信息技術(shù)基礎教材培訓課件

粵教版高中信息技術(shù)教材教學研究專家組深圳市教科院吳良輝2010年7月粵教版高中信息技術(shù)教材教學研究專家組分析角度課標與教材的關(guān)系必修與選修的關(guān)系必修的五本教材簡單比較對目前教材的思考章節(jié)分析教學資源分析角度課標與教材的關(guān)系學科教材學科課程標準高中課程結(jié)構(gòu)高中培養(yǎng)目標新課程改革目標在用教材前，您讀過它們嗎？《國家基礎教育課程改革綱要》、《普通高中課程改革方案》、《高中信息技術(shù)課程標準（實驗）》等文件學科教材學科課程標準高中課程結(jié)構(gòu)高中培養(yǎng)目標新課程改革目標在教材與課標現(xiàn)行的信息技術(shù)教材是以《高中信息技術(shù)課程標準》為基本依據(jù)進行編寫的，目的是給教師和學生的信息技術(shù)教學活動提供直接的指導。因而在體現(xiàn)課程理念、設置教學目標、教材編寫以及課程資源的開發(fā)等方面，教材都有共同的依據(jù)。信息技術(shù)新課標教材都是以“提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺關(guān)注全體學生，建設有特色的信息技術(shù)課程培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化”為基本理念，以“提升高中學生的信息素養(yǎng)”為總目標，使學生在學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。教材與課標現(xiàn)行的信息技術(shù)教材是以《高中信息技術(shù)課程標準》為基調(diào)整培養(yǎng)目標改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式

(以幼兒、獨生子女為例)實現(xiàn)學生學習方式的根本改變進一步關(guān)注學生的學習經(jīng)驗反映社會和科技的最新發(fā)展改革評價方式

過程與方法新課程情感態(tài)度價值觀知識與技能核心：對人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式的反思調(diào)整培養(yǎng)目標過程與方法新情感知識與技能核心：對人才培養(yǎng)目標、新課程的改革目標改變以往過于注重傳授式、追求知識技能的一維目標的學習過程，改變過于突出學科本位、條塊割裂的課程結(jié)構(gòu)，改變繁難偏雜及過于注重書本的課程內(nèi)容，改變過于接受式、機械訓練的學習方式，改變過于突出選拔與甄別功能的評價形式。

強調(diào)學習過程中的多維目標

強調(diào)提供具有適應性的多種選擇，強調(diào)內(nèi)容的基礎性及其與生活、社會的聯(lián)系，強調(diào)通過自主、實踐、探究、合作等學習方式使得能力全面發(fā)展，強調(diào)全方位發(fā)揮評價的功能作用。新課程的改革目標改變以往過于注重傳授式、追求知識技能的一維在教科書的編寫方面，則都依據(jù)新課標進行編寫，“強調(diào)適應性，以適應不同地區(qū)的具體情況，內(nèi)容體現(xiàn)科學性、通用性和前瞻性聯(lián)系實際培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決問題的能力根據(jù)具體情況，在體系結(jié)構(gòu)的設計、內(nèi)容的組織編排、技術(shù)的運用、資源的提供等方面強調(diào)創(chuàng)新、突出特色并且在書中滲透人文精神，貫穿對學生社會責任感的培養(yǎng)”。在課程資源開發(fā)方面，也都十分重視課程資源的利用與開發(fā)，綜合考慮“基礎設施與設備、教學信息資源和師資隊伍建設”三方面。在教科書的編寫方面，則都依據(jù)新課標進行編寫，“強調(diào)適應性，以五套教材比較教材版本簡稱主編廣東教育出版社粵教版徐福蔭和李文郁（教授）教育科學出版社教科版李藝（教授）浙江教育出版社浙教版陶增樂（教授）上海科技教育出版社滬教版應吉康（教授）中國地圖出版社中圖版祝智庭（教授）五套教材比較教材版本簡稱主編廣東教育出版社粵教版徐福蔭和李文人工智能初步算法與程序設計多媒體技術(shù)應用網(wǎng)絡技術(shù)應用數(shù)據(jù)管理技術(shù)信息技術(shù)基礎（必修）選修模塊：支持個性發(fā)展的平臺本模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎，是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值：“人人學有價值”。

儲備、前提（對于選修模塊）疏理、重組、提升（對于義務教育）必修與選修人工智能初步算法與程序設計多媒體技術(shù)應用網(wǎng)絡技術(shù)應用數(shù)據(jù)管理必修模塊的課程目標

通過本模塊的學習學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。(培養(yǎng)目標雙向細目表)必修模塊的課程目標通過本模塊的學習“信息技術(shù)教材作為教學內(nèi)容的物化形態(tài)，是信息技術(shù)課程的重要組成部分，并在其教學活動過程中占據(jù)重要地位”。信息技術(shù)教材在教學活動中既是實現(xiàn)課程目標的重要工具、教學活動的中心，也是教師教授、學生學習活動的對象和客體。高中信息技術(shù)教材的演變信息技術(shù)新課標教材“主題活動型”信息技術(shù)教材面向基本應用的計算機教材程序設計語言類教材“信息技術(shù)教材作為教學內(nèi)容的物化形態(tài)，是信息技術(shù)課程的重要

