高中物理-C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)-學(xué)習(xí)活動(dòng)方案+成果及點(diǎn)評(píng)【2.0微能力認(rèn)證獲獎(jiǎng)作品】

高中物理-微能力2.0認(rèn)證C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2．學(xué)生成果及點(diǎn)評(píng)撰寫：ZJ【獲獎(jiǎng)作品】1．學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：以自己開展過(guò)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐為例，提供跨學(xué)科設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，需說(shuō)明主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對(duì)象、活動(dòng)流程、學(xué)習(xí)資源、技術(shù)工具及應(yīng)用策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，以PDF形式提交。2．學(xué)生成果及點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)?zhí)峤粌煞輰W(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果，并分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。若為文本，請(qǐng)以PDF形式提交?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案學(xué)校教師ZJXX高級(jí)中學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)以STS(科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、社會(huì)（Society）教育理念以及HPS（科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)（History、Philosophy、Sociologyofscience））教育模式為具體指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生成為具有高度文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人為終極教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到這一目的，本課實(shí)驗(yàn)均節(jié)選自生活片段，并且綜合其他學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生親身感受到物理就在我們身邊，并主題說(shuō)明學(xué)會(huì)用物理的眼光觀察世界。《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。”為此，本課著力于：以學(xué)生發(fā)展為根本，尤其摒棄了以往教學(xué)中“輕過(guò)程、重結(jié)論”的弊端，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，并且了解其歷史背景，從而全面認(rèn)識(shí)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律。同時(shí)在物理內(nèi)容學(xué)習(xí)后，語(yǔ)文老師也會(huì)推薦學(xué)生閱讀《伽利略傳》并寫一篇作文。借此，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和對(duì)歷史人物的學(xué)習(xí)。（1）體會(huì)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)思想；（2）理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義，理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；（3）理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度；學(xué)習(xí)目標(biāo)（4）將通過(guò)回顧歷史探究過(guò)程理解牛頓第一定律的形成過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)理想實(shí)驗(yàn)科學(xué)研究的重要方法。ZJ（5）通過(guò)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的歷史探究過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)規(guī)律的形成都有一個(gè)從感性到理性、從低級(jí)到高級(jí)的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的過(guò)程。學(xué)習(xí)對(duì)象 高一學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓學(xué)生猜測(cè)裝滿水的氣球被刺破瞬間，水的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，同學(xué)們一般會(huì)認(rèn)為是水迸濺出來(lái)，再播放視頻，證明氣球被刺破瞬間水呈活動(dòng)流程 現(xiàn)氣球的形狀，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?