主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件

主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。解答題——說(shuō)理題用語(yǔ)言文字描述、解釋、回答論證的科學(xué)問(wèn)題,要求回答出是什么、為什么、怎么樣及怎么做。1三維目標(biāo):[知識(shí)與能力]知道回答說(shuō)理題的一種基本方法、規(guī)范和模式過(guò)程與方法]嘗試用規(guī)范的邏輯語(yǔ)言,科學(xué)、簡(jiǎn)潔回答說(shuō)理題。理解回答說(shuō)理題必須有一定的程序和邏輯要求。情感與態(tài)度]經(jīng)歷以證據(jù)和邏輯的方法完整回答說(shuō)理題的過(guò)程。認(rèn)同回答說(shuō)理題需要科學(xué)、簡(jiǎn)潔和邏輯的觀點(diǎn)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，初中開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科。信息技術(shù)對(duì)于教師和學(xué)生的要求很高，需要掌握一定的電腦知識(shí)，才能進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。由于收到了很多條件的限制，信息技術(shù)在初中教育中遇到了很多問(wèn)題。學(xué)校、教師、學(xué)生一同探討信息技術(shù)教學(xué)，爭(zhēng)取將初中信息技術(shù)開(kāi)辦的更好。1、初中課堂信息技術(shù)現(xiàn)狀1.1學(xué)校資金不足初中一般學(xué)科，資金投入少，學(xué)校只需要購(gòu)買(mǎi)一些日?；窘虒W(xué)設(shè)施即可。而信息技術(shù)對(duì)于資金要求大，不僅要成千上萬(wàn)的計(jì)算機(jī)購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用，還要日常維護(hù)和修理的費(fèi)用，對(duì)于學(xué)校的資金需求很大。但是在很多初中學(xué)校，資金是很大的問(wèn)題，尤其是很多農(nóng)村的初中，更是面臨嚴(yán)峻的資金問(wèn)題。初中教學(xué)中，普遍存在硬件設(shè)施不足的情況，很多學(xué)生都是兩三個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)電腦，信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間少，只能掌握皮毛的計(jì)算機(jī)知識(shí)，嚴(yán)重制約了信息技術(shù)的教學(xué)。1.2教師水平不夠教師是信息技術(shù)課堂的重要引導(dǎo)者，教師的水平直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。信息技術(shù)更新快，初中教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的能力，對(duì)于信息技術(shù)的了解還停留在原來(lái)的基礎(chǔ)上，不能給同學(xué)們帶來(lái)全新的理解。并且，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要使用講臺(tái)上的電腦進(jìn)行板演教學(xué)，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)不能很好的了解，也就造成了很多學(xué)生渾水摸魚(yú)的情況，學(xué)不到真正的本領(lǐng)。1.3學(xué)生能力差距大學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)掌握的能力存在很大的差距，主要有以下幾個(gè)方面。（1）家庭條件不同，造成學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)了解程度不同。家庭條件好的學(xué)生家里配備了電腦，日常接觸的多，了解多一些，學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)很容易。而家庭條件差的學(xué)生，沒(méi)有接觸過(guò)電腦，一切都是從頭開(kāi)始，感覺(jué)很陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)吃力。（2）有的小學(xué)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)習(xí)初中計(jì)算機(jī)感覺(jué)很容易，有的小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)起來(lái)就很困難。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度差異很大。一些學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，掌握了基本的技能，一點(diǎn)就通，總是要求老師教授更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)積極，態(tài)度端正。一些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)很吃力，很容易喪失了學(xué)習(xí)的興趣，沉浸在看電影、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)中，忽視了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。2、提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率2.1加大學(xué)校的資金投入初中信息技術(shù)教學(xué)必須具備良好的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校要加大計(jì)算機(jī)的購(gòu)買(mǎi)和機(jī)房的建設(shè)資金，爭(zhēng)取保證學(xué)生有良好的環(huán)境進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。