五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件古人談讀書(shū)課件部編版4

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古人談讀書(shū)RJ五年級(jí)上25古人談讀書(shū)RJ五年級(jí)上1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“恥、矣”等生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能借助注釋，理解課文大意。4.能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“恥、矣”等生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“2第1課時(shí)第1課時(shí)3作者簡(jiǎn)介孔子（前551—前479）名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人，祖籍宋國(guó)栗邑（今河南夏邑），中國(guó)古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。孔子開(kāi)創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，倡導(dǎo)仁義禮智信。有弟子三千，其中賢人七十二。曾帶領(lǐng)部分弟子周游列國(guó)十三年，晚年修訂六經(jīng)（《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》）?？鬃尤ナ篮?，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，整理編成《論語(yǔ)》。作者簡(jiǎn)介孔子（前551—前479）4朱熹（１１３0—１２００）字元晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源）。中國(guó)南宋理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。他31歲拜程頤三傳弟子李侗為師，專心儒學(xué)，繼承二程（程顥、程頤），又獨(dú)立發(fā)揮，形成了自己的體系，后人稱為“程朱理學(xué)”。他一生著述宏富，主要著作有《四書(shū)章句集注》《周易本義》《資治通鑒綱目》《易學(xué)啟蒙》《詩(shī)集傳》《楚辭集注》《朱文公文集》等。朱熹（１１３0—１２００）5作品介紹《論語(yǔ)》是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄集，成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)前期。全書(shū)共20篇492章，以語(yǔ)錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。南宋時(shí)朱熹將《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》合為“四書(shū)”，使之在儒家經(jīng)典中的地位日益提高?？鬃邮肿⒅貙W(xué)習(xí)，《論語(yǔ)》中不止一處講到學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。作品介紹《論語(yǔ)》是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編6字詞學(xué)習(xí)恥笑默而識(shí)之到矣

豈敢chǐqǐzhìyǐ字詞學(xué)習(xí)恥笑默而識(shí)之到矣豈敢7恥誨謂誦豈矣恥誨謂誦豈矣8識(shí)ｓｈí認(rèn)識(shí)ｚｈì博聞強(qiáng)識(shí)我認(rèn)識(shí)（ｓｈí）這位教授，他博聞強(qiáng)識(shí)（ｚｈì），滿腹經(jīng)綸。好ｈǎｏ好處ｈàｏ喜好我喜好（ｈàｏ）讀書(shū)，讀書(shū)能給我?guī)?lái)很多好（ｈǎｏ）處。識(shí)ｓｈí認(rèn)識(shí)ｚｈì博聞強(qiáng)識(shí)我認(rèn)識(shí)（ｓｈí）這位教授，他博聞強(qiáng)9恥（羞恥）址（地址）誨（教誨）悔（后悔）誦（背誦）涌（洶涌）恥（羞恥）址（地址）誨（教誨）悔（后悔）誦（背誦）涌（洶涌）10◎知之為知之不知為不知，是知也。整體感知朗讀古文，根據(jù)注釋了解兩篇古文的具體意思。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧?！蛎舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)。勤勉而喜好學(xué)習(xí)，不以向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教為恥?！蛑疄橹恢獮椴恢侵?。整體感知朗讀古文，根據(jù)注釋了113、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？多媒體2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？1．識(shí)字教學(xué)。（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。1、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。1、埋木匣3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。1、交流。2、品讀句子，從文中優(yōu)美的語(yǔ)句中感悟琴聲的美妙。1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。二．教學(xué)重難點(diǎn)：蒙：共13畫(huà)，注意下部要盡量寫(xiě)得緊湊?！?5、晚上的“太陽(yáng)”》3、這小木匣里到底裝些什么？6、讀了這課文，你想對(duì)安培說(shuō)些什么？1、科利亞在想什么？繼而：接著。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫(xiě)法。2.接讀課文，思考：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？