春夏秋冬教案9篇

第第頁春夏秋冬教案9篇

春夏秋冬教案篇1

活動目標

體驗集體游戲的歡樂，熬煉反應的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

能依據(jù)季節(jié)特征參加制定游戲規(guī)章，根據(jù)游戲規(guī)章進行游戲

活動預備

在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

活動過程

一、學兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順次問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

2、學念兒歌《一年四季我知道》

提示：老師說前兩句，幼兒說后兩句

二、觀賞歌曲《四季童謠》

1、老師和幼兒共同觀賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結(jié)合歌詞講解并描述四個季節(jié)的典型特征

三、游戲一年四季我知道

1、老師交待初步的游戲規(guī)章：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，老師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

2、老師帶領(lǐng)幼兒熟識活動室里的四個區(qū)域

3、老師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

4、老師總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果，把商定好的動作加進游戲規(guī)章中。

5、幼兒與老師一起按規(guī)章玩游戲提示：游戲進行幾次之后，老師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)章，然后再繼續(xù)進行游戲。

春夏秋冬教案篇2

教學目標：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學難點：

在誦讀中積累語言，體會四季的美妙；學寫筆畫橫斜鉤。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學過程：

一、談話導入，引入四季

同學們，一年有幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？我們班的同學有的喜愛鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜愛可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜愛碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜愛可以堆雪人、打雪仗的冬天?？?，四季繽紛多彩，今日，我們就來學習一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》?！蔡崾韭N舌、后鼻音的字〕

再次齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、同學觀測圖片。說說上面都描寫了什么，屬于哪個季節(jié)？

2、看來這個問題難不倒大家，來一個有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

柳枝擺曳，我們可以用“風”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細心的小伙伴發(fā)覺了，這四個字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今日要認識的詞語〔老師相繼出示詞──春風、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解詞義。指導“夏雨”非“下雨天”

3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點認識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。

三、讀懂課文，理解字義

1理解了這些詞語的意思，那同學們你們知道春風、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？〔對，借助拼音〕接下來請你借助拼音讀一讀，找一找吧！細心的小伙伴已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示，是動詞。這些動詞和我們剛才學的春風、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學的短語〔出示課件〕大聲讀出來吧！

2認識“吹、落、降、飄”字，同學識字方法共享，加一加、形聲字、做動作〔通過做動作發(fā)覺降和落都是向下，吹和飄都是左右方向〕，形近字飄漂，重點學習降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學們的識字方法可真多樣，盼望你們能運用這些方法認識更多的字。接下來就請你把我們剛才認識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。

3指導朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽

4嘉獎大家玩一個問答游戲。有的同學出錯了哦，我們再來一遍。

5小雪人看見大家玩的這么快樂，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的名字吧?！猜晕⑻崾窘刀嘁糇帧?/p>

6有幾個雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

四、指導寫字，布置作業(yè)

1、指導書寫。

〔1〕呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個要求會寫的字，提示撇捺畫，

〔2〕單個展示生字筆順，指導書寫?！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜??！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長一些。

〔3〕同學獨立書寫，老師指導。提示坐姿、握筆。

〔4〕班級展評。

2、布置作業(yè)

畫一畫自己喜愛的季節(jié)，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起觀賞溝通。

第二課時

一、談話導入

同學們上一節(jié)課我們體味了漂亮的風景和獨特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請同學們留意看這一幅課文圖畫：

二、看圖識字

〔1〕請你來說說觀測到了哪些植物？哪些動物？引導同學對事物的分類，〔植物：草、花；動物：魚、鳥〕

〔2〕小組之間溝通爭論，找出四種事物的特點用一個字表示?！残〗M代表發(fā)言〕

小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物〔青草、紅花、游魚、飛鳥〕

〔3〕出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。同學自由讀。

你們發(fā)覺了什么？

a.反義詞：出——入〔表示動作〕。你學的知識真扎實

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個擅長觀測的孩子。

c.形近字：人-入。真是一個仔細細心的孩子，老師要向你學習！

d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個同學確定認識不少的生字，能夠利用偏旁去學字，了不得！

〔4〕能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很精確，老師給你一點建議，假如能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞，你的句子將會錦上添花！

三、拓展學習

1、填空。學用動詞、形容詞〔表顏色的詞〕

2、用一段話描述自己的畫，用上動詞、表顏色的詞。

四、指導寫字

〔1〕呈現(xiàn)“花、風、飛、入”四個要求會寫的字，讓同學觀測這四個字的筆順、筆畫特點。重點講解風、飛，指導橫斜勾筆畫?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。留意“花”的最末兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，同學跟筆書空?！帮w”共3畫。