機(jī)房的計(jì)算機(jī)保證能夠進(jìn)行先進(jìn)的教學(xué)，計(jì)算機(jī)硬件充足，保障每名學(xué)生能夠單獨(dú)使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校要加大計(jì)算機(jī)課程安排，讓學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握信息技術(shù)。2.2注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)得到了廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的基本操作已經(jīng)不再是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難題，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)。第一，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力。初中教學(xué)過(guò)程中，要提高學(xué)生獲取信息的能力。在日常教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)與信息技術(shù)相關(guān)的信息，并且能夠運(yùn)用各種媒介，例如電視、電話、報(bào)紙、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等獲得自己想要的信息。第二，增強(qiáng)學(xué)生分析信息的能力。學(xué)生能夠?qū)⑹占降男畔⑦M(jìn)行分類，篩選自己需要的信息，判斷信息的可信度。第三，增強(qiáng)學(xué)生加工信息的能力。學(xué)生整理信息之后，能夠?qū)⑼惖男畔⒓庸ふ?，將存?chǔ)好的信息傳遞給他人，實(shí)現(xiàn)信息共享。2.3加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)衍生了越來(lái)越多的種類。多媒體教學(xué)就是信息技術(shù)的應(yīng)用之一。初中學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，將計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用通過(guò)多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生依據(jù)教師的方法進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的理解能力不同，親自實(shí)踐過(guò)程中也會(huì)遇到不一樣的問(wèn)題，教師要耐心幫助解答，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于多媒體的領(lǐng)悟。2.4培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要爭(zhēng)取培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行到教學(xué)過(guò)程中。計(jì)算機(jī)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生好奇心重，往往能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，熱情也就消失了。教師在課堂中，要注意提高學(xué)生的興奮感，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在進(jìn)行鍵盤(pán)指法教學(xué)的時(shí)候，教師講述了基本的指法之后，可以進(jìn)行一系列鍵盤(pán)小游戲幫助學(xué)生提高指法練習(xí)的熱情。常見(jiàn)的小游戲有青蛙過(guò)河、拼音打字、鎧甲勇士射擊等都可以提高學(xué)習(xí)的興趣。2.5使用分層課堂教學(xué)分層教學(xué)主是依據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分層教學(xué)。由于學(xué)生掌握的信息技術(shù)水平不同，同時(shí)教學(xué)難以滿足學(xué)生的差異性要求，因此在教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的熟練情況、學(xué)習(xí)能力、接受能力、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分層教學(xué)。將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生分在一起，可以適當(dāng)?shù)奶岣咝畔⒓夹g(shù)的難度。將基礎(chǔ)差、興趣缺乏、能力差的學(xué)生分在一起，主要教授信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)因材施教。3、總結(jié)初中信息技術(shù)教學(xué)水平差的原因不同，改進(jìn)策略也存在差異。學(xué)校要依據(jù)自身的實(shí)際情況，設(shè)立符合本校教學(xué)的方法，提高初中教學(xué)的質(zhì)量，讓信息技術(shù)更加普及?！疽?、幽默藝術(shù)在政治課教學(xué)中作用1?奔し⒀?習(xí)興趣,消除教學(xué)疲勞。教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性,蘇霍姆林斯基主張,教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力即個(gè)性興趣和求知欲擺在首位,運(yùn)用幽默,可以引起注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)習(xí)的壓力,學(xué)生在上課時(shí)會(huì)不時(shí)出現(xiàn)情緒低落,大腦疲勞的正?，F(xiàn)象,尤其是許多學(xué)校,往往將思想政治課大多安排在上午第3、4節(jié)或下午1、2節(jié),學(xué)生的疲勞現(xiàn)象就更為突出。