春夏秋冬教案匯總6篇

第第頁春夏秋冬教案匯總6篇

春夏秋冬教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過競賽的方式，援助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征予以人們生活的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競爭意識和技能。

3、繼續(xù)培育幼兒的小組合作技能和集體榮譽感，積極的參加活動。

活動預(yù)備：

〔一〕、活動前預(yù)備：

1、依據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

2、各組幼兒分頭查找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3、老師深入每組了解幼兒的狀況，提出建設(shè)性的建議。

〔二〕、活動中預(yù)備：

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；

3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

4、進(jìn)行曲的音樂。

活動過程：

〔一〕、每組幼兒自由邀請來聽課的老師作為嘉賓后援團(tuán)

〔二〕、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順次輪番回答；隨意插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

〔三〕、幼兒進(jìn)行擂臺賽：各組輪番介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

〔四〕、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法

〔五〕、發(fā)獎儀式，放進(jìn)行曲：請冠軍發(fā)言

〔六〕、評價活動：表揚確定幼兒積極動腦，鼓舞幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

春夏秋冬教案篇2

設(shè)計說明

這篇課文是一班級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式涌現(xiàn)，圍圍著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告知了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖精美，從兒童的生活出發(fā)，因此同學(xué)對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)同學(xué)主動識字的愿望，培育同學(xué)獨立識字的技能。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗，最終精確識字。同時，本課詞串讀起來有肯定的節(jié)奏感，因此老師還要放手讓同學(xué)多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前預(yù)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、談話激趣，出示詞語

1．老師談話：小伙伴們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低班級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚的愛好。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情景，激發(fā)同學(xué)的識字愛好，使他們愛好盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)認(rèn)真觀測插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜愛哪個景物，說出這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)認(rèn)真觀測，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么改變。

(5)老師范寫生字“雪”，同學(xué)書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。同學(xué)借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次觀測圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

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(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．認(rèn)真觀測，自主識記生字。

(1)認(rèn)真觀測本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演化進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。

設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在肯定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式自主識字，在識字的同時，進(jìn)展語言，提高認(rèn)識技能?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

春夏秋冬教案篇3

活動目的

通過日常生活閱歷的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)季節(jié)改變來調(diào)整自己的生活。

活動預(yù)備

1、布置同學(xué)通過多種方法收集有關(guān)四季改變的資料。

2、老師依據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的改變等?！舱n件〕

活動過程

一、導(dǎo)入

一年四季指的是哪四季？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？

二、查找四季的蹤跡

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識你了解多少？今日我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個季節(jié)有什么不同，了解四季的改變對我們的生活有些什么影像，我們要留意些什么。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它靜靜來到我們身邊的.時候，你感覺到它的改變了嗎？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

3、季節(jié)的改變影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。

三、小擂臺

1、秋天比較干燥，我們要吃得略微清淡一點；冬天遇到寒冷，我們要留意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？

2、你來問，我來答。

可先讓同學(xué)溝通一下各自的閱歷，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會更多的生活常識。

四、延伸

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、有愛好的同學(xué)可以堅持觀測四季改變的狀況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀測。

春夏秋冬教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學(xué)重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點：

了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學(xué)預(yù)備：字詞卡片、課件。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)同學(xué)溝通四季的特點。

2.板書課題，同學(xué)齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求同學(xué)仔細(xì)聽老師讀課文，留意生字讀音。

2.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓同學(xué)選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的改變，師相機點撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些改變呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭競賽組詞。

(5)同學(xué)在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示溝通。

重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?老師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)分。

(3)同學(xué)朗讀三個詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示溝通。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點。

四、歸類觀測，評價書寫

1.再次觀測四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測生字字形和在田字格中的位置。認(rèn)真觀測，重點觀測雨字頭的書寫特點。

3.在田字格中仔細(xì)書寫，描一個，寫一個。

4.同桌互評，全班評。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)同學(xué)開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，同學(xué)用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)同學(xué)回顧課文。

二、仔細(xì)觀測，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，老師相機板書：青草紅花游魚飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)同學(xué)看課本P2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有肯定的順次。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對比說話要求，師生相互評價，老師作相應(yīng)的鼓舞。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班溝通展示，表揚書寫規(guī)范的同學(xué)。

三、掌控方法，積累背誦

1.指導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測，嘗試背誦。

4.組織同學(xué)用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)想象：每個季節(jié)都有各自獨特的漂亮，而春天在我們小伙伴的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導(dǎo)同學(xué)仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)同學(xué)抄寫詞語。

4.采納開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)同學(xué)鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)同學(xué)說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

板書設(shè)計

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林

春夏秋冬教案篇5

活動要求：

1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中漸漸長大。

2、感受歌曲旋律的改變(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動預(yù)備：

幼兒小時候的照片、磁帶等

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大

一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會慢慢長大。

重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

(一)熟識旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律在每一個季節(jié)，小伙伴在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個季節(jié)?

——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛哪個季節(jié)?為什么?

簡約爭論：在每個季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個孩子歌頌讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(快樂)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對對碰——老師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(留意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。

2.同學(xué)自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培育同學(xué)能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的技能。

教學(xué)重點：

識字，寫字。

教學(xué)難點：

初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時：

1課時。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

生：四個，春、夏、秋、冬。

師：今日我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。