高考現(xiàn)代文閱讀答題模式(學生)

PAGEPAGE9高考現(xiàn)代文閱讀答題模式一、故事情節(jié)（一）情節(jié)概括問答模式1、【常見題型】（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。（2）文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。（3）這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答。（4）概括小說部分內容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)2、【常見回答】（1）一句話概括情節(jié)式答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)：什么人在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結果和產生的影響。如：（2009安徽高考《董師傅游湖》）這篇小說的主要情節(jié)是什么？參考答案：董師傅領小翠游湖。（2）分點概括情節(jié)式如：（2010廣東，沃爾夫岡?博歇爾特《面包》）請概括小說的主要情節(jié)。答：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。②丈夫撒謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。（解析：仔細梳理整個事件，便可發(fā)現(xiàn)整個事件的發(fā)展分為四個階段，這里不好用一句話來概括主要情節(jié)，就可采用針對每個階段進行概括的方式。）（二）、情節(jié)作用問答模式1、【常見題型】（1）小說敘寫某一情節(jié),有什么作用?請作簡要分析。（2）簡要分析小說情節(jié)的特點及作用。（3）作者反復寫某一情節(jié),有什么作用?作者寫某一段,對展開情節(jié)有什么作用?2、【常見回答】從結構上：設置懸念、為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應前文、推動情節(jié)發(fā)展或轉折、線索，貫穿全文。從內容上：點明人物活動的環(huán)境、表現(xiàn)了人物性格、表現(xiàn)主旨或深化了主題。（三）小說開頭作用（1）開頭是設疑法或懸念法（提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問），其作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。答題角度為：①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。（2）小說的開頭如果是寫景法，答題角度為：交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。（四）小說結尾作用（1）小說的結局如果如果出人意料，（歐亨利式結尾）答題角度為：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）小說的結局如果是令人傷感的悲劇，答題角度為：①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。（3）小說的結局如果是令人喜悅的大團圓，答題角度為：①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）小說的結局如果是戛然而止，留下空白，答題角度為：留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，能更好地深化主題?！局R儲備】情節(jié)的作用①交代人物活動的環(huán)境場所。②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。④照應前文。⑤線索或推動其他情節(jié)發(fā)展。⑥刻畫人物性格。⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。⑧使小說內容豐富、結構波瀾曲折富藝術性。（2）情節(jié)安排的特點（結構安排評價）①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整、圓合。③就開頭來說有倒敘式，如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。作用是給讀者充分的想象與聯(lián)想、引申思考的空間，意蘊深遠、耐人尋味。豐富了小說的內涵，有助于擴大外延意義。⑤此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。一般作用是強化效果，深化主旨。（3）情節(jié)安排的基本技巧①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑤平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應得體。（4）貫穿情節(jié)的線索小說的線索：就是通過什么把小說中的故事、人物串在一起的那個“什么”，也就是小說情節(jié)發(fā)展圍繞的中心?？勺骶€索的有：人、物、事、情、時間、空間，有單條線索（單線型結構），也有多條線索（復線型結構），如《藥》中的“人血饅頭”，即明暗兩條線索的交集物，貫穿整篇小說縱橫意義的線索。二、概括小說人物形象（一）、常見命題方式：①小說的主人公是什么樣的人？請結合小說的具體內容分析。②某某是一個什么樣的人，請簡要分析其性格特點。③試析某某人物的形象。