乒乓球組織與編排課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。乒乓球組織與編排乒乓球組織與編排36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。乒乓球組織與編排乒乓球競賽組織與編排主講:岳海鵬第一講、競賽組織工作的內(nèi)容從2001年基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)至今，隨著課程改革不斷向縱深推進(jìn)，教育教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的喜人變化，但農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師如何才能編寫出優(yōu)質(zhì)的教案呢?這次課程改革的根本目標(biāo)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為適應(yīng)21世紀(jì)需要的各方面人才。這也是我們教案編寫所遵循的一個(gè)根本目標(biāo)，具體來說教案的優(yōu)質(zhì)性應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)原則。一、目標(biāo)性原則目標(biāo)性原則就是在教案的編寫過程中要準(zhǔn)確清楚地體現(xiàn)本節(jié)課所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和達(dá)到的效果。對學(xué)生課堂中應(yīng)變的細(xì)節(jié)性設(shè)計(jì)不必過多。眾所周知，對于一個(gè)問題，答案諸多，我們不可能一一設(shè)計(jì)；再者，從理解程度、記憶背誦、邏輯推理等方面來說，學(xué)生的能力也是參差不齊的，即有學(xué)優(yōu)與學(xué)困之別，這是我們不能回避的事實(shí)問題。所以，我們的教案設(shè)計(jì)主要要能突出總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、學(xué)優(yōu)生目標(biāo)、學(xué)困生目標(biāo)，以及其他層次目標(biāo)。二、情感價(jià)值性原則無論什么課程，除讓學(xué)生學(xué)到一定的知識外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀念，或是從人文方面、或是從道德方面、或是從世界觀方面。這就要求我們在設(shè)計(jì)教案時(shí)除有基礎(chǔ)知識之外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀念，讓學(xué)生以良好的心態(tài)對待周圍的人和事，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而使學(xué)生在知識方面得到收獲，在精神方面得到升華。三、實(shí)用性原則培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是新課改的一個(gè)主要目標(biāo)，所以教案設(shè)計(jì)要凸顯實(shí)用性，我們在編寫教案時(shí)要盡可能地列舉學(xué)生身邊的一些事例，要么讓學(xué)生發(fā)表議論，要么讓學(xué)生用學(xué)到的知識去解決。只有這樣，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才是一個(gè)理論與實(shí)踐的結(jié)合者和實(shí)用者，而不是一個(gè)知識的包裝者。四、創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性原則有兩個(gè)方面，一是教案的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新；二是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。以往我們的教案只是突出了知識的強(qiáng)化和重點(diǎn)難點(diǎn)的解決，很少涉及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，如今要讓我們的教案無論是內(nèi)容還是形式都要區(qū)別以往，還要考慮從多方面、多層次拓展學(xué)生的思維。五、反思性原則一節(jié)課上完之后，我們要認(rèn)真反思本節(jié)課有哪些成功之處和不足之處，學(xué)生的心理是否健康，我們所講授的知識學(xué)生是否掌握。在教案中要分門別類地記述以后推廣的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的措施，這樣便會為我們以后的教學(xué)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育課程改革處于縱深推進(jìn)和努力摸索的階段，在這一時(shí)期，需要我們更多的思考。一堂課成功與否，與我們的教案設(shè)計(jì)有著密不可分的關(guān)系，因此，我們在教案中還應(yīng)體現(xiàn)語言的風(fēng)趣幽默，思維的流暢嚴(yán)密，課堂的平等和諧，更應(yīng)體現(xiàn)出對教育的傾心執(zhí)著。教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知過程，同時(shí)也是師生情感交流的過程。