作文7完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活的浪花》初中作文教案設(shè)計(jì)備課老師：龔杰雄時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握記敘文的基本要素及圍繞中心選材的一般方法，能夠使用詳略得當(dāng)、首尾照應(yīng)、細(xì)節(jié)刻畫(huà)等寫(xiě)作方法和技巧。二、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程（一）開(kāi)課導(dǎo)入，明確要求生活就是一條有悠長(zhǎng)的河，而生活中的每一件事情就是這條長(zhǎng)河中的一朵朵浪花。有一些浪花很大，而有一些浪花卻很小；有一些浪花很甜蜜，而有一些浪花很苦澀；有一些浪花很鮮艷，而有一些浪花很黯淡……你還記得那些浪花嗎從你生活的河流中擷取一朵你最鐘愛(ài)的花朵吧！拿起你的筆，給大家講一個(gè)自己的故事吧！讓我們一同分享你的回憶！請(qǐng)你以《生活的浪花》為題寫(xiě)一篇記敘文，記敘生活給你留下深刻印象的一件事，發(fā)表自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的情感，不少于600字。（二）釋題審題，把握要求這是一道命題作文的文題。題目中的“浪花”是中心詞，語(yǔ)帶雙關(guān)，既可指文中所寫(xiě)的具體的人、事、物，又具有廣泛意義上的象征意味——文章中所隱含的情感、流淌在字里行間的思想等。以“生活”為下筆的切入點(diǎn)，可以牽扯出許許多多的令人關(guān)注、鼓舞、奮發(fā)、思索、感悟、興奮，甚至沮喪、失望、無(wú)助的故事。仔細(xì)地弄清題目的要求，這是做好命題作文的第一步。此次作文題目明確要求“擷取生活中的一朵浪花”，即記敘一件事。仔細(xì)審題，還發(fā)現(xiàn)題目不僅要求敘事要清楚，而且還要有個(gè)人的感悟和見(jiàn)解在里面，正所謂要做到“有敘有議”，使文章有“嚼頭”，有一定的深度。（三）確定中心，選好材料在弄清題目的要求以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有深刻印象的，最深有體會(huì)的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。閉上你的雙眼，讓思緒從最遙遠(yuǎn)的記憶開(kāi)始搜索。小時(shí)候蹣跚學(xué)步的事兒、咿呀學(xué)語(yǔ)的事兒、考試的事兒、郊游的事兒、得獎(jiǎng)的事、出丑的事兒……一幕一幕，不是都在大腦中閃現(xiàn)出來(lái)了么請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的詞句把你所想到的人和事編輯下來(lái)，也許便可以發(fā)現(xiàn)那朵最閃亮最美麗的浪花。（四）列好提綱，確定詳略確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，得有個(gè)主次之分。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不緊密但又不得不交代的，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀(guān)。（五）舉例引導(dǎo)，啟發(fā)寫(xiě)作我們學(xué)過(guò)課文《風(fēng)箏》，魯迅對(duì)“風(fēng)箏事件”交代非常清楚，交代了時(shí)間，地點(diǎn)，人物及起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。名家尚且如此，所以，我們寫(xiě)事時(shí)一定要寫(xiě)清“六要素”。給大家舉一個(gè)例子，使一個(gè)叫郝★的同學(xué)寫(xiě)作文的經(jīng)過(guò)，相信對(duì)你肯定有一定的啟發(fā)。話(huà)說(shuō)有一位叫郝★的同學(xué)，從小家庭富裕，成績(jī)優(yōu)秀，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，生活似乎每天都是一個(gè)樣，激不起一點(diǎn)感情的波瀾。不想，有一天，父親的廠(chǎng)子突然倒閉了，全家的生活頓時(shí)一落千丈，以致到了被人切斷生活用電的地步。這一段沒(méi)有電燈的日子不僅使她的個(gè)性變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，而且也成了她童年生活中一段最難忘的記憶。于是，她決定以此為素材，來(lái)構(gòu)思這篇文章。