教案：“掃一室”與“掃天下”

第第頁教案：“掃一室”與“掃天下”

一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。

講的是什么時候的事情？告知我們什么道理？

本文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他的父親的伙伴告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們，不積硅步，無以致千里，不積小溪,無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

二、找同學朗讀課文，檢查一下生字掌控狀況。

蕃薛喧蜘蛛

三、小組爭論學習，找出課文的層次。

第一自然段，整體概述東漢時代的青年陳蕃志存高遠，但生活懶散。

第二自然段——第五自然段，描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。

第三自然段，寫了陳蕃的感悟。

四、同學自由朗讀課文。

第二課時

一、導入新課，揭示課題。

1、同學們，在我們的日常生活中常常發(fā)生很多瑣碎的小事，有些同學擅長從小事中吸取閱歷教訓，養(yǎng)成良好的習慣；而有些同學那么認為事太小，無關緊要，往往忽視不計。那么這些事小嗎？它們與同學們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今日咱們就一起來學習一篇相關的課文。

2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。

從課題中你讀懂了什么？推想一下課文可能寫些什么？

二、檢查預習，全文初探。

1、昨天布置了預習，檢查預習狀況。

〔出示課件〕這些生字詞，你認識了嗎？請幾位同學度，視狀況決斷人數。

2、認識了生字詞，我們請幾位同學來讀讀課文。其余同學留意：

①仔細聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。

②思索：課文寫了件什么事？

3、爭論溝通，理清層次。

①〔1〕陳蕃志存高遠，但生活懶散。

②〔2-5〕薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。

③〔6〕陳蕃的感悟。

〔梳理課文順次，以同學回答下列問題的內容為契機，相機進行?！?/p>

三、精讀課文，深層感悟。

1、自己再小聲讀讀書，你認為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認為的理由。

全班溝通。

〔估量同學會談到“勤奮好學”“志存高遠”“懶散”……，引導同學將課文一二三自然段中的內容盡數找出〕

2、相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。

薛勤一進書房，嚇了一跳。

〔通過比較，使同學了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受用詞的精確〕

3、你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認為？指導同學體會“義正詞嚴”“得意”，試著讀出這幾句話。

4、假如讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡約列一列你發(fā)言的提綱?！矊懸胝n堂，讀寫結合，使同學在讀中悟理，在寫中明理?！?/p>

5、全班溝通。

6、和我們大家的觀點全都，薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。

出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？

7、假如你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中溝通一下。陳蕃究竟是怎樣做的呢？找課文答案或溝通查找資料。

四、總結課文，提高認識。

學習了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，需要從小事一點一滴積累。那些課前認為：只要學習好就行了，課桌、位洞臟點沒關系；考上清華高校是大事，平日的學習是小事……的同學們，現(xiàn)在你們還認為小事可以不計嗎？

五、布置作業(yè)：

1、認真讀讀課文，把這個故事講給家長聽。

2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實踐時溝通。

教案：“掃一室”與“掃天下”2

教材分析

這是一篇說理文，講的是東漢時代有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少整理打掃。他父親的伙伴告誡他：連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

教學目標

1、有感情的朗讀課文，理解內容，。領悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。懂得“要想做成大事，先要從身邊的小事做起”的道理。

2、通過學習課文，明白“要想做成大事，就要從身邊小事做起”的道理。

3、感悟反問句的意思，學會將反問句改成陳述句。

教學重點和難點

重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內容。積累詞匯。感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

難點是理解是課文內容，理清思路，領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

教學過程

一導課

1出示課題，看到課題你有什么問題？〔少了雙引號〕添加雙引號。

2為什么“掃一室”與“掃天下”要加上雙引號呢？

二初讀課文

1檢查預習狀況，自由朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。

2同坐相互讀生字詞，并相互訂正錯誤讀音。

3指名分段讀課文，老師并隨機指導，同學并思索課文主要寫了什么？

三精讀課文

1請大家?guī)е愕膯栴}再自讀課文，讀后說說你都知道了什么？你知道“掃一室”和“掃天下”分別是指什么嗎？〔同學結合課文理解掃一室是指打掃一間屋子，掃天下是指治理國家〕

2老師小結

3同學們的理解有道理，請大家再次自讀課文，從文中找一找，陳蕃和薛勤是怎樣對理解“掃一室”與“掃天下”的？

4文中用分別用“志存高遠、喜好讀書、生活懶散”來形容陳蕃，好像有些沖突，我們就通過課文看看，陳蕃到底是個什么樣的人？從畫出的詞句中你體會到什么？你認為他的觀點正確嗎？為什么？

