數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》

第第頁(yè)數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》1

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“很多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的關(guān)系。

3、培育幼兒觀測(cè)、分析和口語(yǔ)表達(dá)技能。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和很多》

活動(dòng)預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車(chē)場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“很多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引起幼兒愛(ài)好

師：“今日天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧!”

二、認(rèn)識(shí)“1”和“很多”

1、發(fā)門(mén)票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有門(mén)票才能進(jìn)去?！睅焼?wèn)：“你們有門(mén)票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘很多’反復(fù)說(shuō)三遍)

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告知媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：很多的票可以分成一張一張的票，也就是很多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(很多)

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了很多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

(1)觀測(cè)停車(chē)場(chǎng)

師問(wèn)：“停車(chē)場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車(chē)，很多輛小汽車(chē))

(2)觀測(cè)燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三、區(qū)分“1”和“很多”

請(qǐng)小伙伴找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有很多?

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲很多下寶寶就要跳很多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(很多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。”(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜?”(很多個(gè))

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今日我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本事，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車(chē)回家吧。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參加互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小伙伴，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言技能有所提高

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》2

一、說(shuō)教材

《感知“l(fā)”和“很多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！發(fā)”和“很多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，依據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“很多”》。假如單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“很多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我采納了援助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松開(kāi)心的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“很多”，并援助他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟識(shí)，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)約。比較形象直觀，滿(mǎn)意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說(shuō)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引，不能很精確地理解“l(fā)”和“很多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種憧憬，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好感。通過(guò)情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌控理解“1”和“很多”。特制定以下兩條目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“很多”的含義，知道“1”和“很多”。

2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“很多”？

3、通過(guò)觀測(cè)、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“很多”？

活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“很多”的含義。

突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。

本次活動(dòng)重、難點(diǎn)表達(dá)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題，也是依據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“很多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“很多”之后再攻克難點(diǎn)，來(lái)正確的區(qū)分“1”和“很多”。

首先，活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜，通過(guò)課件展示讓幼兒觀測(cè)。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)地里有很多的蘿卜。然后，就開(kāi)始“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小伙伴都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)援助農(nóng)民伯伯的過(guò)程，讓小伙伴人感知一和很多的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個(gè)不同的量。由于在教育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進(jìn)展過(guò)程，這樣才具有肯定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是很多個(gè)，很多可以分成1個(gè)1個(gè)，加強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“很多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“很多”兩個(gè)方面的意義。

四、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛(ài)心理，并且喜愛(ài)把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的歡樂(lè)，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

五、說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效地掌控學(xué)習(xí)對(duì)象”。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請(qǐng)小伙伴援助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出，清楚的顯示出“1”和“很多”的聯(lián)系。這樣很多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的進(jìn)展需要，觀測(cè)體驗(yàn)都在其中，老師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對(duì)“1”和“很多”有一個(gè)清楚的概念認(rèn)識(shí)。

2、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂(lè)的歡樂(lè)。這樣大大加強(qiáng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà)。由于三歲左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)進(jìn)展期，這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠加強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

3、提問(wèn)法：

通過(guò)課件讓幼兒觀測(cè)，老師提出相應(yīng)的問(wèn)題，目的是讓幼兒通過(guò)思索來(lái)解決問(wèn)題，比如說(shuō)：天上有1個(gè)月亮很多個(gè)星星，1個(gè)小伙伴手里有很多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀測(cè)思索作出回答，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探究性。

六、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌控活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和很多，正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)”技能是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。”

2、觀測(cè)法：

讓幼兒通過(guò)觀測(cè)感知“l(fā)”和“很多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培育了孩子們的觀測(cè)力。

七、說(shuō)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、引出活動(dòng)主線(xiàn)，激發(fā)幼兒愛(ài)好

愛(ài)好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

的事情告知小伙伴，懇求他們的看法，并徑直告知他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小伙伴們的愛(ài)好都很高，這樣我的目的就達(dá)到了。

2、展示情景，引出目標(biāo)

通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“很多”的關(guān)系。地里有很多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有很多蘿卜。

3、通過(guò)拔蘿卜感知一和很多

這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的愛(ài)好點(diǎn)所在，老師預(yù)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。

