播音主持基礎 課程標準 新

播音主持基礎課程標準新播音主持基礎課程標準新播音主持基礎課程標準新資料僅供參考文件編號：2022年4月播音主持基礎課程標準新版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《播音主持基礎》課程標準課程代碼：建議課時數(shù)：64學分：2適用專業(yè)：傳媒策劃與管理先修課程：課程單位：傳媒策劃與管理專業(yè)組課程性質《播音主持基礎》課程為傳媒策劃與管理專業(yè)禮儀主持方向學生的必修課程。本課程的主要任務是傳授播音主持基本知識，進行企事業(yè)文化活動中播音主持能力訓練，旨在培養(yǎng)學生的播音與主持能力，使學生基本上能用相應的語體表達不同體裁的稿件、不同形式的節(jié)目。培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，為學生畢業(yè)后從事企事業(yè)文化活動策劃和實施打下良好基礎。本課程主要由播音主持藝術發(fā)聲、普通話語音和發(fā)音基礎訓練、播音主持技能訓練（文學作品朗讀、新聞稿件播報、企業(yè)宣傳片講解）等部分構成。教學過程注重實用性，理論教授與學生實踐訓練相結合，典型案例鑒賞與實際訓練相結合。本課程以理論講授、課程實訓、案例教學、互動教學、基于網(wǎng)絡資源自主學習等多種教學方法，促進學生掌握播音主持藝術的技巧、培養(yǎng)學生運用有聲語言的能力。為了切實達成教學目標，擬在課堂教學過程中激發(fā)學生實操激情，培養(yǎng)實際播音與主持能力。每個模塊都進行考核。本課程總時數(shù)64，其中理論教學30學時、實踐教學30學時、期末考核4學時。授課時間：第三學期4*16。課程目標本課程不僅教育學生正確理解主持人綜合素質與播音主持個性風格，理解主持人在不同語境中的語體特征，讓學生了解主持人在什么場合應說什么話、該怎么說話，如何應用語言發(fā)揮最大的播音主持效果。本課程著重訓練學生各類活動主持中的播音主持技能，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎。1.了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文體的語體特征及播音主持的語境。2.掌握普通話語音的發(fā)音要領，具備標準普通話語音能力；能夠正確發(fā)聲，正確運用氣息、共鳴等發(fā)聲技巧，美化聲音。在播音主持過程中能夠字正腔圓、聲情并茂。3.理解各類不同語境主持人的不同風格，能夠熟練進行各類新聞稿件朗讀與播報。4.初步掌握電視紀錄片解說的技能。5.能夠模擬電臺、廣播節(jié)目的播音與主持。課程內(nèi)容和要求序號教學單元知識要求技能要求建議課時1播音主持概論1.了解播音與主持的性質和特征、地位和作用。2.了解主持人的綜合素質要求。3.了解播音與主持風格的多樣化。初步了解播音主持的要求，努力提高自身的主持人綜合素質。42普通話發(fā)音提升正確掌握聲母、韻母、聲調(diào)、語流音變的發(fā)音要領。能夠運用正確的方法發(fā)音，普通話語音標準、規(guī)范。83播音發(fā)聲基礎1.了解播音發(fā)聲物理基礎、生理基礎和心理基礎。2.掌握胸腹聯(lián)合式呼吸法的要領。3.掌握呼吸控制方法。1.能夠正確地進行呼吸控制。2.能夠用胸腹式聯(lián)合呼吸法，聲音與氣息協(xié)調(diào)，發(fā)音扎實。3.聲情并茂、悅耳動聽，發(fā)聲質量高。84文學作品朗讀1.了解朗讀的特點和四要素。2.了解朗讀的準備要求。3.能夠運用各種技巧進行朗讀。能夠運用各種技巧進行朗讀。能夠朗讀不同風格的文學作品。85播音創(chuàng)作基礎1.了解播音主持的語言表達技巧。2.分析理解稿件、具體感受稿件的方法。3.了解播音主持所需要運用的內(nèi)部和外部表達技巧。1.能夠準確分析理解稿件、客觀感受稿件。2.能夠運用語言表達技巧進行播音與主持。3.能夠通過備稿、展開情景再現(xiàn)、捕捉對象感、挖掘內(nèi)在語等內(nèi)部技巧以及停連、重音、語氣、節(jié)奏等外部技巧把稿件變?yōu)橛袃?nèi)容、有目的、有感情、有對象的有聲語言并加以表現(xiàn)。86新聞稿件朗讀1.了解新聞和新聞播音的特點。2.把握不同類型新聞的播音要領。能夠進行娛樂類、民生類、時政類新聞稿件的播音與主持。127電臺、廣播播音主持基礎了解電臺、廣播播音主持的特點和要求。掌握廣播信息類播音主持基礎。掌握廣播談話節(jié)目播音主持基礎。掌握廣播娛樂節(jié)目類播音主持基礎。初步掌握電臺、廣播信息服務類、談話節(jié)目、娛樂節(jié)目類播音與主持。16四、實施建議（一）教材選用與編寫1.使用教材：《播音主持快速入門十八招兒》，趙秀環(huán)主編，中國傳媒大學出版社2011年版。2.主要參考書目：[1]《播音主持藝術入門訓練手冊》，仲梓源著述，中國傳媒大學出版社2009年版。[2]《文稿播讀和新聞播音實務》，童云編著，中國廣播電視出版社2011年版。[3]《主持人思維與語言能力訓練路徑》，吳郁編著，中國廣播電視出版社2005年版。（二）教學建議1.課堂講授和學生訓練相結合；教師示范與學生實踐相結合；課堂練習與課外練習相結合。2.利用多媒體教學，組織學生收聽、觀看與課程內(nèi)容相關的音像資料并進行討論與鑒賞。3.鼓勵學生積極參與各級各類與播音與主持相關的比賽。（三）教學基本條件1.目前師范學院專任播音主持基礎課程教師共有陳巖、鄭偉芬、朱佩、陳青等。他們分別是國家級、省級普通話水平測試員及本地區(qū)著名主持人、演講者。幾位教師在播音主持方面都有專門的探索和研究，并具有一定的科研能力。2.課程的上課場所應為一體化教室和微格教室。教學場所集播放、錄音、錄像為一體，有利于理論講授、播放錄像、學生訓練、師生共評，有利于順利完成教學任務，達成教學目標。（四）課程資源的開發(fā)與利用1．教師需要為學生提供一定數(shù)目的參考書目及有關文章；2．教師需要制定課程實訓手冊；五、教學評價（一）綜述：每一個主要教學內(nèi)容如語音技能、文學作品朗讀技能、新聞播報、模擬節(jié)目播音主持等都對學生進行考核。（二）考核模式：1.過程性考核：占50%。其中平時成績（包括出勤、課堂表現(xiàn)、學習進步情況等）占20%

；實踐技能考試即教學實踐階段