一年級下冊語文的教學計劃

一年級下冊語文的教學計劃一年級下冊語文的教學計劃1第二單元的語文試卷已經發(fā)到了各位同學手中，并且已經評講完部分題目。與第一次學生不了解試卷的情況相比較，這次很多同學都有所進步，這次語文試卷的完成情況分析如下：1.前面幾題基本上都沒問題，要注意的是第三題中，歸類翹舌音時，有些同學把r給漏掉了，舌面音和舌根音的區(qū)分也有同學顛倒了，有可能是遺忘了或是沒聽清楚題目。標聲調都會標，但有部分標得不太標準，標歪了、標太小了或沒有標在字母頭上，第二聲標得不明顯（看起來既像一聲又像二聲）。2.書寫筆順時，出現(xiàn)問題的是j和x的筆順，寫錯x筆順的往往是沒有記清楚基本的字母書寫規(guī)則（從上到下，從左到右），錯誤地先寫左斜，再寫右斜；寫錯j的同學記住了書寫規(guī)則，但忘了幾個例外的字母（j、i、ü）。3.第六題中，有部分同學沒聽清楚題目，題目只要求聲母，卻把整個音節(jié)抄了下來。或者有些錯誤認為shù、zhu的聲母是s和z，這都是還沒有了解所有聲母的原因。4.有錯誤認為三拼音節(jié)是三個字母組成，所有在第七題里面出現(xiàn)多選、漏選的情況，三拼音節(jié)是由聲母、介母、韻母三個拼音成分組成的音節(jié)，針對部分同學還沒有掌握怎么分析一個音節(jié)是三拼音節(jié)還是兩拼音節(jié)的情況，在今后的學習中，我也會繼續(xù)對這個知識點進行鞏固加強。5.j、q、x、y與ü相拼時，ü的兩點要省寫，ju、qu、xu、yu類的音節(jié)，聲母和ü拆分時，ü的點要還原；有關這個知識點（出現(xiàn)在第九題中）很多孩子知道，課堂上提問都能答出來，但在實際操作中，卻往往忘記了。更因為前面幾題都是直接在音節(jié)中找韻母、聲母填到括號中去，因此在q--（ǜ）→qù，學生很容易受前面的題的影響，直接把ù填上。6.第十一題中，出現(xiàn)扣分的情況有：一.書寫不規(guī)范，字母超線，聲調標錯、聲調標多，聲調標少；二.該填兩個音節(jié)只填了一個音節(jié)。原因多是因為沒有看上面提示的音節(jié)自身憑空回憶，這樣有好也有不好，好的地方是以后沒有音節(jié)提示也能完成題目，不好的是容易出現(xiàn)錯漏，因此，可以按自身的習慣做，但做完后一定要對著上面的音節(jié)再進行檢查。其實只要早上能跟著一起早讀，第一題、第十題、第十一題都基本上會完成，因為會有生字拼讀、詞語拼讀，平時在家讀書時，一定要孩子看著書本讀書，同時利用多種感官進行記憶，人的記憶有80%都是通過視覺和聽覺共同完成，因此讀的同時眼睛要看準字、音節(jié)。提示：學習時期，保護孩子對學習的信心很重要，千萬不要因為成績不理想而責罵孩子（除非是學習態(tài)度不認真的，則要嚴肅對待），家長們可與老師們一起，給予孩子實際性的指導、幫助，推動孩子進步。一年級下冊語文的教學計劃2一.教學目標1.學習習慣1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成不錯的讀書習慣。2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的不錯習慣。3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成不錯的書寫習慣。2.漢語拼音。1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。3.識字寫字。1）準確認識441個生字。2）掌握本冊課本安排的70個偏旁。3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。4.口語交際。1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5.閱讀。1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。4）正確地復述課文，語氣連貫。5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。二.本班學生情況分析本班共有學生29名，其中男生18名，女生11名。大多數(shù)學生有不錯的學習習慣，學習態(tài)度比較端正，課堂動腦積極，發(fā)言熱烈，回答問題思路嚴密，表達完整；作業(yè)認真，沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象；書寫認真，字寫得端正。但也有個別同學的學習習慣有待加強，特別是學習習慣方面，這學期要注意養(yǎng)成不錯的學習習慣。。三.改善教學方法，提升教學質量的措施。1.結合實際，進行反復嚴格的訓練。讓學生深刻認識到姿勢正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。2.教學內容由淺入深，有易到難，循序漸進，逐步提升并利用直觀教學使學生吸收更多的知識。3.利用漢語拼音提升學生的閱讀能力，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。4.注意低幼銜接，注意發(fā)展語言，發(fā)展思維，使學生的表達能力在原有的基礎上有較大的提升。5.注意減少頭緒，控制教學內容，以減少學生的課業(yè)負擔，有利于提升教學質量。6.培養(yǎng)學生對語文的學習興趣，提升思維能力，口頭表達能力。一年級下冊語文的教學計劃3一.指導思想以《語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，推動學生學習方式的改變，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。二.班級學生情況分析本班目前學生50人，其中男生23人，女生27人。經過一學期的學習，他們已經有了較大的進步，大部分同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。低段的學習重點是識字寫字，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識字量差距較大，有的孩子認識的字特別少。寫字方面，需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。班中有極個別同學聽課習慣有待進一步培養(yǎng)，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。另外，學生整體來說注意力還需要加強。三.教材分析一年級下冊教材包含兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：課文3—4篇，口語交際（間隔安排），語文園地包含識字加油站、字詞句利用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。四.教學目標1.識字寫字。1）認識常用漢字400個，會寫漢字200個。喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。養(yǎng)成不錯的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。用普通話正確、流利地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣?？谡Z交際。學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。聽故事，能記住并講述主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，積極參加口語交際。五.教學重點、難點1．培養(yǎng)學生養(yǎng)成不錯的學習習慣。2．認識400個常用漢字，會寫200個漢字。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人交流。六.教學措施堅持不懈地抓好學生不錯學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。識字寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。2．重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生不但把字寫對，而且要把字寫好。培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣。3．對于低年學生，多借助多媒體手段，創(chuàng)設生動活動的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。4．深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求，使課堂教學有綱可循。5．對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提升他們的學習興趣，加強他們的學習信心。6．嘗試在閱讀教學中引導學生利用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關鍵的詞語，初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。5.有關堅持的名言，你既然期望輝煌偉大的一生，那就應該從今天起，以毫不動搖的決心和堅定不移的信念，憑自身的智慧和毅力，去創(chuàng)造你和人類的快樂。