〔1〕看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有很多蘿卜。

〔2〕拔蘿卜：通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜，和地里的“很多”蘿卜。〔老師要依據(jù)課堂中的狀況實(shí)時(shí)的做好即興的處理：比如說(shuō)有個(gè)別幼兒不情愿去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜，老師該怎么做？

〔3〕收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“很多”，筐里有很多蘿卜。

4、體驗(yàn)“1”和“很多”

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀測(cè)，在觀測(cè)的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’很多‘的關(guān)系。例如：1個(gè)老師很多小伙伴，1條魚(yú)很多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌控幼兒的學(xué)習(xí)狀況。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》3

一、教學(xué)目的：

1.區(qū)分“1”和“很多”，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是很多。

2.學(xué)習(xí)由同類(lèi)物體組成很多，并把很多分成一個(gè)一個(gè)物體。

二、教學(xué)預(yù)備：

1.實(shí)物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱(chēng)應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌控。

3.玩具蘿卜〔于幼兒人數(shù)相等〕，籃子一個(gè)。在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，四周再畫(huà)一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫(huà)一橫線(xiàn)假設(shè)為山，蘿卜放在山上。

三、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”的概念。

1.老師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說(shuō)出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“很多張”。以這種形式，重復(fù)2-3次，變其它的玩具。

2.請(qǐng)一位小伙伴到前面來(lái)站隊(duì)，繼續(xù)一位，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“是由一位一位小伙伴組成的很多小伙伴”，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“很多小伙伴分成了一個(gè)一個(gè)小伙伴。”

〔二〕指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動(dòng)，感知“1”和“很多”之間的關(guān)系?！埠芏鄠€(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為很多個(gè)物體。〕

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有很多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人快速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn)：剛才地上有很多積塑，小伙伴把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒(méi)有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說(shuō)：小伙伴一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有很多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

〔三〕引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有很多。

例如：我有一張嘴，我有很多牙齒，我有一個(gè)頭，我有很多根頭發(fā)。

〔四〕游戲《小白兔拔蘿卜》

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著艷麗的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？〔老師最末告知幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有很多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，“小兔”從家里蹦出來(lái)，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂(lè)呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是很多。每只“小兔”到橫線(xiàn)前拔一個(gè)蘿卜。老師問(wèn)：“你們手中有幾個(gè)蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問(wèn)：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“很多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》4

活動(dòng)名稱(chēng):“1”和“很多”

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“很多”,并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備:

自備教具:

1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾假設(shè)干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲(chóng)假設(shè)干,

2、母雞頭飾一個(gè),小筐一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場(chǎng)。

老師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場(chǎng))。

老師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(很多小雞)

有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲(chóng)吧?

二、游戲:小雞捉蟲(chóng)

首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲(chóng)。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(shuō)(我捉到了一只小蟲(chóng))

講評(píng):剛才筐里沒(méi)有小蟲(chóng),你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲(chóng)?(很多小蟲(chóng))

然后,每只小雞再?gòu)男】鹬心且恢恍∠x(chóng)。一邊拿一邊說(shuō)(我拿走了一只小蟲(chóng))講評(píng):剛才筐里有很多小蟲(chóng),你們每人拿走一只,小筐里的小蟲(chóng)還有么?(沒(méi)有)

三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第26頁(yè),觀測(cè)方框里有什么?

哪個(gè)方框里是一個(gè)東西,哪個(gè)方框里是很多個(gè)東西?請(qǐng)幼兒用手指一指。

請(qǐng)小伙伴給在有很多東西的方框旁涂上黑色。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和很多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

2、讓幼兒親身感知——很多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了很多。

3、幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的'樂(lè)趣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》

活動(dòng)預(yù)備：

布置小熊家，小兔頭飾一個(gè)，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè)，蘿卜、餅干、蘋(píng)果的替代品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示兔子頭飾引入活動(dòng)：〔看看這是誰(shuí)呀？今日我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽?！?/p>

2、幼兒感知一個(gè)物體和很多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小熊家來(lái)了哪些客人，感知一個(gè)物體。“寶寶，告知你們一個(gè)好消息，今日小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停纯葱⌒苓€請(qǐng)了誰(shuí)呢？”〔小雞、小狗、小猴、小鴨〕有幾只小雞〔小狗、小猴、小鴨〕？