你不一定有過(guò)同樣“曲折”的生活故事，但只要是曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你、改變過(guò)你、啟發(fā)過(guò)你的親身經(jīng)歷，實(shí)際上都可以寫(xiě)進(jìn)作文里，說(shuō)不定事情越小，越能夠?qū)懙谜媲心?！如果一時(shí)難于確定該寫(xiě)什么內(nèi)容，也可以先找一些相關(guān)的例文看看，明白什么叫記敘的要素，如何圍繞中心選材，怎樣安排詳略等寫(xiě)作知識(shí)和技能。也許你會(huì)在聯(lián)想中突然爆發(fā)寫(xiě)作靈感，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。郝★同學(xué)在動(dòng)筆之前，思考了如下一些問(wèn)題，以幫助自己理清思路。（1）事情發(fā)生在什么時(shí)間什么地點(diǎn)有哪些人物？（初一上半學(xué)期，借租的房子里，我和爸、媽。）（２）事情發(fā)生的原因是什么結(jié)果如何？（爸爸的工廠(chǎng)倒閉，被人切斷了生活用電；又見(jiàn)到了久違的電燈光，自己變得更堅(jiān)強(qiáng)了。）（３）當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)如何（委屈、辛酸、忍耐……）（４）印象最深的細(xì)節(jié)有哪些至今想來(lái)，是否仍然歷歷在目是否時(shí)常令你心動(dòng)？（燭光燒了我的發(fā)梢和作業(yè)。）（５）當(dāng)時(shí)，有哪些人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情令我特別難忘它們將在我的文章中起什么作用我是準(zhǔn)備詳寫(xiě)還是略寫(xiě)？（爸媽勞累的身影和對(duì)我的精神鼓勵(lì)。它們將在文章中起烘托作用。需要詳寫(xiě)。）（６）我準(zhǔn)備如何開(kāi)頭如何結(jié)尾？（用兒歌導(dǎo)入，以象征手法結(jié)尾。）開(kāi)頭示例：生活猶如一片汪洋的大海，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就組成了大海的朵朵浪花。我的生活因浪花的點(diǎn)綴而精彩，充實(shí)。有的讓人心曠神怡，有的讓人回味無(wú)窮，有的讓人刻骨銘心……（豁然開(kāi)朗，醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)，妙趣橫生等）（７）構(gòu)思過(guò)程中，有哪些相關(guān)詞句在頭腦中閃現(xiàn)過(guò)，用筆把它記下來(lái)。（電燈、倒閉、辛酸、燭光、作業(yè)、興奮、希望、凝視。）寫(xiě)作時(shí)，要集中精力思考，要素交待是否清楚，細(xì)節(jié)刻畫(huà)是否真實(shí)，感情抒發(fā)是否自然，詳略安排是否恰當(dāng)?shù)冉Y(jié)構(gòu)和題材方面的問(wèn)題。因?yàn)槭菍?xiě)自己親自經(jīng)歷的事，所以可以先列提綱，然后寫(xiě)作，也可以邊寫(xiě)作，邊構(gòu)思，寫(xiě)完后再好好修改。（六）學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。四、教學(xué)后記老師批閱時(shí)可以從語(yǔ)言是否優(yōu)美，結(jié)構(gòu)是否巧妙，選材是否典型，情感是否真實(shí)四個(gè)方面給予評(píng)議，給出評(píng)語(yǔ)。講評(píng)時(shí)要注意鼓勵(lì)、引導(dǎo)，要緊扣本次作文的要求，結(jié)合學(xué)生習(xí)作中暴露的問(wèn)題，采用賞析的方法，讓學(xué)生讀作文、談體會(huì)。要讓學(xué)生在賞析的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)文章的精妙之處和不足，找到修改的途徑，逐步提高寫(xiě)作水平。早晨踏進(jìn)教室，大喊一聲：“同志們好”，同學(xué)們應(yīng)道：“首長(zhǎng)好”，興致好了再加一聲“同志們辛苦了”，同學(xué)們應(yīng)一聲“為人民服務(wù)”，然后哄堂大笑，剛才那嚴(yán)肅的神情一掃而光，玩笑的過(guò)程就像波浪迅速移向岸邊，最后哄笑一堂的結(jié)局就像濺起的浪花，轉(zhuǎn)瞬即逝。課堂上一個(gè)響亮的噴嚏聲響徹教室，教室頓時(shí)歡笑一堂，老師也哭笑不得。這不，第二道波浪又撞到了岸邊，濺起了浪花，永遠(yuǎn)融入了大海，緊接著的是第三道波浪迅疾地沖向岸邊。下課鈴響了，老師剛出教室。只看見(jiàn)一男生“飛”出教室，緊接著一女生拿著兩本書(shū)卷成的紙棒，緊隨其后追出教室，只聽(tīng)見(jiàn)一陣鬼哭狼嚎的大叫后，恢復(fù)了平靜，只見(jiàn)那喊救命的男生被揪著耳朵，拎進(jìn)了教室，一路上嘴里還念念有詞，什么沖動(dòng)是魔鬼，女生行為要檢點(diǎn)，但換來(lái)的結(jié)果除了多挨一棒沒(méi)有別的。