只有在教學(xué)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習(xí)潛力，促進(jìn)智慧更加有效地發(fā)展。如何提高課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合自己多年在一線教育教學(xué)工作的實(shí)踐，我粗略地談一些自己的做法。一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)小學(xué)生步入五年級，學(xué)生有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，好的學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)不需要面面俱到，但對于長的、生字多的課文，，如何讓學(xué)生都掌握生字的音和形呢？我是這樣做的，例如教學(xué)第2課《只揀兒童多處行》時(shí)，第一課時(shí)的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，就是要求學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)本課的10個(gè)生字字音，讀順句子，讀通全文，邊讀邊圈畫出不理解的生字新詞，并盡量自己動(dòng)手查字典或聯(lián)系上下文去解決，理清文章的條理。在教學(xué)中，學(xué)生自讀完之后，教師問：通過剛才的朗讀，你將那些句子讀通了。這樣把展示的機(jī)會給差生，通過個(gè)別學(xué)生的試讀、糾正讀及大家的齊讀，這些帶有生字詞的句子在學(xué)生的引領(lǐng)下，落實(shí)了多聽、多看、多讀，學(xué)生很自然、自覺的留意生字詞，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，然后用黑板寫上生字詞，以開火車的形式讀生字詞來檢測，全體學(xué)生都在這一活動(dòng)中讀準(zhǔn)了音。接下來說說記生字詞的方法，通過個(gè)性化的思維及表述，記字變得有趣而容易起來。二、精心預(yù)設(shè)教學(xué)流程1、激情導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的特點(diǎn)就是好玩、好動(dòng)，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心。如果在教學(xué)中抓住學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在合理的情境中導(dǎo)入新課。那么就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教《美麗的小興安嶺》一文時(shí)，我根據(jù)課文意境，巧設(shè)懸念：“同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方?！睂W(xué)生興趣大發(fā)，躍躍欲試。我接著說：“帶你們?nèi)ツ膬耗?？”說完板書課題《美麗的小興安嶺》?！鞍?！”學(xué)生恍然大悟，隨之疑問而來，小興安嶺在哪呀？那是怎樣的景色呢？為什么說它美麗？我隨機(jī)引上一句：“同學(xué)們，小興安嶺在我國東北，一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。今天我們就一起去看看吧！”同學(xué)們異口同聲地喊：“太好了！”這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還激發(fā)了他們的求知欲望，更激發(fā)了學(xué)生們熱愛祖國山河、熱愛大自然，同學(xué)們在興奮而熱烈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有力地促進(jìn)教育教學(xué)工作。2、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生表演動(dòng)用情感傳統(tǒng)的教學(xué)思維是老師在新授課時(shí)，要么是灌入式，一味向?qū)W生灌輸，要么是教師問，學(xué)生答，形成一問一答的問答式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受老師的提問，沒有絲毫的創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏主動(dòng)探求知識的積極性和主動(dòng)性，為此，我緊緊把握知識來源于表演，而又應(yīng)用于表演的這一特點(diǎn)，合理設(shè)置情境，巧妙布置疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識。3、課后延伸，使學(xué)生思維得以拓展當(dāng)一節(jié)課結(jié)束以后，老師一般認(rèn)為學(xué)生掌握了課堂所學(xué)知識，就算完成了教學(xué)任務(wù)，是一節(jié)好課。但在目前有效教學(xué)過程中，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果在每節(jié)課或每段課文結(jié)束時(shí)，設(shè)法在學(xué)生心理上留點(diǎn)余味，為本課留下一個(gè)神秘的懸念，為學(xué)生課后拓展習(xí)提供一些素材。不管是課前、課后，學(xué)生自始至終要積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教《小攝影師》一課后，給學(xué)生布置了這樣一道作業(yè)：“小男孩還會再來嗎？來了之后會說些什么呢？