〔2〕小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人？小動(dòng)物還送了禮物給小熊，是什么呢？〔餅干〕看看有多少？感知很多物體。

3、讓幼兒親身感知——很多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了很多〔寶寶，媽媽都忘卻帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來(lái)了，我們家的蘿卜長(zhǎng)大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧?！?/p>

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)地里有多少蘿卜。

〔2〕請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒(méi)有蘿卜，讓幼兒感知很多可以分成一個(gè)一個(gè)。〔寶寶，地里的很多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；很多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了很多?！矊殞氄姘?，會(huì)幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒(méi)有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來(lái)就成了很多蘿卜。〕

〔4〕律動(dòng)：洗手〔哎呀，小手都很臟了，我們把它洗潔凈吧?！?/p>

4、送禮物給小熊，小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和很多?！矊殞?，把很多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說(shuō)：“感謝你們，我也請(qǐng)你們吃東西?！毙⌒苷?qǐng)我們吃蘋(píng)果。感謝小熊?？纯催@里有幾個(gè)蘋(píng)果？很多?，F(xiàn)在媽媽把很多蘋(píng)果分給寶寶吃，很多蘋(píng)果哪里去了，寶寶手里有幾個(gè)蘋(píng)果？小結(jié)：很多蘋(píng)果分成了一個(gè)一個(gè)?！?、與小熊再見(jiàn)，以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒徑直參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的新奇和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“很多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿(mǎn)意幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，援助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》6

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以細(xì)心設(shè)計(jì)的假設(shè)干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表達(dá)著按部就班式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌控有關(guān)1和很多的知識(shí)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱(chēng)：我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和很多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，很多條小魚(yú)。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話(huà)引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”〔老師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有很多個(gè)小伙伴?！?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？〔池塘〕

3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔很多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔很多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀測(cè)，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示。

4、小伙伴圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、很多只小鳥(niǎo)；一棵上有很多只鳥(niǎo)、很多片樹(shù)葉、很多個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱(chēng)：小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——很多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)預(yù)備：小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小伙伴扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹(shù)上有很多桃子。”

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子。”親身感知很多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“很多可以分成1個(gè)1個(gè)。”

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱(chēng)：我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了很多。

活動(dòng)預(yù)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題：“小伙伴們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了？讓我們每個(gè)小伙伴把1只小熊送回家好嗎？〔小伙伴每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊———”〕

2、請(qǐng)小伙伴輪番把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小伙伴說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最末，請(qǐng)小伙伴觀測(cè)現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是很多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是很多”。

活動(dòng)反思：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?！薄耙龑?dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由假設(shè)干個(gè)“1”組成的。“很多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和很多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過(guò)程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，課時(shí)一是感知區(qū)分1和很多，而課時(shí)二是理解“1”和“很多”的關(guān)系，今日我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，雖然時(shí)間稍長(zhǎng)一些，但孩子們玩得特別輕松。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和很多，并了解它們的關(guān)系。

2、培育幼兒初步的分析、綜合比較的技能。

3、感受游戲中帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：1和很多得分和關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：

魚(yú)缸一個(gè)，小魚(yú)、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

活動(dòng)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入：今日天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)吧。

一、出示魚(yú)缸。

1、老師提問(wèn)：這個(gè)魚(yú)缸里有多少小魚(yú)?(很多)請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有很多)2、請(qǐng)幼兒在魚(yú)缸里拿一條小魚(yú)(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)老師小結(jié)：剛才魚(yú)缸里有很多條小魚(yú)，現(xiàn)在還有小魚(yú)嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小伙伴手里有幾條小魚(yú)(1條)每個(gè)小伙伴從魚(yú)缸里拿了1條小魚(yú)，魚(yú)缸里就沒(méi)有小魚(yú)了，很多小魚(yú)已經(jīng)分成一條一條了。

二、小花貓吃魚(yú)。

小伙伴們喜愛(ài)小貓玩，我們把小魚(yú)送給小貓。

1、請(qǐng)小伙伴把手上的小魚(yú)都送給小花貓吃，好嗎?

