六年級下冊美術(shù)教案-第7課 繪畫構(gòu)圖初步｜冀教版

《繪畫構(gòu)圖初步》教學(xué)設(shè)計【教材版本】：河北美術(shù)出版社六年級下冊第7課【教學(xué)年級】：六年級【課時安排】：2課時【教材分析】：本節(jié)課屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域，本節(jié)課內(nèi)容專業(yè)性很強，理論知識復(fù)雜，掌握起來有一定難度。同時，本節(jié)課內(nèi)容的掌握對于下一節(jié)第8課《像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作》一課起著承啟作用，學(xué)好本課知識顯得尤為重要。繪畫構(gòu)圖涉及因素很多，本課主要側(cè)重探討物像之間的安排和處理，在本課教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生認知特點，讓學(xué)生對構(gòu)圖有初步的理解，重點在于感受構(gòu)圖的重要，樹立美術(shù)創(chuàng)作中的構(gòu)圖意識，教學(xué)的重心放在探索和實踐之中。更多的構(gòu)圖形式法則將在第四學(xué)段進行學(xué)習(xí)，在這課的教學(xué)中，切忌不切實際的灌輸專業(yè)知識的空講和拔高。【學(xué)情分析】：六年級上冊中，學(xué)生對于色彩基礎(chǔ)知識，透視基礎(chǔ)知識有了一定的了解和掌握。從課上效果來講，學(xué)生對于美術(shù)專業(yè)性知識的學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們渴求掌握更多專業(yè)性較強的知識，不再停留在滿足于平面兒童畫的繪畫方式，由關(guān)注畫面趣味性，轉(zhuǎn)入對寫實性，藝術(shù)性的關(guān)注。在教學(xué)時不宜以單純的知識，技能傳授為目的，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，重視學(xué)生在活動中的參與與探究過程。繪畫構(gòu)圖的理解和運用要在實踐中得到提高，因此，課程中會安排充足的實踐時間。【教學(xué)理念】：以“情景設(shè)置--激發(fā)興趣--自主發(fā)現(xiàn)--引導(dǎo)探索--分析總結(jié)—操作實踐--知識內(nèi)化--滲透外延”為主線，運用對比法，展示法，討論法，使抽象的知識直觀化，復(fù)雜的知識簡單化，引導(dǎo)學(xué)生動腦，動手等參與性活動，逐步加深對構(gòu)圖的認識和理解。以自學(xué)為主，引導(dǎo)為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，利用輕松引入，激烈搶答，綜合練習(xí)等教學(xué)手段，欣賞與教學(xué)相互結(jié)合，提高學(xué)生的審美品味，提高繪畫構(gòu)圖能力。教學(xué)方法包含引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考、發(fā)現(xiàn)分析、思考總結(jié)、綜合練習(xí)、鞏固內(nèi)化、檢驗評價?！窘虒W(xué)目標】:感受繪畫構(gòu)圖之美，學(xué)習(xí)構(gòu)圖基礎(chǔ)知識，了解形式美法則在構(gòu)圖中的運用，懂得構(gòu)圖在繪畫創(chuàng)作中的重要性。初步掌握寫生畫構(gòu)圖的基本規(guī)律，進行繪畫構(gòu)圖實踐，提高組織畫面的能力。探究美術(shù)知識，技法美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，體驗團隊合作精神，構(gòu)圖的形式美感熏陶。【教學(xué)重難點】:感受構(gòu)圖之美，初步學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識，探索與掌握構(gòu)圖的基本原理是本課的教學(xué)重點。能夠運用繪畫的構(gòu)圖知識，并感受形式美感是本課的教學(xué)難點。