夏洛的網(wǎng)閱讀課

《夏洛的網(wǎng)》閱讀指導(dǎo)【教學(xué)目標】1、通過不同方法了解故事內(nèi)容，分析評價書中主要角色的特點。2、通過暢談深刻的人物形象和故事片段，對學(xué)生進行愛的教育，學(xué)會幫助別人、學(xué)會為朋友付出，學(xué)會熱愛生命，熱愛生活。3、通過交流，初步感知一些讀書的方法，并引導(dǎo)他們在感知情節(jié)的基礎(chǔ)上往思想深度和文字鑒賞的路上走?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：師：有這樣一本書，《紐約時報書評》這樣評價它——課件出示：這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護，冒險與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！都~約時報書評》師：滿懷向往，我們共同讀了這本書，它給我們快樂，讓我們感動，幫我們打開一扇愛的天窗。這本書就是——《夏洛的網(wǎng)》。今天這節(jié)課就讓我們一起走進《夏洛的網(wǎng)》，在交流中分享我們的快樂與感動，并一同來了解一些讀書的方法。二、整體感知1、出示封面師：常言道：看書看皮，看報看題。讀書要先看書的封面。書的封面是書的眼睛；題目是文章的凝煉。板書：讀封面出示封面：告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？(封面上有弗恩，威爾伯，小羊羔，母鵝，還有夏洛，在谷倉里。)②你第一次看到這個封面的時候，你是怎么想的？師：高明的封面的設(shè)計是書的內(nèi)容的概括延伸，讓人一眼就愛上了他。何不讓我們快快打開書去看看吧。2、學(xué)讀“人物表”

（1）為了能讓我們更好的走進這個故事，作品在一開頭就向我們羅列了一張“人物”表，讓我們一起來看看。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標出）一起來讀讀這些主要角色的人名吧！

（2）指導(dǎo)：我們在讀一些作品時，如果作品前有人物表，我們不妨可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。板書：人物表3、出示目錄，概括主要內(nèi)容師：這是《夏洛的網(wǎng)》的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所讀之書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會看目錄。板書：讀目錄師：來，看看這本書的目錄，說說這本書講了什么。板書夏洛――――救————―威爾伯

4、出示插圖師：一幅插圖就是一個故事，你能用一兩句話說說圖片要表達的內(nèi)容嗎？（自由交流。）師：插圖并不是每頁都有的，而是在表現(xiàn)故事中心或者描寫主要人物或者是展現(xiàn)重要情節(jié)時，才會配上恰當?shù)膱D片。所以我們拿到一本書時，不僅要讀文字，還要看看插圖帶給我們的精彩。因為讀懂書中的插圖也是讀懂一本書的方法之一。師小結(jié)：通過讀封面、人物表，看目錄、插圖，我們對書有了一個大概的印象，同學(xué)們?nèi)绻粢庖幌?，許多書還有前言和后記，通過前言和后記我么還可以知道其他作家看書和作者寫書的一些感受，可以進一步增加我們對這本書的整體印象。應(yīng)該說，讀封面、目錄、前言、后記，看插圖，都是我們初次接觸一本書時，常用的一種略讀的讀書方法。板書：略讀插圖（前言后記）三、回顧故事內(nèi)容，把握人物特點。1、師：老師在課下了解到部分同學(xué)已經(jīng)讀過這本書了，誰來說說書中這大大小小十幾個人物中哪一個人物給你留下的印象最深刻？并且說一說給你留下深刻印象的理由.學(xué)生交流。A弗恩（預(yù)設(shè)：弗恩是一個有愛心的小姑娘，她細心地照顧小豬威爾伯。每天都給威爾伯喝熱牛奶，還親切地叫它小寶貝。沒有弗恩就沒有威爾伯，是弗恩從爸爸的斧頭下救下了威爾伯。）B坦普爾頓（預(yù)設(shè)：這只老鼠在整個事件中發(fā)揮了很重要的作用。是他從垃圾場咬下帶字的雜志碎片，讓夏洛織出網(wǎng)上的字。在集市上，威爾伯獲得大獎的時候，高興得昏倒了，是坦普爾頓咬了小豬的尾巴，它才行的。裁判不會把獎給一頭死豬。弗恩的哥哥看到夏洛想抓它，但是一腳踩在坦普爾頓收集的臭蛋上，臭氣把艾弗里薰跑了，救了夏洛。也是坦普爾頓把夏洛的卵袋咬下來的。）師：是呀，如果沒有坦普爾頓，可能就沒有這個故事了。但是它所作的這些是它心甘情愿的嗎？（預(yù)設(shè)：他很自私。每次他都是要求有回報的，只是為了自己能吃到好吃的東西。他取回夏洛的卵袋，是威爾伯苦苦哀求的，而且是威爾伯答應(yīng)讓他先吃自己的食物為前提的。）過渡：夏洛呢？他幫助威爾伯是為什么呢？C夏洛（預(yù)設(shè)：夏洛是最讓我感動的人物，他對威爾伯那么好，他為威爾伯織網(wǎng)，很辛苦，從來沒有過抱怨。他在威爾伯孤單的時候給了他友誼和安慰。夏洛很無私，僅僅因為喜歡威爾伯，就為此付出了生命的代價。夏洛從沒想過威爾伯的回報，他的網(wǎng)是充滿了愛心的大網(wǎng)。）D威爾伯(預(yù)設(shè)：夏洛最忠實的朋友。在夏洛死后，像對待自己的子女一樣照顧夏洛的子女。威爾伯很幼稚，也很貪吃。在寒冷的冬天用自己的呼吸，溫暖夏洛的那些卵。威爾伯重感情。在夏洛的鼓勵下，變得光彩照人，討人喜歡。)2、教師小結(jié)：故事中的人物形象已深深地印在我們腦海中了，帶給我們的感動太多太多，這也是這本書在二十世紀擁有最多讀者的一大原因。四、交流思想，分享感動。1、師：剛才這幾個同學(xué)回顧了故事的主要內(nèi)容，聽了他們的介紹，你最想了解哪些內(nèi)容？通過目錄找一找，說一說：那些地方或那段文字吸引了你？為什么？找出來讀給你小組的同學(xué)聽。（學(xué)生交流）2、指導(dǎo)：快速瀏覽也是閱讀的一種方法。板書：快速瀏覽3、師：其實在老師讀完這本書的時候心中產(chǎn)生了很多的感觸，其中夏洛為了救威爾伯第一次織網(wǎng)時的情景，一直印在我的腦海里，咱們一起來看一看吧?。?）課件出示：一天又一天，蜘蛛頭朝下，等著一個好主意來到它的腦瓜子里。一個小時又一個小時，它坐在那里一動不動，冥思苦想。答應(yīng)過威爾伯救它的命以后，蜘蛛決定說到做到，決不食言。它爬下來到網(wǎng)中央，在那里開始咬斷幾根絲。它緩慢卻又不停地結(jié)網(wǎng)，這時候其他動物都打盹了。沒有一個，甚至包括母鵝，注意到它在工作。威爾伯深深陷在它軟綿綿的床上呼呼大睡。那些小鵝在另一頭它們心愛的角落里希哩希哩地吹著夜曲。