新教材的高中必修部分已經(jīng)有了較大幅度的嘗試,即向著以信息需求為基本思路的方法、過程去探索全新的內(nèi)容體系,即使目前這種核心還不甚完善,但已經(jīng)表現(xiàn)出了強大的個性化特征。但是選修課的發(fā)展與高中生的實際接受能力和興趣愛好存在一定的距離。新課標信息技術(shù)教材新教材的高中必修部分已經(jīng)有了較大幅度的嘗試,即向著以信息信息技術(shù)課程標準中，信息技術(shù)基礎模塊由四個主題構(gòu)成：信息加工與表達信息獲取信息資源管理信息技術(shù)與社會信息技術(shù)基礎信息處理與交流粵教版《信息技術(shù)基礎》教材的內(nèi)容設置：信息的獲取信息與信息技術(shù)信息資源管理信息安全信息技術(shù)基礎信息的加工與表達必修內(nèi)容組成信息技術(shù)課程標準中，信息技術(shù)基礎模塊由四個主題構(gòu)成：信息加工地圖出版社：《信息技術(shù)基礎》目錄第一單元認識信息世界第二單元有效獲取信息第三單元科學管理信息第四單元加工表達信息第五單元融入信息社會地圖出版社：《信息技術(shù)基礎》目錄浙江教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄：第一章信息與信息技術(shù)第二章信息的來源與獲取第三章信息的加工第四章信息的管理第五章信息的表達與交流第六章網(wǎng)頁的設計與制作第七章信息技術(shù)與社會浙江教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄：教育科學出版社《信息技術(shù)基礎》目錄第一章信息與信息技術(shù)第二章信息獲取第三章信息的編程加工和智能化加工第四章文本和表格信息加工第五章多媒體信息加工第六章信息集成與信息交流第七章信息資源管理教育科學出版社《信息技術(shù)基礎》目錄上海教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄第一章序言第二章信息獲取第三章信息的加工與表達第四章信息資源管理第五章信息技術(shù)與社會上海教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄：第一章信息與信息技術(shù)第二章信息的獲取第三章信息的加工與表達（上）第四章信息的加工與表達（下）第五章信息資源管理第六章信息安全廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄：《信息技術(shù)基礎》的設計思路《信息技術(shù)基礎》的設計思路粵版教材總體思路1.以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與生活需求，強調(diào)在信息技術(shù)應用基礎上信息素養(yǎng)的提升，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用，讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)?；洶娼滩目傮w思路1.以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學粵版教材總體思路2.內(nèi)容選擇注重技術(shù)與人文、生活相結(jié)合，讓學生了解信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響，體驗信息技術(shù)所蘊含的文化內(nèi)涵，增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，形成與信息化社會相適應的價值觀與社會責任感。反映“科學（Science）技術(shù)（Technology）社會（Social）簡稱STS”視角粵版教材總體思路2.內(nèi)容選擇注重技術(shù)與人文、生活相結(jié)合，讓學粵版教材總體思路3.學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題，都有所發(fā)展。4.重視學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務”、“活動過程”、“活動結(jié)果”、“活動評價”等欄目，引導活動的流程，提高活動效率與效果。強調(diào)教與學的可操作性面向全體學生粵版教材總體思路3.學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性粵版教材總體思路5.注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接必修模塊內(nèi)容之間的銜接必修模塊與各選修模塊內(nèi)容的聯(lián)系與銜接強調(diào)課程體系的系統(tǒng)性、科學性、完整性粵版教材總體思路5.注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接強調(diào)課程體系的系統(tǒng)粵版教材總體思路教材體例——面向新課程，符合認知規(guī)律,便于課堂教學引言導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，豐富體驗問題提出，促進探究，啟迪思維任務驅(qū)動，引導學習，提供問題解決方案交流討論，自主實踐，小組活動，豐富學習方式探究拓展，分層引導，鼓勵個性發(fā)展扼要回顧與學習評價，落實評價與反思粵版教材總體思路教材體例——面向新課程，符合認知規(guī)律,便于課課標－教材－教學逐章分析第一章信息與信息技術(shù)第二章信息的獲取第三章信息的加工與表達（上）第四章信息的加工與表達（下）第五章信息資源管理第六章信息安全教材分析與實施建議課標－教材－教學第一章信息與信息技術(shù)教材分析與實施建議信息技術(shù)信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式傳遞性共享性依附性和可處理性價值相對性時效性真?zhèn)涡孕畔⒓夹g(shù)的發(fā)展歷程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢信息技術(shù)的應用積極影響與消極影響信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的應用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)對象與手段的關(guān)系第一章

信息技術(shù)信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式信息技術(shù)觀光號之旅

廣東第二屆信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽

華師附中黃秉剛思考：

案例給我們什么啟示？交流案例欣賞信息技術(shù)觀光號之旅

廣東第二屆信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽

華師章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第一章信息與信息技術(shù)1.1信息及其特征（一）（1）描述信息的基本特征。11.2信息技術(shù)及其影響（一）（1）列舉信息技術(shù)的應用實例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。（四）（1）探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。（四）（6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣。1

需要說明的是：上述表格中的章節(jié)與課程內(nèi)容標準對應的只是大致的關(guān)系，課標中有些內(nèi)容標準要歷經(jīng)幾節(jié)、幾章甚至全書的學習才能完成（其他章節(jié)情況類似，后面不再贅述）。章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第一章1.1信息及其特征（一）（1學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）信息的基本特征結(jié)合具體例子描述信息的外在的重要特征，如傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、實效性、真?zhèn)涡缘龋w納對信息的感性認識。信息技術(shù)的含義從多角度解釋信息技術(shù)的含義，描述自己對信息技術(shù)的感性認識。了解信息技術(shù)中的幾個核心技術(shù)：計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)的功能和作用。信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢描述信息技術(shù)發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征。結(jié)合信息技術(shù)的應用實例描述信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。簡述信息技術(shù)對個人生活學習、科技進步及社會發(fā)展的影響。第一章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標信息的基本特征結(jié)合具體例子描述信息1.1信息及其特征

對信息展開多角度討論信息是“用來消除不確定性的東西”（使用者）“信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量”（作用影響）信息是“事物運動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（客觀本體）信息的傳播過程：（大眾傳播，填表分析得出）信息發(fā)出方用何載體以何途徑信息接收方接收效果及作用（信源）（信息傳遞）（信宿）第一章是全書其他各章的總領1.1信息及其特征對信息展開多角度討論信息發(fā)出方

激發(fā)對本課程的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣1.2信息技術(shù)及其影響多形式表述什么是信息技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展歷程及趨勢

信息技術(shù)的應用與影響

迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn)

第一章是全書其他各章的總領激發(fā)對本課程的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和信息的基本特征信息技術(shù)的應用實例及其影響信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢重點分析難點分析信息和信息技術(shù)含義的理解信息的基本特征的理解重點難點分析信息的基本特征重點分析難點分析信息和信息技術(shù)含義的理解重點難信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧確定信息需求確定信息來源保存信息采集信息信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的應用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡信息檢索的方法合法下載網(wǎng)絡的信息事物本身他人媒體觀察/實驗/體驗/調(diào)查訪問/討論/交流/調(diào)查讀書/看報/聽廣播/看電視/上網(wǎng)直接訪問網(wǎng)頁使用搜索引擎查詢在線數(shù)據(jù)庫第二章信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧獲取網(wǎng)章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第二章信息的獲取2.1獲取信息的過程與方法（一）（2）知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。12.2獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧（一）（3）掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。22.3信息的鑒別與評價（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（四）（4）能夠識別并抵制不良信息。12.4綜合活動：設計一個旅行計劃（一）（2）學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。（一）（3）掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。1

章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第2.1獲取信息的過程與方法（一）（第二章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）信息需求的確定面對具體任務時能比較準確地判斷問題解決中的信息需求以及該信息的種類、形式等。信息來源的確定針對具體問題的需求指出可能的信息來源。根據(jù)來源初步估計信息的客觀性、權(quán)威性、實效性和適用性等。確定擬獲取信息的來源。獲取信息的方法根據(jù)信息來源和種類、形式等的不同，選擇適當?shù)墓ぞ?，采用適當?shù)姆椒ǐ@取信息、保存信息。信息及信息價值判斷的基本方法使用閱讀、比較、咨詢、驗證等方法對所獲得的信息的客觀性、權(quán)威性、實效性、適用性以及價值進行判斷。網(wǎng)絡信息檢索的策略熟悉與學習和工作需求有較高相關(guān)度的某些專題或者權(quán)威網(wǎng)站并經(jīng)常訪問這些網(wǎng)站。根據(jù)任務需求較快地尋找到權(quán)威網(wǎng)站并從中獲取信息。描述不同搜索引擎的特點并靈活選用。利用互聯(lián)網(wǎng)或者其它渠道對收集的信息進行比較以確定其價值。分析、理解檢索任務，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務。第二章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標信息需求的確第二章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）搜索引擎及其使用認識搜索引擎及其簡單原理、工作過程。掌握搜索引擎的分類查找和關(guān)鍵詞查找方法。從復雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞。使用多個關(guān)鍵詞，細化搜索條件，靈活運用“與”、“或”、“非”等邏輯運算提高搜索效率，會通過添加英文雙引號來搜索短語詞。常見網(wǎng)絡文件類型了解常見網(wǎng)絡文件，如文字、圖片、視頻、音頻、動畫、軟件等文件的類型、格式、特點和用途。常見的網(wǎng)絡文件下載工具和方法利用常見的網(wǎng)絡文件下載工具，如通用下載工具（NetAnts、FlashGet、迅雷等）、網(wǎng)站下載工具（WebZip、TeleportPro等）、FTP下載工具（CuteFTP等）、流媒體下載工具（NetTransport、StreamboxVCR等）以及特定領域下載工具（超星圖書閱讀器等）等來下載文件。第二章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標搜索引擎及其第二章信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧信息的鑒別與評價綜合活動：設計一個

