三年級上冊數(shù)學(xué)教案-7一天的時間-北師大版

7一天的時間一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識24時記時法,能夠?qū)?4時記時法和12時記時法所表示的時刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。并能結(jié)合具體情境,推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。2、過程與方法:經(jīng)歷兩種記時法互化的探索,找出事物的簡單規(guī)律;在解決問題的過程中,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣,建立初步的時間觀念。二、新設(shè)計(jì)時間與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。本課中,教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并充分利用信息技術(shù)使學(xué)生在自主探索、合作交流中構(gòu)建新知,具體如下:1、找準(zhǔn)學(xué)生的知識起點(diǎn),讓學(xué)生在課前觀看“12時記時法”的微課,為新知教學(xué)做好鋪墊。2、利用課件演示,讓鐘面“化靜為動”,使學(xué)生直觀感知一天24小時的經(jīng)過過程,便于學(xué)生理解并掌握“24時記時法”。3、利用希沃白板拖拽功能,讓同桌合作在電腦中把5個時刻拖到時間尺上相應(yīng)的位置,在排序的過程中,鞏固了2種記時法的互化,提高了練習(xí)的趣味性。4、利用希沃授課助手,用手機(jī)把學(xué)生計(jì)算經(jīng)過時間的過程拍照上傳到白板中,便于講評和對比,提高練習(xí)的有效性。5、全課結(jié)束后,讓學(xué)生回去觀看關(guān)于“24時記時法”的課后復(fù)習(xí)微課,并完成相關(guān)練習(xí),有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新知。三、學(xué)情分析

時間與學(xué)生的生活密切相關(guān),但在生活中學(xué)生接觸到的基本上是用12時記時法表示的時間,而對24時記時法并不是很了解。因此“認(rèn)識24時記時法,并能對24時記時法和12時記時法所表示的時刻進(jìn)行互換”對學(xué)生來說有一定的難度。另外,由于生活中我們經(jīng)常用到的是“上午9時”“晚上9時”這樣的“12時記時法”,所以教材默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)知道了“12時記時法”,但實(shí)際上學(xué)生對“12時記時法”是很模糊的,包括前面我們在一、二年級學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表時,所說的時間也只是就鐘面上顯示幾時,就是幾時,而很少加上時間詞。所以在上這節(jié)課之前,我做了一個關(guān)于“12時記時法”的課前微課,讓學(xué)生先在家觀看,先認(rèn)識“12時記時法”,課堂上再以此為基礎(chǔ)來認(rèn)識“24時記時法”,并對兩種記時法進(jìn)行對比,了解區(qū)別和聯(lián)系,最后再讓學(xué)生對24時記時法和12時記時法所表示的時刻進(jìn)行互換,這樣的設(shè)計(jì)水到渠成,有效地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn),提高了課堂效率。四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識24時計(jì)時法。教學(xué)難點(diǎn):能夠?qū)?4時記時法和12時記時法所表示的時刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。五、教學(xué)過程5.1第一學(xué)時5.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】反饋微課，感知12時記時法

1、

師:同學(xué)們,昨天都看了“12時記時法”這個微課了嗎?從微課的學(xué)習(xí)中你有什么收獲?

預(yù)設(shè):生:(1)認(rèn)識12時記時法。

(2)知道了12時記時法前面要加上“上午”“下午”的時間詞來區(qū)分時刻。

2、教師出示鐘面,撥到12時問:這個鐘面可以表示什么時刻?(中午12時,晚上12時),晚上12時你們都在干什么?教師告之晚上12時既是一天的結(jié)束時間,也是第二天的開始時間。從而引入今天的學(xué)習(xí)“一天的時間”。(板書)【設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生在生活中大量使用12時記時法卻沒有明確的認(rèn)知,故先讓學(xué)生在課前先觀看“12時記時法”的微課,然后在課堂上反饋交流,在交流中鞏固舊知辨認(rèn)時刻的同時激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感知12時記時法;最后從“晚上12時既是一天的結(jié)束時間,又是第二天的開始時間”來引入今天的“一天的時間”

的學(xué)習(xí)?！炕顒?【講授】自主探索，認(rèn)識24時記時法

1、課件演示,感受一天中鐘面時針轉(zhuǎn)動第一圈的過程。

(1)課件演示鐘面從晚上12時開始,時針、分針開始轉(zhuǎn)動,一直到中午12時結(jié)束的過程,教師引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考:淘氣什么時間在做什么事?

