案例教學(xué)法在高職應(yīng)用寫作教學(xué)中的運用

案例教學(xué)法在高職應(yīng)用寫作教學(xué)中的運用摘要：應(yīng)用是高職院校開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，這門課程的知識性和技能性較強，高職院校的學(xué)生對應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)大都興致不高，寫作心理比較消極，造成應(yīng)用寫作教學(xué)無趣且低效的場面。課堂上適當(dāng)?shù)剡\用案例教學(xué)法，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地把握新學(xué)的知識，對于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)生寫作能力都有主要意義。本文關(guān)鍵詞語：應(yīng)用寫作；教學(xué)方法；案例教學(xué)法應(yīng)用寫作是一門綜合性和理論性很強的公共基礎(chǔ)課，它既是機關(guān)、團體和企事業(yè)單位開展公務(wù)活動的工具，也是現(xiàn)代社會進行管理的主要手段，是聯(lián)絡(luò)社會生活的紐帶。應(yīng)用寫作是一種實用性、事務(wù)性極強的文體，遭到了各級各類學(xué)校的看重，為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的實用型人才，高職院校的許多專業(yè)都開設(shè)了這門課程。但在教學(xué)理論中，老師和學(xué)生都有共同的感受就是這門課程太枯燥乏味了，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得無趣。加上學(xué)生社會理論經(jīng)歷體驗不足，領(lǐng)會不深，語言表述能力不強，綜合運用各種理論知識分析問題和解決問題的能力不足，學(xué)生對應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)天然興致不高。老師在施行應(yīng)用寫作教學(xué)時就很難充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動性，也很難實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果。如何能力切實有效的提升應(yīng)用寫作課程的教學(xué)效果呢？筆者以為，必需在教學(xué)方法上進行改革，改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)形式。本文重要談?wù)劙咐虒W(xué)法在高職應(yīng)用寫作教學(xué)中的運用及其需要留意的問題。一、案例教學(xué)法的定義案例教學(xué)法(Casemethodsofteaching),由哈fo大學(xué)法學(xué)院前院長蘭德爾(l)于1870年前后最早使用于哈fo大學(xué)的法學(xué)教育之中，隨后被廣泛用于其他學(xué)科的教學(xué)與研究之中。80年代初,我們國家一些高等院校也開始在一些學(xué)科教學(xué)中引入了案例教學(xué)法，經(jīng)太多年的理論和探尋求索，案例教學(xué)法的運用已日趨規(guī)范，對我們國家高校教學(xué)的改革和發(fā)展起到了很大的促進作用。所謂案例教學(xué)法是指老師在教學(xué)經(jīng)過中，以真實的班級生活情景或事件為題材，提供學(xué)生互相討論之用，以鼓勵學(xué)生自動參與學(xué)習(xí)活動的一種方法。其實，案例教學(xué)法是以案例為基礎(chǔ)，運用社會或身邊發(fā)生的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，說明道理，給學(xué)生的行為以啟發(fā)的教學(xué)形式。老師在教學(xué)中飾演著設(shè)計者和鼓勵者的角色，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極參與討論。不像傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師是一位很有學(xué)問的人，飾演著教授知識者角色。案例教學(xué)法既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生更好地把握新的理論知識。二、案例教學(xué)法的意義案例教學(xué)最突出的就是案例的運用，通過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型事件，讓學(xué)生在案例的閱讀、考慮、分析、討論和溝通中，建立起一套合適自己的完好而又嚴密的邏輯思維方法和考慮問題的方式，以提升學(xué)生獲得寫作文本資料的能力、分析問題、解決問題的能力和語言表達能力，進而提升綜合素質(zhì)。三、案例教學(xué)法的基本教學(xué)環(huán)節(jié)〔一〕設(shè)計合適學(xué)生的案例案例教學(xué)，難點在于案例的設(shè)計。