這道波浪又濺起了浪花，永遠(yuǎn)融于生活這個(gè)大海中。波浪一個(gè)接一個(gè)地涌向岸邊。上課鈴聲響了，某同學(xué)大喊：“Woficoming”全班跟著鬧哄哄地喊“狼來(lái)啦、狼來(lái)啦”，叫聲停止的瞬間，老師踱著方步，邁進(jìn)教室，將剛才那幾名主犯揪起，下課時(shí)帶去辦公室領(lǐng)賞了。第四道波浪，就以最美麗的浪花結(jié)束了它的旅程。緊接著第五道波浪接踵而至，老師拿著一本練習(xí)冊(cè)，進(jìn)入教室，神情十分嚴(yán)肅，站到講臺(tái)上說(shuō)道：“下面我讀一下我們班某位同學(xué)昨天家庭作業(yè)的答案，第一題：略；第二題：略；第三題：見(jiàn)參考答案；第四題：見(jiàn)參考答案畫(huà)線(xiàn)部分。我熱情邀請(qǐng)這本練習(xí)冊(cè)的主人下課來(lái)領(lǐng)賞。好了開(kāi)始上課?！毕抡n鈴響了，一位同學(xué)臉色煞白地走向了辦公室……不要以為只有大風(fēng)大浪濺起的浪花才是生活的浪花，它們只不過(guò)是濺得更大、更高而已，只不過(guò)更容易讓人發(fā)現(xiàn)而已。生活的浪花，就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！讹嬀啤方Y(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言本詩(shī)是陶淵明組詩(shī)《飲酒》二十首中的第五首。詩(shī)的意象構(gòu)成中景與意會(huì)，全在一偶然無(wú)心上。‘采菊’二句所表達(dá)的都是偶然之興味，東籬有菊，偶然采之；而南山之見(jiàn)，亦是偶爾湊趣；山且無(wú)意而見(jiàn)，菊豈有意而采山中飛鳥(niǎo)，為日夕而歸；但其歸也，適值吾見(jiàn)南山之時(shí)，此亦偶湊之趣也。這其中的“真意”，乃千圣不傳之秘，即使道書(shū)千卷，佛經(jīng)萬(wàn)頁(yè)，也不能道盡其中奧妙，所以只好“欲辨已忘言”不了了之。這種偶然的情趣，偶然無(wú)心的情與景會(huì)，正是詩(shī)人生命自我敞亮之時(shí)其空明無(wú)礙的本真之境的無(wú)意識(shí)投射。大隱隱于市，真正寧?kù)o的心境，不是自然造就的，而是你自己的心境的外化春望賞析唐肅宗至德元載756六月，安史叛軍攻下唐都長(zhǎng)安。七月，杜甫聽(tīng)到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村，去投奔肅宗。途中叛軍俘獲，帶到長(zhǎng)安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼?xiě)于次年三月。詩(shī)的前四句寫(xiě)都城敗象，飽含感嘆；后四句寫(xiě)心念親人境況，充溢離情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。“國(guó)破山河在，城春草木深?！遍_(kāi)篇即寫(xiě)春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字，使人怵目驚心。繼而一個(gè)“深”字，令人滿(mǎn)目凄然。司馬光說(shuō)“‘山河在’，明無(wú)余物矣；‘草木深’，明無(wú)人矣。”《溫公續(xù)詩(shī)話(huà)》詩(shī)人在此明為寫(xiě)景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景。為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌?！皣?guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反?！皣?guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈?！皣?guó)破”之下繼以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說(shuō)：“對(duì)偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規(guī)，濃濃淡淡，動(dòng)奪天巧?！薄短埔艄锖灐肪砭拧案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！边@兩句一般解釋是，花鳥(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)也驚心。兩說(shuō)雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見(jiàn)好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。