——佚名6.最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼·羅蘭7.只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。——塞內加8.無論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖?！∑章?.書不記，熟讀可記；義不精，細思可精；惟有志不立，直是無著力處。——朱熹10.既然我已經踏上這條道路，那，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德11.堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強?！渍芴?2.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?3.立志不堅，終不濟事。——朱熹14.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——孟子15.有關堅持的名言，意志目標不在自然中存在，而在生命中蘊藏?！湔咝÷穼嵑V有關堅持不懈的50條勵志名人名言16.意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力?！?7.只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識?！铀纪滓蛩够?8.功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！?9.能巋然不動，堅持正見，度過難關的人是不多的?！旯?0、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。——王守仁21.誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的?！啄系?2.不作什么決定的意志不是現(xiàn)實的意志；無性格的人從來不做出決定?！诟駹?3.執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者?！罅_24.有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀?！獑獭へ惱?5.有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力。——愛因斯坦一年級下冊語文的教學計劃4一.班情分析:我班目前學生48人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了不錯的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的不錯習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、敢于創(chuàng)新的精神。二.教學內容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包含1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包含詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。三.教學目標：一）全冊教學目標：1.讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自身喜歡的方式識字。2.重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。3.教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提升口語交際能力。4.繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。5.積累自身喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。二）單元教學分析：單元教材分析、單元目標、單元重難點第一單元：多彩的春天1.教材分析本組教材，無論是識字1的春天韻文，還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》，都向學生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自身的本領。2.教學目標：認識本單元所學的字能主動積累描寫春天的詞語能正確流利的朗讀課文。3.教學重難點：識字、寫字，培養(yǎng)學生注意觀察周圍環(huán)境的能力。第二單元：家庭生活1.教材分析本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。無論是識字2的三字經，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向學生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生要對家人傳達自身的愛心，表達自身的關愛，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自身的本領。2.教學目標：認識本單元所學的45個字，會寫16個字。正確流利的朗讀課文，感受韻律美。。體會家庭成員之間的親情。3.教學重難點：認識68個字，會寫37個字。能感受到自身溫暖的家，會愛自身的家人。第三單元：保護環(huán)境1.教材分析：本組教材，圍繞“愛護地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向學生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自身的本領。2.教學目標：認識本單元所學的50個字，會寫25個字。正確流利的朗讀課文。懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和情感。3.教學重難點：識字、寫字，啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料。第四單元：快樂的夏天1.教材分析：本組教材，圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。無論是識字4的夏天韻文，還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向學生們展示了一個美麗的夏天。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自身的本領。2.教學目標認識本單元所學的60個字，會寫25個字。正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦。。了解一些夏天的氣候常識。3.教學重難點：認識61個字，會寫42個字，理解課文內容。第五單元：動腦筋想辦法1.教材分析：本組教材，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》，都閃耀著智慧的光芒。校學生在學習、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本組教材的學習，他們會了解靠自身動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，直到古時候沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。都是那引人入勝，都能激發(fā)學生對探索科學產生濃厚的興趣。2.教學目標：認識本單元所學的58個字，會寫29個字。正確流利的朗讀課文，理解課文內容。激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。3.教學重難點：認識57個字，會寫40個字，解課文內容，體會課文中探索科學，發(fā)現(xiàn)科學的品質。四.全冊教學重、難點：1.教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2.教學難點是：1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自身見解的機會。2）學生與別人能大膽、自信的交流。3）加強學生在生活中學語文、用語文的意識。五.突破重、難點措施：1.在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。2.注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。3.采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。4.在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5.重視開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，推動學生的持續(xù)發(fā)展。六.教學措施：1.對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自身的見解和感受。2.