〔2〕同學獨立書寫，老師指導。提示坐姿、握筆。

〔3〕班級展評。

春夏秋冬教案篇3

1《春夏秋冬》優(yōu)秀教案設(shè)計

教案設(shè)計

設(shè)計說明

這篇課文是一班級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式涌現(xiàn)，圍圍著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告知了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖精美，從兒童的生活出發(fā)，因此同學對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文課程標準》要求在識字教學中激發(fā)同學主動識字的愿望，培育同學獨立識字的技能。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導同學經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗，最終精確識字。同時，本課詞串讀起來有肯定的節(jié)奏感，因此老師還要放手讓同學多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。

課前預備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2．預習生字，做字卡。(同學)

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話激趣，出示詞語

1．老師談話：小伙伴們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

設(shè)計意圖：低班級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚的愛好。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情景，激發(fā)同學的識字愛好，使他們愛好盎然地投入到學習中。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)認真觀測插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語：

春風夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜愛哪個景物，說出這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4)認真觀測，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么改變。

(5)老師范寫生字“雪”，同學書空，并口頭說出筆順。

4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。同學借助拼音自讀。

(2)說說春風吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導同學根據(jù)肯定順次觀測圖上畫了哪些景物。

(2)指導同學用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．認真觀測，自主識記生字。

(1)認真觀測本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演化進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。

設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有

目的性地把識字放在肯定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，引導同學選擇自己喜愛的方式自主識字，在識字的同時，進展語言，提高認識技能?？梢哉f，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅固的'，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導，書寫生字

1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

(1)同學抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導，同學書空筆順，仔細練寫。

重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要伸展?！岸钡膬牲c要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，并且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

復習書寫姿態(tài)：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)

2．同學當小老師給老師講一講每一個筆畫應當占田字格的什么位置。遇到同學說不準的地方，老師重點講解。

3．同學完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀測每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最末練習書寫。(提示同學留意書寫姿態(tài)。)

4．老師巡察，對個別同學予以指導。

5．利用投影儀進行書寫展評。

設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌控識字方法。教學中，讓同學通過觀測比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一班級的識字教學要扎扎實實地落到實處，老師要著重多示范，一筆一筆地教，力求讓同學把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

四、反復朗讀，加強鞏固

1．同學組成四人學習小組，用自己喜愛的方式朗讀課文?？梢愿鶕?jù)課文順次讀，也可以打亂順次自己調(diào)整讀。

2．班內(nèi)溝通讀。

方法1：根據(jù)詞語——詞組——詞語——詞組的順次。

方法2：調(diào)整次序，如：春風——春風吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

3．指導同學運用多種方式讀。

4．老師總結(jié)。

設(shè)計意圖：這里采納了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清楚的畫面感。

教學反思

本課的教學，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進了同學進展，覺得以下兩點做得還是比較好的。

1．借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松歡樂識字。

教學中，我充分利用課文中的精美插圖，引導同學聯(lián)系生活，想象畫面。同學對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了同學學習的愛好和識字的熱忱。

2．教給識字方法，促進自主識字。

人教版試驗教材在識字的編排上，著重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導同學發(fā)覺新的識字方法。在本課的教學中，老師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導同學主動掌控識字方法。教學時，讓同學通過觀測去比較，發(fā)覺異同。同時鼓舞同學依據(jù)自我閱歷，根據(jù)自己喜愛的方式識字。這樣同學不但能很快記住這些字，而且會漸漸地依據(jù)這個特點去認識更多的漢字，培育了識字技能，使同學學得主動、學得有趣。

春夏秋冬教案篇4

1、多變的天氣

2、雨從哪里來

3、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更漂亮

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、臺風警報

10、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹

12、小雪花

13、云彩和風

多變的天氣

活動目標：

1、溝通各自的記錄，了解云和天氣的改變

2、學習依據(jù)觀測記錄表上的內(nèi)容進行統(tǒng)計，積累有關(guān)的閱歷。

活動預備：

1、幼兒分組為期一個月的觀測天氣記錄。

2、幼兒觀測天氣的記錄表。

3、白紙、記號筆。

4、多媒體課件〔見掛圖“看云說天氣“〕

5、見操作包“晴雨表”

活動過程：

一、觀測溝通

1、觀測記錄表上的數(shù)字辨別數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。

2、觀測記錄表上的圖畫，辨別圖畫所表示的天氣狀況。

3、對看不明白的圖畫提出疑問，爭論溝通怎樣修改，使大家一看就懂。

二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少

1、根據(jù)本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

2、比較各組的統(tǒng)計是否相同，依據(jù)涌現(xiàn)的問題進行爭論。

3、介紹各組統(tǒng)計的方法，思索一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

4、用不同的方法進行統(tǒng)計，溝通哪種方法又快又好，說說各自的理由。

三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

3、再一次看多媒體課件，辨別課件上不同的云，推想可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣狀況，如：氣溫、風力等，我們可以怎樣補充在記錄里。

