有關(guān)母雞教案錦集6篇

第第頁有關(guān)母雞教案錦集6篇

母雞教案篇1

教學(xué)預(yù)備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主積累詞語假設(shè)干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解從厭煩母雞到不敢再厭煩的緣由。

3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫，體會(huì)母雞愛惜小雞雛的那種偉大的母愛。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

2．揭題：母雞〔同學(xué)齊讀?！?/p>

二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思索。

〔出示〕讀文思索：對母雞是怎樣的立場？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？

2．溝通?！舶鍟簠挓?、不厭煩〕〔13〕(47)

三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

〔一〕學(xué)習(xí)第一段：

1.為什么厭煩母雞呢？請同學(xué)們默讀13節(jié)，然后用自己的話來說說。

2.〔出示〕理解詞語：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語嗎?〔如火如荼，如癡如醉〕

3．那么想想一下母雞想用聲音告知人們什么呢？

〔出示〕母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在說：“________________________?！?/p>

〔二〕學(xué)習(xí)第二段：

過渡：為什么不再厭煩母雞了呢？

1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，仔細(xì)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

〔1〕〔出示〕不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來，

歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來！

〔2〕指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

〔3〕〔出示〕挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)?！病?/p>

看看前，看看后。〔〕

〔4〕〔出示〕母雞聽到什么東西響了一聲，立即警戒起來，咕咕地警告雞雛，似乎在說：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？〔板書〕愛

4．選一節(jié)你最喜愛的小節(jié)讀讀，再次體會(huì)偉大的母愛。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

〔出示〕一個(gè)母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話？

3．在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！〔多媒體展示，情感共鳴〕

4．小組內(nèi)故事溝通，體會(huì)母愛。〔音樂〕

母雞教案篇2

一、教材解讀：

本文是老舍先生另一篇喜聞樂見的佳作，描寫了對母雞的看法的改變，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以的情感改變?yōu)榫€索，前后形成了鮮亮的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分那么描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象。對母雞的情感由厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)榫磹邸?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒暢。母雞精彩教案教學(xué)設(shè)計(jì)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

3、初步了解《母雞》一文先抑后揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。

三、重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，了解先抑后揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。

四、教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們見過母雞嗎？說說你印象中的母雞是什么樣的。

2、是啊，/它是那么其貌不揚(yáng)，談不上漂亮，更談不上高雅，很少有人喜愛它，但在聞名作家老舍先生眼里，它卻有著值得敬愛的一面。想不想讀讀這篇文章？

二、自學(xué)感悟，理清脈絡(luò)

1、自由讀文，思索：對母雞的感情先后有怎樣的改變？

2、溝通，板書：一向厭煩不敢再厭煩

3、依據(jù)這條線索，給課文分成兩部分，怎么分？

三、聚焦厭煩

1、為什么一向厭煩母雞？請大家輕聲讀課文1-3小節(jié)，哪些地方你和老舍先生有同樣的感受，做個(gè)記號，然后有感情地多讀幾次。

2、溝通：課文中哪些語句使你產(chǎn)生了共鳴，讓你也覺得母雞很厭煩，請你用朗讀表現(xiàn)出來好嗎？

四、感悟可敬

1、你看，就是這樣一只嘎嘎亂叫，無病呻吟，欺軟怕硬，又舍命炫耀的母雞，對它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變，由一向厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以賲挓?，這是為什么？快速默讀410小節(jié)，找出能概括回答這個(gè)問題的一段話。

2、溝通，出示：它負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群雞雛。它偉大，由于它是雞母親。/article/一個(gè)母親必定就是一位英雄。

〔1〕指名讀

〔2〕在這里，用了哪些詞來形容母雞？〔板書：負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦、偉大〕

母雞教案篇3

△活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參加活動(dòng)，能用好聽的聲音朗誦兒歌。

2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

△活動(dòng)預(yù)備：

愿意參加活動(dòng)，熟識兒歌并有節(jié)奏的朗誦兒歌。

嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌。

△活動(dòng)過程：

1.聽聽、說說，初步理解兒歌含義。

師：(模擬老母雞聲音)你們聽，是誰來了?猜猜老母雞今日來干什么?