一切都在變（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的色素的配合是適宜的（男）增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。5、填空說(shuō)話：2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。瞥了一下：很快地看了一下。（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？閱讀法◎默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。將知識(shí)默記在心，學(xué)習(xí)時(shí)不感到滿足，教誨人不感到疲倦?！蛭曳巧?，好古，敏以求之也。我不是生來(lái)就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知識(shí)的人。3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？二．教學(xué)重難點(diǎn)：◎默而識(shí)之，學(xué)而不12◎吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。我曾整天不吃、整夜不睡地思考，發(fā)現(xiàn)這樣做并沒(méi)有什么益處，不如學(xué)習(xí)?！?qū)W如不及，猶恐失之。學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕不上，學(xué)到了還怕會(huì)丟失?！蛭釃L終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。我曾整天不吃13余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書(shū)上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨意地誦讀，絕對(duì)不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會(huì)不到位呢？余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼14第2課時(shí)第2課時(shí)15再仔細(xì)朗讀兩篇古文，邊讀邊思考，兩篇古文分別給出了怎樣的建議。聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀再仔細(xì)朗讀兩篇古文，邊讀邊思考，兩篇古文分別給出了怎樣的建議161.朱熹認(rèn)為讀書(shū)要做到哪三到？讀書(shū)要做到三到：心到、眼到和口到。2.三到之中哪個(gè)最重要？為什么？（用原句回答）心到最重要。“心既到矣，眼口豈不到乎？”1.朱熹認(rèn)為讀書(shū)要做到哪三到？讀書(shū)要做到三到：心到、眼到和口173.讀完第一則小古文，對(duì)于讀書(shū)你有了哪些感受？第一句講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要實(shí)事求是。啟示：要以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。第二句講的也是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要勤奮學(xué)習(xí)，多發(fā)問(wèn)。啟示：要聰敏勤學(xué)，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。第三句講的是孔子自己讀書(shū)的時(shí)候多記多背，學(xué)習(xí)不知滿足，教誨他人不知疲倦。啟示：學(xué)海無(wú)涯，要勤奮學(xué)習(xí)而不感到滿足，教導(dǎo)他人也要不知疲倦。3.讀完第一則小古文，對(duì)于讀書(shū)你有了哪些感受？第一句講的是學(xué)18第四句是孔子說(shuō)明自己求學(xué)的態(tài)度，告訴我們學(xué)習(xí)要勤勉。啟示：要好學(xué)、勤學(xué)，這是學(xué)習(xí)成功的兩條經(jīng)驗(yàn)。第五句講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們求學(xué)不能懈怠，要有進(jìn)取心。啟示：要有緊迫意識(shí)，要勤奮好學(xué)。第六句講的是學(xué)與思的關(guān)系。啟示：只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能取得進(jìn)步。第四句是孔子說(shuō)明自己求學(xué)的態(tài)度，告訴我們學(xué)習(xí)要勤勉。194.讀第二則小古文，簡(jiǎn)要分析“三到”之間的關(guān)系是什么。“心到”是“眼到”和“口到”的前提和關(guān)鍵，“眼到”和“口到”是“心到”的基礎(chǔ)，“三到”相輔相成，關(guān)系密切，缺一不可。心到是眼到和口到的前提和關(guān)鍵，眼到和口到是心到的基礎(chǔ)，“三到”相輔相成，關(guān)系密切，缺一不可。4.讀第二則小古文，簡(jiǎn)要分析“三到”之間的關(guān)系是什么。“心到20本文圍繞讀書(shū)學(xué)習(xí)這一主題，選取了二則古人談?wù)撟x書(shū)的小古文，從讀書(shū)態(tài)度、讀書(shū)方法、讀書(shū)需具備的條件等方面進(jìn)行探討，啟發(fā)我們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，熱愛(ài)讀書(shū)，善于讀書(shū)。主題歸納本文圍繞讀書(shū)學(xué)習(xí)這一主題，選取了二則古人談?wù)撟x書(shū)的小古文，從211.給加彩字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。教材習(xí)題教誨（huǐhuì）恥辱（chǐcǐ）博聞強(qiáng)識(shí)（shízhì）√√√1.給加彩字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。教材習(xí)題教誨（huǐ22（1）知之為知（）之，不知為不知，是知（）也。A.同“智”，智慧B.知識(shí)，學(xué)識(shí)，學(xué)問(wèn)C.