旅行計劃基本素養(yǎng)，生存技能——學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇合適方法獲取信息，體驗信息獲取過程，掌握信息價值判斷方法，學會鑒別與評價信息。

教材給師生的指導與啟發(fā)：可以采用競賽教學法組織教學設置容易產(chǎn)生認知沖突的任務，

引入獲取網(wǎng)絡信息的必要性及價值設置貼近學生日常生活的事例，

如MP3音樂的下載教材教法分析第二章信息的獲取基本素養(yǎng)，生存技能——學會根據(jù)問題確定信息根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。搜索引擎的搜索技巧重點分析難點分析鑒別和評價信息重點難點分析根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。重點分析難第二章教學建議1.由于學生起點水平參差不齊，在實際教學中，教師應當采取一些有效的辦法，如課前調(diào)查、與個別學生交談或課堂交流等方式，充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平，既要關(guān)注班級學生群體的學習特點，又要兼顧學生發(fā)展需要等方面的個性差異。第二章教學建議1.由于學生起點水平參差不齊，在實際第二章教學建議2.網(wǎng)絡已成為當今學習和獲取知識的重要途徑之一，在學習網(wǎng)絡信息檢索的主要策略時，教師要著重培養(yǎng)學生在不同領域中高效信息檢索的技能，幫助學生掌握檢索專業(yè)領域知識的策略，讓學生學會分析、理解檢索任務，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務。第二章教學建議2.網(wǎng)絡已成為當今學習和獲取知識的重要途第二章教學建議3.在學習獲取信息的過程與方法時，可以列舉學生感興趣的事例，讓學生體驗信息獲取的共同特征和一般規(guī)律，使學生能夠總結(jié)、推導出信息獲取的一般過程。再進一步剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，從而培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃和歸納的能力。第二章教學建議3.在學習獲取信息的過程與方法時，可以列第二章教學建議4.教師在教學過程中應不斷地鉆研各種現(xiàn)有的、成熟的教學模式，借鑒引進其他學科或其他領域的方式、方法，拓寬思路，注重實際效益，不斷創(chuàng)新，這樣才能使學生保持學習的新鮮感和成就感。第二章教學建議4.教師在教學過程中應不斷地鉆研各種現(xiàn)有案例欣賞交流案例：獲取信息的過程與方法案例欣賞交流案例：獲取信息的過程與方法案例欣賞分析：

一、教學重點

學會根據(jù)信息需求靈活運用關(guān)鍵詞和邏輯命令，細化搜索條件，提高搜索效率。

二、教學難點

根據(jù)實際問題靈活選擇網(wǎng)上獲取信息的策略，樹立不斷優(yōu)化信息獲取方案的意識。交流江蘇省常洲市北郊中陳淑彥案例：網(wǎng)上獲取信息策略案例欣賞分析：交流江蘇省常洲市北郊中陳淑彥案例：網(wǎng)上獲取用通用工具軟件加工與表達信息文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達日常文本的加工要點報刊類文本的加工要點版面設置正文樣式文字效果添加圖片頁面設置輸出文本1.需求分析2.選擇合適的工具軟件1.表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表2.圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置3.圖表類型的靈活運用表達什么信息加工信息給誰看加工成什么樣子選擇什么工具怎樣加工整體規(guī)劃內(nèi)容設計結(jié)構(gòu)設計版面設計圖片的處理與合成文本素材的選取與加工動畫的構(gòu)思與制作聲音的處理與加工視頻的處理與加工確定主題收集與選擇素材設計版面制作作品評價修改明確任務需求建立表格利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)利用圖表分析結(jié)果形成報告需求分析規(guī)劃與設計素材的采集與加工作品集成發(fā)布與評價第三章

用通用工具軟件加工與表達信息文本信息的加工與表達表格信息的加信息技術(shù)基礎教材培訓章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第三章

信息的加工與表達上3.1文本信息的加工與表達（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。23.2表格信息的加工與表達（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。23.3多媒體信息的加工與表達（二）（1）選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。4章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第3.1文本信息的加工與表達（二）（第三章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）文本信息的加工根據(jù)任務需求，圍繞主題，使用合適的字處理工具加工文本信息，表達意圖。文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達根據(jù)實際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的表達形式，如：流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目和圖形等，使文本信息更直觀、更清晰。表格數(shù)據(jù)的處理根據(jù)任務需求，使用合適的圖表處理工具軟件對表格數(shù)據(jù)進行計算（函數(shù)與公式）、排序、篩選、匯總等處理。表格數(shù)據(jù)的圖形化分析幾種常用圖表（柱形圖、條形圖、線形圖和餅形圖等）的用途及特點。圖形化表示表格數(shù)據(jù)，并配以恰當?shù)奈谋緝?nèi)容，揭示事務的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。第三章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標文本信息的加第三章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）多媒體作品的規(guī)劃與設計描述制作多媒體作品的基本過程。初步掌握多媒體作品的需求分析、規(guī)劃與設計的基本方法。多媒體素材的采集與加工掌握多媒體作品素材制作與合成的基本方法。熟悉文本、圖像、聲音、視頻、動畫等素材的常用加工方法。按照設計方案，選擇合適的組織和表達形式制作、集成多媒體作品。第三章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標多媒體作品的第三章信息的加工與表達(上)文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達綜合活動：我的家鄉(xiāng)生活必需，感悟文化：提升信息加工與表達的能力教材給師生的指導與啟發(fā)：采用疏理和提煉的方法(文本)解決問題的方法與思路(圖表)以軟件工程方法思想統(tǒng)整主題