播放幻燈片，師：老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個(gè)蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來夸夸它好嗎?(一起念兒歌前面部分)

師：老母雞生完蛋可興奮了，這么興奮它會(huì)做什么事呢?

師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

2.完整觀賞兒歌，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌

師：我們把能干的.老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?

;師：真好聽，老母雞還想聽一遍，再來一遍好嗎?

3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

;師：老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老母雞的樣子。)

師：老母雞喜愛到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學(xué)學(xué)老母雞捉捉蟲。

;師：老母雞生蛋的時(shí)候，會(huì)躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)

;師：你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞，邊朗誦兒歌邊表演。)

師：老母雞這么能干，我們來學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表演。

教學(xué)反思：

一、思目標(biāo)

教案中所定的目標(biāo)為：1.積極參加活動(dòng)，能用好聽的聲音朗誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

而認(rèn)真來看這兩個(gè)目標(biāo)，基本都定位在情感層面，缺少對活動(dòng)中認(rèn)知、技能的定位，且較寬泛，不夠詳細(xì)，由于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在兒歌的表演上，于是我將原目標(biāo)改為了：1.能夠用好聽的聲音朗誦兒歌并依據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)表演老母雞的樂趣。

二、思過程

〔1〕活動(dòng)內(nèi)容的導(dǎo)入

在教授兒歌這樣的活動(dòng)中，我們往往會(huì)這樣想，“怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)這首兒歌?”在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我也通過不同的方式，想要讓孩子來“學(xué)會(huì)”這首兒歌。而這樣，活動(dòng)就顯得較呆板、單一，沒有亮點(diǎn)，假如在導(dǎo)入的部分就與后面的表演環(huán)節(jié)做好肯定鋪墊，將后面原表演環(huán)節(jié)的部分問題提上來，有意識的前后呼應(yīng)，或許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

〔2〕活動(dòng)材料的出示

在活動(dòng)開展的過程中，為了達(dá)到“目的”，我們會(huì)思索許很多多的教學(xué)方式，其中，材料的預(yù)備是特別重要的。在本次活動(dòng)中，我在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，先請孩子聽聲音，猜一猜是誰來了。而隨即我又出示了一張母雞圖片，原來原意是想讓孩子體驗(yàn)聽聲音猜動(dòng)物的樂趣，但是，在活動(dòng)的開展中卻發(fā)覺這個(gè)環(huán)節(jié)非常的牽強(qiáng)，顯得很突兀。教學(xué)的手段是多了，但是肯定合適嗎?這是我在教學(xué)中常常會(huì)忽視的問題，教學(xué)手段的量不在多，而在于“質(zhì)”，要有針對性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

另外，在活動(dòng)中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅的老師講，孩子聽，便忽視了他們學(xué)習(xí)的自主性。其實(shí)，在語言活動(dòng)中，圖片可略微晚一點(diǎn)在出示，老師可先完整的念一遍兒歌，讓孩子不受圖片等材料的干擾，培育孩子良好的傾聽技能。在完整傾聽后，便可拋出問題——“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”，在鼓舞、引導(dǎo)孩子大膽講解并描述兒歌內(nèi)容時(shí)，可依據(jù)孩子的回答，出示相應(yīng)的圖片，然后再次完整的看圖傾聽兒歌，在兩次的感受兒歌內(nèi)容中，孩子潛移默化的習(xí)得了耐煩傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔3〕活動(dòng)問題的量

活動(dòng)中，老師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過程中，提出的問題較多且雜，有些“旁敲側(cè)擊”，讓孩子有些摸不著頭腦。因此，在提問時(shí)，可再徑直一些，問題不要太多，但肯定要問在點(diǎn)上，語言要精煉，切忌繁瑣。

〔4〕游戲部分的引導(dǎo)

