有關(guān)小班社會教案7篇

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小班社會教案篇1

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長。

活動預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點難點：

結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的歡樂。

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、與幼兒爭論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的歡樂。

5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

6、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

課后反思

在《我長大了》這一主題開展中，我們將《別說我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，特別適合剛升入中班幼兒，由于他們知道自己長大了，有許多的本事，情愿大膽地表達(dá)出來，也因此萌發(fā)了做中班小伙伴的驕傲感。在本次教學(xué)活動中，我有著以下幾點感悟：

一、選擇貼近幼兒生活的話題，易于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

中班開學(xué)已有一段時間，孩子們經(jīng)過一年的小班生活后，有了肯定的幼兒園生活閱歷，所以對于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。我們也驚喜地發(fā)覺，許多孩子的自我服務(wù)技能有了明顯的提高。在活動中，我首先結(jié)合幼兒的生活閱歷，用了提問的方式導(dǎo)入，“暑假里我們休息了兩個月，你們在家確定幫爸爸媽媽做了許多的事情，誰情愿來跟我們大家說說你會做哪些事？”這種貼近幼兒生活的話題一下子激發(fā)了大家的熱忱，“我會幫媽媽拿碗”、“我會幫爸爸擦桌子”……由此為幼兒制造了一個輕松的氛圍，讓幼兒自由說說，滿意了孩子們我要說，我想說的欲望，為兒歌的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己的成長。

二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂。

活動中，我借助生動的相關(guān)圖片援助幼兒理解掌控兒歌的內(nèi)容，同時，我也通過不同的組織形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。如：“他說得和兒歌里一模一樣，你們能說得像他一樣好聽嗎？”、“大家都很仔細(xì)，究竟男小伙伴和女小伙伴誰學(xué)得更快呢？我們來競賽吧！”“你能不能加上動作來表演表演呢？”……簡約的句式、短短的兒歌，其實不難掌控，可是有的孩子留意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很簡單讓幼兒乏味。這時，采用不同的策略，可以讓每個孩子都能參加到學(xué)習(xí)中，利用不同的互動形式提高了幼兒的朗誦愛好，讓更多的孩子投入到了兒歌的學(xué)習(xí)中。

三、幼兒的長期進(jìn)展需要情感的提升。

在仿編環(huán)節(jié)中，許多孩子都說到了“我會掃地、拖地、洗碗……”雖然，這些都可以編在兒歌里，孩子們的語言表達(dá)并沒有錯?？墒?，這些都是孩子們真正做到了嗎？他們的技能能夠達(dá)到嗎？因此，在仿編的同時，我更加關(guān)注了對孩子的'情感提升：“其實，我們小伙伴們都很能干，老師盼望你們在家能夠真正去援助爸爸媽媽做一些你們力所能及的事情，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后幫他拿拖鞋，媽媽干完活后幫她捶捶背……更加要學(xué)會自己的事情自己做，這樣你才是真的長大了?！彪m然只是短短的幾句話，我相信多少會在孩子的心田里留下一些印象。而這些技能的培育，需要家園共同關(guān)注，需要老師和家長共同來激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做并主動援助別人的欲望。

四、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要引起重視。

面對這樣一批剛剛從小班升上來的孩子，上課時，我經(jīng)常會有些難以適應(yīng)。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜愛舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答下列問題只是簡約的幾個字……而這一切，都時刻讓我感受到幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的重要性。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會完整表達(dá)自己的想法，這并不是一兩天的事情，更多的是需要每一節(jié)課中老師有意識地引導(dǎo)，這也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

當(dāng)然，本次活動中我也存在著諸多不足之處，如：對幼兒的年齡特點把握不夠，對幼兒回答的預(yù)設(shè)太高，回應(yīng)不夠敏捷；在仿編時定位過于狹窄，其實，只要是孩子自己能夠做的事情都可以編進(jìn)兒歌，而并不僅僅局限于能夠援助爸爸媽媽做的事情，由此限制了孩子的思維，造成了仿編時的亮點不突出。

小班社會教案篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會日常禮貌用語。

2、做懂禮貌的好寶寶。

教學(xué)預(yù)備：

玩具娃娃、電話。

教學(xué)過程：

一、引入活動

1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小伙伴們，大家好！”

鼓舞幼兒用禮貌用語：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小伙伴們，再見！”幼兒：“再見，小娃娃！”

與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

二、游戲一：接電話

1、電話鈴響了，“鈴......”