對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，重視培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。七.課時進度安排：第1周———識字1.第1課第2周———第2—4課、語文園地一第3周———識字2.第5—6課第4周———第7—8課、語文園地2第5周———識字3.第9—10課第6周———第11—12課、語文園地3第7周———識字4.第13—14課第8周———第15—17課第9.10周———語文園地4.識字5.第18—19課第11周————第20—21課、語文園地5.期中考試第12周————識字6.第22—24課第13周————第25課、語文園地六.識字7第14周————26—29課第15周————語文園地7.識字8.第30—31課第16周————第32——34課、；語文園地8第17.18.19.20周———復習考試一年級下冊語文的教學計劃5《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展的特點，致力于構建開放而有力的語文教材體系，推動學生學習方式的改變，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）4．初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包含1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包含詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的不錯習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以推動他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、敢于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.要求會認64個生字，會寫29個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學生不錯的學習習慣，和不錯的寫字姿勢。2.背誦要求背誦的課文。3.留心觀察周圍的事物，感受春天的美。4.通過理解課文內容，使學生了解春雨的作用，培養(yǎng)學生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。5.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。6.正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。在教學時，提倡學生利用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替，要相信學生能用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自身最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字?！吨黝}閱讀叢書》春天的圖片，ppt課件1.指導學生從識字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探究并學會新的識字規(guī)律，認識74個生字。2.能按筆順規(guī)則寫會30個生字,并注意字的間架結構。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會家庭成員之間的親情。3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。4.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。要求學生對字形要有十分清晰的識記，一筆不誤。教學中，注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結構，注意每一部分在在田字格中所占的位置。教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。生字教學中，注意培養(yǎng)學生不錯的意志品質和不錯的書寫習慣?！吨黝}閱讀叢書》1.認識“霧、霜”等71個生字，會寫“和、語”等30個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。3.通過學習本組課文,逐漸樹立學生的環(huán)保意識，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，熱愛地球，熱愛大自然，積極參與環(huán)保實踐活動。4.在老師的指導下，能結合上下文和生活實際了解文中詞語的大體意思。用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自身最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字?！吨黝}閱讀叢書》環(huán)境方面的圖片，ppt課件1.激發(fā)學生對夏天的向往，引導學生走進大自然，感受夏天的情趣。2.認讀本單元生字，寫好漢字。朗讀、背誦課文。3.培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生利用形聲字的規(guī)律自主識字，積累詞語。教學中，注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結構，注意每一部分在在田字格中所占的位置。教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功?！吨黝}閱讀叢書》各類圖片，及相關課件1.會寫30個生字,聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語,能用指定的詞語說話,能用不同的方法識記漢字.養(yǎng)成主動識字的愿望和習慣,讀、背漢語拼音字母表。2.正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內容，感悟語言文字之美，積累和利用語言。3.認識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的方法；別人做不到的事自身做到了，就是一種創(chuàng)造。4.提升搜集資料的能力，在學習中主動展示自身的本領。訓練朗讀時，要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自身對課文的理解。人物資料，和課文相關的成語，課件1.掌握本單元要求會寫的生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能按筆順正確書寫。2.學習本組課文，要求學生能有感情的朗讀課文，能流利的背誦要求背誦的內容。3.用多種方法識字，鞏固生字，積累詞語，背誦兒歌。4.“口語交際”引導學生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自身的看法，表達清楚明白。文明大方。5.讓學生明白現(xiàn)在的快樂、幸福的生活是來之不易的，通是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，后我們應該珍惜時間，勤奮學習，掌握本領依據(jù)教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成不錯氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動?！吨黝}閱讀叢書》歌曲《歌唱二小放牛郎》《快樂的節(jié)日》1.通過學習認識本單元要求會認的生字，會寫30個字。2.有感情的朗讀課文，背誦課文。3.通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自身閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學生學習語文的成就感。4.通過本單元的學習培養(yǎng)不錯的思想品質，通過讀故事從中受到教育，有做個好孩子的想法重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面，并能按照自身所想說出圖上所要表達的內容?！吨黝}閱讀叢書》配樂誦讀，誠信小故事1.掌握本單元生字。會寫的要讀準字音，記清字形，并能給它組詞；會認的字只要讀準字音就行。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。3.幫助學生掌握識字方法，積累字詞，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力和語言表達能力。4.在閱讀中自身發(fā)現(xiàn)科學知識，鼓勵學生明確提出問題，暢談自身的想法；讓學生展開想象，動手設計、收集，去探索、去發(fā)現(xiàn)。5.體會到在我們身邊處處有科學，激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情。