統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告

第7頁(yè)共7頁(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告統(tǒng)計(jì)學(xué)調(diào)查報(bào)告11４級(jí)工商管理22班第二組小組成員及分工：調(diào)查方案及問卷設(shè)計(jì)：許京洲〔１4１4１０10６5)王陽(yáng)〔1４１４064〕周天〔14１４116076〕張晨光〔１414067〕問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)整理:劉恒基(14141１７１30)蔣國(guó)生〔14１4１01055)韓增雨〔1４14054〕宋運(yùn)興〔１4１41１7137〕呂幸一〔141４117〕李明(14141０10５6〕劉博濤(141４05７)數(shù)據(jù)分析^p及調(diào)查結(jié)果：張晨光〔141４０67)許京洲(1４1406５〕王清未〔141406３〕田錦召〔141４062〕宋高旭〔1４14１010６1)張玉彬〔1４14069〕問卷執(zhí)筆人：張晨光(141４０67〕許京洲(1414０6５)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生自習(xí)情況調(diào)查報(bào)告1.前提假設(shè):上自習(xí)的情況最能反映一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建立.為了深化理解我校的學(xué)風(fēng)情況，我們對(duì)局部在校本科生進(jìn)展了抽樣問卷調(diào)查.通過對(duì)本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)和分析^p，理解我校的學(xué)風(fēng),同時(shí)也對(duì)我校的自習(xí)情況提出一些建議.2.方案設(shè)計(jì)：關(guān)于河南農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生的自習(xí)情況〔1〕調(diào)查方案Ａ.調(diào)查目的：通過調(diào)查來(lái)理解我校在校本科生的自習(xí)情況，理解其學(xué)習(xí)狀況，并判斷估計(jì)我校學(xué)風(fēng)建立狀況.B．調(diào)查對(duì)象：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在校本科生C.調(diào)查單位：被隨機(jī)抽樣到的大學(xué)生中的每一位樣本學(xué)生D.調(diào)查方法：抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查、分析^p法E.調(diào)查程序:ａ.明確調(diào)查方向，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表b.隨機(jī)抽取大一至大三的在校本科生，并發(fā)調(diào)查表c?；厥沼行柧恚鸭頂?shù)據(jù),并做分析^pｄ。得出結(jié)論，反映調(diào)查情況,提出意見〔2〕調(diào)查情況本次調(diào)查總共發(fā)放了問卷60份，回收的有效問卷50份，以下是調(diào)查情況的數(shù)據(jù)整理與分析^p：A.此次調(diào)查人員男生19人，女生３1人。根據(jù)餅狀圖，女生比男生更愿意承受來(lái)自生疏人的調(diào)查。統(tǒng)計(jì)樣本中的所得出的結(jié)論，可能跟女生的實(shí)際情況更相符合,擬合度高。B。此次調(diào)查來(lái)自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的同學(xué)比例如下：圖中顯示,與來(lái)自城鎮(zhèn)的同學(xué)相比，農(nóng)村同學(xué)承受的調(diào)查更多。因此樣本統(tǒng)計(jì)量的結(jié)果更符合農(nóng)村同學(xué)的自習(xí)情況C．此次調(diào)查的年級(jí)分布：由圖,,調(diào)查中遇到大二的同學(xué)最多，說(shuō)明在學(xué)校走動(dòng)的人群中大二的同學(xué)最多，并且大二同學(xué)能上自習(xí)的時(shí)機(jī)和時(shí)間也會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí)間的增多而增多D。上自習(xí)的頻率由圖，特別愛上自習(xí)的人和偶然上自習(xí)的人較多，說(shuō)明上自信頻率的兩極分化現(xiàn)象相對(duì)嚴(yán)重。呈現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的人特別愛學(xué)習(xí)可以堅(jiān)持上自習(xí)，不愛學(xué)習(xí)的人又非常提不起上自習(xí)興趣的狀況.E。自習(xí)的內(nèi)容由圖得，自習(xí)內(nèi)容主要是考研和根底課專業(yè)課等和自己人生開展擁有親密關(guān)系的內(nèi)容，說(shuō)明大學(xué)生普遍學(xué)習(xí)的目的都與自己的人生開展和將來(lái)有關(guān)。F。自習(xí)時(shí)間占課余時(shí)間的比例很多大學(xué)生的時(shí)間安排都非常豐富,并沒有大量人僅被自習(xí)占據(jù)自己的時(shí)間.說(shuō)明被調(diào)查大學(xué)生的大學(xué)生活多姿多彩并不單一,也說(shuō)明大學(xué)時(shí)期的課業(yè)壓力不是非常大。G。自習(xí)的目的據(jù)圖得,大學(xué)生上自習(xí)的目的性比擬強(qiáng),具有一定的學(xué)習(xí)目的和人生目的.并沒有很對(duì)盲目的跟風(fēng)性質(zhì)的上自習(xí)情況。H.沒有上自習(xí)的原因有哪些大學(xué)生的時(shí)間安排非常多元化,在各種活動(dòng)中大學(xué)生的才能都得到了一定的鍛煉。廣泛的社會(huì)理論可以為學(xué)習(xí)等意識(shí)改造活動(dòng)起到指導(dǎo)作用。3.結(jié)論與建議當(dāng)代大學(xué)生的思想活潑，視野開闊.同時(shí)，學(xué)校對(duì)大學(xué)生的管理也相比照擬寬松,不再是小學(xué)中學(xué)的那種家長(zhǎng)式的管理了。