活動（多媒體作品創(chuàng)作）教材教法分析第三章信息的加工與表達(上)生活必需，感悟文化：提升信息加五套教材對文本信息加工的比較教材版本內(nèi)容標準：2.1能根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖教科版文本信息的加工1.文字及處理技術(shù)；體驗文字處理技術(shù)、漢字的編碼；2.字處理軟件：基本特征、加工信息、據(jù)需要選擇合適軟件；3.文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化：三種結(jié)構(gòu)化表達、兩種圖形表達方法。浙教版文字處理1.字處理軟件的多種功能簡介；2.使用字處理軟件制作報告粵教版文本信息的表達與加工1.常見文本類型；2.日常文本信息的加工和表達：加工要點3.報刊類文本信息的加工和表達：報刊的一般制作過程滬教版文本信息的加工四個加工要點中圖版表格數(shù)據(jù)的圖形化1.制作電子作品；2.電子報刊的加工與表達簡介；3.文本信息的數(shù)據(jù)化表示。五套教材對文本信息加工的比較教材版本內(nèi)容標準：2.1能根據(jù)教科版：2.1《文本信息的表達與加工》教科版：文本信息的加工與表達文本信息的加工與表達案例：表格信息的加工與表達信息技術(shù)基礎教材培訓表格信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達對于文本信息的加工與表達可以從兩個層面來進行：首先主要進行內(nèi)容方面的處理，達到使用文字更好地記載和描述事物的效果。在這一基礎上，加強修飾，以便更好地呈現(xiàn)信息，從而提高受眾的接受程度。高中階段的表格信息的加工與表達，更側(cè)重于引導學生學會根據(jù)實際情況，把合適的圖表類型、表格數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文字說明有機結(jié)合起來，表達意圖。高一年級學生對多媒體信息的處理及相關(guān)工具軟件的使用已有一定的經(jīng)驗，但對于多媒體作品的制作過程、方法，特別是多媒體的集成，即把文字、聲音、圖像、視頻和動畫等多媒體素材按創(chuàng)意與規(guī)劃表達思想，尤其達到一種綜合效果缺乏系統(tǒng)的認識和理解。教學建議對于文本信息的加工與表達可以從兩個層面來進行：首先主要進行內(nèi)五本教材比較之案例：信息的表達五本教材比較之信息的加工與表達（下）編制計算機程序解決問題用智能工具處理信息信息的發(fā)布與交流信息智能處理工具的使用信息智能處理的工作過程信息智能處理工具的使用認識計算機和程序編制計算機程序解決問題的過程信息發(fā)布效果的評價信息發(fā)布的方式信息交流的方式用手寫板輸入漢字的工作流程網(wǎng)絡機器與人對話的簡單原理機器翻譯的工作過程信息發(fā)布的各種方式網(wǎng)上發(fā)布信息信息發(fā)布的道德規(guī)范分析問題設計算法編寫程序調(diào)試運行檢測結(jié)果第四章

體驗計算機程序的執(zhí)行過程認識計算機程序的基本要素信息的加工與表達（下）編制計算機程序解決問題用智能工具處理信章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第四章

信息的加工與表達下4.1編制計算機程序解決問題（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。34.2用智能工具處理信息（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。（二）（4）通過部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗其基本工作過程,了解其實際應用價值。24.3信息的發(fā)布與交流（二）（2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息、表達思想。（四）（3）增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。24.4綜合活動：我的家鄉(xiāng)（一）（3）掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（二）（2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息、表達思想。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。1章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第4.1編制計算機程序解決問題（二）第四章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）計算機程序解決問題的內(nèi)在機制描述計算機程序的運行過程。初步認識計算機程序解決問題的內(nèi)在機制和作用。計算機程序解決問題的過程與方法剖析簡單的計算機程序。描述并嘗試計算機程序解決問題的基本過程：分析問題、設計算法、編寫程序、調(diào)試運行和檢測結(jié)果。信息智能處理工具的使用使用智能工具軟件處理信息。感受信息智能處理技術(shù)對日常生活的影響。信息智能處理的方式說出模式識別和自然語言識別技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，描述兩者的工作過程與簡單原理。第四章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標計算機程序解第四章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）信息智能處理的實際應用價值了解信息智能處理的實際應用價值，客觀認識人工智能對社會的影響。信息發(fā)布的方式列舉信息發(fā)布的多種方式。根據(jù)需要選擇恰當?shù)姆绞桨l(fā)布信息。描述網(wǎng)絡信息發(fā)布的方法和過程。信息交流的方式列舉信息交流的多種類型。理解信息交流是人們學習、生活和工作中不可缺少的重要活動。選擇適當?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流，學會保護個人隱私。第四章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標信息智能處理重點難點分析利用計算機編程解決問題的過程和方法信息智能處理工具的使用重點分析難點分析計算機程序的基本結(jié)構(gòu)和作用智能信息處理工具的工作原理重點難點分析重點分析難點分析計算機程序的基本結(jié)構(gòu)和作用信息技術(shù)基礎教材培訓信息技術(shù)基礎教材培訓五套教材對文本信息加工的比較教材版本所用語言加工的信息（事件）教科版VB通過讓學生體驗一個完整的程序設計過程繪制函數(shù)圖像，感受利用計算機編程解決問題的獨特魅力浙教版Qbasic比較偏重于對算法、程序設計的結(jié)構(gòu)等的介紹，希望學生能了解并掌握關(guān)于編程的專業(yè)基礎知識，并通過實例的分析，讓學生能會用計算機高級語言來解決簡單的編程問題粵教版VB先通過教學課件的演示讓學生認識計算機程序解決問題的基本工作原理再對一段計算機程序加密解密程序進行剖析，讓學生體驗并了解程序的編制環(huán)境、方式和作用最后在了解程序基本元素的基礎上，通過對案例的分析，講解用計算機編程解決問題的基本過程。這種把知識與活動相結(jié)合的內(nèi)容設置方式易激發(fā)學生學習的興趣，能促使其在活動過程中輕松且自然的進行內(nèi)容的學習五套教材對文本信息加工的比較教材版本所用語言加工的信息（事件五套教材對文本信息加工的比較教材版本所用語言加工的信息（事件）滬教版VB把具體的實例小球平拋運動軌跡的繪制融合于編程的每個階段，讓學生把知識的學習和活動的體驗相結(jié)合，進而掌握用計算機程序解決問題的基本過程中圖版JavaScript教材的內(nèi)容比較有特色，以語言為平臺，通過對網(wǎng)頁設計的一些“開發(fā)技巧”進行講解，讓學生在修改網(wǎng)頁的編寫代碼和體驗一些網(wǎng)頁特效程序的過程中，理解計算機解決問題的基本方法，從而在更本質(zhì)的原理和思想方法層面對計算機及信息技術(shù)有一個科學的認識五套教材對文本信息加工的比較教材版本所用語言加工的信息（事件案例欣賞交流重點欣賞：教學設計教學課件專家點評案例欣賞交流重點欣賞：案例欣賞交流用智能工具處理信息案例欣賞交流用智能工具處理信息案例欣賞重點欣賞：課堂實錄案例欣賞重點欣賞：信息資源管理數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面的優(yōu)勢歸納、提煉可以發(fā)掘出新的信息統(tǒng)計分析分析數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)庫管理信息的思想和方法歸納、提煉信息資源管理的方式方法手工管理方式計算機管理方式常見的信息資源管理數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)上信息資源的組織方式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主題樹方式數(shù)據(jù)庫方式文件方式超媒體方式第五章