師：靜靜地讀讀這一部分，看你從中體會到了什么？師：“決不食言”是什么意思？猜一猜夏洛對威爾伯的承諾過什么？師：好，讓我們再去看看當時他們之間的那段對話吧！（2）課件出示：夏洛與威爾伯的對話。“別說了！”威爾伯尖叫，“我不要死！救救我，你們哪一位！救救我！”“安靜點，威爾伯！”一直在聽這番可怕談話的夏洛說?！拔覜]法安靜，”威爾伯跑過來跑過去，尖叫著說，“我不要給一槍射死。我不要死?！蓖柌弁鄞罂蕖！拔也灰溃彼胍髡f，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美麗的空氣，躺在美麗的太陽底下。”“你發(fā)出的吵鬧聲實在夠美麗。”老羊厲聲對它說。“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫?！澳悴粫??！毕穆遢p快地說?！笆裁矗空娴膯?？”威爾伯叫道，“誰來救我？”“我救你?！毕穆逭f。師：一句“我救你”你又讀出了什么？師：是呀，為了這個承諾，夏洛還織了第二次，第三次，第四次。誰來找一找夏洛第二次織網(wǎng)？學(xué)生交流。師：夏洛不但為了救威爾伯織網(wǎng)，她還教威爾伯做出一些動作，讓人們更喜歡他。能找到書中的那段話嗎？（學(xué)生找到文字，齊讀——夏洛的網(wǎng)說它是王牌豬，威爾伯盡力讓自己看上去是只王牌豬；夏洛的網(wǎng)說它了不起，威爾伯盡力讓自己看上去了不起；現(xiàn)在網(wǎng)上說它光彩照人，它盡力讓自己光彩照人。）你從這里又讀出了什么？學(xué)生交流。師：同學(xué)們這就是網(wǎng)上文字的神奇之處，也讓我們看到了贊美的力量和溫情的傳遞。那么夏洛這一次次的織網(wǎng)，為的是什么呢?師：是呀，正是有了夏洛的鼓勵、幫助，也通過自身的努力，威爾伯終于獲得了去集市參加比賽的機會。然而秋天到了，夏洛卻面臨一件對她來說非常關(guān)鍵的事情，她得產(chǎn)卵了！師：那么就在這樣一個對威爾伯和夏洛都非常關(guān)鍵的時刻，夏洛又是怎么做的呢？（學(xué)生找相關(guān)的內(nèi)容交流。）師：孩子們，夏洛明明知道自己的孩子即將出生了，但她還是選擇陪伴著——威爾伯；她明明知道如果選擇去集市，她將無法將孩子們再帶回谷倉，但她還是選擇陪伴著——威爾伯；她明明知道自己的時間已經(jīng)不多了，但她仍然選擇陪伴——威爾伯，這到底是為什么呀？師：是呀，就是為了那就“我救你”的承諾。為了承諾，她一次次的絞盡腦汁，為了承諾，她一次次的不眠不休，還是為了那句“我救你”的承諾，她舍棄了自己的一切，包括她的生命。（3）在夏洛的幫助下，威爾伯終于保住了自己的性命。而夏洛呢，為此付出了一生的努力，直至生命走到盡頭。在夏洛生命的最后一刻（師范讀）威爾伯的眼睛里涌出了淚水?！班?，夏洛，”它說，“想到第一次見到你，我還以為你很殘酷、喜歡嗜血！”“你為什么為我做這一切呢？”它問道，“我不配。我沒有為你做過任何事情?！薄澳阋恢笔俏业呐笥?，”夏洛回答說，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事?！睅煟鹤x完他們的對話，你有什么感受？學(xué)生談感受。師：你覺得這是一個怎樣的夏洛呢？學(xué)生交流。4、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起，剛才我們通過品讀故事中一個個令人感動的情節(jié)，品出了自己心中的人物，這也是我們讀懂一個故事或一篇文章重要的讀書方法，就是“抓典型情節(jié)，品人物形象”，希望大家在平時的讀書中能夠?qū)W以致用。五、總結(jié)推薦懷特的書。1、師：這是一個充滿溫情和愛的故事，里面還有很多的故事情節(jié)和人物形象，都等待著我們?nèi)ラ喿x，等待我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，那么就讓我們