2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚(yú)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚(yú)。

老師小結(jié)：每個(gè)小伙伴送一條小魚(yú)給小花貓，小花貓就有很多小魚(yú)，一條一條和起來(lái)就有很多條小魚(yú)。

三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜。

1、請(qǐng)小伙伴把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?

2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有很多。

老師小結(jié)：好啦，郊游結(jié)束了，我們開(kāi)著汽車(chē)回家吧，請(qǐng)小伙伴們回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有很多。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參加的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地進(jìn)展。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把很多小魚(yú)分成一條一條，再通過(guò)把小魚(yú)送給小花貓有合成很多。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是很多個(gè)。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)約的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“很多”，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

2、教幼兒學(xué)說(shuō)短句：“買(mǎi)1個(gè)**”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。

2、小籃子人手1個(gè)，玩具小動(dòng)物4————5個(gè)，大筐1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師布置好水果貨架，創(chuàng)設(shè)游戲情境。

老師：小伙伴今日水果超市開(kāi)業(yè)了，你們看超市里都有哪些水果呢？〔幼兒自由說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)0〕。

2、游戲“買(mǎi)水果”。

老師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)大家去買(mǎi)個(gè)蘋(píng)果。

老師：水果寶寶回家了，請(qǐng)大家把蘋(píng)果送到大筐里。

老師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)合起來(lái)和起來(lái)就是很多蘋(píng)果。

用同樣的方法請(qǐng)幼兒買(mǎi)1個(gè)梨子，把梨子一個(gè)一個(gè)送回筐里。

3、幼兒觀測(cè)筐里的水果，建立“很多”的概念。

老師：看看筐里的水果，多不多呀？〔學(xué)習(xí)“很多水果”〕。

老師：今日班上來(lái)了小動(dòng)物，你們把筐里的很多水果一個(gè)一個(gè)送給小動(dòng)物吃吧！

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、能區(qū)分“1”和“很多”個(gè)物體，能從環(huán)境中找出一和很多個(gè)物體。

3、理解“1”和“很多”的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)分“1”和“很多”個(gè)物體，能從環(huán)境中找出一和很多個(gè)物體

活動(dòng)難點(diǎn)：理解“1”和“很多”的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：兔媽媽頭飾一個(gè)、大灰狼頭飾一個(gè)、蘑菇卡片〔與幼兒相同〕、籃子一個(gè)、卡片假設(shè)干、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

兔寶寶們，冬天就要到了，可是我們的食物卻越來(lái)越少啦，怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒思索解決方法〕今日，兔媽媽就帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

二、初步感知“一和很多”。

1、〔出示籃子〕這是什么？有多少籃子〔一個(gè)〕？今日的任務(wù)就是需要寶寶們，每人采一朵蘑菇，然后放在媽媽手中的籃子里。

2、〔出示蘑菇〕寶寶們快看，哪邊的草地上是什么？有多少蘑菇呀？〔很多〕

3、出示草地旁邊的大灰狼，讓幼兒觀測(cè)后說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？有多少〔一只〕？它正在干什么？〔睡覺(jué)〕

4、〔強(qiáng)調(diào)操作紀(jì)律〕：寶寶們，我們要怎樣做才能集采到蘑菇，又能不被大灰狼發(fā)覺(jué)？〔幼兒爭(zhēng)論后溝通〕

三、操作感知“一和很多”。

1、采蘑菇。

幼兒在兔媽媽的帶領(lǐng)下每人到草地上采一朵蘑菇，然后返回，并告知兔媽媽自己采了多少蘑菇〔我采了一朵蘑菇〕。

草地上的很多蘑菇到哪里去了？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很多蘑菇變成了我們手中一朵一朵的蘑菇啦?！?/p>