知道，明了（2）余嘗（）謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。A.辨別滋味B.曾經(jīng)C.經(jīng)歷（3）默而識(shí)之，學(xué)而不厭（），誨人不倦。A.討厭B.滿足2.給加彩字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。CABB（1）知之為知（）之，不知為不知，是知（23（1）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（2）默而識(shí)之，學(xué)而不厭。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。聰敏而喜好學(xué)習(xí)，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。將知識(shí)默記在心，學(xué)習(xí)不知滿足。（1）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。24正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教材習(xí)題朗讀指導(dǎo)：本課的長(zhǎng)句子比較多，可以借助注釋，先猜一猜句子的意思再讀，注意斷句。示例：余嘗謂/讀書(shū)有三到，謂/心到、眼到、口到。背誦指導(dǎo)：在理解課文大意的基礎(chǔ)上，可采用多種方法，如一人說(shuō)大意，一人讀背相應(yīng)的文言文，在反復(fù)朗讀中加強(qiáng)記憶，達(dá)到熟讀成誦。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教材習(xí)題朗讀指導(dǎo)：本課的長(zhǎng)句25借助注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。一知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。聰敏而喜好學(xué)習(xí)，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。將知識(shí)默記在心，學(xué)習(xí)不知滿足，教誨他人不知疲倦。我不是生來(lái)就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知識(shí)的人。學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕不上，學(xué)到了還怕會(huì)丟失。我曾整天不吃、整夜不睡地思考，發(fā)現(xiàn)這樣做并沒(méi)有什么益處，不如學(xué)習(xí)。借助注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。一26二我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書(shū)上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨意地誦讀，絕對(duì)不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會(huì)不到位呢？二27聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)課文中的哪些讀書(shū)方法對(duì)你有啟發(fā)。示例：朱熹的“讀書(shū)有三到”讓我受益匪淺?！靶牡健笔侵v讀書(shū)時(shí)要精力集中，專心致志；“眼到”就是目光專注，善于觀察、發(fā)現(xiàn)；“口到”就是讀出聲來(lái)，有些文章還要大聲地有感情地朗讀。我運(yùn)用這種方法，讀書(shū)時(shí)心、眼、口并用，取得了很好的效果。聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)課文中的哪些讀書(shū)方法對(duì)你有啟發(fā)。28師：看到題目你有哪些問(wèn)題？出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門(mén)想?！薄窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】板塊四：領(lǐng)悟表達(dá)，拓展深化你愿意到這所民族小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)嗎？為什么？那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑⑵讀課文，標(biāo)出自然段。身段——黃昏低飛1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)全國(guó)各民族親如一家。拓展空間關(guān)于讀書(shū)的名言讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾蛲馕镏?，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深?！填U腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！K軾讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶師：看到題目你有哪些問(wèn)題？拓展空間關(guān)于讀書(shū)的名言讀書(shū)破萬(wàn)卷，29五，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（1）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（第五自然段）4、指名反饋：文中反復(fù)用了什么詞語(yǔ)直接描寫(xiě)小姑娘彈出的琴聲?雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。這首詩(shī)先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的好處：使桃花盛開(kāi)、柳樹(shù)發(fā)芽、莊稼滋潤(rùn)、青蛙醒來(lái)。最后講了春雨一下，我們又可以種樹(shù)了，又可以加入綠化祖國(guó)的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時(shí)機(jī)，多多種樹(shù)，美化我們的祖國(guó)。5、填空說(shuō)話：①生交流看到的畫(huà)面。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。3．“簡(jiǎn)易”的近義詞是什么。2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。教學(xué)目標(biāo)關(guān)于讀書(shū)的文言文