（二）解題思路分四步走：①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。③看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。④選擇恰當?shù)脑~句表述出來。（三）答案組織模式：①一個總括句（人物身份）+分述性格特點型如：（09年安徽高考）《董師傅游湖》概括小說中董師傅這一人物形象的特點。答案：董師傅是一位普通木工。（總括身份）他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點）②單句下定義型如：（2007年寧夏、海南卷《林沖見差撥》）差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）答案：（1）差撥是個利用職權詐取錢財?shù)膭堇∪?。?分）（2）對比法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。（4分）③分點概括型（答案盡量使用概括性短語）如：小說中鮑勃具有什么樣的性格？（6分）（08海南，歐?亨利《二十年以后》）答案：①重視友情，信守諾言。②樂觀開朗，心直口快。③企圖逃避法律。三、小說人物形象類作用分析題（一）、【常見題型】1.小說中的人物是一個怎樣的形象?塑造這一人物對小說主題的作用。2.小說中的細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用?3.你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。4.請簡要分析某一人物形象的藝術價值。（二）、【思路引導】①人物類考題:往往要考慮情節(jié)的推進和主題的體現(xiàn)兩個方面。②分析細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用,首先要總結這些描寫的內容,分析它們對人物形象塑造的作用,然后依次考慮對情節(jié)、對主題的作用。③分析人物形象的社會意義,首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用。④分析人物形象的藝術價值,主要是結合社會現(xiàn)實,分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。如：1、作者寫老太太“一雙混濁的眼睛”“花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉”有何用意?(5分)2、你認為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。(6分)（《想起母親》）【答題思路】：(1)第1題考查的是肖像描寫的作用。應先分析這一描寫對人物形象塑造的作用,接著依次分析對情節(jié)發(fā)展及對主題的作用。答案示例:①肖像描寫,塑造了一位飽經(jīng)滄桑,至今仍辛勤勞作的老母親的形象。(1分)(指向本身)②這個形象觸動了林雄內心深處的情感,為下文情節(jié)、情感的發(fā)展做了鋪墊。(2分)(指向情節(jié))③用老母親貧弱的形象與小司機的“橫”形成反差,促使林雄情感爆發(fā),深化小說的主題。(2分)(指向主題)(2)第2題考查的是人物形象的社會意義,即塑造人物形象的作用。應在人物個性分析中透出其典型性,并由此折射社會存在的某些方面的問題,然后分析其對社會的積極的作用。答案示例:①林雄請胡局長釣魚,希望了結拖欠的工程款,反映了他的不正之風;(1分)但面對小車司機喝斥老太太時,林雄表現(xiàn)出了他的正直、善良(人性可貴的一面)。(1分)(結合情節(jié)分析人物)②小說通過這樣一位具有多面性格的形象,教育人們不要為利忘義,(1分)要有正直、善良的心靈;(1分)呼吁社會良心和正義。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也對)(結合人物分析意義)四、小說主題（一）主題概括類型【知識儲備】1.主題的常見表現(xiàn)形式：①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。2．主題的概括常用基本術語：①歌頌、贊揚、張揚什么。②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達了什么情感。3.概括小說主題的技法對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。【常見模式】①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談談你的一點體會)；③結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法?！舅悸穼Ш健竣購男≌f的情節(jié)和人物形象入手。②聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的。③從小說的精巧構思中把握作品的主題。④組織語言表達：小說通過描繪…故事情節(jié)，暗示了…刻畫了…抒發(fā)了…五、小說題目分析類型【常見模式】①XX標題有什么含義。②XX作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解.③這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談談你的觀點和具體理由。④小說題為“XX”，但寫別的文字多，結合全文探究作者安排的理由。⑤這篇小說以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結構、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析?！