2、送蘑菇。

把自己采的蘑菇送到兔媽媽的藍(lán)子里，并告知媽媽自己送了幾朵蘑菇〔我送了一朵蘑菇〕。

你們手中的那一朵蘑菇到哪去啦？〔變成了藍(lán)子里的很多蘑菇〕

3、鞏固提升。

〔1〕、找出課件中圖片上“1”和“很多”的物體。

〔2〕、找出環(huán)境中的“1”和“很多”個(gè)物體。

四、結(jié)束活動(dòng)：

游戲“寶寶們快看，來(lái)了幾只大灰狼??？〔一只〕，那我們有多少只？〔很多〕讓我們一起把大灰狼趕跑吧！

五、活動(dòng)延伸：讓我們一起去找找教室中還有哪些東西是1個(gè)，哪些是很多個(gè)。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．運(yùn)用很多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“很多”，體驗(yàn)“很多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是“很多”。

2．培育幼兒積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3．在老師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。

4．情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5．進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

理解“1”和“很多”的關(guān)系，即“很多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是很多。

【活動(dòng)預(yù)備】

掛圖1〔森林背景〕、活動(dòng)卡片〔獅子一張，狼很多張〕；主題圖2〔蘑菇，一個(gè)大蘑菇，很多小蘑菇〕；塑料圈人手一個(gè)，糖每人一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

〔一〕故事引入，初步感知，建立表象。

1、老師講故事：“在漂亮的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威嚴(yán)，誰(shuí)都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見(jiàn)一群狼也在那兒練武，它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來(lái)，簡(jiǎn)直是找死，有本領(lǐng)我們來(lái)較量較量。”就這樣，他們開(kāi)始了較量，1只狼上來(lái)了，被獅子**了，又上來(lái)1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小伙伴看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)？〔獅子〕，是幾只〔1只〕，那倒下去的是誰(shuí)？〔狼〕有多少？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“很多”。老師繼續(xù)將故事：“這時(shí)，狼的大哥對(duì)它的弟兄們講，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的，現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上，確定能夠擊敗獅子，于是，1只狼起來(lái)了，1只狼起來(lái)了，1只1只……的狼都站起來(lái)了，變成“很多”只狼，一起上去和獅子較量，果真把獅子**了，小伙伴現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？〔1只獅子〕，站起來(lái)的是多少狼？〔很多〕只狼。

2、在剛才的故事里，小伙伴認(rèn)識(shí)了“1”和“很多”，現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“很多”。〔豎起1只食指表示“1”，張開(kāi)雙臂表示“很多”〕。

3、聽(tīng)口令做動(dòng)作：老師說(shuō)“1”，幼兒拍1下手，老師說(shuō)“很多”，幼兒拍很多下手。

〔二〕觀測(cè)比較，感知“1”和“很多”在量上的關(guān)系。

1、出示蘑菇主題圖，請(qǐng)小伙伴看看圖上有多少蘑菇？〔很多〕。有多少大蘑菇？〔1只〕；有多少紅色的蘑菇〔很多〕，有多少黃色的蘑菇？〔1只〕。

2、請(qǐng)小伙伴找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“很多”？

〔三〕組織游戲，師幼互動(dòng)，感知“1”和“很多”的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系。

1、圈圈找伙伴。

老師出示塑料圈放在地上：“小伙伴看看老師這有多少圈？〔很多圈〕。：“現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴一人拿一個(gè)圈，邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái)，老師問(wèn)：“我的很多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出很多圈被小伙伴拿走了，很多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小伙伴把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“很多”下。

現(xiàn)在圈兒累了，請(qǐng)小伙伴把它送回來(lái)吧，邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈。”“剛才小伙伴每人給老師送了幾個(gè)圈？〔1個(gè)〕，現(xiàn)在老師這有多少圈？〔很多〕，我的很多圈是哪兒來(lái)的？〔1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是很多〕。

2、分糖果。

和剛才的玩法一樣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“很多分成了1個(gè)、1個(gè)……，1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是很多。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

今日和老師做游戲興奮嗎？為什么？你學(xué)會(huì)了什么本事？〔幼兒爭(zhēng)論〕

老師小結(jié)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中仔細(xì)聽(tīng)老師指令的和大膽講解并描述的幼兒。

請(qǐng)小伙伴吃糖果結(jié)束活動(dòng)。

反思

認(rèn)識(shí)“1”和“很多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)意幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，援助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》11

