教師招聘考試題庫《教育公共基礎知識》考點最新版(二)-1

教師招聘考試題庫《教育公共基礎知識》考點最新版(二)1、判斷題如果父親和孩子都是A型血，那么孩子的母親的血型有三種可能。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：只要父親的血型中具有A型血的顯性基因，孩子就有可能是A型血，因此孩子母親的血型可能是A、B、AB、O四種。2、單選題”跳一跳，摘桃子”的理論根據是_____A最近發(fā)展區(qū)理論參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出的”最近發(fā)展區(qū)”，是指學生即將達到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異，如果學生的發(fā)展水平處于”最近發(fā)展區(qū)”，那么這正是最能敏感地接受教育的時候?！碧惶?，摘桃子”正是據此而提出來的。3、單選題教學的根本目的是_____A:培養(yǎng)全面發(fā)展的人參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動，它以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。4、單選題有的小學低年級兒童經常在課間休息結束時忘了按時回到教室，這是因為他們的_____發(fā)展不夠完善。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學生課間休息結束后不能按時回到教室，是因為他們不能準確估計課間休息時間的長短，即時間知覺不夠完善。時間知覺是對客觀事物時間關系(即事物運動的速度、延續(xù)性和順序性)的反映。對課間休息時間長短的估計是對事物延續(xù)性的反映。本題解釋:參考解析：認知情感5、簡答題簡述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢。參考答案:參考解析：(1)從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；(2)從想象的單純再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；(3)從想象的夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。6、判斷題學生的學習主要以掌握直接經驗為主。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：學生的學習主要以掌握間接經驗為主。7、簡答題創(chuàng)造性游戲參考答案:參考解析：創(chuàng)造性游戲是兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。它包含角色游戲、結構游戲和表演游戲等。8、簡答題簡述思維的品質。參考答案:參考解析：(1)思維的廣闊性與深刻性；(2)思維的獨立性(獨創(chuàng)性)與批判性；(3)思維的靈活性與敏捷性；(4)思維的邏輯性和嚴謹性。9、判斷題中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。10、填空題布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為____、____和動作技能三大領域。參考答案:認知情感參考答案:C11、簡答題義務教育參考答案:參考解析：所謂義務教育是指依據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。12、判斷題學會調適是學校心理輔導的基本目標。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調適。學會適應就是要矯正錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應行為，使行為符合社會規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。第二是尋求發(fā)展。就要引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，負起生活責任，擴展生活方式，發(fā)展建設性人際關系，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性以及作為社會一員的良好的社會功能，過積極而有效率的生活。這兩個目標中，學會調適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導；尋求發(fā)展是高級目標。13、填空題班級管理的主要模式有____、平行管理、____和目標管理。參考答案:常規(guī)管理民主管理本題解釋:參考解析：常規(guī)管理.民主管理14、多選題不屬于一般泡沫滅火器的滅火原理的是_____參考答案:ACD本題解釋:參考答案：ACD。參考解析：燃燒需要氧氣，而泡沫滅火器可以有效隔絕氧氣，這就是隔絕氧氣滅火的原理。A、C、D各項不是一般泡沫滅火器的滅火原理。故選ACD。15、單選題班主任的工作是從_____開始的。C究學生本題解釋:參考答案：C。參考解析：此題暫無解析16、多選題為什么?()A:班主任見到學生將小動物帶到教室而不批評和懲罰，是職責的疏忽B:班主任能以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導學生對感興趣的科目進行探究式學習，是值得學習的C:班主任應該對小明進行嚴厲的批評和懲罰，以使其遵守班級的紀律D:現(xiàn)代教師要能夠根據學生的需求，以學生為本，注重學生素質和潛能的挖掘E:班主任的做法使得小明的行為得到強化，從而促進了小明學習的興趣和動機參考答案:BDE本題解釋:參考解析：BDE。解析：能夠根據學生的興趣和特點進行因材施教的教師才能更好地激發(fā)學生的學習興趣和動機。本案例中小明的班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點。