【學(xué)習(xí)活動】：分析優(yōu)秀美術(shù)作品的構(gòu)圖，說說它們是怎樣運用構(gòu)圖來表達創(chuàng)作意圖的選擇一組靜物或生活情景進行描繪，注意運用構(gòu)圖知識。【本課課時安排說明】本課為第一課時，主要目的是解決對構(gòu)圖的認知問題。為下一課實際操作繪畫打好理論基礎(chǔ)。【教學(xué)過程】:課前導(dǎo)入：師：同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)咱們這節(jié)課與往日不同，班里來了幾位老師，與我們一起上課。其實我們這節(jié)課，有兩個一。何為兩個一，先說第一個一，這是老師的第一節(jié)校內(nèi)美術(shù)公開課。第二個一，這可能是同學(xué)們在小學(xué)畢業(yè)之前上的最后一節(jié)美術(shù)公開課了。所以，希望同學(xué)們在這節(jié)課中，能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動中，大膽地發(fā)言，給大家留下美好的印象。你們有沒有信心？中國歷來是禮儀之邦，家里來了客人，我們要向客人——（生：問好）.一會兒上課的時候，老師喊上課，起立后，同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，對聽課老師問好，再坐下。一、激趣導(dǎo)入，引入課題。（3）7:50-7:53師：看誰以最飽滿的熱情，做好上課準備。在學(xué)習(xí)新知識之前，我們先來看一段小動畫。觀看視頻，蘋果，梨和櫻桃爭搶位置。師問:他們在干什么?生1答:他們在爭搶畫中中心的位置。師問:如果是你，你想怎么給他們安排位置?為什么？（找一兩名同學(xué)說一說。）生1：我想把鴨梨放在中心位置，因為它的體積最大。然后依次是蘋果和櫻桃。生2：我想中間是鴨梨，左邊是蘋果，右邊是櫻桃。師:有些同學(xué)肯定也存在不同意見，不管你的想法如何，（誒，這個同學(xué)提到了一個詞語，構(gòu)圖，這也是我們今天要學(xué)的內(nèi)容）這種對事物在畫面中位置和關(guān)系的安排就是我們要學(xué)的內(nèi)容。板書課題：繪畫構(gòu)圖初步。那到底什么是構(gòu)圖?構(gòu)圖又有什么方法和規(guī)則呢，讓我們來看看今天的自學(xué)任務(wù).找同學(xué)來讀一讀。屏幕出示，找學(xué)生朗讀：學(xué)習(xí)內(nèi)容：自學(xué)內(nèi)容P16-17自學(xué)時間：3+3分鐘學(xué)習(xí)目標：1、什么是構(gòu)圖。2、構(gòu)圖有什么作用。3、常見的構(gòu)圖形式有哪些？通過觀察藝術(shù)家作品，體會不同的構(gòu)圖形式帶給觀者怎樣的感受?？倳r長：3+3師：我們自學(xué)時間為3+3分鐘，同學(xué)們在3分鐘音樂聲中，自己看書自學(xué)，嘗試解決學(xué)習(xí)目標中的問題。音樂結(jié)束后，同學(xué)們馬上和小組成員討論交流自己的學(xué)習(xí)收獲和困惑。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。（6）7:53-7:59在悠揚的鋼琴樂曲中，學(xué)生看書3分鐘，音樂結(jié)束3分鐘小組討論。三、分組搶答問題，檢驗自學(xué)成果。（4）7:59-8:03師：同學(xué)們學(xué)得特別認真，現(xiàn)在我們開始分組搶答，看哪個組的同學(xué)回答對的問題最多屏幕出示，開始搶答：什么是構(gòu)圖?構(gòu)圖有什么作用?你能說出幾種常見的構(gòu)圖方式嗎？師：同學(xué)們對構(gòu)圖談了自己的看法，讓我們來了解下構(gòu)圖的概念。（教師對學(xué)生自學(xué)知識加以點撥升華。出示屏幕，揭示重點概念。）構(gòu)圖，也叫做布局，是指畫面結(jié)構(gòu)各種關(guān)系的總體。是根據(jù)繪畫題材，主題思想的要求，將要表現(xiàn)的形象，包括線條、明暗，色彩等在畫面中，進行組織，安排和處理，以達到預(yù)想的審美效果。依次回答問題2-3.四、運用展示法，討論法，展示名家作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，進一步檢驗學(xué)生的自學(xué)效果，進一步加深對構(gòu)圖的理解。