因此,大學(xué)生的自由空間是非常大的，大量的課外時(shí)間完全由自己來(lái)支配。目前有一個(gè)普遍的共識(shí)，就是認(rèn)為,如今的大學(xué)生不是那么愛學(xué)習(xí)了，他們花在鉆研功課上的時(shí)間越來(lái)越少了.本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校經(jīng)常上自習(xí)的學(xué)生僅占調(diào)查人數(shù)的２6%,而且大都是大三要考研的學(xué)生.大一、大二學(xué)生自習(xí)目的是應(yīng)付考試的占調(diào)查人數(shù)的78％。這說(shuō)明,大學(xué)生的初始階段、由高三進(jìn)入大學(xué)他們放松了,認(rèn)為學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是那么重要了。從本次調(diào)查學(xué)生中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重了。所以經(jīng)過此次調(diào)查我們覺得有必要給當(dāng)代大學(xué)生一些具有建立性的建議。第一、在學(xué)習(xí)上必須變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自學(xué).下一釋解來(lái)我讓先首?被動(dòng)學(xué)習(xí)。從小學(xué)到初中，你整天被教師灌輸各種知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式是一種教授式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)就是被動(dòng)的。這是一種初級(jí)的學(xué)習(xí)方式，很科學(xué)，但是有局限性。到大學(xué)后，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不再合適你了，你不能再被動(dòng)式的學(xué)習(xí)了,所以就要開場(chǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。也許在大學(xué)里，教師不會(huì)在逼著你學(xué)習(xí)，最起碼中學(xué)我想一般人不會(huì)逃課,但是在大學(xué)逃個(gè)幾節(jié)課或更多課都無(wú)所謂。因?yàn)槟愠赡炅?教師不會(huì)再逼你.所以有些人認(rèn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)就是教師不再逼你，你自己自覺的去學(xué)習(xí).這只是被動(dòng)的表層含義,也許很多人都知道.那么請(qǐng)讓我來(lái)說(shuō)第二層含義.假如你拿起大學(xué)課本〔或者任何一本書,自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)其實(shí)本質(zhì)上還是被動(dòng)的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)課本或書籍都有所謂的教學(xué)大綱，課本的知識(shí)是基于大綱的,書本知識(shí)絕對(duì)不會(huì)超過大綱，這仍然是大學(xué)教學(xué)形式中存在的一個(gè)弊端，千篇一律的大綱教育了千篇一律的學(xué)生.要知道，你學(xué)習(xí)的目的是為了利用這些知識(shí)去工作,工作的時(shí)候是沒有大綱的,任何理論都隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)超綱的知識(shí)〔也就是說(shuō)你會(huì)遇到你從沒有接觸過的東西)。另外,大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)知識(shí)，往往一本書不會(huì)像小學(xué)那樣從頭到尾學(xué)習(xí)一篇,有些章節(jié)教師覺得重要就多講點(diǎn)，有的不重要干脆就不講。那么一個(gè)值得考慮的問題是，教師的做法都對(duì)嗎？他認(rèn)為重要的東西就一定重要?他認(rèn)為不重要的東西就一定不重要?教師認(rèn)為重要的，是因?yàn)樗詈笠寄?，不重要的就不?所以主動(dòng)學(xué)習(xí)的真正含義是：建立一個(gè)你自己的學(xué)習(xí)大綱,自覺自愿的去學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要抱著一本書去完好的讀，選擇你需要或喜歡的章節(jié)去學(xué)習(xí),然后多讀幾本類似的書。雖然知識(shí)點(diǎn)差不多，但是寫書人的思想是不同的，最重要的是獲取寫書人的思維,多讀幾本書,便于你更加深化的去理解這些知識(shí).方習(xí)學(xué)的習(xí)學(xué)向面由、二第?式轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚵毼坏膶W(xué)習(xí)方式.自立建何如,題問的面上著接們我?己的學(xué)習(xí)大綱？那就是由面向?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚵毼坏膶W(xué)習(xí)方式。小學(xué)學(xué)習(xí)的目的說(shuō)白了就是打好根底上中學(xué),上中學(xué)的目的就是打好根底獲得資格上大學(xué).那么上大學(xué)的目的是為了什么？對(duì)，是為了工作〔當(dāng)然假如硬要說(shuō)你是為了考研，那么不在我的討論范圍內(nèi)〕那么如何做？大學(xué)盡管給了你專業(yè)的概念，但那只是一個(gè)大方向，現(xiàn)實(shí)中技術(shù)或者說(shuō)知識(shí)被職業(yè)細(xì)化了.學(xué)校假如無(wú)法給你一個(gè)職業(yè)導(dǎo)向，那么從如今開場(chǎng)，你要自己制定了。你可以去招聘網(wǎng)站，選1-３個(gè)你自己比擬向往的職位。每個(gè)職位找3個(gè)大企業(yè)的崗位要求，找3個(gè)中企業(yè)的崗位要求，找3個(gè)小企業(yè)的崗位，綜合一下，看看都需要什么知識(shí)?ok，你如今就可以針對(duì)他的崗位需求去制定你的學(xué)習(xí)大綱了.為什么選1－3