教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-14

參考答案:B教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、判斷題功能固著也可以看作是一種定勢(shì)，即從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。有時(shí)候功能固著能夠?qū)?wèn)題解決起積極作用，有時(shí)候起消極作用。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：功能固著也可以看作是一種定勢(shì)，即從物體的正常功能的角度來(lái)考慮問(wèn)題的定勢(shì)。功能固著總是對(duì)問(wèn)題解決起消極作用。2、單選題創(chuàng)造或者墨守成規(guī)屬于性格的_____特征。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：性格的態(tài)度特征是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。創(chuàng)造或墨守成規(guī)是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此，是性格的態(tài)度特征。3、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律。參考答案:參考解析：(1)從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專門(mén)化的動(dòng)作；(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作(首尾規(guī)律)；(3)從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作(近遠(yuǎn)規(guī)律)；(4)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作(大小規(guī)律)；(5)從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作(無(wú)有規(guī)律)。4、簡(jiǎn)答題習(xí)慣化參考答案:參考解析：習(xí)慣化是個(gè)體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對(duì)該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。5、單選題_____是指家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：家長(zhǎng)可以通過(guò)間接方式參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。6、單選題傳染病是由_____引起的一類(lèi)疾病。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。7、多選題為什么?()A:沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論。沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐B:教育理論有助于解釋、指導(dǎo)教育實(shí)踐C:缺少理論的指導(dǎo)，實(shí)踐難以取得成效D:教育是實(shí)踐大于理論E:孔子不僅擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，而且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并上升到理論高度參考答案:ABCE本題解釋:參考解析：ABCE。解析：這些教師認(rèn)為沒(méi)有教育理論，一樣可以有教育實(shí)踐，他們忽了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。教育工作者應(yīng)該在正確理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)在實(shí)踐中將教育理論化。8、單選題關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)_____在學(xué)習(xí)遷移中的作用。A:學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素B:認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性C:不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)D:對(duì)各要素之間關(guān)系的理解參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：遷移的關(guān)系理論是由格式塔心理學(xué)家提出來(lái)的，他們認(rèn)為遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的結(jié)果，是對(duì)情境中各種關(guān)系的理解和頓悟。9、單選題在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由八種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，那么認(rèn)識(shí)環(huán)境的能力屬于_____B一空間智力C學(xué)智力參考答案:D本題解釋:參考答案：B。參考解析：視覺(jué)一空間智力，包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力。畫(huà)家、雕塑家、建筑師的視覺(jué)一空間智力發(fā)達(dá)。由此可見(jiàn)，對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)應(yīng)屬于視覺(jué)一空間智力。10、簡(jiǎn)答題請(qǐng)列舉幾種新興的教育研究方法(不少于3種)。參考答案:參考解析：(1)行動(dòng)研究法；(2)質(zhì)性研究法；(3)教育敘事研究；(4)教育隨筆。11、單選題美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒。一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)．不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是_____。A:遺傳決定論的觀點(diǎn)B:環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C:家庭決定論的觀點(diǎn)D:兒童決定論的觀點(diǎn)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：華生是典型的環(huán)境決定論的代表人物，其上述觀點(diǎn)認(rèn)為兒童的成長(zhǎng)發(fā)展只與其生活的環(huán)境有關(guān)．與遺傳等其他因素?zé)o關(guān)，故屬于環(huán)境決定論的觀點(diǎn)．12、多選題下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)重視矛盾特殊性的有_____A:對(duì)癥下藥，量體裁衣B:因地制宜，因時(shí)制宜C:聲東擊西，欲擒故縱D:一把鑰匙開(kāi)一把鎖參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD。參考解析：“聲東擊西，欲擒故縱”沒(méi)有體現(xiàn)矛盾的特殊性。13、單選題嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠_____C的發(fā)展D氣氛的熏陶本題解釋:參考答案：D。參考解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響。14、單選題在教育目的問(wèn)題上，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了_____A社會(huì)本位論思想B本位論思想C論思想D:教育無(wú)目的論思想?yún)⒖即鸢?A本題解釋:參考答案：A。參考解析：在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持社會(huì)本位論的代表人物有赫爾巴特、涂爾于、巴格萊等。15、單選題把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是_____A學(xué)校教育的形式B教育的類(lèi)別C的層次D教育的歷史參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：從層次結(jié)構(gòu)上來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育；從類(lèi)別結(jié)構(gòu)上來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育可劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個(gè)大類(lèi)。16、簡(jiǎn)答題質(zhì)的研究參考答案:參考解析：質(zhì)的研究也稱為“實(shí)地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)之上的研究方法，以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。17、判斷題我國(guó)海岸線漫長(zhǎng)，自北向南瀕臨的近海有渤海、東海、黃海和南海。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：我國(guó)有1．8萬(wàn)千米長(zhǎng)的海岸線，自北向南瀕臨的近海有渤海、黃海、東海和南海。故本題判斷錯(cuò)誤。18、簡(jiǎn)答題黃某9歲喪父，與母親一起生活。一天，鄰居單某家的雞少了一只，說(shuō)是黃某所為。后黃某母親與單某發(fā)生爭(zhēng)吵。黃某因而對(duì)單某懷恨在心。一日，單某來(lái)黃某家串門(mén)，黃某假裝為其倒荼，將其事先準(zhǔn)備好的一包劇毒農(nóng)藥倒入茶中。單某回家后毒發(fā)身亡。經(jīng)查，黃某在作案時(shí)僅差5天就滿14周歲。問(wèn)：黃某的行為是否構(gòu)成犯罪？參考答案:參考解析：本案中，黃某的投毒行為不構(gòu)成犯罪。根據(jù)我國(guó)《刑法》第十七條的規(guī)定，不滿14周歲的未成年人屬于完全不負(fù)刑事責(zé)任的年齡階段，對(duì)于其所實(shí)施的危害社會(huì)的行為一律不追究刑事責(zé)任，而不管其所實(shí)施的行為的性質(zhì)和類(lèi)型。我國(guó)《刑法》規(guī)定，確定某種行為構(gòu)成犯罪必須要具備主客觀要件，即犯罪構(gòu)成包括犯罪主體、犯罪主觀方面、犯罪客體和犯罪客觀方面。其中犯罪主體是指實(shí)施刑法所禁止的危害社會(huì)的行為并且依法應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的自然人和單位。自然人作為犯罪主體，必須是達(dá)到刑事責(zé)任年齡、具有刑事責(zé)任能力的人。刑法對(duì)刑事責(zé)任年齡作了如下規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；未滿14周歲的人，完全不負(fù)刑事責(zé)任；已滿14周歲不滿16周歲的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰；因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教，在必要的時(shí)候也可以由政府收容教養(yǎng)。本案例中黃某因其年齡不滿14周歲，屬于未達(dá)到法定刑事責(zé)任年齡，因此黃某雖實(shí)施了投毒行為，仍不能構(gòu)成犯罪主體，不能予以刑事處罰。但可以責(zé)令其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人加以管教，必要的可以由政府收容教養(yǎng)。19、單選題受到別人嘲笑而感到不愉快，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮，對(duì)別人的懷疑和妒忌等，是與_____相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：受到別人嘲笑而感到不愉快，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮對(duì)別人的懷疑和妒忌等，是與自我意識(shí)相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。這種情感的發(fā)生，更多的不決定于事物的可觀性質(zhì)，而決定于主觀認(rèn)知因素。20、單選題這份公文的發(fā)文字號(hào)應(yīng)為_(kāi)____A:×政發(fā)[2013]×號(hào)B:×政發(fā)[2013]第×號(hào)C:[2013]×政發(fā)×號(hào)D:[2013]×政發(fā)第×號(hào)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》明確規(guī)定，發(fā)文字號(hào)由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號(hào)組成?！饵h政機(jī)關(guān)公文格式》規(guī)定，發(fā)文字號(hào)編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空二行位置，居中排布。年份、發(fā)文順序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注；年份應(yīng)標(biāo)全稱，用六角括號(hào)“[]”括入；發(fā)文順序號(hào)不加“第”字，不編虛位(即1不編為01)，在阿拉伯?dāng)?shù)字后加“號(hào)，字”。故選A。21、單選題班主任韻工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作是_____。A:對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育B:教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C:爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持D:指導(dǎo)學(xué)生課余生活.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任工作的基本任務(wù)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體等全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。