信息資源管理數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面的優(yōu)勢歸章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課第五章信息資源管理5.1認識信息資源管理（三）（1）通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。15.2使用數(shù)據(jù)庫（三）（2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢。25.3剖析數(shù)據(jù)庫（三）（3）通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。25.4綜合活動：世界文化遺產(chǎn)之旅（一）（3）掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（三）（1）通過實際操作或?qū)嵉乜疾?，了解當前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點，分析其合理性。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。2章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課第5.1認識信息資源管理（三）（1）通重點難點分析信息資源管理的方式方法操作數(shù)據(jù)庫剖析數(shù)據(jù)庫重點分析難點分析養(yǎng)成科學的信息資源管理習慣辨證地評價數(shù)據(jù)庫應用的優(yōu)勢與不足使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法重點難點分析信息資源管理的方式方法重點分析難點分析養(yǎng)成科學的案例分析剖析數(shù)據(jù)庫案例分析剖析數(shù)據(jù)庫案例欣賞案例欣賞信息安全計算機病毒及防范信息安全問題信息系統(tǒng)安全及維護計算機犯罪及預防信息安全及系統(tǒng)維護信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范網(wǎng)上道德規(guī)范信息安全法律法規(guī)1.物理安全2.邏輯安全1.什么是計算機病毒2.計算機病毒的特點3.計算機病毒的防治國內(nèi)法律法規(guī)國外法律法規(guī)第六章

計算機病毒及防范信息安全問題信息系統(tǒng)安全及維護計算機章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第六章信息安全6.1信息安全及系統(tǒng)維護措施（四）（5）樹立信息安全意識，學會病毒防范、信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。（四）（4）在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡交流中的安全意識。26.2信息安全法律法規(guī)及道德規(guī)范（四）（3）增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。（四）（4）在使用因特網(wǎng)的過程中，認識網(wǎng)絡使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡交流中的安全意識。（四）（6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣。16.3綜合活動：信息技術(shù)與社會問題辯論會意圖：針對信息技術(shù)活動中容易模糊的問題展開辯論，澄清有關(guān)問題，提高信息活動能力；也希望對全書進行一次回顧。1章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第6.1信息安全及系統(tǒng)維護措施（四）第六章重點難點分析信息安全問題及防范策略計算機病毒及防治計算機犯罪及其危害重點分析難點分析信息安全法律法規(guī)和道德規(guī)范信息技術(shù)應用所帶來的種種問題第六章重點難點分析信息安全問題及防范策略重點分析難點分析信案例欣賞信息安全辯論會12345案例欣賞信息安全辯論會1

高中信息技術(shù)教材中存在的問題與思考

高中信息技術(shù)教材中存在的問題與思考

謝謝大家，歡迎交流！謝謝大家，歡迎交流！信息技術(shù)基礎教材培訓粵教版高中信息技術(shù)教材教學研究專家組深圳市教科院吳良輝2010年7月粵教版高中信息技術(shù)教材教學研究專家組分析角度課標與教材的關(guān)系必修與選修的關(guān)系必修的五本教材簡單比較對目前教材的思考章節(jié)分析教學資源分析角度課標與教材的關(guān)系學科教材學科課程標準高中課程結(jié)構(gòu)高中培養(yǎng)目標新課程改革目標在用教材前，您讀過它們嗎？《國家基礎教育課程改革綱要》、《普通高中課程改革方案》、《高中信息技術(shù)課程標準（實驗）》等文件學科教材學科課程標準高中課程結(jié)構(gòu)高中培養(yǎng)目標新課程改革目標在教材與課標現(xiàn)行的信息技術(shù)教材是以《高中信息技術(shù)課程標準》為基本依據(jù)進行編寫的，目的是給教師和學生的信息技術(shù)教學活動提供直接的指導。因而在體現(xiàn)課程理念、設置教學目標、教材編寫以及課程資源的開發(fā)等方面，教材都有共同的依據(jù)。信息技術(shù)新課標教材都是以“提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺關(guān)注全體學生，建設有特色的信息技術(shù)課程培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化”為基本理念，以“提升高中學生的信息素養(yǎng)”為總目標，使學生在學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。教材與課標現(xiàn)行的信息技術(shù)教材是以《高中信息技術(shù)課程標準》為基調(diào)整培養(yǎng)目標改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式

(以幼兒、獨生子女為例)實現(xiàn)學生學習方式的根本改變進一步關(guān)注學生的學習經(jīng)驗反映社會和科技的最新發(fā)展改革評價方式

過程與方法新課程情感態(tài)度價值觀知識與技能核心：對人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式的反思調(diào)整培養(yǎng)目標過程與方法新情感知識與技能核心：對人才培養(yǎng)目標、新課程的改革目標改變以往過于注重傳授式、追求知識技能的一維目標的學習過程，改變過于突出學科本位、條塊割裂的課程結(jié)構(gòu)，改變繁難偏雜及過于注重書本的課程內(nèi)容，改變過于接受式、機械訓練的學習方式，改變過于突出選拔與甄別功能的評價形式。

強調(diào)學習過程中的多維目標

強調(diào)提供具有適應性的多種選擇，強調(diào)內(nèi)容的基礎性及其與生活、社會的聯(lián)系，強調(diào)通過自主、實踐、探究、合作等學習方式使得能力全面發(fā)展，強調(diào)全方位發(fā)揮評價的功能作用。新課程的改革目標改變以往過于注重傳授式、追求知識技能的一維在教科書的編寫方面，則都依據(jù)新課標進行編寫，“強調(diào)適應性，以適應不同地區(qū)的具體情況，內(nèi)容體現(xiàn)科學性、通用性和前瞻性聯(lián)系實際培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決問題的能力根據(jù)具體情況，在體系結(jié)構(gòu)的設計、內(nèi)容的組織編排、技術(shù)的運用、資源的提供等方面強調(diào)創(chuàng)新、突出特色并且在書中滲透人文精神，貫穿對學生社會責任感的培養(yǎng)”。在課程資源開發(fā)方面，也都十分重視課程資源的利用與開發(fā)，綜合考慮“基礎設施與設備、教學信息資源和師資隊伍建設”三方面。在教科書的編寫方面，則都依據(jù)新課標進行編寫，“強調(diào)適應性，以五套教材比較教材版本簡稱主編廣東教育出版社粵教版徐福蔭和李文郁（教授）教育科學出版社教科版李藝（教授）浙江教育出版社浙教版陶增樂（教授）上海科技教育出版社滬教版應吉康（教授）中國地圖出版社中圖版祝智庭（教授）五套教材比較教材版本簡稱主編廣東教育出版社粵教版徐福蔭和李文人工智能初步算法與程序設計多媒體技術(shù)應用網(wǎng)絡技術(shù)應用數(shù)據(jù)管理技術(shù)信息技術(shù)基礎（必修）選修模塊：支持個性發(fā)展的平臺本模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎，是學習各選修模塊的前提，具有普遍價值：“人人學有價值”。

儲備、前提（對于選修模塊）疏理、重組、提升（對于義務教育）必修與選修人工智能初步算法與程序設計多媒體技術(shù)應用網(wǎng)絡技術(shù)應用數(shù)據(jù)管理必修模塊的課程目標

