《河流地貌的發(fā)育》高卓

高中地理必修一第四章第三節(jié)《河流地貌的發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)31中學(xué)高卓教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解河流侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及對(duì)地表形態(tài)的影響，理解河谷的形成過程。2了解河流堆積地貌的形成，理解沖積平原的三個(gè)組成部分及形成過程。過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)與合作探究，理解河谷的形成與演變過程。2通過教材閱讀和小組活動(dòng)，分析河流地貌的成因。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；2樹立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，事物是在不斷變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)模式師生互動(dòng)、生生互動(dòng)重點(diǎn)1河流的侵蝕地貌與堆積地貌。難點(diǎn)1河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析。2河流堆積地貌形成過程的分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、能力體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境自主研討一合作探究自主研討二課堂小結(jié)【導(dǎo)入新課】課件展示圖片：“第四版50元人民幣”“第四版5元人民幣”“第五版10元人民幣”提出問題：這幾張人民幣背面的風(fēng)景分別是哪里【講授新課】一、河流的侵蝕地貌1介紹河流侵蝕地貌的概念。2提出問題：河流侵蝕地貌的形成過程是怎樣的3實(shí)驗(yàn)演示：（1）觀看實(shí)驗(yàn)視頻；（2）實(shí)際操作：模擬流水對(duì)溝谷的侵蝕過程，并讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程中溝谷的長度、深度和寬度分別發(fā)生了什么變化4歸納總結(jié)：河流侵蝕作用的類型及其對(duì)地貌的影響。類型概念影響溯源侵蝕下蝕側(cè)蝕5講解河谷的演變過程（1）學(xué)生閱讀教材，結(jié)合圖片試著歸納河流不同發(fā)育時(shí)期的主要侵蝕方式，以及河谷相應(yīng)的形態(tài)特征。（2）引導(dǎo)幫助學(xué)生理解河谷發(fā)育過程中侵蝕方式的變化，以及河谷形態(tài)的演變。河流發(fā)育時(shí)期侵蝕作用特點(diǎn)河谷形態(tài)初期中期后期6思考：結(jié)合河谷的不同發(fā)育時(shí)期，分析河流上游、中游和下游的河谷形態(tài)特征合作探究：河谷發(fā)育過程中，如何理解河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積（1）課件展示圖片：“長江中游連續(xù)的河灣”；（2）課件演示：河灣形成的動(dòng)畫；（3）課件展示：“河灣形成的原理”的文字材料和圖片材料；（4）根據(jù)材料，小組合作討論，并完成相應(yīng)練習(xí)；（5）引導(dǎo)幫助學(xué)生理解河流在凹岸侵蝕、凸岸堆積的過程，并了解凹岸和凸岸在實(shí)際生活中應(yīng)用的問題?！局v授新課】二、河流的堆積地貌1過渡：通過合作探究中“凸岸堆積”，講解河漫灘的形成過程，過渡到河流的堆積地貌。2介紹河流堆積地貌的概念，以及典型地貌——沖積平原。3講解河漫灘平原的形成過程（1）課件展示：河漫灘的圖片；（2）結(jié)合教師講解和圖片，學(xué)生歸納河漫灘的形成過程。4講解洪積-沖積平原的形成過程小組合作活動(dòng)：（1）學(xué)生以小組為單位，利用課前準(zhǔn)備的大米和書，模擬山前洪（沖）積扇的形成過程；（2）實(shí)驗(yàn)過程中觀察并思考：①堆積體的形狀是怎樣的②從堆積體的頂端至邊緣，模擬出的地勢(shì)變化是怎樣的（3）思考探究：若水流攜帶顆粒大小不同的泥沙流出山口時(shí)，山前洪（沖）積扇沉積物的顆粒大小分布有什么規(guī)律（4）課件展示：洪（沖）積扇的圖片；（5）引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納洪（沖）積扇的形態(tài)特征，以及洪積-沖積平原的形成過程。5講解三角洲的形成過程（1）課件展示：三角洲的圖片；（2）對(duì)比洪（沖）積扇的形成位置和過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納三角洲的形成。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了河流的侵蝕地貌與堆積地貌。在河流侵蝕地貌中，我們主要學(xué)習(xí)了河流的三種侵蝕方式，以及河谷發(fā)育不同時(shí)期的主要侵蝕作用和相應(yīng)的河谷形態(tài)。在河流堆積地貌中，我們主要學(xué)習(xí)了三種類型的沖積平原，并依次分析了河漫灘平原、洪積-沖積平原、三角洲的形成過程。大自然是千姿百態(tài)的，影響地貌的外力除了河流還有風(fēng)、冰川等，在旅行和生活中，同學(xué)們要留心觀察地貌景觀，以此更加了解和熱愛我們生活的地球家園。學(xué)生觀察圖片回答問題：分別是我國的黃河壺口瀑布、巫峽和瞿塘峽。學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)本模塊。學(xué)生觀看視頻。請(qǐng)一名同學(xué)代表來完成模擬實(shí)驗(yàn)的操作。通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生回答問題：河谷的長度變長、深度加深、寬度變寬。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生完成表格內(nèi)容。學(xué)生閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)內(nèi)容。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生完善表格內(nèi)容。學(xué)生思考，回答問題：河流上游、中游、下游的河谷形態(tài)分別與河流發(fā)育的初期、中期、后期的河谷形態(tài)相類似。學(xué)生觀察圖片。學(xué)生觀察動(dòng)畫。學(xué)生閱讀材料。小組合作討論，老師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過合作探究的內(nèi)容，以及老師的引導(dǎo)，歸納出河流堆積地貌的概念。學(xué)生觀察圖片。在老師的引導(dǎo)下，歸納出河漫灘平原的形成過程。學(xué)生小組合作，完成實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思考后回答問題：①堆積體呈扇形；②地勢(shì)逐漸趨于平緩。學(xué)生思考討論后回答問題：顆粒大小從扇頂至邊緣由粗到細(xì)。學(xué)生觀察圖片。在老師的引導(dǎo)下，歸納出洪積-沖積平原的形成過程。學(xué)生觀察圖片。在老師的引導(dǎo)下，歸納出三角洲的形成過程。用學(xué)生生活中常見的熟悉事物導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)操作，形象直觀，學(xué)生更深刻、更好的理解知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過閱讀嘗試歸納知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間和空間的思維轉(zhuǎn)換。通過圖片、動(dòng)畫、材料等幫助學(xué)生理解，加深印象，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和小組合作能力。使學(xué)生明白侵蝕地貌與堆積地貌之間的聯(lián)系，兩者不是獨(dú)立存在的。圖片展示加深印象。通過小組合作活動(dòng)，學(xué)生能夠