(2)當(dāng)時針轉(zhuǎn)完一圈到中午12時時,教師追問:一天結(jié)束了嗎?時針已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈,為什么一天還沒結(jié)束?從而引出:一天有24時,時針要在鐘面上轉(zhuǎn)2圈。(板書:1天24時,2圈)【設(shè)計(jì)意圖:利用信息技術(shù)把鐘面時針轉(zhuǎn)動的過程演示給學(xué)生看,并配上淘氣的生活情景,使學(xué)生身臨其境地感受一天的時間的經(jīng)過過程,在時針轉(zhuǎn)到中午12時時,教師追問:一天結(jié)束了嗎?鐘面已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈,為什么沒有結(jié)束?從而引出“一天有24時,鐘面上時針要轉(zhuǎn)動2圈”這個知識點(diǎn)?！?/p>

2、合作探究第二圈的時間,直觀感知24時記時法

(1)課件演示時針走到下午1時,引導(dǎo)學(xué)生思考:現(xiàn)在是什么時候?還能怎么表示這個時刻?當(dāng)學(xué)生說出13時后,教師追問:你是怎么想的?為什么下午1時也能用13時表示?

(2)課件演示時針繼續(xù)走到下午2時,讓學(xué)生嘗試也用另一種方法(14時)來表示這個時刻。并也讓學(xué)生說說理由。

(3)同桌合作,一起跟著鐘面上時針轉(zhuǎn)動的過程,邊看邊說,兩人分別用不同的方法來說接下來的時刻。

(4)反饋交流,教師用12時計(jì)時法隨機(jī)說一個時刻,讓學(xué)生用另一種方法來表示,并追問:你怎么這么快就能說出?有什么方法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“+12”的方法)

(5)全班再一起來觀看一天中時針走第二圈的經(jīng)過,看看淘氣什么時間在干什么,課件演示用2種方法來表示第二圈的時間。

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“時間尺”發(fā)現(xiàn):一天中每個時刻都可以用2種不同的方法來表示,第一種是已經(jīng)認(rèn)識的“12時記時法”,第二種是直接從0到24的記時方法,叫“24時記時法”。(板書:24時記時法)【設(shè)計(jì)意圖:直觀的鐘表走動引出“下午1時”,從該時刻入手讓學(xué)生說說“下午1時”這個時刻還能怎么表示,從而引導(dǎo)學(xué)生合作探究“24時記時法”,體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。在交流反饋中引導(dǎo)學(xué)生說出用另一種方法表示時刻的“秘訣”,滲透轉(zhuǎn)化方法,為兩種記時法的互化打下基礎(chǔ)。】活動3【活動】合作交流，探索兩種記時法的區(qū)別和互化

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察對比時間尺上的2種記時方法,同桌合作討論:24時記時法和12時記時法有什么區(qū)別?

2、反饋交流,明確兩種記時法的區(qū)別和相互轉(zhuǎn)化的方法。

3、說說生活中在哪里還見過“24時記時法”?這些“24時記時法”的時間用“12時記時法“表示是幾時?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在“觀察——思考——交流”的過程中明確兩種記兩種記時法在形式和本質(zhì)上的不同。通過這樣聯(lián)系對比的思考交流,不僅使學(xué)生對兩種記時法有進(jìn)一步明確的認(rèn)知,還讓學(xué)生經(jīng)歷了兩種記時法互化的探索,培養(yǎng)其找出事物簡單規(guī)律的能力。最后讓生說說生活中在哪里還見過“24時記時法”,并嘗試用12時記時法表示,使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！炕顒?【練習(xí)】鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知

師:今天我們和淘氣一起感受了一天的時間的經(jīng)過過程,接下來老師就帶你們一起去“時間樂園”里玩一玩。1、課件出示時間樂園的營業(yè)時間:8:00——18:00,讓生說說是時間樂園是從幾時開始營業(yè),到幾時結(jié)束營業(yè)。2、利用希沃白板的拖拽功能,同桌合作在電腦中把5個時間寶寶拖到時間尺上正確的位置。在排序的過程中對兩種記時法進(jìn)行化。

3、課件出示“水上樂園”的游玩時間:13:00——17:30,讓學(xué)生獨(dú)立算一算能在里面玩多長時間。并利用希沃授課助手進(jìn)行手機(jī)傳屏,把學(xué)生作品直接拍照上傳到白板中,進(jìn)行講評對比。【設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)環(huán)節(jié),我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的去“時間樂園”里游玩的情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。首先讓學(xué)生說說營業(yè)時間,把18:00轉(zhuǎn)化成下午6時,進(jìn)一步明確把24時記時法轉(zhuǎn)化成12時記時法的方法;接著讓學(xué)生幫時間寶寶在時間尺上找到它們正確的位置,在幫時間寶寶排隊(duì)的過程中,鞏固了兩種記時方法的互化;最后讓學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時間,對新知進(jìn)行鞏固提升。3個練習(xí)的設(shè)計(jì)層層遞