有關(guān)小班社會(huì)教案7篇

第第頁(yè)有關(guān)小班社會(huì)教案7篇

小班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片說(shuō)兒歌，感受成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)室

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

1、與幼兒爭(zhēng)論，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？

2、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說(shuō)兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。

6、鼓舞幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

課后反思

在《我長(zhǎng)大了》這一主題開展中，我們將《別說(shuō)我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，特別適合剛升入中班幼兒，由于他們知道自己長(zhǎng)大了，有許多的本事，情愿大膽地表達(dá)出來(lái)，也因此萌發(fā)了做中班小伙伴的驕傲感。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我有著以下幾點(diǎn)感悟：

一、選擇貼近幼兒生活的話題，易于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

中班開學(xué)已有一段時(shí)間，孩子們經(jīng)過一年的小班生活后，有了肯定的幼兒園生活閱歷，所以對(duì)于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。我們也驚喜地發(fā)覺，許多孩子的自我服務(wù)技能有了明顯的提高。在活動(dòng)中，我首先結(jié)合幼兒的生活閱歷，用了提問的方式導(dǎo)入，“暑假里我們休息了兩個(gè)月，你們?cè)诩掖_定幫爸爸媽媽做了許多的事情，誰(shuí)情愿來(lái)跟我們大家說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些事？”這種貼近幼兒生活的話題一下子激發(fā)了大家的熱忱，“我會(huì)幫媽媽拿碗”、“我會(huì)幫爸爸擦桌子”……由此為幼兒制造了一個(gè)輕松的氛圍，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，滿意了孩子們我要說(shuō)，我想說(shuō)的欲望，為兒歌的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己的成長(zhǎng)。

二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂。

活動(dòng)中，我借助生動(dòng)的相關(guān)圖片援助幼兒理解掌控兒歌的內(nèi)容，同時(shí)，我也通過不同的組織形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。如：“他說(shuō)得和兒歌里一模一樣，你們能說(shuō)得像他一樣好聽嗎？”、“大家都很仔細(xì)，究竟男小伙伴和女小伙伴誰(shuí)學(xué)得更快呢？我們來(lái)競(jìng)賽吧！”“你能不能加上動(dòng)作來(lái)表演表演呢？”……簡(jiǎn)約的句式、短短的兒歌，其實(shí)不難掌控，可是有的孩子留意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很簡(jiǎn)單讓幼兒乏味。這時(shí)，采用不同的策略，可以讓每個(gè)孩子都能參加到學(xué)習(xí)中，利用不同的互動(dòng)形式提高了幼兒的朗誦愛好，讓更多的孩子投入到了兒歌的學(xué)習(xí)中。

三、幼兒的長(zhǎng)期進(jìn)展需要情感的提升。

在仿編環(huán)節(jié)中，許多孩子都說(shuō)到了“我會(huì)掃地、拖地、洗碗……”雖然，這些都可以編在兒歌里，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)并沒有錯(cuò)。可是，這些都是孩子們真正做到了嗎？他們的技能能夠達(dá)到嗎？因此，在仿編的同時(shí)，我更加關(guān)注了對(duì)孩子的'情感提升：“其實(shí)，我們小伙伴們都很能干，老師盼望你們?cè)诩夷軌蛘嬲ピ职謰寢屪鲆恍┠銈兞λ芗暗氖虑?，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后幫他拿拖鞋，媽媽干完活后幫她捶捶背……更加要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣你才是真的長(zhǎng)大了?！彪m然只是短短的幾句話，我相信多少會(huì)在孩子的心田里留下一些印象。而這些技能的培育，需要家園共同關(guān)注，需要老師和家長(zhǎng)共同來(lái)激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做并主動(dòng)援助別人的欲望。

四、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要引起重視。

面對(duì)這樣一批剛剛從小班升上來(lái)的孩子，上課時(shí)，我經(jīng)常會(huì)有些難以適應(yīng)。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜愛舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答下列問題只是簡(jiǎn)約的幾個(gè)字……而這一切，都時(shí)刻讓我感受到幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的重要性。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己的想法，這并不是一兩天的事情，更多的是需要每一節(jié)課中老師有意識(shí)地引導(dǎo)，這也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

當(dāng)然，本次活動(dòng)中我也存在著諸多不足之處，如：對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不夠，對(duì)幼兒回答的預(yù)設(shè)太高，回應(yīng)不夠敏捷；在仿編時(shí)定位過于狹窄，其實(shí)，只要是孩子自己能夠做的事情都可以編進(jìn)兒歌，而并不僅僅局限于能夠援助爸爸媽媽做的事情，由此限制了孩子的思維，造成了仿編時(shí)的亮點(diǎn)不突出。

小班社會(huì)教案篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)日常禮貌用語(yǔ)。

2、做懂禮貌的好寶寶。

教學(xué)預(yù)備：

玩具娃娃、電話。

教學(xué)過程：

一、引入活動(dòng)

1、老師出示玩具娃娃，向幼兒有禮貌地打招呼：“小伙伴們，大家好！”

鼓舞幼兒用禮貌用語(yǔ)：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小伙伴們，再見！”幼兒：“再見，小娃娃！”

與人見面要主動(dòng)問好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

二、游戲一：接電話

1、電話鈴響了，“鈴......”