蓋①士人②讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒③。有志則斷④不甘為下流⑤；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。——曾國(guó)藩五，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)關(guān)于讀書(shū)的文言文蓋①士人②讀書(shū)30譯文：士人讀書(shū)，第一要有志向，第二要有見(jiàn)識(shí)，第三要有恒心。有了志向就一定不會(huì)甘心做一個(gè)下等的人；有了見(jiàn)識(shí)就能明白學(xué)無(wú)止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海、井蛙窺天，這都是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的人；有恒心就一定沒(méi)有做不成的事情。這三個(gè)條件缺一不可。注釋：①蓋：在句首，發(fā)語(yǔ)詞。②士人：泛指知識(shí)階層。③恒：恒心。④斷：副詞，表示絕對(duì)、一定。⑤下流：下等，劣等。譯文：士人讀書(shū)，第一要有志向，第二要有見(jiàn)識(shí)，第三要有恒心。31課后作業(yè)你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的名言，積累摘抄一些，和同學(xué)分享吧。課后作業(yè)你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的名言，積累摘抄一3225

古人談讀書(shū)RJ五年級(jí)上25古人談讀書(shū)RJ五年級(jí)上33學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“恥、矣”等生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能借助注釋，理解課文大意。4.能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“恥、矣”等生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“34第1課時(shí)第1課時(shí)35作者簡(jiǎn)介孔子（前551—前479）名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人，祖籍宋國(guó)栗邑（今河南夏邑），中國(guó)古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。孔子開(kāi)創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，倡導(dǎo)仁義禮智信。有弟子三千，其中賢人七十二。曾帶領(lǐng)部分弟子周游列國(guó)十三年，晚年修訂六經(jīng)（《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》）?？鬃尤ナ篮?，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語(yǔ)錄和思想記錄下來(lái)，整理編成《論語(yǔ)》。作者簡(jiǎn)介孔子（前551—前479）36朱熹（１１３0—１２００）字元晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源）。中國(guó)南宋理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。他31歲拜程頤三傳弟子李侗為師，專心儒學(xué)，繼承二程（程顥、程頤），又獨(dú)立發(fā)揮，形成了自己的體系，后人稱為“程朱理學(xué)”。他一生著述宏富，主要著作有《四書(shū)章句集注》《周易本義》《資治通鑒綱目》《易學(xué)啟蒙》《詩(shī)集傳》《楚辭集注》《朱文公文集》等。朱熹（１１３0—１２００）37作品介紹《論語(yǔ)》是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄集，成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)前期。全書(shū)共20篇492章，以語(yǔ)錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。南宋時(shí)朱熹將《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》合為“四書(shū)”，使之在儒家經(jīng)典中的地位日益提高。孔子十分注重學(xué)習(xí)，《論語(yǔ)》中不止一處講到學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。作品介紹《論語(yǔ)》是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編38字詞學(xué)習(xí)恥笑默而識(shí)之到矣