把他們之間的故事再續(xù)寫下去?！边@樣激起了學(xué)生的想象能力，以及思維拓展能力。讓他們學(xué)到的知識得到了更好的運(yùn)用，從而提高了他們的語言組織能力，還提高了他們的寫作能力。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就必須建立在學(xué)生的興趣之上。在教學(xué)實(shí)際中，我根據(jù)教材內(nèi)容選擇性的組織一些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《莫高窟》這一課時(shí)，我在班上組織了做一名出色的小導(dǎo)游，先在每個(gè)小組練習(xí)，然后全班學(xué)生參加，你喜歡哪一個(gè)自然段，你就介紹哪一個(gè)自然段，通過活動(dòng)每個(gè)學(xué)生對課文內(nèi)容都有了了解，并通過自己的介紹理解了課文內(nèi)容，也熟悉了課文內(nèi)容并達(dá)到熟讀成誦。這樣學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)獲得了理解，在興趣中掌握了知識，效果很好。教師也可以借助多媒體優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。四、善于設(shè)計(jì)教學(xué)問題提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。例如教學(xué)第3課《早》時(shí)，在導(dǎo)讀課文第5自然段時(shí)，“邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花……”可以設(shè)計(jì)這樣的問題，“你從這段話中讀懂了些什么？”來組織教學(xué)效果比較理想。另外，教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問題，使課堂交流呈現(xiàn)多向性。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課堂是學(xué)生獲得知識、發(fā)展能力的主渠道。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境。從學(xué)生的立場去考慮教學(xué)的方法和手段，選擇學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂和游戲中學(xué)到了知識，使得有效教學(xué)得以升華和推廣，促進(jìn)教育教學(xué)工作。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1乒乓球競賽組織與編排主講:岳海鵬乒乓球競賽組織與編排2第一講、競賽組織工作的內(nèi)容第一講、競賽組織工作的內(nèi)容3竟賽的種類(-)聯(lián)賽:(二)錦標(biāo)賽或杯賽(三)綜合性運(yùn)動(dòng)會(四)友誼賽(五)邀請賽(六)選拔賽(七)檢查賽(八)表演賽竟賽的種類4二,竟賽前的準(zhǔn)備工作(一)成立組織機(jī)構(gòu)(二)制訂競賽規(guī)程競賽規(guī)程一般由競賽主辦單位根據(jù)競賽的目的、性質(zhì)、規(guī)模、時(shí)間和場地設(shè)施等情況而制訂。其內(nèi)容主要包括:競賽名稱、目的、日期、地點(diǎn)、競賽項(xiàng)目、競賽辦法、報(bào)名資格、報(bào)名人數(shù)、報(bào)名截止時(shí)間、報(bào)到日期、錄取名次、采用的競賽規(guī)則以及其他有關(guān)規(guī)定。二,竟賽前的準(zhǔn)備工作5(三)準(zhǔn)備場地器材(四)接受報(bào)名(五)組織抽簽(六)編排競賽秩序(三)準(zhǔn)備場地器材6(七)印發(fā)秩序冊秩序冊是各運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加比賽和各有關(guān)部門開展工作的主要文件依據(jù)。其內(nèi)容一般包括:競賽規(guī)程;組織委員會名單;裁判員名單;領(lǐng)隊(duì)、教練員名單及運(yùn)動(dòng)員姓名號碼對照表;競賽日程;團(tuán)體比賽秩序表;單項(xiàng)比賽秩序表;場地平面圖等(七)印發(fā)秩序冊7三、賽期階段的主要工作本階段的主要工作是記錄和公布成績。較大規(guī)模的競賽應(yīng)設(shè)立記錄組。記錄組的任務(wù)是負(fù)責(zé)審核記分表,迅速準(zhǔn)備在公布比賽成績和記錄比賽結(jié)果。三、賽期階段的主要工作8四、賽后階段的主要工作()編印成績冊(二)競賽資料歸檔四、賽后階段的主要工作9第二講、競賽方法第二講、競賽方法10單循環(huán)賽雙循環(huán)賽循環(huán)賽分組循環(huán)賽積分循環(huán)賽單淘汰賽淘汰賽雙淘汰賽補(bǔ)救淘汰賽先循環(huán)后淘汰混合制先淘汰后循環(huán)循環(huán)結(jié)合佩寄制單循環(huán)賽11乒乓球組織與編排課件12乒乓球組織與編排課件13乒乓球組織與編排課件14乒乓球組織與編排課件15乒乓球組織與編排課件16乒乓球組織與編排課件17乒乓球組織與編排課件18乒乓球組織與編排課件19乒乓球組織與編排課件20乒乓球組織與編排課件21乒乓球組織與編排課件22乒乓球組織與編排課件23乒乓球組織與編排課件24乒乓球組織與編排課件25乒乓球組織與編排課件26乒乓球組織與編排課件27乒乓球組織與編排課件28乒乓球組織與編排課件29乒乓球組織與編排課件30乒乓球組織與編排課件31乒乓球組織與編排課件32乒乓球組織與編排課件33乒乓球組織與編排課件34乒乓球組織與編排課件35乒