老師做示范，接電話：“喂，您好，......再見。”

2、電話鈴響了，“鈴......”

老師：“現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話?！闭?qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。

3、幼兒分組玩打電話游戲

幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見”

三、游戲二：做客

1、老師組織幼兒到其它班級(jí)做客參觀。

2、做有禮貌的孩子，主動(dòng)向其它班小伙伴說(shuō)：“你好”“再見”

小班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)名稱：社會(huì)——娃娃家的巧嘴巴

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛仿照家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂趣。

2、了解家庭成員在家中的活動(dòng)。

3、能夠用語(yǔ)言等各種方式表達(dá)自己的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛仿照家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂趣

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠合作游戲，用語(yǔ)言表達(dá)

活動(dòng)預(yù)備：娃娃家以及玩具

活動(dòng)過程

一、娃娃家里有什么

1、了解娃娃家的玩具材料，知道他們是做什么用的；

2、了解娃娃玩具材料的擺放位置，用后歸位；

二、娃娃家里做什么

1、娃娃家里都有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒安排角色；

2、游戲前要先裝扮好自己，如：媽媽系圍裙、爸爸打領(lǐng)帶、爺爺粘胡子，奶奶帶花鏡等；

3、知道自己是誰(shuí)？做什么事情？

4、鼓舞幼兒表達(dá)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里都做什么事情；

5、引導(dǎo)幼兒仿照：做飯、看報(bào)、哄娃娃、看電視等；

三、娃娃家里來(lái)客人了

1、引導(dǎo)幼兒開門，有禮貌的請(qǐng)客人進(jìn)屋；

2、請(qǐng)客人坐下后，款待客人；

3、有禮貌的對(duì)話；

4、再見，送客人，請(qǐng)客人下次再來(lái)；

四、娃娃家游戲結(jié)束了

1、指導(dǎo)幼兒整理游戲材料；

2、干潔凈凈的娃娃家；

活動(dòng)延伸：

1、幼兒到表演區(qū)把“家中來(lái)了客人”表演下來(lái)；

2、幼兒在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用；

小班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)約特征。

活動(dòng)預(yù)備：

事先讓幼兒回家觀測(cè)媽媽2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園

活動(dòng)過程：

一、介紹節(jié)日老師用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

二、引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的樣子：

1、你回家觀測(cè)媽媽了嗎?

2、她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、引導(dǎo)幼兒講解并描述自己媽媽的工作及職業(yè)。

四、組織爭(zhēng)論知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，特別辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)懷媽媽。引導(dǎo)幼兒援助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

活動(dòng)反思：

在班級(jí)里開展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣快速的吸引了幼兒的留意力，使幼兒在開心的氣氛中，主動(dòng)專注地參加課堂學(xué)習(xí)。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與制造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜愛的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和制造力，并和生活聯(lián)系緊密。

小班社會(huì)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確運(yùn)用筷子。

二、活動(dòng)預(yù)備：小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。

三、活動(dòng)過程：

1.謎語(yǔ)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

謎語(yǔ)："兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸是淡它們先來(lái)嘗。"請(qǐng)幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參加的愛好。

2.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用筷子的方法。

〔1〕老師出示筷子，講解正確運(yùn)用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端肯定要對(duì)齊。

〔2〕幼兒每人一雙筷子，嘗試練習(xí)。

老師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請(qǐng)幼兒練習(xí)夾物。

3.鞏固游戲"誰(shuí)夾得準(zhǔn)又快"。

游戲一：撥木珠

玩法：每個(gè)小伙伴一雙筷子、一個(gè)盤子、小布包子、一個(gè)大盆。老師發(fā)出指后，請(qǐng)幼兒快速用夾的方法從大盆中夾取包子，以?shī)A得最多的幼兒為勝。

小結(jié)：運(yùn)用筷子夾取軟的東西時(shí)，手指協(xié)作要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無(wú)名指負(fù)責(zé)另一根筷子。五指能量要平衡，太緊太松都不利于運(yùn)用。

游戲二：看誰(shuí)夾得快又準(zhǔn)

玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請(qǐng)幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。

小結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，夾不同的東西時(shí)，感覺有什么不同？誰(shuí)用得最好？激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。

4.延伸活動(dòng)：

〔1〕請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，鼓舞幼兒在家就餐時(shí)堅(jiān)持運(yùn)用筷子。