老師做示范，接電話：“喂，您好，......再見?！?/p>

2、電話鈴響了，“鈴......”

老師：“現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭埍憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。

3、幼兒分組玩打電話游戲

幼兒運(yùn)用禮貌用語“你好”“再見”

三、游戲二：做客

1、老師組織幼兒到其它班級做客參觀。

2、做有禮貌的孩子，主動向其它班小伙伴說：“你好”“再見”

小班社會教案篇3

活動名稱：社會——娃娃家的巧嘴巴

活動目標(biāo)

1、喜愛仿照家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂趣。

2、了解家庭成員在家中的活動。

3、能夠用語言等各種方式表達(dá)自己的情感。

活動重點：喜愛仿照家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂趣

活動難點：能夠合作游戲，用語言表達(dá)

活動預(yù)備：娃娃家以及玩具

活動過程

一、娃娃家里有什么

1、了解娃娃家的玩具材料，知道他們是做什么用的；

2、了解娃娃玩具材料的擺放位置，用后歸位；

二、娃娃家里做什么

1、娃娃家里都有誰？引導(dǎo)幼兒安排角色；

2、游戲前要先裝扮好自己，如：媽媽系圍裙、爸爸打領(lǐng)帶、爺爺粘胡子，奶奶帶花鏡等；

3、知道自己是誰？做什么事情？

4、鼓舞幼兒表達(dá)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里都做什么事情；

5、引導(dǎo)幼兒仿照：做飯、看報、哄娃娃、看電視等；

三、娃娃家里來客人了

1、引導(dǎo)幼兒開門，有禮貌的請客人進(jìn)屋；

2、請客人坐下后，款待客人；

3、有禮貌的對話；

4、再見，送客人，請客人下次再來；

四、娃娃家游戲結(jié)束了

1、指導(dǎo)幼兒整理游戲材料；

2、干潔凈凈的娃娃家；

活動延伸：

1、幼兒到表演區(qū)把“家中來了客人”表演下來；

2、幼兒在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用；

小班社會教案篇4

活動目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡約特征。

活動預(yù)備：

事先讓幼兒回家觀測媽媽2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

活動過程：

一、介紹節(jié)日老師用清晰簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

二、引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的樣子：

1、你回家觀測媽媽了嗎?

2、她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?

3、請幼兒說一說。

三、引導(dǎo)幼兒講解并描述自己媽媽的工作及職業(yè)。

四、組織爭論知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，特別辛苦，應(yīng)學(xué)會關(guān)懷媽媽。引導(dǎo)幼兒援助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

活動反思：

在班級里開展此次教學(xué)活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣快速的吸引了幼兒的留意力，使幼兒在開心的氣氛中，主動專注地參加課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與制造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜愛的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和制造力，并和生活聯(lián)系緊密。

小班社會教案篇5

一、活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確運(yùn)用筷子。

二、活動預(yù)備：小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。

三、活動過程：

1.謎語，引出活動內(nèi)容。

謎語："兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們先來嘗。"請幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參加的愛好。

2.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用筷子的方法。

〔1〕老師出示筷子，講解正確運(yùn)用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端肯定要對齊。

〔2〕幼兒每人一雙筷子，嘗試練習(xí)。

老師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習(xí)夾物。

3.鞏固游戲"誰夾得準(zhǔn)又快"。

游戲一：撥木珠

玩法：每個小伙伴一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。老師發(fā)出指后，請幼兒快速用夾的方法從大盆中夾取包子，以夾得最多的幼兒為勝。

小結(jié)：運(yùn)用筷子夾取軟的東西時，手指協(xié)作要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無名指負(fù)責(zé)另一根筷子。五指能量要平衡，太緊太松都不利于運(yùn)用。

游戲二：看誰夾得快又準(zhǔn)

玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。

小結(jié)：請幼兒說說，夾不同的東西時，感覺有什么不同？誰用得最好？激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。

