A1《一元二次不等式》學(xué)情分析方案

《一元二次不等式》學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度R學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題《一元二次不等式的解法》教學(xué)對(duì)象21級(jí)會(huì)計(jì)信息學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1.理解一元二次不等式的解法與一元二次方程以及二次函數(shù)圖像的聯(lián)系2.掌握一元二次不等式的解法3.通過(guò)對(duì)一元二次不等式的解法與二次函數(shù)圖像聯(lián)系的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生感受“動(dòng)”與“靜”的對(duì)立與統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)審視事物，用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示生活中的空間形式和數(shù)量關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)一元二次不等式的解法學(xué)習(xí)難點(diǎn)一元二次不等式的解法與二次函數(shù)圖像的聯(lián)系分析工具學(xué)習(xí)通、問(wèn)卷星分析方法1.通過(guò)“問(wèn)卷星”的電子問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生所具備的知識(shí)和能力。2.采用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)學(xué)情統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生課前的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)情況。利用平臺(tái)功能收集每個(gè)學(xué)生在完成教學(xué)活動(dòng)后的數(shù)據(jù)，并以可視化的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有利于教師了解每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施相應(yīng)的后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)情分析實(shí)踐方案一、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。eq\o\ac(○,1)一元二次方程跟二次函數(shù)學(xué)生已在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)，基本上掌握了一元二次方程和二次函數(shù)的一些基本知識(shí)，會(huì)解一元二次方程，因此只要簡(jiǎn)單地回顧一些基本知識(shí)就可引入新課；一元二次不等式的解法自本教材的第二章的第三節(jié)。這節(jié)課主要內(nèi)容是一元二次不等式的解與二次函數(shù)圖像的聯(lián)系，從而得到一元二次不等式的解法。eq\o\ac(○,2)學(xué)習(xí)對(duì)象為中職一年級(jí)學(xué)生，雖然有一定的觀察能力,他們普遍對(duì)初中數(shù)學(xué)有恐懼感，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差；學(xué)生重視專業(yè)課，忽視基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)；學(xué)生對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性，但缺乏耐心和恒心，中職類學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的理解還是處于模糊階段，基礎(chǔ)比較差。因此，借助圖像直觀學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要方面。只有做到了直觀上的理解，才是真正的理解。因此在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生借助幾何直觀進(jìn)行思考，揭示研究對(duì)象的性質(zhì)和關(guān)系，從而滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。eq\o\ac(○,3)針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生、學(xué)科特點(diǎn)，更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)將以觀察、識(shí)別、分析、判斷、討論為主線，以掌握方法、步驟為目標(biāo)，讓學(xué)生更能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，樹(shù)立運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，理解靜是相對(duì)的,動(dòng)是絕對(duì)的，并由此深刻理解一元二次不等式的解與二次函數(shù)的聯(lián)系。學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，應(yīng)該與學(xué)生熟悉的背景相聯(lián)系，本課要求學(xué)生通過(guò)自主地觀察、討論、歸納、反思來(lái)參與學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步提升自己的能力。二、利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。（一）通過(guò)“問(wèn)卷星”的電子問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生所具備的知識(shí)和能力，21會(huì)計(jì)信息班總?cè)藬?shù)27，其中女生18份，男生9份，全部收回。首先，應(yīng)用“問(wèn)卷星”創(chuàng)建“一元二次不等式的解法”學(xué)情分析調(diào)查表。然后，產(chǎn)生問(wèn)卷調(diào)查二維碼，把二維碼發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷。最后，導(dǎo)出“問(wèn)卷星”問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告結(jié)果，通過(guò)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，了解學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)。（二）采用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)學(xué)情統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況。1.通過(guò)“學(xué)習(xí)通”微視頻學(xué)習(xí)，進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力2.通過(guò)“學(xué)習(xí)通”發(fā)放了一份預(yù)學(xué)習(xí)任務(wù)，在課前全面地了解每位學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備及學(xué)生解一元二次方程出錯(cuò)的原因，為制定合理的教學(xué)目標(biāo)、采取合適的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)流程提供基礎(chǔ)。3.通過(guò)“線上作業(yè)批改”了解學(xué)情，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。眾所周知，作業(yè)可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力;同時(shí)，作業(yè)也可以幫助教師反饋教學(xué)效果，以及規(guī)劃.以后新課的教學(xué)內(nèi)容和方法，因材施教，彌補(bǔ)教學(xué)不足。布