5請大家自己讀課文，解決自學題，然后與小組同學溝通看法，最末，全班匯報。

6薛勤的觀點又是怎樣的？指導朗讀他的話，讀出反問的語氣，通過讀把自己的感受讀出來。在反復讀中學會把反問句改為陳述句？〔同學找到“你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?”，出示此句子〕假如這句話意思不變，還可以怎樣說？〔同學將其變成陳述句：你連一間小小的屋子都不掃，是不能去掃天下的。出示此句子〕

7大家多讀幾遍這兩個句子，體會一下，哪個表達意思更鮮亮，更劇烈，為什么?〔同學讀后，談體會〕

8陳述句和反問句，在表達感情時，反問句的意思更加劇烈，鮮亮，同學們可以試著在作文中用一用。

9齊讀第六自然段：陳蕃明白了嗎？你們也明白了嗎？10

10師小結盼望大家能夠腳踏實地，從身邊小事做起，對自己嚴格要求，長大后也成就一番大事。

四拓展延伸，升華體驗

1有感情地朗讀課文。

2學完課文，你有何收獲或想說的。

作業(yè)布置

1有感情的朗讀課文摘抄自己喜愛的詞句

2完成課后第一題

板書設計

做生活小事←“掃一室”與“掃天下”→干轟轟烈烈的大事業(yè)

不“掃一室”

“掃天下”

教案：“掃一室”與“掃天下”3

教材簡析：

《“掃一室”與“掃天下”》是北師大版學校語文教材第七冊第十一單元的一課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少整理打掃。他父親的伙伴告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

教學目標：

1、學習本課的生字新詞，結合上下文理解詞語含義。

2、細讀課文，理清層次，溝通爭論，領悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

3、復述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

4、通過學習，感受用詞的精確，受到“任何遠大的目標都要從小事著手”的教育。

教學重點：

1、溝通爭論，領悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。

2、復述課文，感悟反問句的.意思，將反問句改為陳述句。

教學預備：

與教學相關的圖片。

教學過程：

〔一〕聯(lián)系實際，談話導入

1.〔課件出示：實現(xiàn)抱負、撿起地上的一片紙花、考上好高校、每天堅持熬煉身體20分鐘、做好一次值日、寫好一次作業(yè)〕請大家將這些事情按大事小事分分類。

2.你心目中還有哪些事算大事，哪些是算小事呢？說一說，寫一寫。

〔二〕初讀課文，理清思路

1.檢查生字預習狀況。

2.指名分段讀課文，說說課文講了一件什么事兒？

〔三〕精讀課文，體驗感悟

1.自讀課文，想一想陳蕃是一個怎樣的人？

2.你認為陳蕃是一個怎樣的人？

3、再讀讀課文，你覺得陳蕃的屋子怎樣？畫出有關的句子。

4、你喜愛這樣的讀書環(huán)境嗎？說說理由。

5、就是這樣一間屋子，來客薛勤有什么反應？課文怎樣寫薛勤，找出有關的句子仔細讀讀，體會一下。

相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。

薛勤一進書房，嚇了一跳。

〔通過比較，使同學了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受用詞的精確〕

6、你認為陳蕃不打掃屋子只用心讀書對嗎？可他卻怎么認為？指導同學體會“義正詞嚴”“得意”，試著讀出這幾句話。

7、假如讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡約列一列你發(fā)言的提綱。〔將寫引入課堂，讀寫結合，使同學在讀中悟理，在寫中明理。〕

8、全班溝通。

9、和我們大家的觀點全都，薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。

出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？

10、假如你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中溝通一下。陳蕃究竟是怎樣做的呢？找課文答案或溝通查找資料。

〔陳蕃，東漢聞名政治家，曾任太守、太尉、太傅等職，從政數十年，為官清正廉潔，剛正不阿，被世人稱為“不畏強御陳仲舉”。

〔四〕拓展閱讀，深化主題

出示名言警句，聯(lián)系生活實際爭論理解名言警句的意思，深化主題。

“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”

板書設計：

“掃一室”與“掃天下”

行小事立大志

教案：“掃一室”與“掃天下”4

教材簡析：

《掃一室與掃天下》是北師大版學校語文教材第七冊第十一單元的一篇課文。課文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少整理打掃。他父親的伙伴告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于掃一室，才能掃天下。

