【信息技術2.0】A3演示文稿設計與制作 初中語文《小石潭記》主題說明

《小石潭記》主題說明基本信息縣（市、區(qū)）學校姓名學科語文能力維度□學情分析R教學設計□學法指導□學業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境□智慧學習環(huán)境微能力點A3演示文稿設計與制作教學環(huán)境多媒體班級課題名稱《小石潭記》主要內容【教學過程】（一）導入新課請同學們先回顧一首詩——《江雪》（柳宗元）：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。在這首詩中，我們最能感受到詩歌怎樣的意境？——寂寥、空寂、孤寂等。最能體會到詩人怎樣的情感？——孤獨、悲涼、失意等。今天，我們來學習柳宗元的一篇著名的游記散文——《小石潭記》，進一步感受這種寂寥的意境和孤獨的心情。（二）新授課文1.朗讀，整體把握(1)大聲朗讀，回顧課文。(2)譯讀課文，理解大意。①對照課下注釋，疏通文意②積累文言知識一詞多義

為全石以為底

（作為）

為坻，為嶼

（成為）

可潭中魚可百許頭

（大約）不可知其源

（能夠）不可久居

（可以）詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語，向下）斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）心樂之（形容詞作動詞，感到快樂）凄神寒骨（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）(3)齊讀課文，讀出情感。2.精讀，分析課文小組合作探究以下問題(1)文中主要描繪了小石潭的哪些景物？主要描繪了小石潭的水、石、樹、魚、溪、岸、源、竹。(2)文章是按怎樣的游覽順序來寫的？發(fā)現小潭——潭中景物——小潭溪流——潭中氣氛（3）潭水和游魚各有怎樣的特點？作者是如何描寫的？這段滲透著作者怎樣的情感？潭水：清澈——“水尤清冽”；“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”（正、側面相結合）游魚：活潑——“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”（特寫鏡頭，動靜結合）滲透著作者快樂的情感（似與游者相樂）（4）潭中的氣氛是怎樣的？作者的心境又是怎樣的？從原文哪些語句可以看出來？①幽深冷寂的氣氛②孤凄悲涼的心境③從“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！薄耙云渚尺^清不可久居”句中。3.品讀，探究情感本文在景物描寫中蘊含著感情，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化，你是如何理解這種變化的？請同學們先穿越時空回顧歷史唐永貞元年(805年),柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團,從事政治、經濟、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋為代表的官僚勢力的反對，革新集團失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內心的愁苦。他在永州發(fā)現許多飛景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。其中以《小石潭記》最為著名。在這些游記散文中，作者不光寫山水，還寫出一種境界來，這種看到聽到感覺到的境界，是清涼、悠閑、深靜的境界。作者所以愛好這種境界，跟他被放逐的抑郁心情是分不開的。在這種境界里面，正含蓄著作者痛苦的心情。這種情景交融的境界構成了詩意，讓我們體會到作者的心情，激起我們深切的同情和共鳴。柳宗元一心為國，力圖革新，然而政治腐敗，事與愿違，他被無情地貶謫到荒遠之地。了解了這段歷史，同學們就不難理解被貶謫的柳宗元這種情感的起伏變化。分析：在游覽的過程中，隨著景物的變化，作者的心情也隨之變化。由“隔篁竹”聽到如鳴佩環(huán)的水聲引起內心之“樂”，這是情感的第一個層次。于是“伐竹取道”，“下見小潭”都是在這種內心愉悅之情下對小石潭的關注與欣賞。接著寫潭中的游魚憨態(tài)可掬又活潑伶俐好像與人共享山水之樂似的，因此感到“似與游者相樂”，此時物我合一，作者從自然界中得到充分的慰藉，這是情感的第二個層次。然而這種快樂的心境只是暫時的，當作者望向西南，見到了溪水曲折幽邃、或明或暗，于是產生了一種幽深不可測的內心感受，而這種感受與作者被貶謫后的心境暗中契合，相互作用，于是周圍環(huán)境變得寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，渲染出一種幽深冷寂的氣氛，含蓄地表達了作者孤凄悲涼的心境。于是“其境過清，不可久居”，這是情感的第三個層次，作者被貶謫的凄涼盡在其中。過渡語——美國詩人愛默生曾說：“若你的心和大自然一起跳動，一切便呈現出來，每一種形式里潛藏的精神都呼喚著同類精神的回應。”古往今來許多文人雅士都善于從大自然中尋找心靈的回應，撫平內心的創(chuàng)傷，柳宗元就是其中之一。希望同學們今后無論是得意還是失意，都不妨走進大自然中去諦聽大自然的心跳，找到心靈最溫暖的歸屬。4.賞讀，讀出自己同學們，小石潭給你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在潭邊，會有怎樣的感受？試用“我看到了一個

的小石潭，從

詞（或句）中看出來”的形式把你的感受表達出來。參考示例：我看到了一個怪石嶙峋的小石潭，從“卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”句中看出。我看到了一個草木蔥蘢的小石潭，從“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”句中看出。我看到了一個群魚戲水的小石潭，從“潭中魚可百許頭……似與游者相樂”句中”看出。5.熟讀，爭取成誦（三）拓展閱讀仔細閱讀文章，完成下列問題鈷鉧潭西小丘記得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。西二十五步，當湍而浚者為魚梁。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數。其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。丘之小不能一畝，可以籠而有之。問其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售?！眴柶鋬r，曰：“止四百?！庇鄳z而售之。李深源、元克己時同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥獸之遨游，舉熙熙然回巧獻技，以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與目謀，瀯瀯之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬而得異地者二，雖古好事之士，或未能至焉。

噫！以茲丘之勝，致之灃、鎬、鄠、杜，則貴游之士爭買者，日增千金而愈不可得。今棄是州也，農夫漁父，過而陋之，賈四百，連歲不能售。而我與深源、克己獨喜得之，是其果有遭乎！書于石，所以賀茲丘之遭也。注釋：浚（jùn）：深水。魚梁：用石砌成的攔截水流、中開缺口以便捕魚的堰。突怒：形容石頭突出隆起。偃蹇（yǎnjiǎn）：形容石頭高聳的姿態(tài)。嵚（qīn）然：山勢高峻的樣子。羆（pí）：棕熊。瀯瀯（yíngyíng）：象聲詞，像水回旋的聲音。匝（z?。┭簼M十天。匝，周。旬，十天為一旬。請同學們思考：結合《小石潭記》的背景，談談本文寫“棄地”小丘的際遇，寄寓了作者怎樣的情感和愿望？（四）課堂小結王國維說，一切景語皆情語。本文的寫景極具特色:有色彩，是畫；有聲音，是詩。文中柳宗元對永州山水的熱愛、通過他細致深刻的觀察抓住景物的特征，描繪出小石潭的優(yōu)美和幽深冷寂，表達了一個被貶謫的官員孤凄悲涼的心境。（五）布置作業(yè)1.自選“永州八記”中的兩篇游記閱讀。2.走進大自然，寫一篇寓情于景的游記?！景鍟O計】

順序

寫法

抒情

小

發(fā)現小潭

寓

樂石

潭中景物

情

↓潭

小潭溪流

于

記