乓球組織與編排課件36乒乓球組織與編排課件37乒乓球組織與編排課件38乒乓球組織與編排課件39乒乓球組織與編排課件40乒乓球組織與編排課件41乒乓球組織與編排課件42乒乓球組織與編排課件43乒乓球組織與編排課件44乒乓球組織與編排課件45乒乓球組織與編排課件46乒乓球組織與編排課件47乒乓球組織與編排課件48乒乓球組織與編排課件49乒乓球組織與編排課件50乒乓球組織與編排課件51乒乓球組織與編排課件52乒乓球組織與編排課件53乒乓球組織與編排課件54乒乓球組織與編排課件55乒乓球組織與編排課件56乒乓球組織與編排課件57乒乓球組織與編排課件58乒乓球組織與編排課件59乒乓球組織與編排課件60乒乓球組織與編排課件61乒乓球組織與編排課件62乒乓球組織與編排課件63乒乓球組織與編排課件6441、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?536、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。乒乓球組織與編排乒乓球組織與編排36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。乒乓球組織與編排乒乓球競賽組織與編排主講:岳海鵬第一講、競賽組織工作的內(nèi)容從2001年基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)至今，隨著課程改革不斷向縱深推進(jìn)，教育教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的喜人變化，但農(nóng)村特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師如何才能編寫出優(yōu)質(zhì)的教案呢?這次課程改革的根本目標(biāo)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為適應(yīng)21世紀(jì)需要的各方面人才。這也是我們教案編寫所遵循的一個(gè)根本目標(biāo)，具體來說教案的優(yōu)質(zhì)性應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)原則。一、目標(biāo)性原則目標(biāo)性原則就是在教案的編寫過程中要準(zhǔn)確清楚地體現(xiàn)本節(jié)課所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和達(dá)到的效果。對學(xué)生課堂中應(yīng)變的細(xì)節(jié)性設(shè)計(jì)不必過多。眾所周知，對于一個(gè)問題，答案諸多，我們不可能一一設(shè)計(jì)；再者，從理解程度、記憶背誦、邏輯推理等方面來說，學(xué)生的能力也是參差不齊的，即有學(xué)優(yōu)與學(xué)困之別，這是我們不能回避的事實(shí)問題。所以，我們的教案設(shè)計(jì)主要要能突出總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、學(xué)優(yōu)生目標(biāo)、學(xué)困生目標(biāo)，以及其他層次目標(biāo)。二、情感價(jià)值性原則無論什么課程，除讓學(xué)生學(xué)到一定的知識外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀念，或是從人文方面、或是從道德方面、或是從世界觀方面。這就要求我們在設(shè)計(jì)教案時(shí)除有基礎(chǔ)知識之外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀念，讓學(xué)生以良好的心態(tài)對待周圍的人和事，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而使學(xué)生在知識方面得到收獲，在精神方面得到升華。三、實(shí)用性原則培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是新課改的一個(gè)主要目標(biāo)，所以教案設(shè)計(jì)要凸顯實(shí)用性，我們在編寫教案時(shí)要盡可能地列舉學(xué)生身邊的一些事例，要么讓學(xué)生發(fā)表議論，要么讓學(xué)生用學(xué)到的知識去解決。只有這樣，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才是一個(gè)理論與實(shí)踐的結(jié)合者和實(shí)用者，而不是一個(gè)知識的包裝者。四、創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性原則有兩個(gè)方面，一是教案的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新；二是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。以往我們的教案只是突出了知識的強(qiáng)化和重點(diǎn)難點(diǎn)的解決，很少涉及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，如今要讓我們的教案無論是內(nèi)容還是形式都要區(qū)別以往，還要考慮從多方面、多層次拓展學(xué)生的思維。五、反思性原則一節(jié)課上完之后，我們要認(rèn)真反思本節(jié)課有哪些成功之處和不足之處，學(xué)生的心理是否健康，我們所講授的知識學(xué)生是否掌握。