從這個(gè)角度出發(fā)，班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性的工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。22、簡(jiǎn)答題1983年，加德納在著作《智能的結(jié)構(gòu)》中提出了無(wú)論是在定義、評(píng)價(jià)手段還是在目的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀(jì)90年代被引入國(guó)內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，到了90年代末，該理論影響日漸廣泛。2000年之后，關(guān)于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊上所發(fā)表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”熱潮。問(wèn)題：請(qǐng)分析加德納多元智力理論及其對(duì)教育教學(xué)的啟示。參考答案:參考解析：多元智力理論是美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的。他認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對(duì)獨(dú)立的智力，這七種智力在每個(gè)人身上的組合方式是多種多樣的，每個(gè)人在不同領(lǐng)域的智力發(fā)展水平是不同步的。加德納提出的七種智力是：言語(yǔ)智力、邏輯一數(shù)學(xué)智力、視覺(jué)一空間智力、音樂(lè)智力、運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、自知智力。加德納的多元智力理論對(duì)傳統(tǒng)的智力觀念提出了新的詮釋，為我國(guó)新課程改革“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”提出了有力的理論依據(jù)與支持。(1)積極樂(lè)觀的學(xué)生觀；(2)科學(xué)的智力觀；(3)因材施教的教學(xué)觀；(4)多樣化人才觀和成才觀。23、單選題下列不適用《中華人民共和國(guó)教育法》的主體是_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二條規(guī)定，在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)教育，適用本法。留學(xué)生是留居外國(guó)學(xué)習(xí)或研究的學(xué)生，依據(jù)的應(yīng)是所在國(guó)的有關(guān)教育的相關(guān)法律。24、判斷題選修課開(kāi)設(shè)得越多越好。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：選修課程是針對(duì)必修課程的不足之處提出來(lái)的，是為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)而開(kāi)設(shè)的課程。但選修課的開(kāi)設(shè)并不是越多越好，也要適量而為。參考答案:B25、單選題小兒缺鐵性貧血發(fā)病率最高的年齡為_(kāi)____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：它是影響小兒健康的常見(jiàn)疾病，3歲以內(nèi)發(fā)病率最高，而以1歲左右為多見(jiàn)，但多為輕度貧血。26、單選題社區(qū)教育起源于_____A:二次大戰(zhàn)后的丹麥B世紀(jì)的丹麥C:二次大戰(zhàn)后的美國(guó)D世紀(jì)的美國(guó)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國(guó)民高等教育學(xué)校，是成人形式的社區(qū)教育。27、判斷題感覺(jué)是最基本的心理活動(dòng)形式。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：28、填空題新的課程體系涵蓋____、____和____。參考答案:幼兒教育義務(wù)教育普通高中教育本題解釋:參考解析：幼兒教育義務(wù)教育普通高中教育29、單選題在課堂中，教師包攬一切活動(dòng)，學(xué)生跟著教師設(shè)計(jì)的路子走，明顯缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。這種師生關(guān)系的形態(tài)屬于_____本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干描述的是依賴型師生關(guān)系在課堂中的合作狀態(tài)。30、簡(jiǎn)答題××市工業(yè)局文件簽發(fā)人：張平××市工業(yè)局關(guān)于印發(fā)“關(guān)于節(jié)減行政經(jīng)費(fèi)的幾項(xiàng)規(guī)定”的通知我局同意××市財(cái)政局“關(guān)于節(jié)減行政經(jīng)費(fèi)的幾項(xiàng)規(guī)定”中提出的意見(jiàn)，認(rèn)為切實(shí)可行，請(qǐng)結(jié)合本單位的情況參照?qǐng)?zhí)行。主題詞：印發(fā)、規(guī)定、通知參考答案:參考解析：1．發(fā)文字號(hào)不規(guī)范，應(yīng)為××[2014]××號(hào)。2．下行文不應(yīng)標(biāo)注簽發(fā)人，應(yīng)取消，發(fā)文字號(hào)居中排列。3．標(biāo)題不規(guī)范，應(yīng)將“印發(fā)”改為“轉(zhuǎn)發(fā)”，引號(hào)應(yīng)改為書(shū)名號(hào)“《》”。4．缺主送機(jī)關(guān)，應(yīng)寫(xiě)明收文單位名稱。5．轉(zhuǎn)發(fā)同級(jí)機(jī)關(guān)公文，不應(yīng)用批示語(yǔ)氣，如“我局同意”“所提意見(jiàn)切實(shí)可行”等。6．《規(guī)定》屬規(guī)范性公文，應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行而不應(yīng)寫(xiě)“參照”執(zhí)行。7．附件說(shuō)明不規(guī)范，應(yīng)具體寫(xiě)明附件標(biāo)題。8．成文日期不規(guī)范，應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)全年月日，即2014年3月1日；應(yīng)加蓋印章。9．主題詞不規(guī)范，應(yīng)增加公文的主題項(xiàng)：行政經(jīng)費(fèi)；主題詞之間空一個(gè)漢字位置，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10．轉(zhuǎn)發(fā)公文不應(yīng)再向其他機(jī)關(guān)抄送，應(yīng)取消抄送機(jī)關(guān)。31、簡(jiǎn)答題“教育”一詞在古拉丁文中的解釋是“耕種”，是在學(xué)生心靈深處播種、耕耘。請(qǐng)根據(jù)這句話談?wù)勀銓?duì)教師角色的理解與認(rèn)識(shí)。參考答案:參考解析：(1)教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。(2)“教育”一詞的含義是“在學(xué)生心靈深處播種、耕耘”，這就體現(xiàn)了教師的“傳道者”角色(人類(lèi)靈魂的工程師)、“授業(yè)、解惑者”角色(知識(shí)傳授者、人類(lèi)文化的傳遞者)、示范者角色(榜樣)、“學(xué)生心靈的培育者”角色、心理醫(yī)生的角色以及新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者角色。