老師:同學(xué)們的自學(xué)效果非常好，了解了構(gòu)圖的基本內(nèi)容，構(gòu)圖又有什么方法規(guī)律?讓我們一起來向大師們學(xué)習(xí)構(gòu)圖。請看第一幅，這是誰的作品？生1：夏爾丹的銅水箱提出觀察方法、目標:(屏幕顯示)第一幅：夏爾丹銅水箱（3）8:03-8:06屏幕出示問題：觀察方法提示：縱向橫向比較觀察1、畫面中的靜物大小都一樣嗎？主要表現(xiàn)的是哪個事物?（板書：一般規(guī)律：大小不同,主次分明）2、它們的位置安排是否完全對稱？帶給你什么樣的感覺?安排好上下左右的關(guān)系，體現(xiàn)均衡和諧。（板書：上下左右，均衡和諧）3、采用什么構(gòu)圖方式，作者傳達了怎樣的感受？師：我們數(shù)學(xué)中曾經(jīng)學(xué)過，三角形具有什么特性?生回答：穩(wěn)定性。所以三角形構(gòu)圖可以帶給人平穩(wěn)的感受。正如同學(xué)們所說，夏爾丹用恰當?shù)娜切螛?gòu)圖，表現(xiàn)了安寧樸素平穩(wěn)的繪畫主題（板書：三角形構(gòu)圖穩(wěn)定，均衡）第二幅：好客的塔吉克人與伏爾加河上的纖夫。（4）8:06-8:10屏幕出示問題：觀察方法提示：對比觀察。單獨觀察每幅畫面，人物位置前后左右，遠近，疏密安排都是一樣嗎？（生：:不平均分布，有疏有密，有秩序）板書：遠近疏密，節(jié)奏秩序。同樣是表現(xiàn)人物，兩幅作品分別采用了怎樣的構(gòu)圖方式，帶給你怎樣不同的感受？（生：好客的塔吉克人采用S型構(gòu)圖，感覺畫面熱鬧，活潑，輕松。伏爾加河上的纖夫采平行式構(gòu)圖，）板書：S構(gòu)圖活潑輕松。平行式構(gòu)圖安寧，廣闊。師：同學(xué)們理解能力很強，能夠?qū)W以致用。同樣是表現(xiàn)人物，結(jié)合色彩，大小，明暗等關(guān)系，采用不同的構(gòu)圖方式，就可以表現(xiàn)出不同的藝術(shù)感受。五、通過錯誤與正確構(gòu)圖對比，讓學(xué)生進一步感受，構(gòu)圖不同，對作品主題傳達的影響。第三幅：出示狼牙山五壯士圖（5）8:10-8:15師：這幅作品采用的也是三角形構(gòu)圖，作者要表現(xiàn)什么主題？這幅作品帶給你怎樣的感受。（生:表現(xiàn)八路軍調(diào)壓，堅強，大義凌然的英雄氣概，高大的形象。）師：同學(xué)們觀察得非常仔細，對作者情感的領(lǐng)悟也非常準確。出示畫面，改變狼牙山五壯士的構(gòu)圖為一字型構(gòu)圖。師：兩幅作品對比一下，改變了構(gòu)圖方式，帶給你的感受有沒有變化？哪種構(gòu)圖更好。師總結(jié)：恰當?shù)臉?gòu)圖方式，可以更好的表達作品所表現(xiàn)的思想。除此之外，還有很多種常見的構(gòu)圖形式（出示課件），課下希望同學(xué)們多去了解和感受。講到這，相信很多同學(xué)都躍躍一試，想自己感受一下構(gòu)圖不同，會產(chǎn)生怎樣的變化。下面4人為一組，以蘋果為靜物，利用所構(gòu)圖知識，進行拼擺活動。比較不同位置的擺放，帶來的視覺感受有什么不同.讓我們看看實踐作業(yè)的要求是什么，哪位同學(xué)來讀一讀。六、通過動手，動腦行為的參與，加深學(xué)生對構(gòu)圖知識的認識和理解屏幕出示：（找學(xué)生讀一讀）（1）8:15-8:16實踐作業(yè)提示：拼擺后給小組成員看一看，討論1、哪幅作品看起來整體效果更好？2、哪些地方需要改進？3、怎樣改進？小組成員交流討論。（7）8:16-8:23七、教師巡視，找出典型拼擺實例進行展示。（4）8:23-8:27①說一說，這樣擺的理由，這樣構(gòu)圖帶給你的感受。（找3個同學(xué)）②出示書中P18頁幾種方式，進行進一步講解。按照書中的角度擺一擺，看一看。（2分鐘）8:27-8:29八、課堂小結(jié)。（1）8:30師：本節(jié)課你學(xué)到了什么知識?你有什么感受?；蛘咄ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，你能嘗試解決課前我們的問題，給鴨梨，蘋果和櫻桃重新安排畫面中的位置嗎？九、板書