秋季主題班會授課活動(dòng)

—秋季主題班會授課活動(dòng)在我們平凡無奇的同學(xué)時(shí)期，說起主題班會，大家肯定不生疏吧？主題班會是班級教育活動(dòng)的形式之一，通過主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育。下面是由給大家?guī)淼那锛局黝}班會授課活動(dòng)5篇，讓我們一起來看看！秋季主題班會授課活動(dòng)篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。2.在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。3.能主動(dòng)參與活動(dòng)，并清晰地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。4.進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.掛圖4幅。3.幼兒操作單?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入師：小好友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方，看看那兒有什么？二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。師：這兒的景象真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）師：瞧!這么美的景象把誰給吸引來了？（瓢蟲）師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）師：如今花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5師：請小好友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號？加號表示什么意思？（由于又飛來了，變多了所以用加號）等于號表示什么？（一共有）師：我們一起把剛剛瓢蟲發(fā)生的事情說一下：花叢中有3只瓢蟲，又飛來了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。3+2=52.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題師：小好友學(xué)得認(rèn)真，把掌聲送給自己吧!接下來，讓我們連續(xù)去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)漂亮的地方？師：看!草地上有幾只蜻蜓？（5只）師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：如今草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5-1=4師：請小好友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號？（減號表示爬走了、變少了）等號表示還剩下。師：我們一起把剛剛蜻蜓發(fā)生的事情說一下：草地上有5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5-1=4三、看圖解容許用題并列式（每次顯現(xiàn)3幅圖）1.出示毛毛蟲圖師：如今老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）如今樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告知大家為什么要用加法？（由于又爬來了，原來少，最終一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）師：我們一起來說說這三幅圖的意思：樹葉上有2只毛毛蟲，又爬來了2只毛毛蟲，樹葉上一共有4只毛毛蟲。2+2=42.出示螞蟻的圖片師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，如今土坡上還剩下2只螞蟻。如今老師要請一位小好友完好地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（由于螞蟻又走掉了，原來多，最終一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法）3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片師：小好友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請小好友認(rèn)真看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)當(dāng)用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（由于蜘蛛又來了，原來少，最終變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（由于蝴蝶又飛走了，原來多，蝴蝶最終變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，如今一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3）總結(jié)：今天小好友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會了看圖解容許用題，并且列出了算式。四、幼兒看圖訓(xùn)練1.講解、示范師：下面請小好友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。2.幼兒訓(xùn)練教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究力量。秋季主題班會授課活動(dòng)篇2教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉快的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美妙情感。2、進(jìn)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。穩(wěn)固附點(diǎn)音符的演唱。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉快的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美妙情感教學(xué)難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。穩(wěn)固附點(diǎn)音符的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：秋天背景圖、錄音機(jī)、鋼琴。教學(xué)過程：一、開頭部分：1、師生問好2、談話引題：老師：秋天到了一切好象都在靜靜的改變，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，紅紅的大蘋果真好吃，你發(fā)現(xiàn)了什么？秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多果實(shí)都成熟了，讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會吧。（放音樂秋天多么美）二、根本部分：1、觀看棉桃，引起愛好老師：這是什么？你明白嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎？（引導(dǎo)幼兒觀看露出的棉花就像她的小白牙一樣）你明白棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？2、老師范唱兩遍（1）老師：它好像在笑著對我們說秋天多么美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給大家聽聽好嗎？提問：你覺得這首歌好聽嗎？為什么？（2）你最喜愛哪一句呢？請你再來聽一遍，聽完了告知大家。（老師再次范唱并用圖片提示）3、語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問：你最喜愛哪一句？來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)來來來這一部分）4、幼兒整首跟唱（1）提示幼兒留意唱歌的姿態(tài)和用自然的聲響（2）第二遍提示幼兒留意心情的表達(dá)。老師：小好友剛剛都說到聽到這首歌曲感到很歡快很美麗，就讓我們帶著歡樂的心情用好聽的聲響唱出秋天多么美。5、分組表演唱老師：小好友唱的可真好聽，從小好友的歌聲中，從小好友們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛剛看到有的小好友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰想上來表演一下讓聽課的老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評價(jià)）你喜愛誰的表演唱？為什么（引導(dǎo)幼兒說出理由）三、結(jié)束部分1、老師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的愛好。老師：小好友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來來來我唱給你們聽聽。2、帶幼兒出教室老師：你看秋天多美啊，大家都這么開心，我還帶來了照相機(jī)我想和小好友到院子里和秋天的美景照個(gè)像，作個(gè)紀(jì)念，你情愿嗎？好給老師們再見，我們?nèi)フ障嗬玻。ǚ乓魳烦鼋淌遥┙虒W(xué)反思：1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容把握好，課堂效果明顯。2、在課堂中注意了幼兒的個(gè)體差異。3、個(gè)別幼兒對唱詞記的不太好。秋季主題班會授課活動(dòng)篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、能依據(jù)圖片的提示，完好的跟著念出詩歌。2、能用語言表述出對樹葉形狀的想象，并模擬樹葉飄落的動(dòng)作。3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與商量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。活動(dòng)過程：一、模擬小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？（落下來了）小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學(xué)一學(xué)。激勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。二、賞識學(xué)習(xí)詩歌。出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請你們猜一猜！小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船?。ǔ鍪拘〈瑘D片）小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子！（出示帽子圖片）小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘?。ǔ鍪拘銏D片）秋天撿樹葉，大家真開心。提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？請幼兒一起跟著朗讀詩歌。多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當(dāng)成什么了？2.依據(jù)幼兒答復(fù)，出示相應(yīng)小動(dòng)物，老師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。請幼兒將新的詩歌一起念一遍。四、結(jié)束秋季主題班會授課活動(dòng)篇4活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。3．能互相合作，主動(dòng)有序地邊表演邊朗誦兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．金黃色的大披風(fēng)一件。2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：（一）老師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動(dòng)。1．老師提問，激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。老師：秋天到了，很多水果豐收了，有哪些水果呢？（二）引導(dǎo)幼兒觀看“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。1．老師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。老師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會有什么呢？（三）老師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫忙幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。2．“生下很多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。（四）老師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并訓(xùn)練發(fā)準(zhǔn)字音。用說給秋媽媽聽的方式，激勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都訓(xùn)練。（五）老師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。1.老師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫忙幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。2.幼兒交換角色表演。老師留意觀看幼兒互相交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫忙個(gè)別力量弱的幼兒?；顒?dòng)延長：引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲?；顒?dòng)反思：讓幼兒自己選擇自己喜愛的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對水果的認(rèn)識。從而表達(dá)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。秋季主題班會授課活動(dòng)篇5設(shè)計(jì)意圖：故事《鞋子秋千》是一個(gè)充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，肯定能感受到擁有好友是一件歡樂的事情。同時(shí)故事中“森林”“威猛”和“地動(dòng)山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次，三個(gè)小動(dòng)物間的對話，簡潔也重復(fù)，非常合適小班孩子學(xué)習(xí)和模擬。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲響和動(dòng)作來模擬小動(dòng)物的對話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會到語言學(xué)習(xí)的歡樂。活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事的主要內(nèi)容。2.能主動(dòng)地用動(dòng)作和聲響模擬小動(dòng)物間的對話。3.感受擁有好友的歡樂情感。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。3.音樂（完好講故事時(shí)運(yùn)用）活動(dòng)過程一、導(dǎo)入故事，激發(fā)愛好。1.出示森林背景圖。師：孩子們，看，這是什么地方？幼：森林。小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有許多許多樹的地方叫森林。。2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？幼：漂亮、兇猛的獅子。師：我明白，你講的漂亮、兇猛就是很威猛的意思。今天這只威猛的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？矗@是一雙怎樣的鞋子？幼：特別大。3.出示圖片一，理解詞語“地動(dòng)山搖”。師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣？（老師用震驚動(dòng)作輔助表達(dá)），遠(yuǎn)處的高山也開頭怎么樣？（老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá)）幼：草地震驚起來，石頭搖起來了。師：地動(dòng)了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動(dòng)山搖”。誰會一邊說這個(gè)好聽的詞語，一邊做動(dòng)作？4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找好友了。評析：活動(dòng)導(dǎo)入單刀直入，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。當(dāng)孩子說不出“威猛”時(shí)，我們要擅長從孩子的答復(fù)中捕獲他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。二、賞識故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話（一）獅子找烏龜做好友1.出示圖片：草叢里的烏龜。引導(dǎo)幼兒觀看烏龜殼的特征并推測出烏龜。師：走呀走，找到一個(gè)好友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜?shù)?？幼：硬硬的殼。師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。2.學(xué)說獅子問話。師：認(rèn)真聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你情愿做我的好友嗎？”師：烏龜沒有答復(fù)，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。幼兒學(xué)說獅子問話。3.學(xué)說烏龜答復(fù)。師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不情愿呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的?！睅煟簽觚斎菰S了嗎？為什么？師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么答復(fù)的？誰來學(xué)一學(xué)？幼兒學(xué)說烏龜答復(fù)。（二）獅子找猴子做好友。1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀看小猴長尾巴的特征并推測出小猴。師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又連續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)好友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。（1）學(xué)說獅子問話。師：大獅子很想和猴子做好友，它可能會怎么問呢？師幼：“小猴，小猴，你情愿做我的好友嗎？”（2）學(xué)說小猴答復(fù)。師：小猴會容許嗎？為什么？幼兒自由推測。師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子趕忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它可能會怎么說呢？師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不情愿，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用洪亮的聲響幫猴子答復(fù)獅子吧！（3）師幼交換角色練說。（三）感受獅子由悲傷到歡樂的情感改變。1.出示圖片獅子悲傷的表情。師：找了半天，大獅子沒有找到好友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成悲傷的樣子。）小結(jié)：好友們都害怕大皮鞋，都不情愿和獅子做好友。所以獅子悲傷地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想個(gè)方法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？幼：不要穿這雙鞋了。師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅行。