通過本模塊的學習學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。(培養(yǎng)目標雙向細目表)必修模塊的課程目標通過本模塊的學習“信息技術(shù)教材作為教學內(nèi)容的物化形態(tài)，是信息技術(shù)課程的重要組成部分，并在其教學活動過程中占據(jù)重要地位”。信息技術(shù)教材在教學活動中既是實現(xiàn)課程目標的重要工具、教學活動的中心，也是教師教授、學生學習活動的對象和客體。高中信息技術(shù)教材的演變信息技術(shù)新課標教材“主題活動型”信息技術(shù)教材面向基本應用的計算機教材程序設計語言類教材“信息技術(shù)教材作為教學內(nèi)容的物化形態(tài)，是信息技術(shù)課程的重要

新教材的高中必修部分已經(jīng)有了較大幅度的嘗試,即向著以信息需求為基本思路的方法、過程去探索全新的內(nèi)容體系,即使目前這種核心還不甚完善,但已經(jīng)表現(xiàn)出了強大的個性化特征。但是選修課的發(fā)展與高中生的實際接受能力和興趣愛好存在一定的距離。新課標信息技術(shù)教材新教材的高中必修部分已經(jīng)有了較大幅度的嘗試,即向著以信息信息技術(shù)課程標準中，信息技術(shù)基礎模塊由四個主題構(gòu)成：信息加工與表達信息獲取信息資源管理信息技術(shù)與社會信息技術(shù)基礎信息處理與交流粵教版《信息技術(shù)基礎》教材的內(nèi)容設置：信息的獲取信息與信息技術(shù)信息資源管理信息安全信息技術(shù)基礎信息的加工與表達必修內(nèi)容組成信息技術(shù)課程標準中，信息技術(shù)基礎模塊由四個主題構(gòu)成：信息加工地圖出版社：《信息技術(shù)基礎》目錄第一單元認識信息世界第二單元有效獲取信息第三單元科學管理信息第四單元加工表達信息第五單元融入信息社會地圖出版社：《信息技術(shù)基礎》目錄浙江教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄：第一章信息與信息技術(shù)第二章信息的來源與獲取第三章信息的加工第四章信息的管理第五章信息的表達與交流第六章網(wǎng)頁的設計與制作第七章信息技術(shù)與社會浙江教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄：教育科學出版社《信息技術(shù)基礎》目錄第一章信息與信息技術(shù)第二章信息獲取第三章信息的編程加工和智能化加工第四章文本和表格信息加工第五章多媒體信息加工第六章信息集成與信息交流第七章信息資源管理教育科學出版社《信息技術(shù)基礎》目錄上海教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄第一章序言第二章信息獲取第三章信息的加工與表達第四章信息資源管理第五章信息技術(shù)與社會上海教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄：第一章信息與信息技術(shù)第二章信息的獲取第三章信息的加工與表達（上）第四章信息的加工與表達（下）第五章信息資源管理第六章信息安全廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎》目錄：《信息技術(shù)基礎》的設計思路《信息技術(shù)基礎》的設計思路粵版教材總體思路1.以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學習與生活需求，強調(diào)在信息技術(shù)應用基礎上信息素養(yǎng)的提升，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用，讓學生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。粵版教材總體思路1.以信息處理與交流為主線，圍繞學生的日常學粵版教材總體思路2.內(nèi)容選擇注重技術(shù)與人文、生活相結(jié)合，讓學生了解信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響，體驗信息技術(shù)所蘊含的文化內(nèi)涵，增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，形成與信息化社會相適應的價值觀與社會責任感。反映“科學（Science）技術(shù)（Technology）社會（Social）簡稱STS”視角粵版教材總體思路2.內(nèi)容選擇注重技術(shù)與人文、生活相結(jié)合，讓學粵版教材總體思路3.學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性，使不同層次、不同類型的學生都能找到合適的主題，都有所發(fā)展。4.重視學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務”、“活動過程”、“活動結(jié)果”、“活動評價”等欄目，引導活動的流程，提高活動效率與效果。強調(diào)教與學的可操作性面向全體學生粵版教材總體思路3.學生活動主題的設計具有一定的自主性與彈性粵版教材總體思路5.注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接必修模塊內(nèi)容之間的銜接必修模塊與各選修模塊內(nèi)容的聯(lián)系與銜接強調(diào)課程體系的系統(tǒng)性、科學性、完整性粵版教材總體思路5.注意內(nèi)容間的聯(lián)系與銜接強調(diào)課程體系的系統(tǒng)粵版教材總體思路教材體例——面向新課程，符合認知規(guī)律,便于課堂教學引言導入，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，豐富體驗問題提出，促進探究，啟迪思維任務驅(qū)動，引導學習，提供問題解決方案交流討論，自主實踐，小組活動，豐富學習方式探究拓展，分層引導，鼓勵個性發(fā)展扼要回顧與學習評價，落實評價與反思粵版教材總體思路教材體例——面向新課程，符合認知規(guī)律,便于課課標－教材－教學逐章分析第一章信息與信息技術(shù)第二章信息的獲取第三章信息的加工與表達（上）第四章信息的加工與表達（下）第五章信息資源管理第六章信息安全教材分析與實施建議課標－教材－教學第一章信息與信息技術(shù)教材分析與實施建議信息技術(shù)信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式傳遞性共享性依附性和可處理性價值相對性時效性真?zhèn)涡孕畔⒓夹g(shù)的發(fā)展歷程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢信息技術(shù)的應用積極影響與消極影響信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的應用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)對象與手段的關(guān)系第一章

信息技術(shù)信息傳播要素基本特征信息來源信息載體傳播途徑接收方式信息技術(shù)觀光號之旅

廣東第二屆信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽

華師附中黃秉剛思考：

案例給我們什么啟示？交流案例欣賞信息技術(shù)觀光號之旅

廣東第二屆信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽

華師章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第一章信息與信息技術(shù)1.1信息及其特征（一）（1）描述信息的基本特征。11.2信息技術(shù)及其影響（一）（1）列舉信息技術(shù)的應用實例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。（四）（1）探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。（四）（6）了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣。1

需要說明的是：上述表格中的章節(jié)與課程內(nèi)容標準對應的只是大致的關(guān)系，課標中有些內(nèi)容標準要歷經(jīng)幾節(jié)、幾章甚至全書的學習才能完成（其他章節(jié)情況類似，后面不再贅述）。章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第一章1.1信息及其特征（一）（1學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）信息的基本特征結(jié)合具體例子描述信息的外在的重要特征，如傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、實效性、真?zhèn)涡缘?，并歸納對信息的感性認識。信息技術(shù)的含義從多角度解釋信息技術(shù)的含義，描述自己對信息技術(shù)的感性認識。了解信息技術(shù)中的幾個核心技術(shù)：計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)的功能和作用。信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢描述信息技術(shù)發(fā)展歷程幾個重要階段的基本特征。結(jié)合信息技術(shù)的應用實例描述信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。簡述信息技術(shù)對個人生活學習、科技進步及社會發(fā)展的影響。第一章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標信息的基本特征結(jié)合具體例子描述信息1.1信息及其特征