〔2〕在進(jìn)餐時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)孩子正確運(yùn)用筷子。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還加強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值闹練夂托判模褂變涸诟?jìng)賽中加強(qiáng)了動(dòng)手的樂趣和會(huì)用筷子的驕傲感。

小班社會(huì)教案篇6

目標(biāo)：

1、情愿與同伴交往，以頭碰頭的動(dòng)作以示友好

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是伙伴！

預(yù)備：

動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具假設(shè)干

水果玩具人手幾個(gè)

過程：

1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是伙伴！激發(fā)參加活動(dòng)的愛好。

〔1〕、今日，我們請(qǐng)來(lái)了很多的小客人，可是他們都很羞澀，好聽小伙伴說(shuō)一句好聽的話才肯出來(lái)。〔老師示范〕誰(shuí)出來(lái)了？我剛才是怎么說(shuō)的？〔嘿，嘿，我們是伙伴！〕找到伙伴碰碰頭，親親臉！〔老師拿毛絨玩具與自己做親切動(dòng)作〕

〔2〕、還有很多小客人都躲起來(lái)了，小伙伴和老師一起請(qǐng)小客人出來(lái)?！惨黄饘W(xué)說(shuō)短句〕〔老師拿毛絨玩具與幼兒做親切動(dòng)作〕

〔3〕、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。

2、引起幼兒情愿與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。

〔1〕、這次小客人為什么不出來(lái)？〔師假裝聽小客人說(shuō)話〕原來(lái)小客人盼望有兩個(gè)好伙伴去請(qǐng)他。兩個(gè)好伙伴手拉手，碰碰頭，抱一抱，請(qǐng)小客人出來(lái)一起玩。

〔2〕、音樂：《找伙伴》全體小伙伴一起找個(gè)好伙伴請(qǐng)客人拿水果禮物，提示他們要說(shuō)好聽的話，做好伙伴的動(dòng)作。

3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。

小班社會(huì)教案篇7

設(shè)計(jì)背景

小班幼兒剛?cè)雸@，自我意識(shí)較強(qiáng)，任意性也很大，沒有形成良好的習(xí)慣，簡(jiǎn)單拿別人的東西，還有個(gè)別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設(shè)計(jì)本課教育幼兒，想要?jiǎng)e人的東西時(shí)要經(jīng)過別人的允許，并且通過學(xué)習(xí)，知道如何借東西。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨意拿別人的東西。

教學(xué)難點(diǎn)：

看到喜愛的東西，能夠運(yùn)用文明語(yǔ)言向別人借。

活動(dòng)預(yù)備

1、玩具“機(jī)器貓”一個(gè)。

2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

3、幼兒自帶一件喜愛的玩具。

活動(dòng)過程

一、以玩具“機(jī)器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒愛好

師：“今日老師給小伙伴們帶來(lái)了一位新伙伴，它要和我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)?！?/p>

〔出示玩具“機(jī)器貓”〕師：“它是誰(shuí)呀？聽！它怎么了？”

“嗚，機(jī)器貓哭了？為什么會(huì)哭呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？”

幼兒回答：“生病了，遲到了”

師：“或許小伙伴們的猜都有可能，那究竟機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢？小伙伴們知道嗎？”“原來(lái)呀，機(jī)器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機(jī)器貓就像我們小伙伴一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉！有小伙伴或許要問老師，機(jī)器貓為什么會(huì)被丁丁偷偷的帶回家了呢？原來(lái)呀”

二、邊出示圖片邊講故事

1、老師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

〔老師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小伙伴講解并描述故事內(nèi)容〕

2、提問：

〔1〕現(xiàn)在小伙伴明白了沒有，機(jī)器貓為什么會(huì)哭呢？

〔2〕丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對(duì)毛毛說(shuō)的？

〔3〕假如你是毛毛，你會(huì)對(duì)丁丁怎么說(shuō)？

3、爭(zhēng)論：

小伙伴，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是由于太喜愛機(jī)器貓了，才會(huì)把它帶回家，可是他這樣做對(duì)不對(duì)呀？那假如是你的話，你特別喜愛別人的玩具或者東西的話，你會(huì)怎么辦？

幼兒回答：“不能搶，要借”

師：“借的時(shí)候怎么說(shuō)？”“那好，咱們現(xiàn)在就來(lái)做個(gè)游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小伙伴們都把玩具請(qǐng)出來(lái)吧！”

三、出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師：“哇!這么多美麗的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來(lái)這么多的玩具，有些老師認(rèn)識(shí)，有些老師還不認(rèn)識(shí)呢？或許有的玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本事，誰(shuí)能把自己的玩具介紹給大家認(rèn)識(shí)，讓更多的小伙伴也喜愛它，好不好？”

〔引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具〕。

過渡語(yǔ)：呀！小伙伴的玩具都很美麗，老師也想玩呢？你們情愿借給老師嗎？好，那我就來(lái)試試看。

2、老師示范向小伙伴借玩具：***，你的玩具真好玩，我也想