豈敢chǐqǐzhìyǐ字詞學(xué)習(xí)恥笑默而識(shí)之到矣豈敢39恥誨謂誦豈矣恥誨謂誦豈矣40識(shí)ｓｈí認(rèn)識(shí)ｚｈì博聞強(qiáng)識(shí)我認(rèn)識(shí)（ｓｈí）這位教授，他博聞強(qiáng)識(shí)（ｚｈì），滿腹經(jīng)綸。好ｈǎｏ好處ｈàｏ喜好我喜好（ｈàｏ）讀書(shū)，讀書(shū)能給我?guī)?lái)很多好（ｈǎｏ）處。識(shí)ｓｈí認(rèn)識(shí)ｚｈì博聞強(qiáng)識(shí)我認(rèn)識(shí)（ｓｈí）這位教授，他博聞強(qiáng)41恥（羞恥）址（地址）誨（教誨）悔（后悔）誦（背誦）涌（洶涌）恥（羞恥）址（地址）誨（教誨）悔（后悔）誦（背誦）涌（洶涌）42◎知之為知之不知為不知，是知也。整體感知朗讀古文，根據(jù)注釋了解兩篇古文的具體意思。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧?！蛎舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)。勤勉而喜好學(xué)習(xí)，不以向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教為恥?！蛑疄橹恢獮椴恢?，是知也。整體感知朗讀古文，根據(jù)注釋了433、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？多媒體2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來(lái)？1．識(shí)字教學(xué)。（3）、把你的感受送到這句話中吧。指名讀。1、初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。1、埋木匣3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。1、交流。2、品讀句子，從文中優(yōu)美的語(yǔ)句中感悟琴聲的美妙。1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。二．教學(xué)重難點(diǎn)：蒙：共13畫(huà)，注意下部要盡量寫(xiě)得緊湊?！?5、晚上的“太陽(yáng)”》3、這小木匣里到底裝些什么？6、讀了這課文，你想對(duì)安培說(shuō)些什么？1、科利亞在想什么？繼而：接著。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫(xiě)法。2.接讀課文，思考：文中說(shuō)這是一首怎樣的詩(shī)呢？分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？一切都在變（師）這樣精巧如詩(shī)的白鷺，它的色素的配合是適宜的（男）增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。5、填空說(shuō)話：2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。瞥了一下：很快地看了一下。（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？閱讀法◎默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。將知識(shí)默記在心，學(xué)習(xí)時(shí)不感到滿足，教誨人不感到疲倦?！蛭曳巧?，好古，敏以求之也。我不是生來(lái)就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知識(shí)的人。3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？二．教學(xué)重難點(diǎn)：◎默而識(shí)之，學(xué)而不44◎吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。我曾整天不吃、整夜不睡地思考，發(fā)現(xiàn)這樣做并沒(méi)有什么益處，不如學(xué)習(xí)?！?qū)W如不及，猶恐失之。學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕不上，學(xué)到了還怕會(huì)丟失。◎吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。我曾整天不吃45余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書(shū)上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨意地誦讀，絕對(duì)不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會(huì)不到位呢？余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼46第2課時(shí)第2課時(shí)47再仔細(xì)朗讀兩篇古文，邊讀邊思考，兩篇古文分別給出了怎樣的建議。聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀再仔細(xì)朗讀兩篇古文，邊讀邊思考，兩篇古文分別給出了怎樣的建議481.朱熹認(rèn)為讀書(shū)要做到哪三到？讀書(shū)要做到三到：心到、眼到和口到。2.三到之中哪個(gè)最重要？為什么？（用原句回答）心到最重要?！靶募鹊揭?，眼口豈不到乎？”1.朱熹認(rèn)為讀書(shū)要做到哪三到？讀書(shū)要做到三到：心到、眼到和口493.讀完第一則小古文，對(duì)于讀書(shū)你有了哪些感受？第一句講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要實(shí)事求是。啟示：要以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。第二句講的也是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要勤奮學(xué)習(xí)，多發(fā)問(wèn)。啟示：要聰敏勤學(xué)，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。第三句講的是孔子自己讀書(shū)的時(shí)候多記多背，學(xué)習(xí)不知滿足，教誨他人不知疲倦。啟示：學(xué)海無(wú)涯，要勤奮學(xué)習(xí)而不感到滿足，教導(dǎo)他人也要不知疲倦。3.讀完第一則小古文，對(duì)于讀書(shū)你有了哪些感受？第一句講的是學(xué)50第四句是孔子說(shuō)明自己求學(xué)的態(tài)度，告訴我們學(xué)習(xí)要勤勉。啟示：要好學(xué)、勤學(xué)，這是學(xué)習(xí)成功的兩條經(jīng)驗(yàn)。第五句講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們求學(xué)不能懈怠，要有進(jìn)取心。啟示：要有緊迫意識(shí)，要勤奮好學(xué)。