由于教室較小，我讓孩子們在最末的表演部分將椅子搬到了四周，而這樣，就像把整個(gè)活動(dòng)截?cái)嗔艘粯?，不利于活?dòng)的完整開展。

另外，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境，孩子們很感愛好，但過程中基本都是老師做動(dòng)作，孩子只是單純的仿照，老師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊敬孩子的主體性。而老師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點(diǎn)不光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。

小班幼兒以無意留意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，是我們老師需要思索的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在玩中學(xué)做中學(xué)

母雞教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕認(rèn)真觀測畫面，嘗試依據(jù)畫面提供的環(huán)節(jié)猜測故事的進(jìn)展

〔2〕能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解

〔3〕學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的愛好

重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講解并描述觀測的結(jié)果

難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事進(jìn)展的緣由

活動(dòng)預(yù)備：自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

活動(dòng)過程

一、出示封面，猜想故事的情節(jié)。〔8分鐘〕

1、出示圖書的封面：“今日胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”

2、“那你來猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”〔幼兒大膽闡述自己的猜想〕

二、仔細(xì)觀測圖片的環(huán)節(jié)，并嘗試依據(jù)觀測來猜想故事的情節(jié)進(jìn)展。〔15分鐘〕

1、第一次嘗試依據(jù)圖片猜想故事的進(jìn)展

1〕老師講解并描述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正靜靜地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”

2〕“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？請來猜一猜，說一說?！薄舱堄變翰孪牍适碌倪M(jìn)展〕

3〕小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的奧秘，假如你看認(rèn)真了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片〔PPT〕分組猜想

1〕“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面認(rèn)真觀測一下，再來猜想故事可能會(huì)涌現(xiàn)的狀況?！?/p>

2〕幼兒自由溝通

3〕老師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講解并描述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣?！?分鐘〕

1、師生一起看圖書，完整地講故事〔可以請個(gè)別幼兒講解并描述〕

2、“關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

四、延伸活動(dòng)

1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；

3、表演故事。

母雞教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀測圖片，猜想和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：*過……。

3.感受和體驗(yàn)故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《母雞蘿絲去散步》繪本假設(shè)干；

2.《母雞蘿絲去散步》課件；

3.布置場地。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒愛好

1.這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎樣的？

二、觀測畫面，猜想和想象故事情節(jié)

1.觀測畫面，了解農(nóng)場里有哪些地方

2.觀測畫面，學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：“*過……”。

3.自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情

〔1〕狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？

〔2〕幼兒自主閱讀。

〔3〕幼兒溝通。

4.出示畫面，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

〔1〕母雞蘿絲走過院子，狐貍怎么樣了？

〔2〕母雞蘿絲繞過池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？

〔3〕母雞蘿絲越過干草堆時(shí)，狐貍怎么樣了？

〔4〕母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時(shí)，狐貍怎么樣了？

〔5〕母雞蘿絲穿過籬笆時(shí)，狐貍怎么樣了？

〔6〕母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時(shí)，狐貍又怎么樣了？

5.回味感悟，給故事起名。

〔1〕你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒爭論。

〔2〕誰能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽的名字呢？

三、觀看動(dòng)畫，體會(huì)樂趣。

四、延伸活動(dòng)，遷移閱歷

狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會(huì)跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

母雞教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

這一活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的城市”背景下進(jìn)行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進(jìn)行的“逛街”游戲非常相像，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

．能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運(yùn)用回旋曲完整表演故事。

．按場景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂表演，體驗(yàn)合作表演故事的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

．各種樂器，故事圖片等。

．幼兒已聽過故事，并探究過部分情節(jié)的聲音。

3．樂曲《稻草中的火雞》。

活動(dòng)過程

一、引出主題

．今日天氣真好，母雞蘿絲預(yù)備出門去散步了!

．幼兒聽音樂用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步。

3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很興奮的樣子呢?

4．母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

二、講解并描述故事，組織爭論

．講解并描述故事。

．狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?

3．母雞蘿絲去散步時(shí)去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

4．共同探討其中一個(gè)故事情節(jié)的聲音。如，你最喜愛哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

5．你會(huì)用什么