它必需有較強的目的性和針對性，如行政管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)行政公文中的〔通知〕這一文種時，老師在設(shè)計案例的時候就要充足考慮到學(xué)生的知識構(gòu)造和理論層面，案例設(shè)計能夠由易到難，并選擇與學(xué)生實際生活有聯(lián)絡(luò)的案例，結(jié)合教學(xué)進度能夠設(shè)計“清明節(jié)放假〞或“國慶節(jié)放假〞等有關(guān)內(nèi)容的案例，直觀易學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練。引起他們興趣后，再設(shè)計難度大一點與學(xué)生專業(yè)嚴密結(jié)合的案例，引起學(xué)生的看重，效果會更佳。除此之外，老師在選擇、設(shè)計案例時還要嚴密聯(lián)絡(luò)專業(yè)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。由于學(xué)生重要是通過對案例的考慮、分析和討論及老師的評析來理解、把握教學(xué)內(nèi)容的，并以此增加社會理論知識，提升寫作理論能力。因而，為上好每一堂案例課，老師一定要從理論需要出發(fā)，有針對性的編選、設(shè)計與學(xué)生生活嚴密聯(lián)絡(luò)的教學(xué)案例?！捕痴宫F(xiàn)精心設(shè)計的案例1、了解案例階段應(yīng)用寫作課在上了經(jīng)濟文體寫作，如合同、意向書和招標書等文種的有關(guān)知識后，為了縮短教學(xué)情境與實際生活情境的差距，老師精心設(shè)計了一個校園內(nèi)的案例并展現(xiàn)給學(xué)生：肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校車招標公告我校簽訂的校車承包合同至2010年7月31日期滿，為了進一步提升學(xué)校后勤效勞質(zhì)量，解決天寧路—端州五路—星湖大道一線老師和學(xué)生的早上班、上學(xué)與下班、放學(xué)的出行問題，學(xué)校研究決定繼續(xù)面向社會公開招標車輛，接送我校上述線路的老師和學(xué)生，現(xiàn)將有關(guān)事項公告如下：一、招標范圍。接送我校天寧路—端州五路—星湖大道一線老師和學(xué)生的車輛3部。二、承包時間。承包期定為一年〔2010年8月1日——2011年7月31日〕。三、投標人資格?！惨弧尘哂歇毩⒎ㄈ速Y格，能獨立承當(dāng)民事責(zé)任，經(jīng)營業(yè)績良好的車輛承租經(jīng)營企業(yè)?！捕匙窦o守法，有良好信譽。投標人在以往運營中無任何安全方面的不良記錄。四、風(fēng)險抵押金?！惨弧筹L(fēng)險保證金為：人民幣伍萬元整〔中標后交〕?！捕筹L(fēng)險保證金使用：用于承包單位違背〔校車承包合同〕或違背校內(nèi)外有關(guān)管理條例或沒有按合同經(jīng)營至承包期滿，或承包期內(nèi)不正常運營、不按運營方案施行，給學(xué)?；驇熒斐筛鞣N損失的補償。承包者在承包期內(nèi)若無上述現(xiàn)象，合同期滿后，其風(fēng)險抵押金無息如數(shù)退還。五、招標錄用方法?！惨弧掣鶕?jù)投標人出示的資料證明〔原件和復(fù)印件，其華夏件經(jīng)檢驗后即歸還〕，由招標小組進行評議打分?！捕吵邪痤~〔以暗標形式〕由招標小組進行評議打分?！踩充浫“磸母叻值降头峙琶?，由評標小組綜合評議確定中標單位?！菜摹吃敿氃u分細則見后附〔肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校車招標評議表〕六、報名時需提交資料?！惨弧称髽I(yè)工商營業(yè)執(zhí)照〔副本原件〕和稅務(wù)登記證〔副本原件〕，另附正本復(fù)印件〔加蓋公章〕；〔二〕擔(dān)任承包運營車輛的第三者責(zé)任險與座位險的保險單；〔三〕企業(yè)法人代表證明書、法人代表委托書原件及復(fù)印件；〔四〕企業(yè)安全管理網(wǎng)絡(luò)、制度、辦法與事故處理預(yù)案；〔五〕能證明承包運營的車輛狀態(tài)的相關(guān)材料；〔六〕運營單位所在地交警部門出具的校車費質(zhì)證明。七、評標時間及地點。2010年7月20日下午4：00；評標地點：肇慶工商學(xué)院行政樓四樓會議室。八、報名時間。2010年7月9日——2010年7月15日。地點：肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院總務(wù)處聯(lián)絡(luò)人：林顯華聯(lián)絡(luò)0758－6179221說明：該方案解釋權(quán)屬肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校車承包招標領(lǐng)導(dǎo)小組。肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校車承包招標領(lǐng)導(dǎo)小組二0一0年七月九日要求：請根據(jù)投標書的書寫格式，擬寫一份投標書。