引導學生對感興趣的科目進行探究式學習。進而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，使其學習有了很大提高。17、單選題教師在測驗前常常用_____來指導測驗題的選擇與準備。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：雙向細目表是一個由測量的內容材料維度和行為技能所構成的表格，它能幫助成就測量工具的編制者決定應該選擇哪些方面的題目以及各類型題目應占的比例。18、單選題教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是_____的做法。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：英國保育學校的做法是：教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，在孩子早晨來園的時候，教師首先向大家介紹今天來的是誰的家長，小朋友表示歡迎。19、單選題下列不屬于幼兒園建筑設計原則的是_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒園的建筑設計必須遵循安全、衛(wèi)生、實用、經濟、美觀、舒適的原則。20、判斷題形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)。21、單選題學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具以及教師進行教學的主要依據是_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教科書是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據。22、單選題與中小學相比，我國對幼兒園課程與教學管理相對較寬松，因此幼兒教師的勞動具有_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：與中小學相比，當前我國對幼兒教師的管理控制相對寬松。指導性文件主要有《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》及《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》等。由于這些文件都不是具體的指令性文件，因而幼兒教師有較大的自主權。幼兒教師可以自訂教養(yǎng)目標，自選內容，自己組織安排各種活動。幼兒教師的工作在很大程度上取決于幼兒教師的獨立自覺性。因此，幼兒教師的勞動具有較強的自主性。23、簡答題論述學前兒童能力發(fā)展的特點。參考答案:參考解析：(1)多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展：①操作能力最早表現(xiàn)并逐步發(fā)展；②言語能力在嬰兒期發(fā)展迅速，幼兒期是口語發(fā)展的關鍵時期；③模仿能力迅速發(fā)展，是幼兒學習的基礎；④認知能力迅速發(fā)展，是幼兒學習的前提；⑤特殊能力有所表現(xiàn)；⑥創(chuàng)造能力萌芽。(2)智力結構隨著年齡增長而變化。幼兒智力結構是隨著年齡的增長而變化發(fā)展的，其發(fā)展趨勢是越來越復雜化、復合化和抽象化。不同的智力因素有各自迅速發(fā)展的年齡段。(3)出現(xiàn)了主導能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異。幼兒期兒童已經出現(xiàn)了主導能力的差異。主導能力也稱優(yōu)勢能力，在幼兒園的教育工作中應該特別注意分析不同幼兒的能力特點，發(fā)揮其主導能力，加強對較弱的能力方面的培養(yǎng)。(4)智力發(fā)展迅速。許多研究表明，人出生后的頭幾年是智力發(fā)展最快的時期。布魯姆搜集研究了大量20世紀前半期兒童智力發(fā)展的追蹤資料和測驗數據，并進行了分析總結，提出一條兒童智力發(fā)展的理論曲線。布魯姆以17歲為智力的成熟年齡(即智力發(fā)展的最高點)。24、單選題2013年8月18日，李克強總理到蘭州大學考察時指出：“大學生是人才，只要努力就會有就業(yè)的機會。不光要就業(yè)，還要創(chuàng)業(yè)。大學生要有‘雙創(chuàng)’精神，在校學習要致力于創(chuàng)新，到社會上工作也要敢于創(chuàng)業(yè)?！边@啟示我們實現(xiàn)人生價值需要_____①投身為人民服務的實踐②正確處理個人與社會的關系③充分發(fā)揮主觀能動性④有堅定的理想信念參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：“在校學習要致力于創(chuàng)新，到社會上工作也要敢于創(chuàng)業(yè)”，說明實現(xiàn)人生價值需要正確處理個人與社會的關系，需要投身為人民服務的實踐，①②正確?！爸灰蜁芯蜆I(yè)的機會”，說明實現(xiàn)人生價值需要充分發(fā)揮主觀能動性，③正確。④材料體現(xiàn)不出。故答案選A。25、簡答題簡述教學與學生個性發(fā)展的關系。參考答案:參考解析：(1)教學是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。(2)教學通過協(xié)調學生知識、智力、情感、意志、性格等方面的因素，促進學生個性的發(fā)展。教學能夠激勵和發(fā)展每個學生的主體能動性，不僅可以使學生高效地獲得科學文化知識技能、發(fā)展學生的智力，而且能夠培養(yǎng)學生的自覺能動性、獨立性和開拓創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的競爭意識、平等觀念和合作精神。(3)在現(xiàn)代教學中，要更好地促進學生個性的發(fā)展，首先要尊重學生個性發(fā)展的差異性，因材施教；其次要尊重學生在教學過程中的主體地位，促進學生主動學習。26、判斷題能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：一位成熟的教師應該能夠自覺關注學生。