聯(lián)系生活進行識字教學包含兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，例如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材；第二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自身生活不可缺少的一部分。一年級下冊語文的教學計劃6新的一個學期即將開始，為了更好地開展教育教學工作，結合省市區(qū)各級教育主管部門有關切實減輕中小學生負擔，全面提升教育教學質量的文件精神，以及學校的工作計劃，我特擬定如下教學工作計劃：一．本班學生情況簡析：本學期，我班新增了一名學生，全班共46人，其中男生24人，女生22人。經過上個學期的學習，大部分學生已經進入了小學學習的狀態(tài)，有一部分學生已經養(yǎng)成了不錯的學習習慣，但，還有少部分學生習慣較差，導致拼音等基礎知識掌握得不太好。針對學生存在的問題，這學期既要上好新課，精講精練，又要重視培養(yǎng)學生不錯的學習習慣以及學習方法的指導，不斷提升教學質量。二．具體教學計劃（一）認真鉆研教材，了解教材編排特點這學期，我們繼續(xù)使用蘇教版小學語文教材，教學工作中要認真鉆研教材，依據(jù)“課標”和學生實際進行教學設計。全冊教材致力于學生語文素養(yǎng)的整體提升，有以下幾個特點：1.注意簡化頭緒，突出重點，加強整合。本冊教材仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點，繼續(xù)圍繞上述重點來安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，以利于教師摒棄繁瑣的內容分析，重視熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落實到實處。從而幫助學生扎扎實實地打好語文學習的基礎。2.注意體現(xiàn)時代特點，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。本冊教材所選課文不但題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，而且內容貼近兒童生活，語言文字規(guī)范、生動，適應學生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學習興趣，讓他們在語言文字的學習和實踐中，了解社會，認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)；就有助于讓學生在語文學習的過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。3.注意充分吸收語文教學的成功經驗。本冊教材在編寫過程中，十分注意吸取語文教學的傳統(tǒng)經驗，吸取全國各地語文教學改革的成功經驗，并在此基礎上有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。4.注意便教利學。本冊教材在內容安排和練習設計上，力求為教師的教和學生的學提供方便。在類型上只有“識字”和“課文”兩種，課文的教學要求與作業(yè)形式進本相同；采用識寫分流的辦法安排各課生字；凡是要求學生會寫的生字都展示了書寫筆順，目的是簡化頭緒、突出重點，降低難度、易于操作，既便于教師的教，也利于學生的學。教材編排：全冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。“識字”安排了2單元，每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6單元，每單元3~5課，共26課。每單元后面安排1個綜合練習，共8課。1.有關識字。全冊共安排生字483個，其中要求寫的為298個，另外的185個生字只要求認識、，不作書寫要求?！白R寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會增多學生的負擔。采用“識寫分流”的方法，就能在不增多學生負擔的情況下多識字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾?！白R字”課采用以下三種形式：1）詞串識字。借鑒傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)方式的古典內詩詞的藝術手法編寫而成，有整體性、形象性和可讀性等特點。2）看圖會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。3）轉轉盤識字，先通過轉轉盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語，作為識字的語言環(huán)境。2.有關課文。全冊教材安排課文26篇，分為6個單元。各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國風光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。以上安排，利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級小學生閱讀。本冊課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇都是新編選的文章。從內容看，大多是和兒童的學、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時，也有反映革命領袖品質的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊含自然常識的課文，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時代氣息的課文，如《好學的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴大學生的閱讀視野。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。插圖精美，重視創(chuàng)設課文內容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機結合，構成一個整體，使觀察插圖、理解內容、語言訓練相得益彰。圖文的協(xié)調配置，還有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學生進行扎實的語文基本功訓練。課文的后面的練習重點突出，一目了然。本冊仍然這樣設計，目的在于強調朗讀、背誦，增多兒童規(guī)范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求小學生按照規(guī)范把字寫得又對又好。對于一些人文性內涵較深的課文，設計了利于學生進行自學、探究和綜合性學習的習題。3．有關練習全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包含字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合訓練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，采用了兩種形式，首先是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學生積累，增多文化底蘊；第二是安排了與各單元課文內容有一定聯(lián)系的閱讀材料，都只要求“讀讀背背”，以繼續(xù)幫助學生積累語言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個字，或格言警句，或兒歌諺語，都有深刻的思想性和豐富的知識性；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補課文中韻文的不足。寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫，所有練習中均不設計一個括號、一條橫線，意在強調按照規(guī)范嚴格訓練。寫字訓練中“寫字”一項，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則，意在讓學生從練字中去體會、領悟。口語交際方面，安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習。言語交際的三次練習，分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內容，讓學生模擬一定的生活場景練習說話。在練習觀察說話時，或先聽老師講再自身說，或給以適當?shù)奶崾驹僮寣W生自身說。另外安排了有關看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習，意在對學生進行說話訓練的同時，進一步強調保持正確姿勢，養(yǎng)成不錯習慣對身心健康發(fā)展的重要作用。（二）研讀課程標準，明確本學期的教學目標1．學習習慣1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成不錯的讀書習慣。2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的不錯習慣。3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成不錯的書寫習慣。