有趣的手套小班教案

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有趣的手套小班教案1

教學背景：

我們都知道，托班孩子的年齡特點決斷了他們的學習就是在生活中學習。我國聞名的教育家陳鶴琴說過：一日生活皆課程。而手套對于寶寶來說，也已經(jīng)不在生疏，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點，我設計了本次活動多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套，關注自己四周的事物，滿意幼兒的新奇心和探究的欲望。

活動目標：

1、通過觀測讓幼兒感知了解手套的多樣性。

2、初步引導幼兒學習配對。

3、在操作活動中體驗到學知識的歡樂。

教學預備：

各式各樣的手套音樂：捏攏放開，開火車

教材分析：

手套對于孩子來說是很熟識的事物，冬天的時候孩子們每天戴著手套來上學，在課間的時候發(fā)覺女孩子之間會比較誰的手套好看，誰的手套溫和，這給我一個啟示，用手套上一節(jié)課，會讓孩子們的新奇心得到很大的滿意，激發(fā)他們對事物觀測的愛好。我通過在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節(jié)設計的吸引幼兒的愛好，在歡樂中學到知識。

活動過程：

一、律動：《捏攏放開》

師：珍寶們，我們的小手本事可大啦，能做好多的事情?！矌熯呎f邊做洗臉、刷牙、梳頭的動作〕現(xiàn)在讓我們的小手一起動起來吧！〔師幼共同隨音樂做律動〕

有趣的手套小班教案2

設計思路

最近幾天氣溫驟降，幼兒陸間續(xù)續(xù)開始戴手套了。來園的時候，我們會在一起談論手套，幼兒很快樂，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個有意義的集體活動呢?結合托班時我們曾開展過的“襪子找伙伴”活動，幼兒已積累了初步的配對閱歷，我預設了集體教學活動“有趣的手套”。本次活動凸現(xiàn)一個“趣”字，即各式各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說說、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中歡樂學習的“愛好”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活閱歷，促進幼兒多向思維的進展。

活動目標

1．喜愛各式各樣的手套，初步感知其明顯不同。

2．知道手套可以保暖，體驗活動的樂趣。

3．培育幼兒敏銳的觀測技能。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

1．創(chuàng)設手套商店場景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

2．事先帶領幼兒參觀過手套商店。

活動過程

一、情境導入，引起愛好

呈現(xiàn)“手套商店”場景，引起幼兒的活動愛好。

1．這是什么地方?(老師帶領幼兒學說“手套商店”。)

2．手套商店里有些什么?我們一起進去看看吧!

二、看看說說，感知手套的不同

1．參觀手套商店，引導幼兒發(fā)覺手套的不同。

(1)手套商店里有那么多手套，你最喜愛哪一副手套?(鼓舞幼兒大膽地表達自己的想法。)

(2)這只手套有什么特別?

(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進行感知比較。)

2．依據(jù)幼兒的描述，老師簡約小結手套的不同。

三、找找戴戴，體驗手套能保暖

1．幼兒自由選擇手套，鼓舞他們自己學戴手套。

(1)每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

(2)請你去選一副自己最喜愛的手套，戴在手上。(重點援助戴“分指手套”的幼兒。)

2．老師巡回指導，引導幼兒說說自己喜愛的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?

(1)你的手套是什么樣子的?(鼓舞同伴之間相互溝通。)

(2)帶上手套后你的小手有什么感覺?(豐富詞匯：溫和、暖和、舒暢……)

3．老師帶領幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜愛自己的小手套。一副小手套，真呀真美麗。帶上小手套，真呀真溫和。

4．幼兒為老師選擇手套。

(1)你們戴上了手套都覺得很溫和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動為老師選擇手套的愿望。)

(2)今日來了很多客人老師，他們也想戴上溫和的手套，請你們選擇一副手套送給他們。

活動延伸

1．讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。

2．在區(qū)域活動中開設手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。

3．在生活區(qū)中讓幼兒學戴手套，并創(chuàng)設“小陽臺”，鼓舞幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。

活動反思

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我著重創(chuàng)設“手套商店”的場景，讓幼兒在情境中進行操作，以增加活動的趣味性?；顒訒r幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參加，并愿意認真觀測，大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關系，并提升了現(xiàn)場教學的敏捷調控技能：

1．預設問題與生成問題的關系

圍繞目標，我預設了“手套商店里有那么多手套，你最喜愛哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開放的問題，試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動地觀測與比較。在現(xiàn)場教學中，我能依據(jù)幼兒的表達，有意識地引導他們說出每副手套的主要特點，如有兩個幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我立刻引導幼兒發(fā)覺其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當一個幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時，我通過追問“這根繩子有什么用呀?”引導幼兒發(fā)覺有掛繩手套的方便之處，并實時地將幼兒的個別閱歷提升為共同閱歷。

2．個別互動與多向互動的關系

活動中，我進一步認識到老師應當實時將個別幼兒的發(fā)覺“回來”到集體中，讓大家共享閱歷、拓展思維。如當一個幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜愛這副手套”時，我立刻就請每個幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點，同時引起同伴間的閱歷溝通。這不僅加強了師幼間的個別互動，也增進了生生間的同伴互動。

3．關注差異和適時指導的關系

現(xiàn)場教學中，我還發(fā)覺對一些幼兒來說很簡單的操作行為對另一些幼兒來說卻很難。這就需要老師關注并把握幼兒進展中的差異，因人而異，實時指導。如活動的第三個環(huán)節(jié)“找找戴戴，體驗手套能保暖”，幼兒在戴手套的過程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進了同一個指洞……這時老師要實時作出反應，通過語言、動作等幫助，讓不同技能的`幼兒都能實時戴上手套，獲得勝利歡樂的體驗。

有趣的手套小班教案3

活動目標

1。認識各種手套。

2。學會自己動手戴手套。

3。通過活動，了解媽媽對孩子的愛，并試著去關懷、去愛媽媽。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。培育幼兒敏銳的觀測技能。

教學重點、難點

對各種手套的認知及情感教育。

活動預備

橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。〔注：各種手套的數(shù)量依據(jù)班上小伙伴的人數(shù)而定〕。

活動過程

導入：以有趣的童話故事導入，引出手套。

一、說一說。

向小伙伴們展示各種手套，然后每個小伙伴各找一個手套，并和身邊的小伙伴們說說自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。

請兩至三個小伙伴向大家展示自己的發(fā)覺。

二、玩一玩?？茨膫€小伙伴能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢？

三、分一分。

找伙伴。〔小伙伴舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套〕

說說為什么它們是伙伴。

猜猜各種手套的作用。

四、歸類整理。

五、解決問題

六、延伸。

教學反思

由于我是剛從學校轉型過來的幼