；仡櫄v史、提出質(zhì)疑此處進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演伽利略，教師扮演亞里士多德。教師先闡述亞里士多德觀點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)需要力維持，并列舉生活中常見事例。讓學(xué)生就是伽利略列舉生活實(shí)際中與此觀點(diǎn)不符合的例子，以反駁教師觀點(diǎn)。ZJ實(shí)驗(yàn)探究，大膽猜測(cè)詳細(xì)講述伽利略斜面實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或者是視頻觀看，讓學(xué)生觀察分析總結(jié)出小球運(yùn)動(dòng)規(guī)律與斜面傾角的關(guān)系。并思考如果傾角0°時(shí)小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。并用此為例子引出理想實(shí)驗(yàn)再聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生思考為什么生活中滾動(dòng)的足球，自行車輪等會(huì)停下。為后面摩擦力的學(xué)習(xí)做好鋪墊。補(bǔ)充完善，形成定律簡(jiǎn)述后來(lái)的物理學(xué)家笛卡爾、牛頓的所做工作。得出牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律的完整表達(dá)以及慣性的含義。并強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因?；仡櫷隁v史后讓學(xué)生學(xué)以致用，解釋導(dǎo)入視頻中氣球被刺破瞬間水保持氣球形狀的原因。深入了解慣性在了解慣性之后，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察影響慣性大小的物理量是質(zhì)量。將一個(gè)瓶子裝五分之四的水橫放在桌面上，可見瓶子中有一個(gè)大水泡，讓學(xué)生猜測(cè)瓶子運(yùn)動(dòng)時(shí)水泡的運(yùn)動(dòng)方向。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)事實(shí)與用已學(xué)知識(shí)推導(dǎo)結(jié)果不一，形成強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突。此時(shí)老師再進(jìn)行解釋實(shí)驗(yàn)的奧妙之處在于水的質(zhì)量較大，導(dǎo)致其慣性大于氣泡，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓學(xué)生留下深刻的印象。最后進(jìn)行課堂總結(jié)，留下思考作業(yè)，達(dá)到課堂終止，而學(xué)生的思考卻仍未停止的目的。ZJ學(xué)后深入，了解科學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)一步閱讀人物傳記，幫助學(xué)生了解歷史，了解科學(xué)的發(fā)展歷程學(xué)習(xí)資源伽利略、亞里士多德、笛卡爾和牛頓的歷史資料技術(shù)工具智慧課堂和多媒體軟件應(yīng)用策略同學(xué)們通過(guò)角色扮演來(lái)深入學(xué)習(xí)1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課2.回顧歷史、提出質(zhì)疑3.實(shí)驗(yàn)探究，大膽猜測(cè)活動(dòng)過(guò)程4.補(bǔ)充完善，形成定律5.深入了解慣性6.閱讀《伽利略傳》7.寫一篇讀后感學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)們通過(guò)角色扮演或觀看舞臺(tái)劇對(duì)整個(gè)牛頓第一定律的發(fā)展歷程有著較清晰的認(rèn)識(shí)。涉及學(xué)科物理、歷史、語(yǔ)文伽利略的科學(xué)精神XX高級(jí)中學(xué) ZJ他，是一個(gè)音樂(lè)家的兒子;他，是材料力學(xué)和彈道學(xué)的開創(chuàng)者;他發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星和太陽(yáng)表面黑子;他被稱作是“天空的哥倫布”;他是《對(duì)話》的作者......他是誰(shuí)?沒錯(cuò)，他就是伽利略,大利著名的物理學(xué)家和天文學(xué)家、近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基人。1564年2月15日伽利略出生在比薩城的一座石頭建筑里。伽利略從小就是一個(gè)好奇心極強(qiáng)的小男孩,在里從不安分。伽利略17歲那年，他入了比薩大學(xué)。不過(guò)因?yàn)槎啻雾斪步淌诒焕樟钔藢W(xué)。在這期間，他發(fā)現(xiàn)擺的定時(shí)性原理，并且發(fā)明了脈搏計(jì)。他還在著名的比薩斜塔上做了一個(gè)偉大的實(shí)驗(yàn),他把兩個(gè)相同大小的鐵球和木球同時(shí)往下扔，很多人認(rèn)為-定是鐵球先落地，不過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個(gè)球同時(shí)著地。