2.漢語拼音1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3．識字寫字1）準確認讀441個生字。2）掌握本冊課本安排的70個常用偏旁。3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。4．口語交際1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。5．閱讀1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。4）正確地復述課文，語句連貫。5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（三）重視方法，精講精練。1．要十分重視學生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展。要認真教好《培養(yǎng)不錯的學習習慣(2)》。在教學過程中，應繼續(xù)堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，務必使學生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿勢正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。要把寫字姿勢是否正確列入學習成績評價的內容。要繼續(xù)堅持講求寫字的質量，不單純追求數(shù)量。應該要求學生按照筆畫，筆順、間架結構的規(guī)范標準把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。2．要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在教學時，應以讀為主，保證學生有充分的時間讀書，一定要指導學生先把課文讀正確，讀連貫，然后再作必要的講解。講解要突出重點、難點，準確精當。我們的目標是讓學生認真的讀課文的語言，認真地記課文的語言，以此來規(guī)范兒童的語言，擴大他們的語言積累。因此，一定要切實加強朗讀和背誦的語文實踐，杜絕繁瑣的內容分析和空洞的說教。3．要妥善安排教學時間?，F(xiàn)在我們既要減輕學生過重的課業(yè)負擔，又要保證教學質量，這就必須轉變教學思想，改善教學方法，提升課堂教學效率，妥善安排教學時間，扎扎實實地上好每一課?？傊?，這學期的教學一定要努力做到精講精練，不斷提升學生的語文素養(yǎng)，爭取讓每一個學生在緣由基礎上都有所進步。20××年XX月一年級下冊語文的教學計劃7一.指導思想:以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，推動學生學習方式的改變，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活與工作奠定堅實的語文基礎。二.學生基本情況分析：本班共有學生13名，通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，但有三位學生接受能力較差，跟不上進度，無法獨立按時完成作業(yè)。全班學生存在讀書的習慣與方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提升。三.教材內容及編排：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包含1課“識字”、4—5篇課文與1個“語文園地”。識字課包含詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包含4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8個單元之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的識字原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。生字表（一）列出了全冊要認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。四.教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字800個，其中250個會寫。3.掌握漢字的基本筆畫與常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢與不錯的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6.能用音序法，學習獨立識字。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.借助讀物中的圖畫閱讀。4.結合上下文與生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5.閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然與生命，對感興趣的人物與事件有自身的感受與想法，并樂于與人交流。6.誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。8.積累自身喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（三）寫話1.對寫話有興趣，能簡單寫自身想說的話。（四）口語交際1.學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2.能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。3.聽故事、看音像作品，能復述大意與精彩情節(jié)。4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自身感興趣的見聞。5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自身的意見。（五）綜合性學習1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容明確提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自身的觀察所得。3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自身的見聞與想法。五.教學重難點：重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。六.教學措施：1.根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。2.根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。3.平時重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，加強學生的文化底蘊。4.重視學生書寫的指導與訓練，養(yǎng)成不錯的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。5.關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵與幫助。6.抓好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時改善，把抓質量落實在每天教學中。七.教學進度表：略一年級下冊語文的教學計劃8一.教材分析本冊教科書包含“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，其中課文是一個重要的基礎部分，它直接關系到學生閱讀能力的提升。課文部分包含33篇課文，大體由淺入深的順序編排，每個單元課文內容和形式多樣，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。二.教學目標學會20篇課文，會正確流利有感情的朗讀，提升閱讀能力，要求認識490個常用字，會寫290個字。三.教學重難點學習33篇課文，會正確流利有感情的朗讀，要求認識490個常用字，會寫290個字。四.教學設想識字，寫字部分總在打好寫字基礎，教師要具體指導字的基本筆畫，筆順規(guī)則，要邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導學生掌握朗讀的方法，體會其中的感情利用。口語交際部分聯(lián)系學生的生活實際開展。五.進度安排第一單元：18課時第二單元：14課時第三單元：16課時第四單元：12課時第五單元：12課時第六單元：12課時第七單元：12課時第八單元：12課時六.采取的措施每一單元教學都采用課文間相互聯(lián)系的方法，形成一個單元含義，對每篇課文的教學都用課件顯示出來，讓學生在生動形象的情景中學習。七.應注意的問題在本冊教學中，培養(yǎng)學生的品質，讓學生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人，在知識學習方面，提升學生的認字水平，提升學生的閱讀量，并重視學生不錯學習習慣的養(yǎng)成。一.教學目標1.