4.延伸活動：

〔1〕請家長協(xié)作，鼓舞幼兒在家就餐時堅持運(yùn)用筷子。

〔2〕在進(jìn)餐時進(jìn)一步引導(dǎo)孩子正確運(yùn)用筷子。

活動反思：

通過這次活動，幼兒不僅學(xué)會了使筷子，還加強(qiáng)了自己要動手的志氣和信心，使幼兒在競賽中加強(qiáng)了動手的樂趣和會用筷子的驕傲感。

小班社會教案篇6

目標(biāo)：

1、情愿與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是伙伴！

預(yù)備：

動物、娃娃等毛絨玩具假設(shè)干

水果玩具人手幾個

過程：

1、以游戲引起幼兒學(xué)說：嘿，嘿，我們是伙伴！激發(fā)參加活動的愛好。

〔1〕、今日，我們請來了很多的小客人，可是他們都很羞澀，好聽小伙伴說一句好聽的話才肯出來?！怖蠋熓痉丁痴l出來了？我剛才是怎么說的？〔嘿，嘿，我們是伙伴！〕找到伙伴碰碰頭，親親臉！〔老師拿毛絨玩具與自己做親切動作〕

〔2〕、還有很多小客人都躲起來了，小伙伴和老師一起請小客人出來?！惨黄饘W(xué)說短句〕〔老師拿毛絨玩具與幼兒做親切動作〕

〔3〕、請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒情愿與同伴交往，以動作表示友好。

〔1〕、這次小客人為什么不出來？〔師假裝聽小客人說話〕原來小客人盼望有兩個好伙伴去請他。兩個好伙伴手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

〔2〕、音樂：《找伙伴》全體小伙伴一起找個好伙伴請客人拿水果禮物，提示他們要說好聽的話，做好伙伴的動作。

3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

小班社會教案篇7

設(shè)計背景

小班幼兒剛?cè)雸@，自我意識較強(qiáng)，任意性也很大，沒有形成良好的習(xí)慣，簡單拿別人的東西，還有個別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設(shè)計本課教育幼兒，想要別人的東西時要經(jīng)過別人的允許，并且通過學(xué)習(xí)，知道如何借東西。

活動目標(biāo)

1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。

3、進(jìn)展幼兒的觀測比較技能。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨意拿別人的東西。

教學(xué)難點：

看到喜愛的東西，能夠運(yùn)用文明語言向別人借。

活動預(yù)備

1、玩具“機(jī)器貓”一個。

2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

3、幼兒自帶一件喜愛的玩具。

活動過程

一、以玩具“機(jī)器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒愛好

師：“今日老師給小伙伴們帶來了一位新伙伴，它要和我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)。”

〔出示玩具“機(jī)器貓”〕師：“它是誰呀？聽！它怎么了？”

“嗚，機(jī)器貓哭了？為什么會哭呢？誰來猜一猜？”

幼兒回答：“生病了，遲到了”

師：“或許小伙伴們的猜都有可能，那究竟機(jī)器貓為什么會哭呢？小伙伴們知道嗎？”“原來呀，機(jī)器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機(jī)器貓就像我們小伙伴一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉！有小伙伴或許要問老師，機(jī)器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢？原來呀”

二、邊出示圖片邊講故事

1、老師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

〔老師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小伙伴講解并描述故事內(nèi)容〕

2、提問：

〔1〕現(xiàn)在小伙伴明白了沒有，機(jī)器貓為什么會哭呢？

〔2〕丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對毛毛說的？

〔3〕假如你是毛毛，你會對丁丁怎么說？

3、爭論：

小伙伴，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是由于太喜愛機(jī)器貓了，才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀？那假如是你的話，你特別喜愛別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦？

幼兒回答：“不能搶，要借”

師：“借的時候怎么說？”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小伙伴們都把玩具請出來吧！”

三、出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。

1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師：“哇!這么多美麗的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認(rèn)識，有些老師還不認(rèn)識呢？或許有的玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本事，誰能把自己的玩具介紹給大家認(rèn)識，讓更多的小伙伴也喜愛它，好不好？”

〔引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具〕。

過渡語：呀！小伙伴的玩具都很美麗，老師也想玩呢？你們情愿借給老師嗎？好，那我就來試試看。

2、老師示范向小伙伴借玩具：***，你的玩具真好玩，我也想