詩(shī)的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人俯仰瞻視，視線(xiàn)由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿(mǎn)城到花鳥(niǎo)。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分——想望親人?！胺榛疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！弊园彩放褋y以來(lái)，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊!“家書(shū)抵萬(wàn)金”，寫(xiě)出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈兀倚挪煌?，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口，歷久而不衰破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之[南宋]辛棄疾挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！滿(mǎn)懷家國(guó)之愁，壯志未酬的詞人在友人縱談離去之后，借酒澆愁愁更愁，他撥亮油燈，抽出寶劍，醉眼朦朧中，恍惚回到當(dāng)年戰(zhàn)斗的情境。嘹亮的號(hào)角吹遍了“連營(yíng)”，廣闊的土地上，戰(zhàn)士們正在分食大塊的烤肉。此時(shí)鼓瑟齊鳴，反映邊塞生活的軍樂(lè)雄壯震天。原來(lái)戰(zhàn)士們正在沙場(chǎng)點(diǎn)兵！在詞人的筆下，看似信手拈來(lái)的點(diǎn)兵場(chǎng)面，火熱的戰(zhàn)斗激情卻自然噴涌而出。一個(gè)“連”字，透出聲勢(shì)之豪壯，軍容之整肅。“八百里”、“五十弦”佳對(duì)天成，與“吹角連營(yíng)”相輔相成，營(yíng)造了雄渾闊大的意境。下片以?xún)蓚€(gè)特寫(xiě)鏡頭開(kāi)始：駿馬飛快，箭如霹靂，驚心動(dòng)魄。馬與箭兩個(gè)具典型意義的事物，以色彩鮮明的詞語(yǔ)，寫(xiě)得歷歷如畫(huà)。這一切都是為了“了卻”洗雪國(guó)恥，恢復(fù)中原的“天下事”，是為了施展雄才大略，贏(yíng)得為國(guó)家建功立業(yè)的“生前身后名”！讀到此，有聲有色，酣暢淋漓的點(diǎn)兵場(chǎng)面，斬將擎旗的英雄戰(zhàn)士，“了卻君王天下事”的赤膽忠心，無(wú)一不躍然紙上，然而一個(gè)陡轉(zhuǎn)——“可憐白發(fā)生”。一下從理想的高峰跌入了現(xiàn)實(shí)的深淵。全詞至此戛然而止，為讀者留下了無(wú)盡的思緒。這首詞基調(diào)雄壯高昂，真不愧為“壯詞”。而結(jié)句的悲壯低徊，卻與此形成鮮明對(duì)比。更令人感慨與尋思。詞的結(jié)構(gòu)上也不同于一般詞作，上下片語(yǔ)義連貫，過(guò)片不分，直到最后一句突然一個(gè)頓挫，讀來(lái)波瀾起伏，跌宕有致，實(shí)為辛棄疾“沉郁頓挫”的典型之作?！疤魺簟钡膭?dòng)作又點(diǎn)出了夜景。那位壯士在夜深人靜、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，思潮洶涌，無(wú)法入睡，只好獨(dú)自吃酒。吃“醉”之后，仍然不能平靜，便繼之以“挑燈”，又繼之以“看劍”。翻來(lái)覆去，總算睡著了。而剛一入睡，方才所想的一切，又幻為夢(mèng)境?！皦?mèng)”了些什么，也沒(méi)有明說(shuō)，卻迅速地?fù)Q上新的鏡頭：“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。壯士好夢(mèng)初醒，天已破曉，一個(gè)軍營(yíng)連著一個(gè)軍營(yíng)，響起一片號(hào)角聲。這號(hào)角聲，多么富有催人勇往無(wú)前的力量??！而那位壯士，也正好是統(tǒng)領(lǐng)這些軍營(yíng)的將軍。于是，他一躍而起，全副披掛，要把他“醉里”、“夢(mèng)里”所想的一切統(tǒng)統(tǒng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。三、四兩句，可以不講對(duì)仗，詞人也用了偶句。偶句太多，容易顯得呆板；可是在這里恰恰相反。兩個(gè)對(duì)仗極工、而又極其雄健的句子，突出地表現(xiàn)了雄壯的軍容，表現(xiàn)了將軍及士兵們高昂的戰(zhàn)斗情緒?！