在教案中要分門別類地記述以后推廣的經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的措施，這樣便會為我們以后的教學(xué)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育課程改革處于縱深推進(jìn)和努力摸索的階段，在這一時(shí)期，需要我們更多的思考。一堂課成功與否，與我們的教案設(shè)計(jì)有著密不可分的關(guān)系，因此，我們在教案中還應(yīng)體現(xiàn)語言的風(fēng)趣幽默，思維的流暢嚴(yán)密，課堂的平等和諧，更應(yīng)體現(xiàn)出對教育的傾心執(zhí)著。教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知過程，同時(shí)也是師生情感交流的過程。只有在教學(xué)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習(xí)潛力，促進(jìn)智慧更加有效地發(fā)展。如何提高課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合自己多年在一線教育教學(xué)工作的實(shí)踐，我粗略地談一些自己的做法。一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)小學(xué)生步入五年級，學(xué)生有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，好的學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)不需要面面俱到，但對于長的、生字多的課文，，如何讓學(xué)生都掌握生字的音和形呢？我是這樣做的，例如教學(xué)第2課《只揀兒童多處行》時(shí)，第一課時(shí)的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，就是要求學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)本課的10個(gè)生字字音，讀順句子，讀通全文，邊讀邊圈畫出不理解的生字新詞，并盡量自己動(dòng)手查字典或聯(lián)系上下文去解決，理清文章的條理。在教學(xué)中，學(xué)生自讀完之后，教師問：通過剛才的朗讀，你將那些句子讀通了。這樣把展示的機(jī)會給差生，通過個(gè)別學(xué)生的試讀、糾正讀及大家的齊讀，這些帶有生字詞的句子在學(xué)生的引領(lǐng)下，落實(shí)了多聽、多看、多讀，學(xué)生很自然、自覺的留意生字詞，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，然后用黑板寫上生字詞，以開火車的形式讀生字詞來檢測，全體學(xué)生都在這一活動(dòng)中讀準(zhǔn)了音。接下來說說記生字詞的方法，通過個(gè)性化的思維及表述，記字變得有趣而容易起來。二、精心預(yù)設(shè)教學(xué)流程1、激情導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的特點(diǎn)就是好玩、好動(dòng)，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心。如果在教學(xué)中抓住學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在合理的情境中導(dǎo)入新課。那么就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教《美麗的小興安嶺》一文時(shí)，我根據(jù)課文意境，巧設(shè)懸念：“同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方?！睂W(xué)生興趣大發(fā)，躍躍欲試。我接著說：“帶你們?nèi)ツ膬耗?？”說完板書課題《美麗的小興安嶺》?！鞍?！”學(xué)生恍然大悟，隨之疑問而來，小興安嶺在哪呀？那是怎樣的景色呢？為什么說它美麗？我隨機(jī)引上一句：“同學(xué)們，小興安嶺在我國東北，一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。今天我們就一起去看看吧！”同學(xué)們異口同聲地喊：“太好了！”這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還激發(fā)了他們的求知欲望，更激發(fā)了學(xué)生們熱愛祖國山河、熱愛大自然，同學(xué)們在興奮而熱烈的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有力地促進(jìn)教育教學(xué)工作。2、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生表演動(dòng)用情感傳統(tǒng)的教學(xué)思維是老師在新授課時(shí)，要么是灌入式，一味向?qū)W生灌輸，要么是教師問，學(xué)生答，形成一問一答的問答式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受老師的提問，沒有絲毫的創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏主動(dòng)探求知識的積極性和主動(dòng)性，為此，我緊緊把握知識來源于表演，而又應(yīng)用于表演的這一特點(diǎn)，合理設(shè)置情境，巧妙布置疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識。