學習習慣：(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成不錯的讀書習慣。(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的不錯習慣。(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成不錯的書寫習慣。2.漢語拼音：(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3.識字寫字：(1)準確認讀483個生字。(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。4.口語交際：(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5.閱讀：(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4)正確地復述課文，語句連貫。(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。二.教材安排：本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，都注了音?！白R字”安排了兩個單元，“課文”安排了六個單元，每單元后面安排了一個綜合練習。1.有關識字“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀、不增多學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。全冊生字分兩個途徑安排，首先是隨課文分散識字，每課安排生字9——18個，其中要求寫的8——10個；第二是集中在“識字”中安排，每課安排生字10——18個，其中要求寫的為8——10個。“識字”課采用以下三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)轉轉盤識字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學習興趣，提升識字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。2.有關課文全冊教材安排課文26篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排，有利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級學生閱讀。而且課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴大學生的閱讀視野。課文的練習重點突出，一目了然。3.有關練習本冊共安排了8個練習，包含漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內容。特別是在熟記成語方面，一組一組的成語在內容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學生積累，加強了文化底蘊；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內容，繼續(xù)幫助學生積累語言；另外，本冊教材比較重視寫字的訓練；而口語交際讓學生模擬一定的生活場景練習說話，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。三.班級學生情況分析：通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提升。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。四.教學措施1.根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。2.根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。3.平時重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，加強學生的文化底蘊。4.重視學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成不錯的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。5.關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助?？傊诮虒W過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間。改善教學方法，不斷提升教學效果。原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等)本年級目前學生106人，其中女生43人，男生63人。通過半年的學習，大部分學生已養(yǎng)成了不錯的學習習慣，能主動地參與到課堂學習中來。做到認真聽講，積極動腦。平時能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。我覺得親子閱讀做得很不夠。還有就是學生的讀書習慣和方法還需要教師多加指導。平時，學生能認真參與到晨誦中來，積累了不少的詩歌，晨誦本上可謂圖文并茂，完成得相當出色?？梢哉f大多數(shù)的孩子，還能認真地寫話，語文水平在不斷的提升。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提升。有幾個孩子由于智力因素，接受力相當差。還有一些來自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能與學校形成合力，導致這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強引導，從而激發(fā)他們的學習興趣才能使這些學生的學習面貌才會改變，學習成績才會提升。本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)不錯的學習習慣放到重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增多學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內容包含字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。重點：識字、寫字、朗讀、背誦。難點：理解課文內容，積累并利用課文中的一些語句。本學期教學目標(包含知識、智能、情意)1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成不錯的讀熟習慣。2.培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的不錯習慣。3.繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成不錯的書寫習慣。4.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。5.能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。6.準確認讀483個生字。7.掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。8.能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。10.能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。11.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。12.能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。13.認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。14.朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。15.正確地復述課文，語句連貫。16.能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。教學措施1.根據(jù)學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。2.加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生不錯的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。3.在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提升他們的語文理解能力。根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。4.加強讀寫訓練，平時重視培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。5.