新部編版四年級(jí)語文下冊(cè)課件（精美版）2.鄉(xiāng)下人家

部編小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)2.鄉(xiāng)下人家

課文導(dǎo)入“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳……”聽著這首輕快動(dòng)人的歌曲，我們仿佛看到了鄉(xiāng)下悠閑、自然的風(fēng)景，和諧、優(yōu)美的畫面。今天，就跟隨我一起出發(fā)，去看看鄉(xiāng)下人家的景象吧！我會(huì)認(rèn)構(gòu)成

雞冠花

樸素

率領(lǐng)

倘若

附近搗蛋

繪成

和諧ɡòuɡuānpǔsùshuài

tǎngdǎofùhùixié我會(huì)寫構(gòu)蹲鳳序飾例率覓踏倘繪聳諧寄眠我會(huì)寫蹲dūn組詞：蹲下蹲坐不要少寫這一橫。易寫錯(cuò)鳳fèng組詞：鳳凰鳳仙花注意這里是“又”。易寫錯(cuò)序xù組詞：次序順序不要少寫這一點(diǎn)。易寫錯(cuò)率shuài組詞：率領(lǐng)率先注意這部分書寫要?jiǎng)蚍Q。易寫錯(cuò)指尋找食物。覓，尋找。覓食：詞語理解原指把衣料放在石砧上用棒槌捶擊，使衣料綿軟以便栽縫。這里指將洗過頭次的臟放在石板上捶擊再清洗。搗衣：季節(jié)。時(shí)令：造句：時(shí)令已近初夏,天氣逐漸熱了起來。像藍(lán)天那么高，像大地那么遼闊。天高地闊：造句：夏天，人們吃過晚飯，便聚在村頭的老槐樹下天高地闊地聊起來。配合得適當(dāng)，和睦協(xié)調(diào)。造句：在這么和諧的氣氛下，我們應(yīng)該做一些美好的事情。和諧：相同點(diǎn)不同點(diǎn)辛苦都用于形容身體、精神的勞苦。強(qiáng)調(diào)因?yàn)樯硇牡膭陬D而不舒服。口語、書面語均可使用。辛勞強(qiáng)調(diào)身體的勞累。多用于書面語。1.這幾年，爸爸總是起早貪黑的工作，非常（）。2.如果沒有蜜蜂（

）的采蜜，就沒香甜美味的蜂蜜。辛苦辛勞易混詞1.初讀課文，說說鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。整體感知2.課文描寫了哪些如畫般的風(fēng)景呢？鮮花輪綻圖瓜藤攀檐圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。課文講解瓜架的位置“搭”“種”“攀”“爬”洋溢著濃郁的生活氣息。朗讀課文第1-4自然段，思考：課文描寫了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景畫面呢？瓜藤攀檐圖當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜。寫一寫：你能仿寫下面的句子嗎？當(dāng)夕陽(yáng)西下的時(shí)候，鳥兒便飛回巢穴。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。色彩明麗這里用石獅子、旗桿與青、紅的瓜，碧綠的藤和葉進(jìn)行對(duì)比，突出了農(nóng)家小屋色彩明麗，風(fēng)景可愛，表現(xiàn)了濃厚的生活氣息。有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。這對(duì)反義詞寫出了鄉(xiāng)下人家種的花雖然很普通，可以隨意栽種，但它們開得非常艷麗。鮮花輪綻圖種花的位置

春天——芍藥

春末夏初——鳳仙

夏天——雞冠花

秋天——大麗菊依著時(shí)令順序開放還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。這樣簡(jiǎn)潔的對(duì)稱式語言給人一種簡(jiǎn)約的美。種竹的位置幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面。

運(yùn)用擬人化的手法，尤其是一個(gè)“探”字，將竹筍比作小孩，鮮嫩頑皮，富有好奇心，讓人感到嫩筍的長(zhǎng)勢(shì)迅速，充分展示了春天勃勃的生機(jī)，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景獨(dú)特迷人。

思考：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。雞鴨覓食圖

母雞

率領(lǐng)小雞

擬人雞活動(dòng)的場(chǎng)所

覓食

公雞

大踏步地走來走去各司其職神態(tài)生動(dòng)他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會(huì)見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。鴨子活動(dòng)的場(chǎng)所

寫出了鴨子的自由愜意，表現(xiàn)了動(dòng)物與人類的和諧關(guān)系。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。院落晚餐圖朗讀課文第5、6自然段，思考：鄉(xiāng)下人家在不同的季節(jié)又是怎樣的風(fēng)景圖呢？按時(shí)間描寫景象天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，匯成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。自然風(fēng)景的烘托使得鄉(xiāng)下人家的晚飯別具情趣。

思考：這里描寫自然風(fēng)景有什么作用呢？

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織??！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，說明了紡織娘的叫聲優(yōu)美動(dòng)聽，催人入眠。月夜睡夢(mèng)圖按時(shí)間描寫景象鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。齊讀課文第7自然段，思考：最后一段在文中有什么什么？表現(xiàn)了什么？這句話是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，表現(xiàn)了作者對(duì)這種環(huán)境和生活的喜愛與贊美。鄉(xiāng)下人家課文結(jié)構(gòu)時(shí)時(shí)處處都有迷人的風(fēng)景地點(diǎn)時(shí)間屋前：種瓜、種花屋后：養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨夏天：門前吃飯秋天：紡織娘獨(dú)特、迷人這篇課文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個(gè)季節(jié)的景色，表現(xiàn)出自己對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑的鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往。課文主題1.朗讀課文，想象畫面。如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅?試著給每幅畫取個(gè)名字。課后習(xí)題解析

解析：瓜藤攀檐圖

鮮花輪綻圖

雨后春筍圖

群雞覓食圖

鴨群嬉戲圖

院落晚餐圖

月夜睡夢(mèng)圖

2.你對(duì)課文描寫的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。

參考答案：我對(duì)課文中描寫的傍晚時(shí)鄉(xiāng)下人家一起在門前吃晚飯的情景最感興趣。鄉(xiāng)下人家吃晚飯時(shí)，把桌子搬到門前，頭頂著藍(lán)天，腳踩著大地，在這樣廣闊的天地中吃飯，心情會(huì)很舒暢。吃飯時(shí)可以觀賞天邊的紅霞，享受晚風(fēng)的吹拂，還會(huì)看到倦鳥歸巢，這是一幅多么和諧、自然的畫面啊!

3.讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他生動(dòng)形象的句子，抄寫下來。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土