3、課后延伸，使學(xué)生思維得以拓展當(dāng)一節(jié)課結(jié)束以后，老師一般認(rèn)為學(xué)生掌握了課堂所學(xué)知識，就算完成了教學(xué)任務(wù)，是一節(jié)好課。但在目前有效教學(xué)過程中，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果在每節(jié)課或每段課文結(jié)束時(shí)，設(shè)法在學(xué)生心理上留點(diǎn)余味，為本課留下一個(gè)神秘的懸念，為學(xué)生課后拓展習(xí)提供一些素材。不管是課前、課后，學(xué)生自始至終要積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教《小攝影師》一課后，給學(xué)生布置了這樣一道作業(yè)：“小男孩還會再來嗎？來了之后會說些什么呢？把他們之間的故事再續(xù)寫下去。”這樣激起了學(xué)生的想象能力，以及思維拓展能力。讓他們學(xué)到的知識得到了更好的運(yùn)用，從而提高了他們的語言組織能力，還提高了他們的寫作能力。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就必須建立在學(xué)生的興趣之上。在教學(xué)實(shí)際中，我根據(jù)教材內(nèi)容選擇性的組織一些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《莫高窟》這一課時(shí)，我在班上組織了做一名出色的小導(dǎo)游，先在每個(gè)小組練習(xí)，然后全班學(xué)生參加，你喜歡哪一個(gè)自然段，你就介紹哪一個(gè)自然段，通過活動(dòng)每個(gè)學(xué)生對課文內(nèi)容都有了了解，并通過自己的介紹理解了課文內(nèi)容，也熟悉了課文內(nèi)容并達(dá)到熟讀成誦。這樣學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)獲得了理解，在興趣中掌握了知識，效果很好。教師也可以借助多媒體優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。四、善于設(shè)計(jì)教學(xué)問題提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。例如教學(xué)第3課《早》時(shí)，在導(dǎo)讀課文第5自然段時(shí)，“邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花……”可以設(shè)計(jì)這樣的問題，“你從這段話中讀懂了些什么？”來組織教學(xué)效果比較理想。另外，教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問題，使課堂交流呈現(xiàn)多向性。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課堂是學(xué)生獲得知識、發(fā)展能力的主渠道。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境。從學(xué)生的立場去考慮教學(xué)的方法和手段，選擇學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂和游戲中學(xué)到了知識，使得有效教學(xué)得以升華和推廣，促進(jìn)教育教學(xué)工作。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得66乒乓球競賽組織與編排主講:岳海鵬乒乓球競賽組織與編排67第一講、競賽組織工作的內(nèi)容第一講、競賽組織工作的內(nèi)容68竟賽的種類(-)聯(lián)賽:(二)錦標(biāo)賽或杯賽(三)綜合性運(yùn)動(dòng)會(四)友誼賽(五)邀請賽(六)選拔賽(七)檢查賽(八)表演賽竟賽的種類69二,竟賽前的準(zhǔn)備工作(一)成立組織機(jī)構(gòu)(二)制訂競賽規(guī)程競賽規(guī)程一般由競賽主辦單位根據(jù)競賽的目的、性質(zhì)、規(guī)模、時(shí)間和場地設(shè)施等情況而制訂。其內(nèi)容主要包括:競賽名稱、目的、日期、地點(diǎn)、競賽項(xiàng)目、競賽辦法、報(bào)名資格、報(bào)名人數(shù)、報(bào)名截止時(shí)間、報(bào)到日期、錄取名次、采用的競賽規(guī)則以及其他有關(guān)規(guī)定。二,竟賽前的準(zhǔn)備工作70(三)準(zhǔn)備場地器材(四)接受報(bào)名(五)組織抽簽(六)編排競賽秩序(三)準(zhǔn)備場地器材71(七)印發(fā)秩序冊秩序冊是各運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加比賽和各有關(guān)部門開展工作的主要文件依據(jù)。其內(nèi)容一般包括:競賽規(guī)程;組織委員會名單;裁判員名單;領(lǐng)隊(duì)、教練員名單及運(yùn)動(dòng)員姓名號碼對照表;競賽日程;團(tuán)體比賽秩序表;單項(xiàng)比賽秩序表;場地平面圖等(七)印發(fā)秩序冊72三、賽期階段的主要工作本階段的主要工作是記錄和公布成績。較大規(guī)模的競賽應(yīng)設(shè)立記錄組。記錄組的任務(wù)是負(fù)責(zé)審核記分表,迅速準(zhǔn)備在公布比賽成績和記錄比賽結(jié)果。三、賽期階段的主要工作73四、賽后階段的主要工作()編印成績冊(二)競賽資料歸檔四、賽后階段的主要工作74第二講、競賽方法第二講、競賽方法7