27、判斷題凡年滿七周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育。28、簡答題小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應很慢，入園時哭鬧得非常厲害，不肯到其他班參加課內興趣班活動，也不能與同伴合作分享玩具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。結合案例，分析影響學前兒童同伴交往的因素。參考答案:考解析：(1)早期親子交往的經驗。親子關系對今后的同伴關系有預告和定型的作用，而更近一些的觀點則認為二者是相互影響的。(2)幼兒自身的特征。幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態(tài)度和接納程度，另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。(3)活動材料和活動性質?；顒硬牧?，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發(fā)生?；顒有再|對同伴交往的影響主要體現(xiàn)在自由游戲的情境下，不同社交類型的幼兒表現(xiàn)出交往行為上的巨大差異，而在有一定任務的情境下，如在表演游戲或集體活動中，即使是不受同伴歡迎的幼兒，也能與同伴進行一定的配合、協(xié)作，因為活動情境本身已規(guī)定了同伴間的作用關系，對其行為有許多制約性。(4)父母的鼓勵。學齡前兒童在各種不同場合及不同活動中努力尋找著自己的游戲伙伴，但是他們的這種能力是有限的，他們通常依靠父母來為自己建立與同齡人的伙伴關系。(5)教師的影響。一個兒童在教師心目中的地位如何，會間接地影響到同伴對這個兒童的評價。社會心理學家認為，在同伴群體中的評價標準出現(xiàn)之前，教師是影響兒童最有力的人物。因此，作為教師，在教育過程中必須注意自己的言行對兒童的影響。29、簡答題如何理解個體心理發(fā)展的一般特征中的不平衡性？參考答案:參考解析：心理的發(fā)展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時間與到達成熟時期的不同進程；另一方面也表現(xiàn)出同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。30、簡答題如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣？參考答案:參考解析：(1)通過各種活動發(fā)展學生的興趣；(2)通過提高教學水平，引發(fā)學生興趣；(3)引導學生將廣泛興趣與中心興趣結合起來；(4)要根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣；(5)要根據學生的知識基礎培養(yǎng)學生的學習興趣；(6)通過積極的評價使學生的興趣得以強化；(7)充分利用原有興趣的遷移。31、簡答題黃某9歲喪父，與母親一起生活。一天，鄰居單某家的雞少了一只，說是黃某所為。后黃某母親與單某發(fā)生爭吵。黃某因而對單某懷恨在心。一日，單某來黃某家串門，黃某假裝為其倒茶，將其事先準備好的一包劇毒農藥倒入茶中。單某回家后毒發(fā)身亡。經查，黃某在作案時僅差5天就滿14周歲。問：黃某的行為是否構成犯罪？參考答案:參考解析：本案中，黃某的投毒行為不構成犯罪。根據我國《刑法》第十七條的規(guī)定，不滿14周歲的未成年人屬于完全不負刑事責任的年齡階段，對于其所實施的危害社會的行為一律不追究刑事責任，而不管其所實施的行為的性質和類型。我國《刑法》規(guī)定，確定某種行為構成犯罪必須要具備主客觀要件，即犯罪構成包括犯罪主體、犯罪主觀方面、犯罪客體和犯罪客觀方面。其中犯罪主體是指實施刑法所禁止的危害社會的行為并且依法應負刑事責任的自然人和單位。自然人作為犯罪主體，必須是達到刑事責任年齡、具有刑事責任能力的人。刑法對刑事責任年齡作了如下規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任；未滿14周歲的人，完全不負刑事責任；已滿14周歲不滿16周歲的人犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任；已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰；因不滿16周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監(jiān)護人加以管教，在必要的時候也可以由政府收容教養(yǎng)。本案例中黃某因其年齡不滿14周歲，屬于未達到法定刑事責任年齡，因此黃某雖實施了投毒行為，仍不能構成犯罪主體，不能予以刑事處罰。但可以責令其家長或監(jiān)護人加以管教，必要的可以由政府收容教養(yǎng)。32、判斷題閱讀材料回答題：英國心理學家高爾頓曾根據名家傳記和其他方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977位名人作為研究對象，他把對這些名人的家庭情況的調查結果同一般人的家庭情況進行比較。結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人。兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組成的小組中出名的親屬只有1人。因此。高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。高爾頓這一觀點是否正確?(N)參考答案:錯誤本題解釋:33、單選題在教學中講授“果實”概念時，既要選能夠食用的果實，又要選不能食用的果實，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了_____。