在教學(xué)中老師若能恰當(dāng)運(yùn)用幽默則能使課堂氣氛活躍起來(lái),帶來(lái)富有朝氣的樂(lè)觀情緒,使學(xué)生精神煥發(fā),激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。2?笨?啟心智,深化對(duì)知識(shí)的理解。政治理論是科學(xué),幽默則是藝術(shù),在科學(xué)與幽默之間并無(wú)不可逾越的鴻溝.法國(guó)演講家雷曼麥有句至理名言:“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮??！彼枷胝握n講授的正是“嚴(yán)肅的真理”,但這并不意味著幽默與思想政治課教學(xué)無(wú)緣。實(shí)踐證明,如果在敘述概念時(shí)列舉一兩個(gè)幽默的事例,然后再解釋概念,學(xué)生會(huì)顯得豁然開(kāi)朗,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)明顯提高。3?狽⒄寡?生能力,優(yōu)化學(xué)生個(gè)性。教學(xué)幽默是聰明才智的表現(xiàn),凡創(chuàng)造水平高的人,大都富有幽默感,在教學(xué)中,教師的教學(xué)幽默無(wú)疑能使學(xué)生受到耳濡目染的影響,使他們逐漸培養(yǎng)起幽默感,形成幽默品質(zhì),養(yǎng)成樂(lè)觀豁達(dá)的氣度,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。教學(xué)幽默是卓有成效的創(chuàng)造力的培養(yǎng)途徑。4?焙托呈ι?關(guān)系,增強(qiáng)教師魅力。教師與學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的矛盾統(tǒng)一體,師生關(guān)系是否和諧,對(duì)于能否活躍課堂氣氛,能否使雙方都有良好的情緒,最終歸結(jié)到能否達(dá)到教學(xué)的最佳效果至關(guān)重要。由于個(gè)性差異,差生現(xiàn)象是客觀存在的,缺乏幽默的教師往往方法簡(jiǎn)單粗暴,激化師生對(duì)立。而富有幽默感的教師,通常會(huì)以寬厚溫和的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,體現(xiàn)他揚(yáng)美抑丑的自信和魅力。二、教學(xué)幽默的基本要件1?苯淌σ?有幽默意識(shí),培養(yǎng)幽默品質(zhì)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),只有樹(shù)立幽默意識(shí),才能自覺(jué)地追求和創(chuàng)造幽默,改變政治課“莊”有余而“諧”不足的狀況。高尚的幽默是教師思想、學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)、智慧等在教學(xué)語(yǔ)言中運(yùn)用的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的心靈的火花。教師只有知識(shí)淵博,才能談天說(shuō)地;教師只有虛懷若谷,才能言談雋永,教師只有開(kāi)朗樂(lè)觀,才能言出精辟;教師只有思緒如泉。才能妙語(yǔ)連珠?？梢?jiàn),磨礪思想,修養(yǎng)品性,是教學(xué)幽默的靈魂。2?苯淌σ?積累幽默素材,掌握幽默技巧。幽默能力與教師平時(shí)對(duì)幽默素材的日積月累密切相關(guān),要求教師要:①博覽群書(shū),留心文藝節(jié)目。②從學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤中提煉;③從廣泛的社會(huì)生活中積累。3?苯淌σ?正確處理幽默與教育教學(xué)的關(guān)系:①要適度,內(nèi)容決定形式,幽默僅僅是進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的輔助形式,不能喧賓奪主。②要篩選,對(duì)有助于陶冶情趣的幽默材料要進(jìn)行篩選,不搞庸俗和低級(jí)趣味。③要防止負(fù)面影響。④要注意理性的回歸,采用歸謬,誤會(huì)等方法后,要加以正面說(shuō)明。三、幽默的基本技巧1?鼻梢?法。即引用影視、歌曲、小品、漫畫(huà)、幽默小說(shuō)等作品中的情節(jié)或語(yǔ)言來(lái)上課。引用得當(dāng),會(huì)使教學(xué)語(yǔ)言新鮮風(fēng)趣,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。2?北扔鞣ā?就是通過(guò)打比方來(lái)說(shuō)明某種事物的一種方法.采用恰當(dāng)、生動(dòng)、幽默的比喻,能使深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化,并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和感染力。在講“資本主義的競(jìng)爭(zhēng)”時(shí),我用了“大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米,蝦米吃淤泥”的比喻。3?斃騁舴ā?諧音是指字詞的音相同或相近:利用相同或相近的諧音進(jìn)行教學(xué),顯得風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象。在批判我國(guó)當(dāng)前存在的一些不正之風(fēng)時(shí),我講道:“一些人利用職權(quán)索取賄賂,遇事總要‘煙酒煙酒’,否則,就不予辦理?！痹谶@里,用“研究”的諧音“煙酒”來(lái)譏諷這些人,既形象,又風(fēng)趣。4?比ち?法。對(duì)聯(lián)講究聲韻平仄,對(duì)仗工整,讀來(lái)朗朗上口,在現(xiàn)實(shí)生活中,有些對(duì)聯(lián)經(jīng)過(guò)人們改編,會(huì)成為非常幽默的趣聯(lián),把趣聯(lián)用于教學(xué),往往會(huì)收到意想不到的效果。