設(shè)計(jì)背景

每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把許多玩具攬到自己面前，怕別的小伙伴搶?zhuān)炖镞€不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和很多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和很多的關(guān)系，還能培育幼兒的語(yǔ)言描述技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1.區(qū)分1和很多，初步了解1和很多的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和很多的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1和很多的區(qū)分，讓幼兒了解1和很多的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言描述1和很多的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

1.大樹(shù)圖片1幅,樹(shù)上貼有很多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

2.猴子頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲：猴子摘桃。

(1)老師出示很多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(很多個(gè)。)

(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)后回答下列問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有很多小猴頭飾，分給小伙伴每人一個(gè)，很多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)小頭飾。”讓幼兒跟著老師說(shuō)：“很多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)”

(3)老師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀測(cè)樹(shù)上有多少個(gè)桃子，請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：原來(lái)樹(shù)上有很多個(gè)桃子，每只小猴摘1個(gè)桃子，樹(shù)上的桃子摘完了，很多個(gè)桃子分成了1個(gè)，1個(gè)1個(gè)桃子.

(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)放進(jìn)大籃子里,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有很多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是很多個(gè)桃子。

2.溝通活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和很多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和很多把小椅子等。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參加互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小伙伴，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成很多。我用生活

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》12

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以細(xì)心設(shè)計(jì)的假設(shè)干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表現(xiàn)著按部就班式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌控有關(guān)1和很多的知識(shí)。

活動(dòng)一、我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和很多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

活動(dòng)預(yù)備：環(huán)境安插

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，很多條小魚(yú)。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話(huà)引出課題："今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好欠好？"〔老師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有很多個(gè)小伴侶?！?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？〔池塘〕

3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔很多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔很多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀測(cè)，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表現(xiàn)。

4、小伴侶圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)而且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、很多只小鳥(niǎo)；一棵上有很多只鳥(niǎo)、很多片樹(shù)葉、很多個(gè)蘋(píng)果。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分＂１＂和＂很多＂

2、讓幼兒感知＂很多＂可以分為很多的＂１＂，許多的＂１＂合起來(lái)就是＂很多＂

活動(dòng)預(yù)備：

1、蘋(píng)果樹(shù)一棵，蘋(píng)果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、老師幫幼兒戴上頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋(píng)果做為過(guò)冬的食物．

2、出示蘋(píng)果樹(shù)

師：這是什么樹(shù)??？

幼：蘋(píng)果樹(shù)

師：樹(shù)上有多少蘋(píng)果啊？

幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是很多，樹(shù)上有很多蘋(píng)果？

幼：樹(shù)上有很多蘋(píng)果

師：樹(shù)上有多少蘋(píng)果？

幼：樹(shù)上有很多蘋(píng)果

3、參加活動(dòng)

師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋(píng)果，一邊摘一邊說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋(píng)果＂

幼：每人摘一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋(píng)果＂

老師指著沒(méi)有蘋(píng)果的樹(shù)問(wèn)：＂很多的蘋(píng)果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂

老師總結(jié)：原來(lái)很多的蘋(píng)果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒(méi)有了．很多的蘋(píng)果可以分成一個(gè)一個(gè)的．

師：＂現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋(píng)果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋(píng)果＂

幼兒活動(dòng)并說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋(píng)果＂

師：＂小刺猬們的蘋(píng)果去哪里了？＂

幼：我放了一個(gè)在筐里

師：筐里有多少蘋(píng)果？

幼：有很多的蘋(píng)果

師：很多的蘋(píng)果哪里來(lái)的？

幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……

老師總結(jié)：原來(lái)你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果合起來(lái)就是很多的蘋(píng)果

4、活動(dòng)結(jié)束

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》14

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字“1”

2、了解數(shù)字“1”表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個(gè)，有的是又很多。如：一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子、很多書(shū)、很多積木、很多彩色筆〔散的〕，可以實(shí)物。

2、卡片：數(shù)字1、很多

3、1和很多操作卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)候、熱身：

老師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老師報(bào)數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。

二、呈現(xiàn)教學(xué)主題

1、玩娃娃家的游戲，感知1和很多都是表示數(shù)量的。

布置娃娃家

———請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家有些什么？

———找數(shù)量：請(qǐng)幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有很多