2、獲取信息階段假如你所在的公司讓你負責(zé)有關(guān)投標事宜，該怎樣起草投標書呢？老師在介紹案例后，要求學(xué)生動腦考慮、動眼觀察，但不要動手去寫。先獨立考慮，對所給的案例做一番研究，然后以6人為一個小組的形式充足討論，各抒己見，使得枯燥乏味的課堂變得生動活潑。在這個經(jīng)過中，老師的作用只是課堂的引領(lǐng)者和協(xié)助者，課堂的真正主體是學(xué)生。學(xué)生在老師的指點下，參與進來、深切進入案例、體驗案例角色。然后老師將各小組對案例的分析和處理意見進行梳理、歸納，以啟發(fā)學(xué)生。3、研討案例階段對案例進行分析后，讓學(xué)生帶著案例問題去討論書本“投標書〞的有關(guān)理論知識，為學(xué)生去學(xué)習(xí)書本理論知識翻開思路的大門，老師深切進入學(xué)生隨時把握學(xué)生自學(xué)互學(xué)的信息，對學(xué)生進行指點引導(dǎo)，并面向全班學(xué)生精講討論存在的疑難點及重點的理論知識，為學(xué)生解決案例問題掃清理論知識的障礙。并將理論知識運用于寫作經(jīng)過中，把知識轉(zhuǎn)化為寫作能力?！?〕理解投標書的含義與特點?！?〕標題和落款要規(guī)范化?！?〕主送機關(guān)要明確、詳細?！?〕正文包含前言和主體兩部分。前言部分要寫明投標方名稱和投標方案的基本情況、目的和根據(jù)以及投標后的承諾等內(nèi)容。主體部分也就是投標書的詳細內(nèi)容，要根據(jù)招標書規(guī)定的條件和要求，分析自己的現(xiàn)在狀況，突出自己的優(yōu)勢，具體說明投標項目的詳細指標，提出實現(xiàn)指標、完成任務(wù)的方案、辦法，表示清楚投標的自信心和決心?！?〕語言要謙虛恭敬、精確嚴密和符合法律政策。4、梳理重點及決定階段學(xué)生通過對案例的分析和理論知識的學(xué)習(xí)后，對怎樣擬寫投標書心中已經(jīng)有了底，不外在學(xué)生動筆寫作之前，還是先讓學(xué)生把投標書的重要內(nèi)容以小標題的形式整理出來，這樣寫作的時候思路就會更清楚明晰。這時，老師不要急于給學(xué)生答案:，應(yīng)該由學(xué)生自動提出來，老師把內(nèi)容打在屏幕上?！?〕公司簡介；⑵車輛情況運營計劃；⑶車輛質(zhì)量；⑷承包價錢；⑸司機簡介；⑹安全辦法；〔7〕落款：應(yīng)寫明投標單位名稱、法定代表人姓名、單位地址、聯(lián)絡(luò)電話、郵政編碼和制造日期，并加蓋公章。這時能夠留出一些時間讓學(xué)生擬寫投標書，然后老師挑選兩篇寫得比較好的投標書預(yù)備用于討論。5、討論案例階段組織學(xué)生對案例進行討論是案例教學(xué)法的關(guān)鍵。學(xué)生能夠運用已把握的理論知識、概念或者其他課外的知識對老師挑選的寫得比較好的兩篇投標書充任例文展開討論。同樣是以6人為一小組的形式開展討論，小組討論時學(xué)生應(yīng)互相發(fā)表各自的見解，設(shè)有小組發(fā)言人，記錄發(fā)言重點、解題思路及小組討論中存在的疑難點，做好小組發(fā)言的預(yù)備并積極發(fā)言。其他小組能夠提出補充意見或是反對意見，可以從其他方面另行分析，然后學(xué)生或老師對案例討論作總結(jié)。針對小組討論中不能解決的焦點問題在全班討論或爭辯，應(yīng)讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、暢所欲言。由于此時的發(fā)言和討論是用來擴展和深化學(xué)生對案例的理解水平的，并在這里基礎(chǔ)上，群策群力、互相啟發(fā)、共同提升研討氣氛。在這經(jīng)過中，老師充任的是組織者和主持人的角色，引導(dǎo)討論方向、組織課堂秩序、激發(fā)學(xué)生對疑難問題的深度研討和考慮，同時積極引導(dǎo)學(xué)生多向思維、逆向思維，學(xué)生對案例以及案例所反映出來各種問題就會有一個愈加深刻的認識。進而到達以“例〞明“理〞，以“理〞釋“例〞，以“例〞明“德〞，以“理〞導(dǎo)“行〞的目的。這樣，不僅能夠開拓學(xué)生的寫作思路，并能進一步提升學(xué)生的應(yīng)用寫作能力。四、案例教學(xué)法在教學(xué)中需要留意的問題〔一〕要貼近理論。老師在案例的編制、設(shè)計上形式能夠多樣，既可設(shè)計單個案例，又能夠采取多個案例，不外一定要嚴密聯(lián)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生的生活，而且在案例的設(shè)計上應(yīng)留意給學(xué)生以體驗、感悟的空間?！捕骋e累素材。老師要及時了解最新信息，重視采集和積累案例素材，及時更新案例，加強實戰(zhàn)經(jīng)歷體驗?！踩骋獢[正位置。在案例教學(xué)中老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓每個學(xué)生都積極參與其中，把握理論知識和科學(xué)有效的技能及方法，提升學(xué)生自學(xué)能力和寫作能力，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)?！菜摹骋獜娀侄?。既要強化靈敏地運