活動延伸：

觀測天氣的改變，增加記錄項目。

春夏秋冬教案篇5

教學目標：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學難點：

了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學預備：字詞卡片、課件。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，引入新課1.引導同學溝通四季的特點。

2.板書課題，同學齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求同學仔細聽老師讀課文，留意生字讀音。

2.指導同學讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓同學選讀課文，重點引導說說春天景物的改變，師相機點撥。

三、細讀課文，隨文識字。

1.看圖學習課文第1部分詞語。

(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認讀詞語“春風”。

(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些改變呢?

(4)指導識記“春”“風”二字，并口頭競賽組詞。

(5)同學在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示溝通。

重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同于以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導總結(jié)“春風”一詞的學習方法。

3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?老師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)分。

(3)同學朗讀三個詞。

(4)指導書寫生字“冬”“雪”，并展示溝通。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學習新詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點。

四、歸類觀測，評價書寫

1.再次觀測四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

2.指導同學觀測生字字形和在田字格中的位置。認真觀測，重點觀測雨字頭的書寫特點。

3.在田字格中仔細書寫，描一個，寫一個。

4.同桌互評，全班評。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時

一、復習回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導同學開火車認讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，同學用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導同學回顧課文。

二、仔細觀測，指導寫字

1.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，老師相機板書：青草紅花游魚飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導同學看課本P2插圖。

6.指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有肯定的順次。

7.引導說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對比說話要求，師生相互評價，老師作相應的鼓舞。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林

10.指導讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。

(2)“飛”留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。

12.全班溝通展示，表揚書寫規(guī)范的同學。

三、掌控方法，積累背誦

1.指導同學用自己喜愛的方式讀課文。

2.引導回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應的畫面，引導同學認真觀測，嘗試背誦。

4.組織同學用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓練，引導同學想象：每個季節(jié)都有各自獨特的漂亮，而春天在我們小伙伴的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導同學仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導同學抄寫詞語。

4.采納開火車、猜字謎等方式引導同學鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導同學說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計

春夏秋冬

春風夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林

春夏秋冬教案篇6

活動要求：

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中漸漸長大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動預備：

幼兒小時候的照片、磁帶等

活動過程：

一、復習歌曲：我怎樣才能長大

一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會慢慢長大。

重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學習輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟識旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律在每一個季節(jié)，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛哪個季節(jié)?為什么?

簡約爭論：在每個季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)第二遍時，引導幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個孩子歌頌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(快樂)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰——老師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(留意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)

4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇7

教學目標：

1.會認“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風、冬”等生字，認識“雨、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

4.認識四季，留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學重點：認識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第2課時

教學過程：

一、復習導入，認讀課本第三頁詞語。

二、看圖識詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認識了春天，以及春天的特點?，F(xiàn)在讓我們來認識其他季節(jié)吧。哪位同學來說一說你喜愛哪個季節(jié)?為什么喜愛這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(同學自由回答)

2.觀測“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結(jié)合同學所說，出示詞語：

春風夏雨秋霜冬雪

春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

3.老師講解詞語及四季特點，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓同學詳細感知每個季節(jié)的不同特點。

4.老師讓同學試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導同學讀準字音，認清字形。著重引導同學讀準“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風、冬、雪”四個生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“*iáng”。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

5.同學齊讀詞語，開火車讀詞語。

6.讓同學找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓同學也照樣子說一說。

三、復習生字詞，學習新知

1.出示全部生字，引導同學復習會認字，讀準字音。

2.學習新部首“雨、阝、風”，并說一說還認識哪些帶有該部首的字

3.引導同學復習會寫字，能用生字組詞語。

四、回顧總結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學習了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學們留心觀測，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計

識字1春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥--鳥入林

春--春風吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

春夏秋冬教案篇8

教學目標：

1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。

2.了解春天的特征。

3.學會留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學重點：認識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學難點：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第1課時

教學過程：

一、兒歌導入，引入情境

1.出示兒歌，引入課文。

春天到，春天到，小草探頭問聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2.同學們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。

二、看圖識詞，感知春天

1.同學們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)覺春天都有哪些改變嗎?(同學舉手回答)

2.出示課文圖片，讓同學結(jié)合圖片再來說一說剛剛同學們的回答是