圓的周長說課全國一等獎教學(xué)設(shè)計(jì)

《圓的周長》說課稿常寧市煙洲鎮(zhèn)煙洲完全小學(xué)廖新貴今天我上課的內(nèi)容是六年級上冊《圓的周長》，現(xiàn)在從以下四個方面闡述我對教材的理解和對本節(jié)課的設(shè)計(jì)：一、說教材（一）、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊第四單元的《圓的周長》。（二）、教材分析：這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計(jì)算，并初步認(rèn)識了圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生初步研究曲線圖形的基本方法的開始，也是后面學(xué)習(xí)圓的面積以及今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識的基礎(chǔ)，是小學(xué)幾何初步知識教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問題的能力，并使學(xué)生從中受到思想品德教育。（三）、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了周長的含義，并學(xué)習(xí)了長方形正方形的周長的計(jì)算。教學(xué)圓的周長可通過化曲為直的方法進(jìn)行教學(xué)。并且知道圓是日常生活中常見的圖形，可通過直觀演示實(shí)際操作幫助學(xué)生解決問題。但圓是曲線圖形，是一種新出現(xiàn)的平面幾何圖形，這在平面圖形的周長計(jì)算教學(xué)上又深了一層。特別是圓周率這個概念也較為抽象，探索圓周率的含義以及推導(dǎo)圓周長計(jì)算公式是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。（四）、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、讓學(xué)生知道圓的周長和圓周率的含義，掌握圓周率的近似值。理解掌握圓周長的計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題。2、通過對圓周長的測量和計(jì)算公式的探討，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合和主動探索解決問題方法的能力。3、初步學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思想方法。（五）、教學(xué)重難點(diǎn)：為了使學(xué)生比較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)為理解和掌握圓周長的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)為理解圓周率的意義，探索圓周長的計(jì)算公式。（六）、教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，圓模型，幾個直徑不同的圓形，線、直尺等。二、說教學(xué)環(huán)節(jié)為了完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課教學(xué)我預(yù)設(shè)了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：認(rèn)識圓的周長。創(chuàng)設(shè)情景，演示周長的意義：從而得出圓的周長就是圍成圓曲線的長。（運(yùn)用課件）（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過第一環(huán)節(jié)的教學(xué)，把概念形象化了，學(xué)生已經(jīng)初步形成了圓周長概念，為下面探究圓周長的測量方法奠定了基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。）第二個環(huán)節(jié)：小組合作，探究圓周長的測量方法然后匯報(bào)測量的方法：最后總結(jié)歸納常用的繩繞法和滾動法。（設(shè)計(jì)意圖：這個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對周長測量方法的探討和實(shí)踐，既讓學(xué)生掌握了測量圓周長的基本方法和技巧，也滲透了“化曲為直”的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，為下一步研究圓周率做好了鋪墊。此環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。）第三個環(huán)節(jié)：探究圓周率的意義，推導(dǎo)圓周長的計(jì)算方法。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。主要分四步進(jìn)行：（一）、創(chuàng)設(shè)探究情境。其實(shí)，生活中有很多的圓，沒有辦法直接去測量它的周長，那該怎么辦呢從而引出探究圓周長計(jì)算方法的必要性。（二）、實(shí)驗(yàn)探究“圓周長與直徑的關(guān)系（圓周率）”：每組同學(xué)用準(zhǔn)備好的三個大、中、小不同的圓片作為測量材料，分工合作，分別測量各圓片周長，并用課件演示規(guī)范測量的方法。將數(shù)據(jù)填入下表：測量對象圓的周長（厘米）圓的直徑（厘米）周長÷直徑=112233445…當(dāng)學(xué)生測量和計(jì)算完畢后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察測量和計(jì)算結(jié)果，經(jīng)過充分的交流后，歸納出所測量的圓周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系：“圓的周長總是直徑的3倍多一些”這個結(jié)論。揭示圓周率是我國數(shù)學(xué)家祖沖之最先發(fā)現(xiàn)的，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。、總結(jié)推導(dǎo)圓周長計(jì)算公式：C=πdC=2πr（四）、圓周長計(jì)算公式的應(yīng)用，求圓的周長。（設(shè)計(jì)意圖：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，借用直觀教具和學(xué)具，通過猜測和實(shí)驗(yàn)探究圓周長和直徑的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)圓周率，總結(jié)推導(dǎo)圓周長的計(jì)算方法，在這種實(shí)踐活動中形成的概念，會使學(xué)生終生難忘，有效的突破了難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3、4）第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了如二個層次的鞏固練習(xí)題：第一層次：基礎(chǔ)題，目的是鞏固周長的計(jì)算方法，突出重點(diǎn)。第二層次：發(fā)展題，這道題讓學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（設(shè)計(jì)意圖：這組題讓學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，既要發(fā)展學(xué)生的求同思維，也要發(fā)展學(xué)生的求異思維。此環(huán)節(jié)完成教學(xué)目標(biāo)4）第五個教學(xué)環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，歸納提升通過以上五個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，我想能夠完全達(dá)到所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。這是對這節(jié)課板書的設(shè)計(jì)：能反映出全課內(nèi)容的重、難點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更有助于學(xué)生掌握所學(xué)的知識，有效的激勵了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、說板書設(shè)計(jì)圓的周長（C）測量：滾動法繩測法化曲為直規(guī)律：圓的周長總是它的直徑的3倍多一些。圓的周長÷直徑=圓周率公式：圓的周長=直徑×圓周率C=πdC=2πr這樣板書突出了本節(jié)課的知識的重難點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，使學(xué)生能系統(tǒng)的理解知識。四、說新課改在教學(xué)中的體現(xiàn)要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在于調(diào)動學(xué)生原有的知識的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，“創(chuàng)造”新知識，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智慧，增長才干。在教學(xué)中，我注意實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動式的教學(xué)，實(shí)施小組協(xié)同教學(xué)模式。本節(jié)課通過組織小組學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師生，生生的協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的產(chǎn)生，提高教學(xué)的效益。五、教學(xué)隨想本節(jié)課的設(shè)計(jì)以五步教學(xué)法為導(dǎo)向，和生活實(shí)際緊密相連，讓