項目教學(xué)在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用

項目教學(xué)在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用1中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)在狀況中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)傳統(tǒng)上重視理論知識的系統(tǒng)教授，往往是老師在講臺上照本宣科，學(xué)生在臺下充任收音機，被動承受課堂內(nèi)容，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)積極性。課程內(nèi)容缺少實際項目的綜合訓(xùn)練，學(xué)生動手能力差，面對實際問題經(jīng)常不知所措，不知道怎樣整合利用所學(xué)專業(yè)知識解決相關(guān)問題。學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和團結(jié)合作意識的培養(yǎng)，職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)差，不能知足實際工作崗位需求，缺乏就業(yè)競爭力。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合理論能力和就業(yè)競爭力的提升，必需依靠專業(yè)老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，突破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，勇于理論，積極投身教學(xué)改革。老師既要看重理論知識的系統(tǒng)講授，還應(yīng)充足看重學(xué)生綜合理論能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用項目教學(xué)法，構(gòu)建以項目為導(dǎo)向的專業(yè)課程理論教學(xué)體系，是進行專業(yè)教學(xué)改革的一次主要嘗試。2項目教學(xué)的基本概念項目是指以生產(chǎn)一件詳細(xì)的，具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。項目教學(xué)法是指師生通過共同施行一個完好的項目工作而進行的教學(xué)活動[1]。以項目為主線，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的項目教學(xué)法，不同于過去老師臺上講、學(xué)生臺下聽的教學(xué)形式，它提倡由老師引導(dǎo)學(xué)生積極自動地參與項目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作精神，是一種先進的教學(xué)方法。3在〔網(wǎng)頁制造〕課程中應(yīng)用項目教學(xué)的理論〔網(wǎng)頁制造〕是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門主要課程，該課程要求學(xué)生自動積極參與教學(xué)，要求學(xué)生具有較強的理論意識，創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。根據(jù)〔網(wǎng)頁制造〕課程特點以及學(xué)生學(xué)情，我在該課程中施行了項目教學(xué)。現(xiàn)結(jié)合〔小型企業(yè)網(wǎng)站制造〕項目說明項目教學(xué)的施行步驟：〔1〕提出項目，分析項目項目教學(xué)中項目的選取應(yīng)具有針對性和實用性。老師必需結(jié)合企業(yè)的實際工作選擇具有明確主題和內(nèi)容的項目，選取的項目必需簡單、典型。福州自貿(mào)區(qū)某貿(mào)易公司剛成立不久，急需通過網(wǎng)站樹立公司形象，宣傳公司品牌，銷售公司產(chǎn)品。針對這個案例筆者設(shè)計了〔小型企業(yè)網(wǎng)站制造〕這一教學(xué)項目，目的是通過項目理論使學(xué)生了解網(wǎng)站設(shè)計制造的整體流程；了解客戶需求，采集整理相關(guān)素材，討論確定網(wǎng)站建設(shè)方案；能使用圖像處理軟件Photoshop設(shè)計網(wǎng)站；能使用Fireworks和Dreamweaver軟件將網(wǎng)頁設(shè)計圖轉(zhuǎn)換為靜態(tài)網(wǎng)頁。〔2〕項目崗位設(shè)置與分工在向全班學(xué)生介紹了項目背景，讓學(xué)生明確項目要達成的目的之后，老師根據(jù)學(xué)生知識技能水平以及性格特點，采用自愿組合及優(yōu)勢互補的方式將全班學(xué)生分成5個項目團隊，每隊6人。每隊設(shè)項目經(jīng)理崗位1人，負(fù)責(zé)與企業(yè)的溝通聯(lián)絡(luò)，批示協(xié)調(diào)團隊工作以及尋求教師的指點；網(wǎng)頁設(shè)計師1人，負(fù)責(zé)確定網(wǎng)站設(shè)計意圖與設(shè)計風(fēng)格，制造網(wǎng)頁設(shè)計圖；網(wǎng)頁制造員4人，負(fù)責(zé)將網(wǎng)頁設(shè)計圖轉(zhuǎn)換成靜態(tài)網(wǎng)頁。〔3〕項目方案設(shè)計與項目施行項目經(jīng)理結(jié)合項目背景介紹與項目分析，明確項目建設(shè)要求，組織團隊成員討論并撰寫項目施行方案。項目經(jīng)理積極與企業(yè)溝通溝通，了解企業(yè)各項基本情況和網(wǎng)站建設(shè)需求，布置團隊成員采集整理相關(guān)網(wǎng)頁制造素材。項目經(jīng)理組織團隊內(nèi)部討論，明確該公司網(wǎng)站的主體風(fēng)格和整體布局，撰寫項目施行方案。網(wǎng)頁設(shè)計師根據(jù)整體設(shè)計方案采取Photoshop軟件設(shè)計制造網(wǎng)頁設(shè)計圖。網(wǎng)頁制造員使用Dreamweaver軟件進行網(wǎng)頁制造與內(nèi)容編纂，將網(wǎng)頁設(shè)計圖轉(zhuǎn)化為靜態(tài)網(wǎng)頁。每位團隊成員在項目經(jīng)理率領(lǐng)下按時按質(zhì)高效完成自己所負(fù)責(zé)的項目任務(wù)，碰到問題互相溝通溝通，共同討論問題的解決辦法，同時積極尋請教師的指點，培養(yǎng)自立學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。在項目施行經(jīng)過中，老師要留意對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與項目施行，團結(jié)協(xié)作，對學(xué)生提出的問題及時加以分析和指點，使項目能順利進行，完成項目教學(xué)目的?！?〕項目結(jié)果展現(xiàn)各項目團隊在項目施行完成后，由各項目經(jīng)理向指點教師及全班同學(xué)匯報、展現(xiàn)項目施行的結(jié)果，說明在項目施行中碰到的問題及問題解決的經(jīng)過，同時回答指點教師提出的問題?！?〕項目評價項目評價是項目教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，貫穿項目學(xué)習(xí)始終，它起著監(jiān)控、導(dǎo)向和鼓勵的作用。項目評價既看重項目學(xué)習(xí)結(jié)果，也看重項目學(xué)習(xí)經(jīng)過。