的好處。

下面我們來做個猜一猜的嬉戲。

有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？

第1杯：糖18克糖水20克第2杯：糖43克糖水50克第3杯：糖21克糖水25克

先讓學(xué)生猜，再通過通分比擬，得出第1杯糖水最甜。

==90%==86%==84%

像這樣分母是100的分數(shù)可以寫成“百分數(shù)”的形式。

小結(jié)：“百分數(shù)”便于比擬，應(yīng)用廣泛

2、抽象出百分數(shù)的意義

這些百分數(shù)不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數(shù)量之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率，或百分比。[完善板書]

3、讀法，寫法

4.爭論：分數(shù)與百分數(shù)有什么不同？

①書寫形式有不同的地方；

②分數(shù)單位也不一樣；

③意義不一樣：分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個詳細數(shù)量。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。后面沒有單位名稱。

百分數(shù)是一種特別的分數(shù)。

三、穩(wěn)固訓(xùn)練，拓展延長

1、說一說

（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。

（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。

從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？

你還能想到什么？

（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。假如我國人口有所掌握，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟建立的速度將會怎樣？（更快）

2、推斷題。

（1）百分數(shù)50%應(yīng)當約分，成為1/2。

（2）一根鐵絲長57%米。

3、嬉戲，寫百分數(shù)。

師：我們來一場競賽好嗎

請大家在白紙上寫出10個你喜愛的百分數(shù),看誰寫的最有創(chuàng)意！預(yù)備,開頭！二十秒后。師:停！告知大家你寫了幾個百分數(shù)是哪些生1:我寫了5個,分別是:100%、1%、200%、24.8%、0.5%。生2:我寫的百分數(shù)最大的是100%,最小…

4、猜一猜。（用百分數(shù)表示）

百發(fā)百中（）

百里挑一（）

一箭雙雕（）

半壁江山（）

九死一生（）

（設(shè)計意圖：通過各種各樣的練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深百分數(shù)的熟悉，感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)覺數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。）

四、課堂小結(jié)

師：請告知大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)心情的比率。

開心占（）%緊急占（）%圓滿占（）%

送你們一句話：勝利＝99％的汗水+1％的靈感，只要努力就能獲得勝利。

“百分數(shù)的熟悉”教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特殊是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的根底上進展的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)學(xué)問解決問題的根底，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的根底學(xué)問之一。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡潔的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性學(xué)問。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采納學(xué)生自主探究、合作溝通為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)覺，在詳細運用中理解百分數(shù)的意義。主要表達在以下兩個方面：

一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我組織學(xué)生爭論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分數(shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)模糊之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比擬大小而通分成分母是100的分數(shù)，學(xué)生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比擬數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。

二、親密聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義

百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的學(xué)問，學(xué)生雖未正式熟悉百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分數(shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，熟悉到學(xué)問對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和討論的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中熟悉百分數(shù)的。

三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還予學(xué)生。

在執(zhí)教《百分數(shù)的熟悉》這一課中，從學(xué)習(xí)目標的擬定到評價，我都是讓學(xué)生主體參加?！巴瑢W(xué)們，對于百分數(shù)，你想了解些什么？”這一問題，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望?！拔蚁胫朗裁唇邪俜謹?shù)？”、“我想知道百分數(shù)在什么時候用？”、“我想知道百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)分？”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標嗎？在課堂最終我準時引導(dǎo)學(xué)生進展自我評價，“同學(xué)們，你能用百分數(shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價嗎？”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié)，學(xué)生爭先恐后的來評價自己。有的說我這節(jié)課的學(xué)問學(xué)會了（）%，哪些學(xué)問學(xué)會了，這節(jié)課的學(xué)問（）%沒學(xué)會，哪些學(xué)問沒學(xué)會或還懷疑；有的學(xué)生說這節(jié)課我對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)（）%滿足，哪些地方滿足，（）%不滿足，哪些地方表現(xiàn)不好；還有的學(xué)生說這節(jié)課我，開心（）%、緊急（）%、圓滿（）%。整個課堂，我力求讓學(xué)生在肯定的自主性活動中獲得主動的進展。