在講“青年人要關(guān)心天下大事,把自己的命運(yùn)和國(guó)家的興亡聯(lián)系起來(lái)”時(shí),我指出:在現(xiàn)實(shí)生活中,一些年輕人不問(wèn)時(shí)事,缺乏抱負(fù),“風(fēng)聲雨聲麻將聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,關(guān)我屁事”。淋漓盡致地表現(xiàn)出這些人目光短淺,無(wú)所事事的人生態(tài)度。5?彼晨諏鋟ā?順口溜具有幽默詼諧,輕松歡快的特點(diǎn),巧用順口溜,可以使教學(xué)語(yǔ)言變得簡(jiǎn)潔明了,貼近生活,從而增強(qiáng)教學(xué)吸引力。在講“社會(huì)主義法制建設(shè)的必要性與重要性”時(shí),我講道:“如果沒(méi)有法制,就會(huì)導(dǎo)致上班心跳,擔(dān)心家里被偷盜;下班心跳,擔(dān)心中上遇強(qiáng)盜;上下班都心跳,擔(dān)心孩子走邪道.人們?cè)跄芗芯氖律鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)呢?”一句生動(dòng)形象的順口溜,和盤(pán)托出了法制建設(shè)的必要性與重要性。6?苯璐?法。不直接說(shuō)(寫(xiě))出人或事,而借用與人或事密切相關(guān)的名稱來(lái)替代的表達(dá)方式稱之為借代,或換名。如一位教師在講“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”時(shí),為了描述當(dāng)前有些農(nóng)村的生產(chǎn)現(xiàn)狀,講道:“有些農(nóng)村的主要?jiǎng)趧?dòng)力都進(jìn)城打工,棄農(nóng)經(jīng)商去了,種田的是一支‘三八六一部隊(duì)’”。“三八”、“六一”分別是婦女、兒童的代稱,含蓄幽默。幽默作為一種優(yōu)秀的品質(zhì),是作為教師不可或缺的一種教學(xué)藝術(shù),愿更多的教師把幽默引入課堂教學(xué),以充分發(fā)揮幽默在教學(xué)園地里的神奇般的教育功能。主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親1解答題——說(shuō)理題用語(yǔ)言文字描述、解釋、回答論證的科學(xué)問(wèn)題,要求回答出是什么、為什么、怎么樣及怎么做。解答題——說(shuō)理題21三維目標(biāo):[知識(shí)與能力]知道回答說(shuō)理題的一種基本方法、規(guī)范和模式過(guò)程與方法]嘗試用規(guī)范的邏輯語(yǔ)言,科學(xué)、簡(jiǎn)潔回答說(shuō)理題。理解回答說(shuō)理題必須有一定的程序和邏輯要求。情感與態(tài)度]經(jīng)歷以證據(jù)和邏輯的方法完整回答說(shuō)理題的過(guò)程。認(rèn)同回答說(shuō)理題需要科學(xué)、簡(jiǎn)潔和邏輯的觀點(diǎn)。1三維目標(biāo):32說(shuō)理題教學(xué)中存在問(wèn)題:平時(shí)教學(xué)不重視邏輯語(yǔ)言類的問(wèn)題設(shè)計(jì)和考查,誤認(rèn)為是考語(yǔ)文;●對(duì)學(xué)生的解答、表述沒(méi)有科學(xué)的分層評(píng)價(jià);●不重視對(duì)解答、解釋說(shuō)理的方法指導(dǎo),學(xué)生忙于記答案,沒(méi)有從根本上提高解答能力。2說(shuō)理題教學(xué)中存在問(wèn)題:41.木條在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺,為什么?2為什么氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的效果比氫氧化鈣好?1.木條在氧氣中比在空氣中燃燒53教學(xué)建議:(1)理一理說(shuō)理題大概有幾種類型如:結(jié)合原理推理解釋、獲取圖表信息來(lái)解釋、解釋實(shí)驗(yàn)或生活中的現(xiàn)象及產(chǎn)生原因等等。(2)重視獲取信息能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、重視因果關(guān)聯(lián)的推理分析的訓(xùn)練。(3)與日常教學(xué)相結(jié)合,嘗試用規(guī)范的邏輯語(yǔ)科學(xué)、簡(jiǎn)潔回答說(shuō)理題(4)指導(dǎo)分層評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)(依據(jù))及如何提煉解答的要素3教學(xué)建議:6主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件71據(jù)報(bào)道,馬丁火箭人套裝的發(fā)明家、新西蘭科研組進(jìn)行新一輪試飛,他們親眼見(jiàn)證了該飛行器飛上5000英尺(152公里)高空.并借助降落傘使它最終安全降落在地面上.這次飛行持續(xù)大約10分鐘,是有史以來(lái)最長(zhǎng)的一次。據(jù)發(fā)明家馬丁說(shuō),馬丁噴氣背包是“世界上操作最簡(jiǎn)單的飛行器”,它很好駕馭。這款飛行器的飛行原理非常簡(jiǎn)單,正如牛頓所說(shuō),每一個(gè)動(dòng)作都有作用力和反作用力。1據(jù)報(bào)道,馬丁火箭人套裝的發(fā)明家、新西蘭科研組進(jìn)行新一8主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件9(2)若不考慮空氣阻力的作用,要使火箭人少沿某一方向勻速直線飛行,背包噴出氣體的萬(wàn)向如何?污什么研究對(duì)象火箭人(和背包條件改變背包豎直向下噴氣豎直向下豎直向上逆重力和推力科學(xué)依據(jù)推①二力平衡(不計(jì)空氣阻力)②物體之間力的作用是相互的變化結(jié)果勻速直線飛行(2)若不考慮空氣阻力的作用,要使火箭人少沿10答:由于“火箭人”要保持勻速直線飛行,又因?yàn)椴挥?jì)空氣阻力,則“火箭人”所受的重力和推力是一對(duì)平衡力。根據(jù)二力平衡的條件,則“火箭人”所受推力方向與重力相反(即豎直向上)。