對信息展開多角度討論信息是“用來消除不確定性的東西”（使用者）“信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量”（作用影響）信息是“事物運動的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”（客觀本體）信息的傳播過程：（大眾傳播，填表分析得出）信息發(fā)出方用何載體以何途徑信息接收方接收效果及作用（信源）（信息傳遞）（信宿）第一章是全書其他各章的總領1.1信息及其特征對信息展開多角度討論信息發(fā)出方

激發(fā)對本課程的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣1.2信息技術(shù)及其影響多形式表述什么是信息技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展歷程及趨勢

信息技術(shù)的應用與影響

迎接信息技術(shù)的挑戰(zhàn)

第一章是全書其他各章的總領激發(fā)對本課程的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和信息的基本特征信息技術(shù)的應用實例及其影響信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢重點分析難點分析信息和信息技術(shù)含義的理解信息的基本特征的理解重點難點分析信息的基本特征重點分析難點分析信息和信息技術(shù)含義的理解重點難信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧確定信息需求確定信息來源保存信息采集信息信息技術(shù)的發(fā)展信息技術(shù)的應用與影響迎接信息社會的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡信息檢索的方法合法下載網(wǎng)絡的信息事物本身他人媒體觀察/實驗/體驗/調(diào)查訪問/討論/交流/調(diào)查讀書/看報/聽廣播/看電視/上網(wǎng)直接訪問網(wǎng)頁使用搜索引擎查詢在線數(shù)據(jù)庫第二章信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧獲取網(wǎng)章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第二章信息的獲取2.1獲取信息的過程與方法（一）（2）知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。12.2獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧（一）（3）掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。22.3信息的鑒別與評價（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（四）（4）能夠識別并抵制不良信息。12.4綜合活動：設計一個旅行計劃（一）（2）學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。（一）（3）掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。1

章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第2.1獲取信息的過程與方法（一）（第二章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）信息需求的確定面對具體任務時能比較準確地判斷問題解決中的信息需求以及該信息的種類、形式等。信息來源的確定針對具體問題的需求指出可能的信息來源。根據(jù)來源初步估計信息的客觀性、權(quán)威性、實效性和適用性等。確定擬獲取信息的來源。獲取信息的方法根據(jù)信息來源和種類、形式等的不同，選擇適當?shù)墓ぞ?，采用適當?shù)姆椒ǐ@取信息、保存信息。信息及信息價值判斷的基本方法使用閱讀、比較、咨詢、驗證等方法對所獲得的信息的客觀性、權(quán)威性、實效性、適用性以及價值進行判斷。網(wǎng)絡信息檢索的策略熟悉與學習和工作需求有較高相關(guān)度的某些專題或者權(quán)威網(wǎng)站并經(jīng)常訪問這些網(wǎng)站。根據(jù)任務需求較快地尋找到權(quán)威網(wǎng)站并從中獲取信息。描述不同搜索引擎的特點并靈活選用。利用互聯(lián)網(wǎng)或者其它渠道對收集的信息進行比較以確定其價值。分析、理解檢索任務，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務。第二章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標信息需求的確第二章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）搜索引擎及其使用認識搜索引擎及其簡單原理、工作過程。掌握搜索引擎的分類查找和關(guān)鍵詞查找方法。從復雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞。使用多個關(guān)鍵詞，細化搜索條件，靈活運用“與”、“或”、“非”等邏輯運算提高搜索效率，會通過添加英文雙引號來搜索短語詞。常見網(wǎng)絡文件類型了解常見網(wǎng)絡文件，如文字、圖片、視頻、音頻、動畫、軟件等文件的類型、格式、特點和用途。常見的網(wǎng)絡文件下載工具和方法利用常見的網(wǎng)絡文件下載工具，如通用下載工具（NetAnts、FlashGet、迅雷等）、網(wǎng)站下載工具（WebZip、TeleportPro等）、FTP下載工具（CuteFTP等）、流媒體下載工具（NetTransport、StreamboxVCR等）以及特定領域下載工具（超星圖書閱讀器等）等來下載文件。第二章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標搜索引擎及其第二章信息的獲取獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡信息的策略與技巧信息的鑒別與評價綜合活動：設計一個

旅行計劃基本素養(yǎng)，生存技能——學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇合適方法獲取信息，體驗信息獲取過程，掌握信息價值判斷方法，學會鑒別與評價信息。

教材給師生的指導與啟發(fā)：可以采用競賽教學法組織教學設置容易產(chǎn)生認知沖突的任務，

引入獲取網(wǎng)絡信息的必要性及價值設置貼近學生日常生活的事例，

如MP3音樂的下載教材教法分析第二章信息的獲取基本素養(yǎng)，生存技能——學會根據(jù)問題確定信息根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。搜索引擎的搜索技巧重點分析難點分析鑒別和評價信息重點難點分析根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息。重點分析難第二章教學建議1.由于學生起點水平參差不齊，在實際教學中，教師應當采取一些有效的辦法，如課前調(diào)查、與個別學生交談或課堂交流等方式，充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平，既要關(guān)注班級學生群體的學習特點，又要兼顧學生發(fā)展需要等方面的個性差異。第二章教學建議1.由于學生起點水平參差不齊，在實際第二章教學建議2.網(wǎng)絡已成為當今學習和獲取知識的重要途徑之一，在學習網(wǎng)絡信息檢索的主要策略時，教師要著重培養(yǎng)學生在不同領域中高效信息檢索的技能，幫助學生掌握檢索專業(yè)領域知識的策略，讓學生學會分析、理解檢索任務，制定檢索策略，力求檢索到精確、可靠、客觀、最新、全面的信息，為決策服務。第二章教學建議2.網(wǎng)絡已成為當今學習和獲取知識的重要途第二章教學建議3.在學習獲取信息的過程與方法時，可以列舉學生感興趣的事例，讓學生體驗信息獲取的共同特征和一般規(guī)律，使學生能夠總結(jié)、推導出信息獲取的一般過程。再進一步剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，從而培養(yǎng)學生的分析、比較、規(guī)劃和歸納的能力。第二章教學建議3.在學習獲取信息的過程與方法時，可以列第二章教學建議4.教師在教學過程中應不斷地鉆研各種現(xiàn)有的、成熟的教學模式，借鑒引進其他學科或其他領域的方式、方法，拓寬思路，注重實際效益，不斷創(chuàng)新，這樣才能使學生保持學習的新鮮感和成就感。第二章教學建議4.教師在教學過程中應不斷地鉆研各種現(xiàn)有案例欣賞交流案例：獲取信息的過程與方法案例欣賞交流案例：獲取信息的過程與方法案例欣賞分析：