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了亞里多德的《力學(xué)論》其中的錯(cuò)誤。25歲時(shí)他被比薩大學(xué)應(yīng)聘成為了教授。1610年伽利略46歲的時(shí)候，他發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，粗歷史性地發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星以及水星和金星的位相。73歲那年,他完成了《關(guān)于兩門新科學(xué)的對(duì)話與數(shù)學(xué)證明對(duì)話集》后雙目失明。1642年久病后去世，年ZJ歲。一位偉大的意大利人，想科學(xué)界的陳腐觀念發(fā)起了挑戰(zhàn),他發(fā)現(xiàn)了慣性、鐘擺原理....是他證明了哥白尼的”日心說(shuō)”，是他伽利略的開了通往近代物理的大門。在伽利略的一生中，他經(jīng)歷了許多許多。他的實(shí)驗(yàn)遭到了很多人的鄙視和嘲笑，但他絲毫沒有受到他人的影響，繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)直至成功;由于宣傳哥白尼的學(xué)說(shuō)，他受到了羅馬教會(huì)的迫-害,被宗教裁判所判處終生監(jiān)禁，但他沒有屈服，堅(jiān)持對(duì)哥白尼學(xué)說(shuō)的信任,對(duì)科學(xué)真理的執(zhí)著。讀了《伽利略傳》，我被伽利略這種為了堅(jiān)持真理永不屈服的精神所感動(dòng)。我也要學(xué)習(xí)伽利略的精神,從小就要勤于觀察和思考,要敢于創(chuàng)新,勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。我將來(lái)也-定要像伽利略那樣做一名科學(xué)家,為國(guó)家造福，為世界造福!點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了伽利略這一位偉大的科學(xué)家。同時(shí)，趁著學(xué)生的學(xué)習(xí)激情沒有消除的時(shí)候，讓學(xué)生去觀看人物傳記。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和激情，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。這一次的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)是一次很好的嘗試。伽利略的科學(xué)精神XX高級(jí)中學(xué) ZJJ達(dá)芬奇曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“科學(xué)是將軍，實(shí)踐是士兵?！闭侨绱?，科學(xué)與實(shí)踐密不可分，實(shí)踐是一切理論的來(lái)源?？茖W(xué)巨匠伽利略把這個(gè)道理詮釋得很清楚，他不顧世人的眼光，毅然決然地在比薩斜塔上做了“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的著名試驗(yàn)，從此推翻了亞里士多德“物體下落速度和重量成比例”的學(xué)說(shuō)，糾正了這個(gè)持續(xù)了1900年之久的錯(cuò)誤結(jié)論。有誰(shuí)能說(shuō)，這偉大的發(fā)現(xiàn)不是伽利略憑著自己堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，永不服輸?shù)木穸脕?lái)的呢？后人給他“近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者”的封號(hào)，他著實(shí)當(dāng)之無(wú)愧！讀完《伽利略傳》，我的心里一陣翻滾：是對(duì)這位偉大科學(xué)家的敬佩，還是對(duì)當(dāng)時(shí)那些無(wú)知人們的嘲笑？我無(wú)從知曉。我只知道，受了這本書的影響，我無(wú)可救藥地愛上了科學(xué)，不由自主地敬佩起科學(xué)家們勇于探索的精神！那天，我在一本科學(xué)雜志中看到一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，書上說(shuō)：“用一根竹筷子能否將盛滿米的杯子提起來(lái)？”旁邊的同伴說(shuō)它都這樣問(wèn)了，絕對(duì)可以提起來(lái)。我倒是不以為意，對(duì)他說(shuō)了句：“凡是得親自動(dòng)手過(guò)后，才能知道答案!”于是我便興沖沖地去準(zhǔn)備材料了。ZJ我先用米裝滿整個(gè)杯子，然后用大拇指將其摁實(shí)，接著，再拿起一根筷子插入杯中，最后，我小心翼翼地往上提，我懷里像揣了一只小兔子，緊張極了，臉也漲得通紅，生怕實(shí)驗(yàn)失敗。就這樣，一點(diǎn)點(diǎn)地杯子離開了桌面，就高舉到頭頂也沒有掉下來(lái)。我激動(dòng)萬(wàn)分，原來(lái)實(shí)驗(yàn)成功的心情是如此美妙，想必伽利略在實(shí)驗(yàn)成功后，也像我一樣很自豪吧！我又查了一下原理，看過(guò)原理之后，真可謂是“撥開云霧見月明”??！如果科學(xué)是一望無(wú)際的大海，我們就好比生活在海里的魚兒，一刻也離不開它?？茖W(xué)是文明進(jìn)步的標(biāo)志，給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了方便。一個(gè)個(gè)正確結(jié)論的誕生都不容易，背后都掩藏著科學(xué)家們一次又一次的失敗經(jīng)歷和一滴又一滴的辛酸淚水，但是毫無(wú)疑問(wèn)的，他