①教師作為“傳道者”，負(fù)有傳遞社會(huì)道德傳統(tǒng)、價(jià)值觀念的使命，同時(shí)對(duì)學(xué)生的“做人之道”“為業(yè)之道”“治學(xué)之道”也有引導(dǎo)以及示范的責(zé)任。②教師作為“授業(yè)、解惑者”，將人類(lèi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能精心加工整理，以特定的方式傳授給年輕一代且?guī)椭麄兘獬龑W(xué)習(xí)中的困惑。③教師還具有示范者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。④作為“學(xué)生心理的培育者”，教師不但教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，調(diào)整學(xué)生的不良情緒和心態(tài)等。⑤作為學(xué)生的“心理醫(yī)生”，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解與認(rèn)可不同的意見(jiàn)，并適時(shí)提供一種諒解和寬容的心理環(huán)境，使其保持一種積極向上的精神狀態(tài)。⑥教師的“學(xué)習(xí)促進(jìn)者角色”是教師最明顯、最直接、最富有時(shí)代特征的角色。這要求教師不僅僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并不斷在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，成為學(xué)生健康心理和健康品德形成的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇，引導(dǎo)學(xué)生向更高的目標(biāo)前進(jìn)。32、簡(jiǎn)答題爬山法參考答案:參考解析：爬山法是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。33、簡(jiǎn)答題兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關(guān)？參考答案:參考解析：(1)生理發(fā)展的加速期；(2)心理發(fā)展本身的狀態(tài)；(3)心理的整體發(fā)展。34、判斷題在太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、核能中，目前唯一能替代化石燃料(煤、石油、天然氣)并大規(guī)模使用的工業(yè)能源是核能。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：太陽(yáng)能是各種可再生能源中最重要的基本能源，也是人類(lèi)可利用的最豐富的能源。風(fēng)能是利用風(fēng)力機(jī)將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能、熱能、機(jī)械能等各種形式的能量，是一種自然能源。水能是一種可再生能源，是清潔能源。以上都是自然能源，故應(yīng)排除。故本題判斷正確。35、單選題以下與中小學(xué)教育無(wú)關(guān)的法律、法規(guī)是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國(guó)卡內(nèi)基財(cái)團(tuán)組織的“全美教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)”倡導(dǎo)《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)大綱》，這是一份迄今為止最明確地界定了教師“專業(yè)化”標(biāo)準(zhǔn)的文件。36、單選題_____是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的基本組織形式．參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。37、多選題考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核.測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度.信度.難度與區(qū)分度。38、判斷題“綱要信號(hào)”圖示教學(xué)方法是原蘇聯(lián)教育家贊可夫創(chuàng)立的一種新的教學(xué)方法。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：綱要信號(hào)圖式教學(xué)法是蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫創(chuàng)立的一套教學(xué)法。綱要信號(hào)陶表是一種由字母、單詞、數(shù)字或者其他信號(hào)組成的直觀性很強(qiáng)的教學(xué)輔助工具。39、判斷題正遷移就是順向遷移，負(fù)遷移就是逆向遷移。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，順向遷移與逆向遷移是相互聯(lián)系、密切進(jìn)行的。遷移還有正、負(fù)之分，不論是順向遷移還是逆向遷移，如果對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的就稱之為正遷移，起到干擾或抑制作用的則稱之為負(fù)遷移。學(xué)習(xí)時(shí)，我們不僅要期望順向正遷移，而且還要期望逆向正遷移。40、判斷題注意本身不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，而是一種心理特性。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：41、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述師幼關(guān)系對(duì)幼兒發(fā)展的影響。參考答案:參考解析：(1)幼兒從與教師的關(guān)系中獲得關(guān)愛(ài)；(2)幼兒獲得來(lái)自教師的安全感；(3)教師的榜樣作用來(lái)自于一定的師幼關(guān)系之中；(4)良好的師幼關(guān)系有助于教師對(duì)幼兒給予更多的理解與關(guān)注；(5)良好師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立幼兒之間的同伴關(guān)系。42、多選題下面屬于公文必備的基本組成部分的有_____參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：公文的基本組成部分有：標(biāo)題、正文、作者、日期、印章或簽署和主題詞。43、單選題人們對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)屬于_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體中的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每個(gè)人都具有這種特征，而無(wú)視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。這就是社會(huì)刻板印象。44、填空題依據(jù)課程任務(wù)，課程類(lèi)型可以分為基礎(chǔ)型課程、____和研究型課程。參考答案:拓展型課程本題解釋:參考解析：拓展型課程45、簡(jiǎn)答題