一、教學重點

學會根據(jù)信息需求靈活運用關(guān)鍵詞和邏輯命令，細化搜索條件，提高搜索效率。

二、教學難點

根據(jù)實際問題靈活選擇網(wǎng)上獲取信息的策略，樹立不斷優(yōu)化信息獲取方案的意識。交流江蘇省常洲市北郊中陳淑彥案例：網(wǎng)上獲取信息策略案例欣賞分析：交流江蘇省常洲市北郊中陳淑彥案例：網(wǎng)上獲取用通用工具軟件加工與表達信息文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達日常文本的加工要點報刊類文本的加工要點版面設置正文樣式文字效果添加圖片頁面設置輸出文本1.需求分析2.選擇合適的工具軟件1.表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表2.圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置3.圖表類型的靈活運用表達什么信息加工信息給誰看加工成什么樣子選擇什么工具怎樣加工整體規(guī)劃內(nèi)容設計結(jié)構(gòu)設計版面設計圖片的處理與合成文本素材的選取與加工動畫的構(gòu)思與制作聲音的處理與加工視頻的處理與加工確定主題收集與選擇素材設計版面制作作品評價修改明確任務需求建立表格利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)利用圖表分析結(jié)果形成報告需求分析規(guī)劃與設計素材的采集與加工作品集成發(fā)布與評價第三章

用通用工具軟件加工與表達信息文本信息的加工與表達表格信息的加信息技術(shù)基礎教材培訓章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第三章

信息的加工與表達上3.1文本信息的加工與表達（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。23.2表格信息的加工與表達（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。23.3多媒體信息的加工與表達（二）（1）選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。4章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第3.1文本信息的加工與表達（二）（第三章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）文本信息的加工根據(jù)任務需求，圍繞主題，使用合適的字處理工具加工文本信息，表達意圖。文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達根據(jù)實際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的表達形式，如：流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目和圖形等，使文本信息更直觀、更清晰。表格數(shù)據(jù)的處理根據(jù)任務需求，使用合適的圖表處理工具軟件對表格數(shù)據(jù)進行計算（函數(shù)與公式）、排序、篩選、匯總等處理。表格數(shù)據(jù)的圖形化分析幾種常用圖表（柱形圖、條形圖、線形圖和餅形圖等）的用途及特點。圖形化表示表格數(shù)據(jù)，并配以恰當?shù)奈谋緝?nèi)容，揭示事務的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。第三章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標文本信息的加第三章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）多媒體作品的規(guī)劃與設計描述制作多媒體作品的基本過程。初步掌握多媒體作品的需求分析、規(guī)劃與設計的基本方法。多媒體素材的采集與加工掌握多媒體作品素材制作與合成的基本方法。熟悉文本、圖像、聲音、視頻、動畫等素材的常用加工方法。按照設計方案，選擇合適的組織和表達形式制作、集成多媒體作品。第三章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標多媒體作品的第三章信息的加工與表達(上)文本信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達綜合活動：我的家鄉(xiāng)生活必需，感悟文化：提升信息加工與表達的能力教材給師生的指導與啟發(fā)：采用疏理和提煉的方法(文本)解決問題的方法與思路(圖表)以軟件工程方法思想統(tǒng)整主題

活動（多媒體作品創(chuàng)作）教材教法分析第三章信息的加工與表達(上)生活必需，感悟文化：提升信息加五套教材對文本信息加工的比較教材版本內(nèi)容標準：2.1能根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達意圖教科版文本信息的加工1.文字及處理技術(shù)；體驗文字處理技術(shù)、漢字的編碼；2.字處理軟件：基本特征、加工信息、據(jù)需要選擇合適軟件；3.文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化：三種結(jié)構(gòu)化表達、兩種圖形表達方法。浙教版文字處理1.字處理軟件的多種功能簡介；2.使用字處理軟件制作報告粵教版文本信息的表達與加工1.常見文本類型；2.日常文本信息的加工和表達：加工要點3.報刊類文本信息的加工和表達：報刊的一般制作過程滬教版文本信息的加工四個加工要點中圖版表格數(shù)據(jù)的圖形化1.制作電子作品；2.電子報刊的加工與表達簡介；3.文本信息的數(shù)據(jù)化表示。五套教材對文本信息加工的比較教材版本內(nèi)容標準：2.1能根據(jù)教科版：2.1《文本信息的表達與加工》教科版：文本信息的加工與表達文本信息的加工與表達案例：表格信息的加工與表達信息技術(shù)基礎教材培訓表格信息的加工與表達表格信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達多媒體信息的加工與表達對于文本信息的加工與表達可以從兩個層面來進行：首先主要進行內(nèi)容方面的處理，達到使用文字更好地記載和描述事物的效果。在這一基礎上，加強修飾，以便更好地呈現(xiàn)信息，從而提高受眾的接受程度。高中階段的表格信息的加工與表達，更側(cè)重于引導學生學會根據(jù)實際情況，把合適的圖表類型、表格數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文字說明有機結(jié)合起來，表達意圖。高一年級學生對多媒體信息的處理及相關(guān)工具軟件的使用已有一定的經(jīng)驗，但對于多媒體作品的制作過程、方法，特別是多媒體的集成，即把文字、聲音、圖像、視頻和動畫等多媒體素材按創(chuàng)意與規(guī)劃表達思想，尤其達到一種綜合效果缺乏系統(tǒng)的認識和理解。教學建議對于文本信息的加工與表達可以從兩個層面來進行：首先主要進行內(nèi)五本教材比較之案例：信息的表達五本教材比較之信息的加工與表達（下）編制計算機程序解決問題用智能工具處理信息信息的發(fā)布與交流信息智能處理工具的使用信息智能處理的工作過程信息智能處理工具的使用認識計算機和程序編制計算機程序解決問題的過程信息發(fā)布效果的評價信息發(fā)布的方式信息交流的方式用手寫板輸入漢字的工作流程網(wǎng)絡機器與人對話的簡單原理機器翻譯的工作過程信息發(fā)布的各種方式網(wǎng)上發(fā)布信息信息發(fā)布的道德規(guī)范分析問題設計算法編寫程序調(diào)試運行檢測結(jié)果第四章

體驗計算機程序的執(zhí)行過程認識計算機程序的基本要素信息的加工與表達（下）編制計算機程序解決問題用智能工具處理信章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第四章

信息的加工與表達下4.1編制計算機程序解決問題（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。34.2用智能工具處理信息（二）（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。（二）（4）通過部分智能信息處理工具軟件的使用,體驗其基本工作過程,了解其實際應用價值。24.3信息的發(fā)布與交流（二）（2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息、表達思想。（四）（3）增強自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負責任地參與信息實踐。24.4綜合活動：我的家鄉(xiāng)（一）（3）掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。（一）（4）掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。（二）（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（二）（2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息、表達思想。（四）（2）能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。1章節(jié)對應課程內(nèi)容標準課時第4.1編制計算機程序解決問題（二）第四章學習目標細目表學習內(nèi)容學習結(jié)果的行為指標（當學生獲得這種學習結(jié)果時，他們能夠：）計算機程序解決問題的內(nèi)在機制描述計算機程序的運行過程。初步認識計算機程序解決問題的內(nèi)在機制和作用。計算機程序解決問題的過程與方法剖析簡單的計算機程序。描述并嘗試計算機程序解決問題的基本過程：分析問題、設計算法、編寫程序、調(diào)試運行和檢測結(jié)果。