又根據(jù)物體之間力的作用是相互的,則背包噴出氣體的方向應(yīng)該是豎直向下答:由于“火箭人”要保持勻速直線飛行,11主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件12主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件13主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件14主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件15主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件16主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件17主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件18主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件19主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件20主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件21主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件22主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件23主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件24主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件25主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件26主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件27主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件28主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件29主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件30主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件31主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件32主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件33主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件34主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件35主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件36主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件37主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件38主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件39主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件40主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件41主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件42主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件43主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件44主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件45主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件46主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件47主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件48主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件49主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件50主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件51主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件52主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件53主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件54主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件55主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件56主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件57謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，58主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。解答題——說(shuō)理題用語(yǔ)言文字描述、解釋、回答論證的科學(xué)問(wèn)題,要求回答出是什么、為什么、怎么樣及怎么做。1三維目標(biāo):[知識(shí)與能力]知道回答說(shuō)理題的一種基本方法、規(guī)范和模式過(guò)程與方法]嘗試用規(guī)范的邏輯語(yǔ)言,科學(xué)、簡(jiǎn)潔回答說(shuō)理題。理解回答說(shuō)理題必須有一定的程序和邏輯要求。情感與態(tài)度]經(jīng)歷以證據(jù)和邏輯的方法完整回答說(shuō)理題的過(guò)程。