教學目標：

1、學習本課的生字新詞，結合上下文理解詞語含義。

2、細讀課文，理清層次，溝通爭論，領悟掃一室和掃天下的特別含義。

3、復述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

4、通過學習，感受用詞的精確，受到任何遠大的目標都要從小事著手的教育。

教學重點：

1、溝通爭論，領悟掃一室和掃天下的特別含義。

2、復述課文，感悟反問句的意思，將反問句改為陳述句。

教學預備：

與教學相關的課件。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1、同學們，在我們的日常生活中常常發(fā)生很多瑣碎的小事，有些同學擅長從小事中吸取閱歷教訓，養(yǎng)成良好的習慣；而有些同學那么認為事太小，無關緊要，往往忽視不計。那么這些事小嗎？它們與同學們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今日咱們就一起來學習一篇相關的課文。

2、齊讀課題掃一室與掃天下。

從課題中你讀懂了什么？推想一下課文可能寫些什么？

二、檢查預習，全文初探。

1、昨天布置了預習，檢查預習狀況。

〔出示課件〕這些生字詞，你認識了嗎？請幾位同學度，視狀況決斷人數。

2、認識了生字詞，我們請幾位同學來讀讀課文。其余同學留意：

①仔細聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。

②思索：課文寫了件什么事？

3、爭論溝通，理清層次。

①〔1〕陳蕃志存高遠，但生活懶散。

②〔2-5〕薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。

③〔6〕陳蕃的感悟。

〔梳理課文順次，以同學回答下列問題的內容為契機，相機進行。〕

三、精讀課文，深層感悟。

1、自己再小聲讀讀書，你認為陳蕃是個怎樣的人？并談出你這樣認為的理由。

全班溝通。

〔估量同學會談到勤奮好學志存高遠懶散，引導同學將課文一二三自然段中的內容盡數找出〕

2、相機出示句子：薛勤一進書房，著實嚇了一跳。

薛勤一進書房，嚇了一跳。

〔通過比較，使同學了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時感受用詞的精確〕

3、你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認為？指導同學體會義正詞嚴得意，試著讀出這幾句話。

4、假如讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡約列一列你發(fā)言的提綱。〔將寫引入課堂，讀寫結合，使同學在讀中悟理，在寫中明理?！?/p>

5、全班溝通。

6、和我們大家的觀點全都，薛勤也認為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。

出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？

這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？

7、假如你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中溝通一下。陳蕃究竟是怎樣做的呢？找課文答案或溝通查找資料。

四、總結課文，提高認識。

學習了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，需要從小事一點一滴積累。那些課前認為：只要學習好就行了，課桌、位洞臟點沒關系；考上清華高校是大事，平日的學習是小事的同學們，現(xiàn)在你們還認為小事可以不計嗎？

五、布置作業(yè)：

1、認真讀讀課文，把這個故事講給家長聽。

2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實踐時溝通。

板書設計：

掃一室與掃天下

〔平凡小事〕〔轟轟烈烈的偉業(yè)〕

陳蕃不掃只掃

↑〔告誡〕從小事做起

薛勤不掃更不能掃

教案：“掃一室”與“掃天下”5

教學目的：

一、知識技能目標：

1、學習《“掃一室”與“掃天下”》，了解課文內容，理清思路。

2、能抓住重點詞句，理解課文內容，積累詞匯。

3、復述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

二、情感立場目標：

1、熟讀課文，爭論溝通，領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

教學重難點：

重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內容。積累詞匯。復述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

難點是理解課文內容，理清思路，領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

教具預備：

投影片、掛圖

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目標

朗讀識字理解課文內容

一、談話導入，激發(fā)愛好：

孩子們，今日上課之前，老師有個問題要問大家。老師想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你們是怎樣對待小事的？讓我們一起來學習這課文?？纯凑n文中的人他是怎樣做的，怎樣說的？板書課題《“掃一室”與“掃天下”》，齊讀。

二、初讀課文，理清思路

1、老師先來檢查一下預習狀況，自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。

2、檢查生字詞讀音。

3、指名輪讀課文，老師依據學情相機指導并想：課文主要寫了什么？

4、閱覽課文，想想課文可分成幾部分？說一下劃分的理由。

三、精讀課文，體驗感悟

〔一〕自主學習第一部分〔第1段〕

自由讀課文第一部分，想：讀完后你讀懂了什么？有什么不明白的？

〔二〕小組合作探究第二部分〔2—5段〕

1、用自己喜愛的方式讀課文，畫出不懂的詞語。

2、小組合作學習，解決不理解的詞句。

3、集體溝通，生溝通后，師相繼加以指引，并指導。

4、思索：陳蕃書房怎樣，從哪些語句中看出來的？從這你