鞍税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲”：兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂(lè)曲。牛肉一吃完，就排成整齊的隊(duì)伍。將軍神采奕奕，意氣昂揚(yáng)，“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”。這個(gè)“秋”字下得多好！正當(dāng)“秋高馬壯”的時(shí)候，“點(diǎn)兵”出征，預(yù)示了戰(zhàn)無(wú)不勝的前景。按譜式，《破陣子》是由句法、平仄、韻腳完全相同的兩“片”構(gòu)成的。后片的起頭，叫做“過(guò)片”，一般的寫(xiě)法是：既要和前片有聯(lián)系，又要“換意”，從而顯示出這是另一段落，形成“嶺斷云連”的境界?！吧硤?chǎng)秋點(diǎn)兵”之后，大氣磅礴，直貫后片“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”：將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線(xiàn)，弓弦雷鳴，萬(wàn)箭齊發(fā)。雖沒(méi)作更多的描寫(xiě)，但從“的盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中，仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫(huà)面：敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，一霎時(shí)結(jié)束了戰(zhàn)斗；凱歌交奏，歡天喜地，旌旗招展。全詞從意義上看，前九句是一段，十分生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽，忠一不二，勇往直前的將軍的形象，從而表現(xiàn)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。末一句是一段，以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了“壯志難酬”的悲憤。壯和悲，理想和現(xiàn)實(shí)，形成強(qiáng)烈的反差。從這反差中，可以想到當(dāng)時(shí)南宋朝廷的腐敗無(wú)能，想到人民的水深火熱，想到所有愛(ài)國(guó)志士報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的苦悶。由此可見(jiàn)，極其豪放的詞，同時(shí)也可以寫(xiě)得極其含蓄，只不過(guò)和婉約派的含蓄不同罷了。這首詞在聲調(diào)方面有一點(diǎn)值得注意?！镀脐囎印飞舷聝善饔袃蓚€(gè)六字句，都是平仄互對(duì)的，即上句為“仄仄平平仄仄”，下句為“平平仄仄平平”，這就構(gòu)成了和諧的、舒緩的音節(jié)。上下片各有兩個(gè)七字句，卻不是平仄互對(duì)，而是仄仄平平平仄仄，仄仄平平仄仄平，這就構(gòu)成了拗怒的、激越的音節(jié)。和諧與拗怒，舒緩與激越，形成了矛盾統(tǒng)一。作者很好地運(yùn)用了這種矛盾統(tǒng)一的聲調(diào)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了抒情主人公復(fù)雜的心理變化和夢(mèng)想中的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備、戰(zhàn)斗進(jìn)行、戰(zhàn)斗勝利等許多場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換，收到了繪聲繪色、聲情并茂的藝術(shù)效果。這首詞在布局方面也有一點(diǎn)值得注意?！白砝锾魺艨磩Α币痪?，突然發(fā)端，接踵而來(lái)的是聞角夢(mèng)回、連營(yíng)分炙、沙場(chǎng)點(diǎn)兵、克敵制勝，有如鷹隼突起，凌空直上。而當(dāng)翱翔天際之時(shí)，陡然下跌，發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的感嘆，使讀者不能不為作者的壯志難酬灑下惋惜憐憫之淚。這種陡然下落，同時(shí)也嘎然而止的寫(xiě)法，如果運(yùn)用得好，往往因其出人意外而扣人心弦，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。上闋以“壯”為核心，描寫(xiě)了軍旅生活的壯美，描述了五件事。全詩(shī)“壯”分為四點(diǎn)1軍旅生活的壯美2戰(zhàn)斗人本領(lǐng)高強(qiáng)3詞的感情由雄壯到悲壯4詞的語(yǔ)言豪邁，雄壯[1]思想感情這首詞分為上下兩部分，表達(dá)了兩種不同的感情。