認(rèn)同回答說(shuō)理題需要科學(xué)、簡(jiǎn)潔和邏輯的觀點(diǎn)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，初中開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科。信息技術(shù)對(duì)于教師和學(xué)生的要求很高，需要掌握一定的電腦知識(shí)，才能進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。由于收到了很多條件的限制，信息技術(shù)在初中教育中遇到了很多問(wèn)題。學(xué)校、教師、學(xué)生一同探討信息技術(shù)教學(xué)，爭(zhēng)取將初中信息技術(shù)開(kāi)辦的更好。1、初中課堂信息技術(shù)現(xiàn)狀1.1學(xué)校資金不足初中一般學(xué)科，資金投入少，學(xué)校只需要購(gòu)買(mǎi)一些日?；窘虒W(xué)設(shè)施即可。而信息技術(shù)對(duì)于資金要求大，不僅要成千上萬(wàn)的計(jì)算機(jī)購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用，還要日常維護(hù)和修理的費(fèi)用，對(duì)于學(xué)校的資金需求很大。但是在很多初中學(xué)校，資金是很大的問(wèn)題，尤其是很多農(nóng)村的初中，更是面臨嚴(yán)峻的資金問(wèn)題。初中教學(xué)中，普遍存在硬件設(shè)施不足的情況，很多學(xué)生都是兩三個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)電腦，信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間少，只能掌握皮毛的計(jì)算機(jī)知識(shí)，嚴(yán)重制約了信息技術(shù)的教學(xué)。1.2教師水平不夠教師是信息技術(shù)課堂的重要引導(dǎo)者，教師的水平直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。信息技術(shù)更新快，初中教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的能力，對(duì)于信息技術(shù)的了解還停留在原來(lái)的基礎(chǔ)上，不能給同學(xué)們帶來(lái)全新的理解。并且，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要使用講臺(tái)上的電腦進(jìn)行板演教學(xué)，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)不能很好的了解，也就造成了很多學(xué)生渾水摸魚(yú)的情況，學(xué)不到真正的本領(lǐng)。1.3學(xué)生能力差距大學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)掌握的能力存在很大的差距，主要有以下幾個(gè)方面。（1）家庭條件不同，造成學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)了解程度不同。家庭條件好的學(xué)生家里配備了電腦，日常接觸的多，了解多一些，學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)很容易。而家庭條件差的學(xué)生，沒(méi)有接觸過(guò)電腦，一切都是從頭開(kāi)始，感覺(jué)很陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)吃力。（2）有的小學(xué)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)習(xí)初中計(jì)算機(jī)感覺(jué)很容易，有的小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)起來(lái)就很困難。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度差異很大。一些學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，掌握了基本的技能，一點(diǎn)就通，總是要求老師教授更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)積極，態(tài)度端正。一些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)很吃力，很容易喪失了學(xué)習(xí)的興趣，沉浸在看電影、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)中，忽視了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。2、提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率2.1加大學(xué)校的資金投入初中信息技術(shù)教學(xué)必須具備良好的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校要加大計(jì)算機(jī)的購(gòu)買(mǎi)和機(jī)房的建設(shè)資金，爭(zhēng)取保證學(xué)生有良好的環(huán)境進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。機(jī)房的計(jì)算機(jī)保證能夠進(jìn)行先進(jìn)的教學(xué)，計(jì)算機(jī)硬件充足，保障每名學(xué)生能夠單獨(dú)使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校要加大計(jì)算機(jī)課程安排，讓學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握信息技術(shù)。