本課的教學(xué)，我從學(xué)生生活實際入手，采納學(xué)生自主探究、合作溝通為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生經(jīng)受了“在實例中感知，在思辨中發(fā)覺，在運用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程。在這一愉悅的課堂中，學(xué)生力量得到了進展，共性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。

百分數(shù)的熟悉教學(xué)設(shè)計（三）

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《百分數(shù)的熟悉》。

教材分析：

百分數(shù)的熟悉是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特殊是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的根底上進展教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)學(xué)問解決問題的根底，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的根底學(xué)問之一。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大局部學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡潔的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性熟悉，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發(fā)芽狀況最好”兩個主題情境，由于學(xué)生平常對足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點球”這一概念可能學(xué)生理解起來有肯定難度，因此我先用兩則熟識的新聞做鋪墊再過渡到罰點球，并通過多元的訓(xùn)練來豐富學(xué)生對百分數(shù)的熟悉。

教學(xué)目標：

1、經(jīng)受從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、通過觀看、比擬、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分數(shù)的意義。

3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是親密相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。

教學(xué)重點：

理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

教學(xué)難點：

百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)分。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

（一）、情景導(dǎo)入真好玩（3分鐘）

同學(xué)們，教師喜愛打籃球，你們想知道教師最喜愛的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參與NBA、CBA、全明星賽投籃命中率為49.8％、65.1％、52.9％。

同學(xué)們，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？看到這些數(shù)，你們想了解百分數(shù)的哪些學(xué)問？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶著這些問題走進數(shù)學(xué)課堂，一起探究百分數(shù)，揭開它神奇的面紗大家有信念嗎？板書：百分數(shù)的熟悉

（二）、自主學(xué)習(xí)我仔細（20分鐘）

龍鳳小學(xué)校園播送室要聘請紅領(lǐng)巾小記者，情愿競聘嗎？但有競聘要求：

新聞一：第五次人口普查結(jié)果說明，中國人口占世界人口的20％

新聞二：據(jù)統(tǒng)計，我國在校學(xué)生視力不合格人數(shù)中，小學(xué)生占18％、初中生占49％、高中生占64.2％

新聞三：學(xué)校足球競賽中，因罰點球引發(fā)了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的時機，但他們無法選擇，狀況如下：

七號球員：罰20個進18個

三號球員：罰10個進7個

五號球員：罰100個進89個

依據(jù)聘請組給的新聞：A選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分數(shù)的意思。

B簡潔的用一句話說出自己對這則新聞的感受。

學(xué)案提示：

1、我選擇的新聞是（）（填序號）

2、我認為該新聞中百分數(shù)的意思表示是（）％

3、我的感受是

4、教師要求你們在生活中找百分數(shù)，找了多少？舉起來，自己看，相互看，找這樣的百分數(shù)，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？

5、我會說：匯報自己收集到的含有百分數(shù)的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數(shù)的意義。

（三）、合作探究我能行（8分鐘）

同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯，已經(jīng)知道百分數(shù)的意義，你會讀寫百分數(shù)嗎？信任你能行。

1、我國的耕地面積約占世界的7%。

2、李大爺家今年收入是去年的120％。

3、今日五（3）班的出勤率為100％。

4、姚明加盟ＮＢＡ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。

5、去年我校用水量是前年的百分之九十五。

學(xué)案提示：

1、我會讀、寫百分數(shù)

7%讀作：

120％讀作：

100％讀作：

百分之四十九點八寫作：

百分之九十五寫作：

2、用30秒時間自由書寫百分數(shù)，教師要求寫10個，我能用百分數(shù)來表示我的完成狀況。

我寫了個百分數(shù)，寫的個數(shù)是任務(wù)的（）％，我發(fā)覺。

3、比一比誰的眼睛最亮。

龍鳳小學(xué)校園播送室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的競賽場館，面積是百分之二十六平方千米。

小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米。