分開(kāi)來(lái)講，上片主要表達(dá)了作者建功立業(yè)，為國(guó)殺敵的雄心壯志；下片則主要表達(dá)壯志未酬，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤之情。錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。白居易是在長(zhǎng)慶二年（公元８２２年）的七月被任命為杭州剌史的，而在寶歷元年（公元８２５年）三月又出任了蘇州剌史，所以這首《錢(qián)塘湖春行》應(yīng)當(dāng)寫(xiě)于長(zhǎng)慶三、四年間的春天。錢(qián)塘湖是西湖的別名。中國(guó)歷史上，在天堂杭州當(dāng)剌史的可以說(shuō)是不乏名人，不過(guò)，最有名的要算是唐朝和宋朝的兩位大文豪白居易和蘇東坡了。他們不但在杭州任上留下了叫后人緬懷的政績(jī)，而且也流傳下來(lái)許多描寫(xiě)杭州及其西湖美景的詩(shī)詞文章與傳聞?shì)W事，所以又有人們稱(chēng)他們?yōu)椤帮L(fēng)流太守”。白居易的七律《錢(qián)塘湖春行》就是為人們所熟知的一篇，這首詩(shī)不但描繪了西湖旖旎駘蕩的春光，以及世間萬(wàn)物在春色的沐浴下的勃勃生機(jī)，而且將詩(shī)人本身陶醉在這良辰美景中的心態(tài)合盤(pán)托出，使人在欣賞了西湖的醉人風(fēng)光的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中深深地被作者那對(duì)春天、對(duì)生命的滿(mǎn)腔熱情所感染和打動(dòng)了。

“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！痹?shī)歌的第一句是地點(diǎn)，第二句是遠(yuǎn)景。孤山坐落在西湖的后湖與外湖之間，峰巒疊翠，上有孤山寺，登山觀(guān)景，美不勝收。賈亭，又叫賈公亭，據(jù)《唐語(yǔ)林》卷六載，貞元中，賈全任杭州剌史時(shí)，曾在西湖造亭，杭人稱(chēng)其為賈公亭，未五六十年后廢。貞元是唐德宗的年號(hào)，從公元７８０年到８０５年。白居易寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，其亭尚在，也算是西湖的一處名勝。白居易一開(kāi)始來(lái)到了孤山寺的北面，賈公亭的西畔，放眼望去，只見(jiàn)春水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，盡收眼底?！俺跗健彼磉_(dá)的是白居易對(duì)春日里西湖的一種特有的感受。由于連綿不斷的春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日來(lái)上升了不少，似乎眼看著就要與視線(xiàn)持平了，這種水面與視線(xiàn)持平的感覺(jué)只有人面對(duì)廣大的水域才可能有的感覺(jué)，也是一個(gè)對(duì)西湖有著深刻了解和喜愛(ài)的人才能寫(xiě)出的感受。此刻，腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一副寧?kù)o的水墨西湖圖，而正當(dāng)詩(shī)人默默地觀(guān)賞西湖那靜如處子的神韻時(shí)，耳邊卻傳來(lái)了陣陣清脆的鳥(niǎo)鳴聲，打破了他的沉思，于是他把視線(xiàn)從水云交界處收了回來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)際上是早已置身于一個(gè)春意盎然的美好世界中了。

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒(méi)馬蹄?！边@四句是白居易此詩(shī)的核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時(shí)也是白詩(shī)描寫(xiě)春光特別是描寫(xiě)西湖春光的點(diǎn)睛之筆。幾處，是好幾處，甚至也可以是多處的意思。用“早”來(lái)形容黃鶯，體現(xiàn)了白居易對(duì)這些充滿(mǎn)生機(jī)的小生命的由衷的喜愛(ài)：樹(shù)上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見(jiàn)到陽(yáng)光的“暖樹(shù)”，生怕一會(huì)兒就會(huì)趕不上了。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰(shuí)家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地銜泥做窩，用一個(gè)“啄”字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生