重視學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成不錯的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。教學要求1.通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)造適當?shù)那榫?，引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的不錯習慣。2.通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，反復訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的不錯習慣。3.學會本單元39個生字，認識20種筆畫名稱。4.按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義。5.進行口語交際《說說我的家》。一.教材分析本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)不錯的學習習慣、識字、課文和單元練習。1.學習習慣本冊教材突出兩個習慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認真寫鉛筆字。從兩個習慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽后寫合乎認識的規(guī)律，合乎學習語文的規(guī)律。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標，“勇于”更加切中時弊，“認真寫”更加關注過程。有關這部分內容的教學，我們要樹立這樣的思想：習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長期訓練。教師應做有心人，充分利用各種機會進行不錯的習慣培養(yǎng)，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內在的、自覺的行動。習慣對學習有巨大的影響力，不錯的習慣是孩子走向成功的重要保證。2.識字寫字本冊教材共安排生字483個，其中要求寫的298個，只要求認識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排，首先是集中識字，第二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉轉盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。3.閱讀國標本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包含人物故事）7課，古詩1課，“文包詩”1課。內容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受，對社會風情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學精神的頌揚，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內涵豐富。課后作業(yè)設計有明顯的創(chuàng)新意識。首先是把培養(yǎng)認讀能力放到首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放到前面，再增多一點說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了《標準》提倡的“少做題，多讀書”的精神。第二是重視語言積累。26篇課文，要求背誦的達14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學生多背一些好東西是可以終身受用的。4.單元練習·學用字詞句與過去的相比，單元練習中的學用字詞句板塊，其功能有所變化。原來的“單元練習”主要是復習鞏固單元的語文知識與技能；新的“學用字詞句”板塊，其功能有所擴展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面利用語文教育資源的功能等等。二.教學建議1.有關“習慣篇”的教學教學時就應注意幾點：⑴創(chuàng)設相應的情境。如“寫好鉛筆字”的教學，學生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識，明確要求意義后，要創(chuàng)設相應的情境讓學生操練。如舉行簡短的“寫字儀式”之后，應要求學生在練習本上寫幾個字，教師及時評點；教師檢查評價的重點，不是誰寫得快、寫得對，而是誰的姿勢最規(guī)范，如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷加強的過程，也是學習習慣逐步養(yǎng)成的過程。⑵突出重點，兼顧其他。本課的教學重點就是創(chuàng)設情境讓學生“樂于傾聽”，讓學生按規(guī)范坐好，按要求握好筆，要花時間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。同時，在強調某一習慣時，應兼顧其他習慣，發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只是在時間的分配上有所區(qū)別。⑶細致耐心，持之以恒。本課所明確提出的學習習慣，在今后的每一節(jié)的教學中都要加以體現(xiàn)，都應該要求學生樂于傾聽勇于發(fā)言，積極開動腦筋、主動參加交流；要求學生保持正確的握筆、寫字姿勢，最好能把寫字姿勢是否正確列入學習成績評價的內容。包含上學期對學習習慣的要求，都要經過長期的訓練才能收到實效。2.有關識字、寫字教學“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學生已有的知識和經驗(這些知識和經驗包含學生已經認識了的漢字和已經掌握的漢語拼音)，遵循“先自學而后教”“專教那些學生不會和相對薄弱”的原則，把有限的時間和精力用在“刀刃”上，努力提升學生自學生字的能力。教學中，要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字(詞)義的領悟，一定要結合上下文進行，通常情況下要只求“意會”，而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關系，繼續(xù)堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過程中，借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢，力求在讀書過程中認識生字；把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結合，用識字去推動課文的誦讀；還要把識字與寫字緊密結合，識什么就練寫什么，以識字推動寫字，以寫字鞏固識字的成果。相對集中識字的教學，要特別重視每篇課文各個組成部分的整合。例如，對詞串識字的教學，不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系，而且要特別關注“串”與“串”之間的關聯(lián)，最后達到對整個詞串的整合，讓學生在整合的過程中對詞串的內部結構、關系有所領悟。另外，還要非常注意對小學生一邊讀、一邊想的學習習慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個詞語相對應的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體。再如，對介紹漢字起源的識字課文，在教學中一定要提醒學生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個漢字的演變過程和結果，與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來，把看圖到識字、識詞，到歌謠連為一體。有關本冊的寫字教學，首先堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，使學生做到人人用眼衛(wèi)生，個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質量，要求學生按照筆畫、筆順、間架結構的規(guī)范標準把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。同時要用好每篇課文后面專門設計的“描紅”字帖，以及印制在“練習”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過描紅、仿影和臨寫的實際操作，讓學生在實踐中掌握如何寫好字的本領，初步感受漢字的形體美。3.有關閱讀教學⑴激發(fā)情趣，讓學生喜歡閱讀?！墩Z文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應采取多種手段引起學生強烈的好奇心和求知欲，必要時可適當為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預測未知，形成自主的學習意識，積極、能動地進入閱讀。⑵加強認讀，讓學生把課文讀得正確、連貫。