五年級解決問題的策略說課稿

第七單元解決問題的策略說課稿教師：孟天長各位名師專家、老師：大家好我是團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)教育管理中心的孟天長，我今天說課的題目是《解決問題的策略》，下面我就從說教材、說教法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說板書四個方面來闡述。一、說教材我說課的內(nèi)容是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級第七單元解決問題的策略一一列舉。本課是學(xué)生在三年級上冊學(xué)習(xí)了從條件出發(fā)分析和解決實際問題，三年級下冊學(xué)習(xí)了從問題出發(fā)分析和解決實際問題；四年級上冊學(xué)習(xí)了從條件和問題出發(fā)，靈活確定解題思路，四年級下冊學(xué)習(xí)了用畫圖的策略整理條件和問題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課側(cè)重于讓學(xué)生感知列舉的基本思考過程和方法，初步積累運(yùn)用策略解決問題的經(jīng)驗，二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：1.經(jīng)歷用列舉法解決簡單實際問題的過程，并做到不重不漏，找出所有符合要求的答案。2.通過列舉法解決問題的學(xué)習(xí)、交流、反思，體會有序思考在日常生活中的應(yīng)用及其價值，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的條理性、嚴(yán)密性。3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，提高解決問題的能力。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的條理性、有序性，體會解決問題的方法的多樣性、靈活性。教學(xué)難點是能運(yùn)用列舉的策略找到符合要求的所有答案。三、說教法學(xué)法教法：1.通過直觀、推理讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括出解決問題的策略，從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感受新知、概括新知、鞏固和深化新知的目的。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用小組合作交流等多種形式。學(xué)法：本節(jié)課讓學(xué)生運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會有序地觀察問題、對比分析問題、概括知識及聯(lián)想的方法。四、說教學(xué)準(zhǔn)備為了有效組織學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動，課前我準(zhǔn)備了一套多媒體課件，并為學(xué)生準(zhǔn)備小棒和學(xué)習(xí)單。五、說教學(xué)過程為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中我主要分四個板塊來教學(xué)：1.創(chuàng)設(shè)情景，體驗列舉；2.探究新知；3.應(yīng)用列舉，積累列舉技巧；4.總結(jié)延伸，發(fā)展列舉。（一）創(chuàng)設(shè)情景，體驗列舉我用簡單化的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。1.同學(xué)們，今天老師剛才我在一樓的時候看到一個一年級的學(xué)生在墻角哭了，于是我問他為什么哭，他說昨天數(shù)學(xué)老師在上10的分成的時候不小心走神了，造成今天的作業(yè)不會做，你們能幫他解決這個問題嗎？請你們用最快的速度有序地把這個數(shù)分成幾和幾（生：10可以分成1和9、2和8……）像這樣按一定的順序列舉出所有答案的方法在數(shù)學(xué)上叫做列舉法。2.順勢揭示課題“列舉法”也是解決問題的一種策略。（二）探究新知（新課教學(xué)例1）1.首先出示課件例1情境圖。王大叔用22根1米長的木條圍一個長方形花圃，怎樣圍面積最大？2.接著通過以下幾個問題引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并動手操作。（1）.你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）.這個長方形花圃的周長是多少？（3）.這個長方形的一條長和一條寬一共是多少米？3.小組交流。請同學(xué)們以同桌為一個小組拿出手里的小棒，擺一擺，圍一圍，討論并完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。讓學(xué)生親自動手，得出結(jié)論：有序思考，不重復(fù)、不遺漏。（三）應(yīng)用列舉，積累列舉技巧學(xué)生在做“練一練”時，提問你是用什么策略解決這個問題.引導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)列舉思考的過程，鞏固所學(xué)的知識。在練習(xí)練一練第2小題的時候滲透了飲食習(xí)慣的養(yǎng)成：科學(xué)飲食，葷素搭配，厲行節(jié)儉，光盤行動。（四）回顧反思，總結(jié)延伸在課結(jié)束前，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，同學(xué)們學(xué)得真棒，希望在今后的學(xué)習(xí)中不斷積累知識，像這棵樹一樣長得越來越茂盛。六、說板書教學(xué)板書：解決問題的策略——列舉法有序思考列舉法不重復(fù)不遺漏總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我力求結(jié)合新課程理念，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，利用多媒體營造出生