舅悸穼Ш健啃≌f標題的一般作用由標題類型而定，概括起來主要有如下作用：①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。②交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。③概括小說主要事件，如《林黛玉進賈府》、《林教頭風雪山神廟》④設懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。⑤貫穿全文起線索作用，如《項鏈》、《藥》等。（指向情節(jié)結構）⑥具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛，如《紅與黑》等。（指向主題）⑦使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》（指向人物形象）六、表達技巧【常見題型】(1)文中運用了什么表現(xiàn)方法(細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。(2)文中的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的。(3)在語言運用上有何特點(例如：語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術審美情趣?！舅悸穼Ш健烤褪沁\用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果?！局R儲備】考察的表達技巧，一是表達方式，二是修辭手法，三是表現(xiàn)手法，四是布局謀篇。表達方式：敘述（一）敘述人稱1.第一人稱：第一人稱敘事，是敘事者介入故事，甚至變成故事中的人物?！竞锰帯勘阌谥苯邮闱?，真實，可信。2.第二人稱：“你”一進入故事，讀者介入情節(jié)或陷進故事的程度別別的人稱更深入，不需要再經(jīng)轉換?！竞锰帯坑H切自然，抒情更強烈動人，作者態(tài)度更鮮明。3.第三人稱：敘事者全知全能，比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活?！竞锰帯慷嘟嵌让鑼懀皇軙r間和空間限制，反映現(xiàn)實靈活自由。（二）敘述方式1.順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘，【好處】把敘述內容表述的條理清楚，自然流暢。2.倒敘：先把敘述時間的結局或事件發(fā)生過程中某個突出片段提到前邊，然后再按照時間的發(fā)生、發(fā)展順序展開敘述。【好處】造成懸念，形成波瀾，引人入勝。。3.插敘：在敘述的過程中，根據(jù)表達內容的需要，暫時中斷主線，插入相關的事情或必要地解說。插敘的內容可以使對往事的回憶聯(lián)想，可以是對某些情況的詮釋說明，還可以是對人物、時間、背景的介紹?！竞锰帯垦a充豐富了人物、事件及背景，是文章內容更充實，敘述曲折，行文錯落有致，結構嚴密。4.補敘：是在敘述的過程中讀前文涉及的某些事物和情況作必要地補充、交待。對前文所設伏筆作出回應，或對前文中有意留下的接榫出予以彌合。【好處】使內容完整充實，情節(jié)結構完整，是敘事周嚴，不留破綻。5.平敘：俗稱“花開兩朵，各表一枝”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)【好處】使頭緒清楚，照應得體。在《水滸傳》等傳統(tǒng)小說中用得比較多。（三）敘述角度1、全知視角。敘事人相當于上帝，對所有的線索、發(fā)展和結局都了如指掌，對每個人物的心理、過去和未來都很清楚。如《紅樓夢》等傳統(tǒng)小說2、有限視角。敘事者故意隱藏一些環(huán)節(jié)，樓給讀者自己去推理、判斷與評價，完全依賴人物的眼睛來看小說中的世界。二、描寫（一）關于描寫詩歌中描寫以寫景為主，小說屬于敘事性文學，描寫包括環(huán)境和人物形象。1、描寫的內容：環(huán)境描寫、人物描寫和場景描寫。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。人物描寫包括描寫外貌（肖像、服飾）、神態(tài)、語言、行動、心理等。場景描寫：環(huán)境、人物，事件。2、描寫的方法：白描和細描白描：又叫粗筆勾勒。用樸素簡煉的文字勾勒出人物的精神面貌，不重詞藻修飾與渲染烘托?！竞锰帯啃蜗篚r明，特征突出。（包括外形勾勒，一句一景）細描：對事物的主要特征作細致入微的刻畫。（包括細節(jié)描寫，渲染）【好處】常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。漫畫式描寫：用夸張的手法描寫人的外貌、動作或語言等，【好處】突出人物特征?！短字腥恕分袆e里科夫。3、描寫的角度正面和側面，動態(tài)和靜態(tài)，遠景和近景，仰視和俯視，實景和虛景，聲音和顏色，視聽觸嗅、點面結合。（二）描寫作用：1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：描繪人物的外貌及更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。2、人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的情態(tài)，達到一種特殊的效果。3、細節(jié)描寫：（1）豐富人物形象，突出環(huán)境特點。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。