小學低年級是學習閱讀的起步階段，一年級下冊共26篇課文，學生要讓學生達到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標，應屬不易，是教師教學的重點和難點。因此，除了給足讀書的時間外，特別是長句子，含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子，詞語轉行或翻頁的句子，應加強教師的領讀。經過不斷地學習、訓練，幫助他們切實過好認讀關最終達到讀得正確、連貫，不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內容，能有大致的、輪廓的了解。⑶指導朗讀，讓學生感悟語言材料。在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵詞句，結合上下文和生活實際，引導學生感悟體驗。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象，邊讀邊想，在想象中進入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗，從而提升讀的水平。還要切實加強背誦的語言實踐，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動。例如分角色演誦，改編成解說詞、導游詞來演說，當成課本劇來表演等，最終達到通過學習課文的語言來規(guī)范兒童的語言，擴大語言積累、內化的目標。⑷加強課外閱讀，培養(yǎng)不錯的閱讀習慣。用好《新語文補充讀本》，結合課堂教學有計劃地進行閱讀，使學生在擴大閱讀量的同時，鞏固所學的語文知識，發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng)建書香班級，開設班級圖書角，鼓勵學生借閱各類經典童話故事、成語故事，開展講故事比賽，親子閱讀活動，營造濃厚的好讀書氛圍。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力，感受讀書的樂趣，培養(yǎng)不錯的閱讀習慣。4.有關單元練習教學有關單元練習，教學要求要準確到位。對各道題目，要嚴格按要求進行訓練，務求取得實效。不能偏離練習設計的另搞一套，甚至拔高要求，增加難度。教學方法靈活多樣。教師要著力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，采用多種練習方式引導學生進行字詞句的訓練，最大限度的獲取練習的效益?？谡Z交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中，教師應積極參與到學生的交際中去，用自身的語言影響學生、引導學生，并對交際的過程與以調控，形成有效的師生、生生之間的互動。要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)不錯的語言習慣。一.指導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提升學生的語文素質，努力建立"以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體"的教學模式。二.班級學生情況分析一1）班共有學生48人，男生25人，女生23人。在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。雖然多數(shù)學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提升學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。三.教學分析（一）教材內容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提升語文素養(yǎng)。每組包含1課"識字"、4—5篇課文和1個"語文園地"。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包含四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩。"語文園地"包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表首先是要求會認的字，表第二是要求會寫的字）。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。（二）教材特點1.繞專題組織教材內容，充分體現(xiàn)整合。2.安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。3.大幅度更新課文，使教材更有時代感，更貼近兒童生活。4.改善呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的"學本"5.體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。四.教學目標及重難點（一）教學目標1.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面利用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自身識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。（二）教學重點1.會寫250個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。2.認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。3.進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和不錯的閱讀習慣。（三）教學難點1.提升識字能力，養(yǎng)成不錯的寫字習慣。2.能說完整的話，能清晰、準確地表達自身地想法和認識。五.教改措施1.理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。2.充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。3.倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不但學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。4.提倡學生利用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自身最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。5.要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相推動，不斷產生成就感。6.努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，例如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。7.重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段，不錯的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。六.教學進度安排1.2周：識字1——語文園地一3.4周：識字2——語文園地二5.6周：識字3——語文園地三7.8周：識字4——語文園地四9.10周：識字5——語文園地五11周：階段復習、檢測12.13周：識字6——語文園地六14.15周：識字7——語文園地七16.17周：識字8——語文園地八18.19周：總復習綜合測試一年級下冊語文的教學計劃9一.班況分析本班共有學生36名。從總體上看，紀律較好，智力一般，有幾個孩子學習起來比較困難，隨著知識的加深，學習起來會越來越困難。二.全冊教材簡析：（一）教材內容：本冊教科書以專題歸類成一個一個的單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，專題貼近童年生活，時代氣息濃厚，，把基本知識、基本能力、方法、情感熏陶融為一體。每個單元內容豐富。1.每組包含1課“識字”，4至6篇課文和一個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包含詞語、三字經、對聯(lián)、名人名言、古詩、詩歌等多種形式。科文共35篇，內容豐富多彩。2.安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。本冊教科書的識字課，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課內容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內容及語文活動的內容緊密地結合起來，也充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。這樣安排識字，避免了集中識字可能產生的單調枯燥、功能單一的弊端。學生通過學習這種意境優(yōu)美的識字課，不但識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備。3.采用大量的新課文，使教材更有時代感，跟上