D:正例與反例配合法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：變式教學法，它的核心是利用構造一系列變式的方法，來展示知識發(fā)生、發(fā)展過程，展示問題的結構和演變過程，解決問題的思維過程，以及創(chuàng)設暴露思維障礙情境，從而形成一種思維訓練的有效模式。34、單選題19世紀40年代以后，資本帝國主義勢力一次又一次地發(fā)動對中國的侵略戰(zhàn)爭，妄圖瓜分中國、滅亡中國，但是，帝國主義列強并沒有能夠實現(xiàn)他們的這一圖謀，其根本原因是_____A:中西文化存在巨大差異B:中國經濟政治發(fā)展不平衡C:帝國主義列強之間的矛盾和相互制約D:中華民族進行了不屈不撓的反侵略斗爭參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：本題考查帝國主義列強未能實現(xiàn)瓜分中國的圖謀的原因。帝國主義侵中國的最終目的，是要瓜分中國、滅亡中國。帝國主義列強之所以沒有能夠實現(xiàn)瓜分中國的圖謀，它們之間的矛盾和互相制約，是一個重要的原因。而帝國主義列強不能滅亡和瓜分中國，其根本原因在于中華民族進行了不屈不撓的反侵斗爭。故答案選D。35、單選題以精力旺盛、表里如一、剛強、以感情用事為特征的氣質類型是_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征。36、判斷題復式教學適用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農村以及偏遠地區(qū)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。它適用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農村以及偏遠地區(qū)。37、單選題概念掌握的行為指標是_____A學會概念的定義B:理解概念的本質屬性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：運用概念是概念掌握的行為指標。38、單選題課程新編的比例一般控制在_____左右。A:10%~20%B:15%~30%C:20%~40%D:10%~30%參考答案:D本題解釋:參考答案：D。39、單選題對個別學生的教育_____。A就是要靠班主任B:就是要靠集體活動來教育C:是同集體教育相輔相成的D:主要是對較差學生的教育工作參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：對個別學生的教育也包括了對先進生和后進生的教育，需要和集體教育結合起來。40、單選題短時記憶的容量是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1956年，美國心理學家米勒教授發(fā)表了一篇重要的論文《神奇的數字7加減2：我們加工信息能力的某些限制》，明確提出短時記憶的容量為7±2，即一般為7并在5~9之間波動。這就是神奇的7±2效應。41、單選題廣義的概念認為，凡是揭露事物本質的過程都叫_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：關于理解的廣義的概念認為凡是揭露事物本質的過程都叫理解。這是個體逐步認識事物的聯(lián)系、關系、本質、規(guī)律的一種思維活動。關于理解的狹義的概念認為利用已有的知識去認識新事物，或把某個具體的事物納入相應的概念和法則中去才稱作理解。42、單選題行為主義心理學誕生的標志是_____的發(fā)表。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：1913年，美國心理學家華生發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學》，宣告了行為主義的誕生。43、單選題以掌握為目標定向的學生傾向于將學業(yè)的成敗歸因于_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：掌握目標定向者傾向于將成敗歸因于努力和內在興趣。44、單選題足球運動員在一瞬間把握球場上對方球員的布局漏洞，不失時機地把球踢進球門。這是_____的表現(xiàn)。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設想或突然領悟的思維。題干的描述是直覺思維的表現(xiàn)。45、多選題新課程所規(guī)定的綜合實踐活動包含的主要內容有_____C:社區(qū)服務與社會實踐D與技術教育參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：綜合實踐活動的內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。46、判斷題苛勒的完形一頓悟說與桑代克的嘗試一錯誤說是互相排斥對立的。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：這兩種學說并不是互相排斥的。嘗試一錯誤說往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習到某種程度時出現(xiàn)的結。47、簡答題1983年，加德納在著作《智能的結構》中提出了無論是在定義、評價手段還是在目的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀90年代被引入國內，經過幾年的發(fā)展，到了90年代末，該理論影響日漸廣泛。2000年之后，關于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊上所發(fā)表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”熱潮。問題：請分析加德納多元智力理論及其對教育教學的啟示。參考答案:參考解析：多元智力理論是美國心理學家加德納提出的。他認為人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力，這七種智力在每個人身上的組合方式是多種多樣的，每個人在不同領域的智力發(fā)展水平是不同步的。加德納提出的七種