從項目開始到項目結(jié)束，老師一直關(guān)注學(xué)生知識水平的提升和能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生參與項目理論各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，為學(xué)生提供及時指點和反應(yīng)。項目評價采用自評、互評和師評相結(jié)合的方式。項目評價的內(nèi)容重要包含：學(xué)生在參與項目學(xué)習(xí)經(jīng)過中所表現(xiàn)出來的積極自動的學(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作精神；學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揮；學(xué)生相關(guān)理論知識和技能的把握水平；項目完成的總體質(zhì)量；項目匯報和回答以下問題的表現(xiàn)。在項目評價階段采取構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價，給予學(xué)生更多的正向反應(yīng)和指點，連續(xù)改良項目學(xué)習(xí)成效，不斷鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生知識技能水安然平靜職業(yè)素養(yǎng)的提升。最后老師要將學(xué)生項目施行方案、項目和項目評價匯總存檔，供今后教學(xué)質(zhì)量分析及教學(xué)研究使用。4項目教學(xué)的優(yōu)點通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的項目教學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)其與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有如下顯著優(yōu)點：〔1〕切合實際工作崗位需求項目教學(xué)所采取的教學(xué)項目大多來自于企業(yè)生產(chǎn)實際，貼近實際工作崗位要求，充足實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實際需求的零間隔接軌。項目教學(xué)從項目施行計劃的制訂，項目任務(wù)的分解，項目成員的協(xié)作共事等方面真實的具體表現(xiàn)出實際工作崗位要求，讓學(xué)生體驗到真實的工作環(huán)境和工作任務(wù)，有利于學(xué)生職業(yè)技能水平的提升。〔2〕促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，提升學(xué)生就業(yè)競爭力老師精心設(shè)計教學(xué)項目，充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極自動學(xué)習(xí)，綜合運用所學(xué)的知識和技能，解決項目施行經(jīng)過中碰到的各種問題。在項目施行經(jīng)過中，團隊各成員精誠合作，碰到問題互相討論，碰到窘境互相鼓勵，尊敬別人意見，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，發(fā)揮本身創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；團隊成員之間積極溝通、溝通、反應(yīng)和評價。這些都有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升和學(xué)生就業(yè)競爭力的提升。〔3〕實現(xiàn)教學(xué)雙贏在項目教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。老師充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自動參與項目學(xué)習(xí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過項目理論，提升了理論知識水安然平靜解決實際問題的綜合理論能力，培養(yǎng)了自立學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作精神。老師在教學(xué)項目設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生項目學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，不斷更新教育理念，提升了自己專業(yè)知識和教育教學(xué)水平。項目教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)生和老師的共同進步，是一種雙贏的教學(xué)方法。5施行項目教學(xué)的留意事項在項目教學(xué)的施行經(jīng)過中，老師應(yīng)留意下面幾點：〔1〕以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性學(xué)生是項目學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生積極參與教學(xué)是項目教學(xué)成功的關(guān)鍵。老師要精心設(shè)計教學(xué)項目，以學(xué)生為中心，充足發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生積極自動參與項目教學(xué)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。〔2〕提供多種學(xué)習(xí)資源，開創(chuàng)建立協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境老師應(yīng)盡可能給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源，開創(chuàng)建立協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，以團隊討論溝通的形式，實現(xiàn)群體思維和智慧的分享，使學(xué)生靈敏應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識和技能，共同解決項目施行中的碰到的各種難題，達成項目教學(xué)目的。〔3〕看重項目經(jīng)理組織工作能力的培養(yǎng)項目經(jīng)理是項目團隊的領(lǐng)頭羊，是整個團隊的核心。項目施行方案的編寫、項目任務(wù)的分解和工作布置，以及與企業(yè)和指點老師的溝通溝通等都對項目經(jīng)理的組織工作能力提出了很高要求，能夠說項目經(jīng)理的工作能力關(guān)系到整個項目的成敗。老師要十分關(guān)注項目經(jīng)理的工作，看重其組織工作能力的培養(yǎng)，指點并協(xié)助其順利完成項目的施行工作。綜上，在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程中應(yīng)用項目教學(xué)，提升了課程教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，加強了學(xué)生的就業(yè)競爭力。項目教學(xué)符合企業(yè)和社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的要求，是一種值得推廣的先進教學(xué)方法。