（2）線索作用（反復出現(xiàn)的細節(jié)，如《最后的黃豆》中“爺爺嚼黃豆”）（3）推動情節(jié)的發(fā)展（如《林教頭風雪山神廟》中的“風雪”）。（4）為下文作鋪墊（林教頭槍不離手的細節(jié)為后文手刃仇人鋪墊）4、景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。如《丹柯》開頭，烘托人物形象，為表現(xiàn)丹柯的英雄形象，表達對英雄的贊美的主題奠定昂揚基調。5、社會環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景及社會環(huán)境，交代事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地刻畫人物，推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)主題。七、修辭手法1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。如《祝福》中祥林嫂的“我真傻，真的”，強調了祥林嫂內心的痛苦，一次次的重復表明她已經(jīng)沒這種痛苦折磨的麻木了。8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出，寫作的對象沒有主次之分。用于一句中或一個片段屬于修辭手法，如“失敗乃成功之母”；用于整篇屬于表現(xiàn)手法。9、設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者思考。10、反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。八、表現(xiàn)手法1、象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情?！咀饔谩啃蜗笊鷦印⑺枷胩N藉、感情真摯，賦予哲理的深刻性和藝術的感染力，啟發(fā)讀者的思考。使文章“言在此而義在彼”。2、渲染、襯托和烘托：渲染，屬于正面描寫，指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的鋪陳，集中描寫?！竞锰帯客怀鋈嘶蚴挛锏谋举|特點，加深主題。如《林黛玉進賈府》中對王熙鳳的服飾的描寫，突出王熙鳳與眾不同、精明狡黠、善于逢迎等特點。烘托：屬于側面描寫，指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的事物加以描寫，表現(xiàn)想要表現(xiàn)的主要對象，也叫“烘云托月”，常見的以景烘托人物，以甲物烘托乙物（只寫云不寫月）。如環(huán)境描寫往往烘托人物形象?！独先伺c海》中鯊魚的兇猛烘托老人之剛毅?！兜た隆烽_頭的環(huán)境描寫烘托人物勇敢與堅強。【好處】使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。襯托：屬于側面描寫，又叫映襯，就是為了突出強化主要事物，用另外和它相似或相反的事物從旁陪襯，使主要事物更加鮮明地突出顯現(xiàn)出來。按主要事物和陪襯事物之間所表現(xiàn)出來關系上的不同，可分為正襯和反襯兩種。如《林黛玉進賈府》中林黛玉聽到王熙鳳笑聲的心理活動，眾人斂聲屏氣的神情都是對王熙鳳形象的襯托。3、以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出中心，更有震撼力。4、揚與抑：先抑后揚（欲抑先揚），【好處】引發(fā)好奇，情節(jié)曲折。5、搖擺：搖擺是情節(jié)上的特點，是適度偏離，是在敘述中由于不同事件的介入，使得小說呈現(xiàn)曲折有致，搖曳多姿。例如：《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文中，教員看到清兵衛(wèi)在上修身課玩葫蘆時，按照正常的情節(jié)發(fā)展，應該責罵并沒收葫蘆，然而作者卻有意偏離軌道，介紹其武士道和對名伶的愛好，這種搖擺很是巧妙，因為這個內容與主題有聯(lián)系，而且有揶揄的口吻，與主要事件即相輔，也相成。然后教員家訪，沒遇到父親，母親嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這其實是延遲，后來，父親回來，因為這是同一事件的不同效果。6、延遲：結構上的特點，盡量拉開我們與終點的距離，拖延到達的時間，使得小說不再平緩的前進，讓讀者不時的覺得會發(fā)生些什么，從而造成因為不順利而陡增的心里期待。延遲是同一事件的重復，豐富內容，使得小說推進得更有層次【聯(lián)系：在情節(jié)運行時技巧，其目的就是避免平鋪直敘，使文章曲折有致，搖曳多姿】7、巧合法：人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構成曲折的故事表現(xiàn)主題。8、突轉法：在結束處異峰突起，出人意料。使情節(jié)頓生波瀾，令讀者回味無窮。9、誤會法：作品中的人物迷惑于事物的表面現(xiàn)象，從而引起矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突。10、錯位法：改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位。構思很巧妙。如《變形記》借甲蟲之眼看世界。九、結構安排（一）布局謀篇的技巧開頭：開門見山、開宗明義、設置懸念（設疑法）、寫景法、開篇點題。正文：（結構）伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、雙線并行；結構嚴密、詳略得當；欲揚先抑；（情節(jié)）曲折有致、一波三折、設置懸念、延遲，搖擺。結尾：首尾呼應、卒章顯志、