第六句講的是學(xué)與思的關(guān)系。啟示：只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能取得進(jìn)步。第四句是孔子說(shuō)明自己求學(xué)的態(tài)度，告訴我們學(xué)習(xí)要勤勉。514.讀第二則小古文，簡(jiǎn)要分析“三到”之間的關(guān)系是什么?！靶牡健笔恰把鄣健焙汀翱诘健钡那疤岷完P(guān)鍵，“眼到”和“口到”是“心到”的基礎(chǔ)，“三到”相輔相成，關(guān)系密切，缺一不可。心到是眼到和口到的前提和關(guān)鍵，眼到和口到是心到的基礎(chǔ)，“三到”相輔相成，關(guān)系密切，缺一不可。4.讀第二則小古文，簡(jiǎn)要分析“三到”之間的關(guān)系是什么?！靶牡?2本文圍繞讀書(shū)學(xué)習(xí)這一主題，選取了二則古人談?wù)撟x書(shū)的小古文，從讀書(shū)態(tài)度、讀書(shū)方法、讀書(shū)需具備的條件等方面進(jìn)行探討，啟發(fā)我們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，熱愛(ài)讀書(shū)，善于讀書(shū)。主題歸納本文圍繞讀書(shū)學(xué)習(xí)這一主題，選取了二則古人談?wù)撟x書(shū)的小古文，從531.給加彩字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。教材習(xí)題教誨（huǐhuì）恥辱（chǐcǐ）博聞強(qiáng)識(shí)（shízhì）√√√1.給加彩字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。教材習(xí)題教誨（huǐ54（1）知之為知（）之，不知為不知，是知（）也。A.同“智”，智慧B.知識(shí)，學(xué)識(shí)，學(xué)問(wèn)C.知道，明了（2）余嘗（）謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。A.辨別滋味B.曾經(jīng)C.經(jīng)歷（3）默而識(shí)之，學(xué)而不厭（），誨人不倦。A.討厭B.滿足2.給加彩字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。CABB（1）知之為知（）之，不知為不知，是知（55（1）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（2）默而識(shí)之，學(xué)而不厭。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。聰敏而喜好學(xué)習(xí)，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。將知識(shí)默記在心，學(xué)習(xí)不知滿足。（1）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。56正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教材習(xí)題朗讀指導(dǎo)：本課的長(zhǎng)句子比較多，可以借助注釋，先猜一猜句子的意思再讀，注意斷句。示例：余嘗謂/讀書(shū)有三到，謂/心到、眼到、口到。背誦指導(dǎo)：在理解課文大意的基礎(chǔ)上，可采用多種方法，如一人說(shuō)大意，一人讀背相應(yīng)的文言文，在反復(fù)朗讀中加強(qiáng)記憶，達(dá)到熟讀成誦。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教材習(xí)題朗讀指導(dǎo)：本課的長(zhǎng)句57借助注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。一知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。聰敏而喜好學(xué)習(xí)，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。將知識(shí)默記在心，學(xué)習(xí)不知滿足，教誨他人不知疲倦。我不是生來(lái)就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知識(shí)的人。學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕不上，學(xué)到了還怕會(huì)丟失。我曾整天不吃、整夜不睡地思考，發(fā)現(xiàn)這樣做并沒(méi)有什么益處，不如學(xué)習(xí)。借助注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。一58二我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書(shū)有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書(shū)上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨意地誦讀，絕對(duì)不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會(huì)不到位呢？二59聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)課文中的哪些讀書(shū)方法對(duì)你有啟發(fā)。示例：朱熹的“讀書(shū)有三到”讓我受益匪淺。“心到”是講讀書(shū)時(shí)要精力集中，專心致志；“眼到”就是目光專注，善于觀察、發(fā)現(xiàn)；“口到”就是讀出聲來(lái)，有些文章還要大聲地有感情地朗讀。我運(yùn)用這種方法，讀書(shū)時(shí)心、眼、口并用，取得了很好的效果。聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)課文中的哪些讀書(shū)方法對(duì)你有啟發(fā)。60師：看到題目你有哪些問(wèn)題？出示：“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門(mén)想?！薄窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)