2.2注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)得到了廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的基本操作已經(jīng)不再是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難題，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)。第一，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力。初中教學(xué)過(guò)程中，要提高學(xué)生獲取信息的能力。在日常教學(xué)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)與信息技術(shù)相關(guān)的信息，并且能夠運(yùn)用各種媒介，例如電視、電話、報(bào)紙、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等獲得自己想要的信息。第二，增強(qiáng)學(xué)生分析信息的能力。學(xué)生能夠?qū)⑹占降男畔⑦M(jìn)行分類，篩選自己需要的信息，判斷信息的可信度。第三，增強(qiáng)學(xué)生加工信息的能力。學(xué)生整理信息之后，能夠?qū)⑼惖男畔⒓庸ふ?，將存?chǔ)好的信息傳遞給他人，實(shí)現(xiàn)信息共享。2.3加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)衍生了越來(lái)越多的種類。多媒體教學(xué)就是信息技術(shù)的應(yīng)用之一。初中學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，將計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用通過(guò)多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生依據(jù)教師的方法進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的理解能力不同，親自實(shí)踐過(guò)程中也會(huì)遇到不一樣的問(wèn)題，教師要耐心幫助解答，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于多媒體的領(lǐng)悟。2.4培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要爭(zhēng)取培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行到教學(xué)過(guò)程中。計(jì)算機(jī)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生好奇心重，往往能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，熱情也就消失了。教師在課堂中，要注意提高學(xué)生的興奮感，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在進(jìn)行鍵盤(pán)指法教學(xué)的時(shí)候，教師講述了基本的指法之后，可以進(jìn)行一系列鍵盤(pán)小游戲幫助學(xué)生提高指法練習(xí)的熱情。常見(jiàn)的小游戲有青蛙過(guò)河、拼音打字、鎧甲勇士射擊等都可以提高學(xué)習(xí)的興趣。2.5使用分層課堂教學(xué)分層教學(xué)主是依據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分層教學(xué)。由于學(xué)生掌握的信息技術(shù)水平不同，同時(shí)教學(xué)難以滿足學(xué)生的差異性要求，因此在教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的熟練情況、學(xué)習(xí)能力、接受能力、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分層教學(xué)。將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生分在一起，可以適當(dāng)?shù)奶岣咝畔⒓夹g(shù)的難度。將基礎(chǔ)差、興趣缺乏、能力差的學(xué)生分在一起，主要教授信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)因材施教。3、總結(jié)初中信息技術(shù)教學(xué)水平差的原因不同，改進(jìn)策略也存在差異。學(xué)校要依據(jù)自身的實(shí)際情況，設(shè)立符合本校教學(xué)的方法，提高初中教學(xué)的質(zhì)量，讓信息技術(shù)更加普及?！疽?、幽默藝術(shù)在政治課教學(xué)中作用1?奔し⒀?習(xí)興趣,消除教學(xué)疲勞。教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性,蘇霍姆林斯基主張,教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力即個(gè)性興趣和求知欲擺在首位,運(yùn)用幽默,可以引起注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)習(xí)的壓力,學(xué)生在上課時(shí)會(huì)不時(shí)出現(xiàn)情緒低落,大腦疲勞的正?，F(xiàn)象,尤其是許多學(xué)校,往往將思想政治課大多安排在上午第3、4節(jié)或下午1、2節(jié),學(xué)生的疲勞現(xiàn)象就更為突出。在教學(xué)中老師若能恰當(dāng)運(yùn)用幽默則能使課堂氣氛活躍起來(lái),帶來(lái)富有朝氣的樂(lè)觀情緒,使學(xué)生精神煥發(fā),激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。2?笨?啟心智,深化對(duì)知識(shí)的理解。政治理論是科學(xué),幽默則是藝術(shù),在科學(xué)與幽默之間并無(wú)不可逾越的鴻溝.法國(guó)演講家雷曼麥有句至理名言:“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮堋！彼枷胝握n講授的正是“嚴(yán)肅的真理”,但這并不意味著幽默與思想政治課教學(xué)無(wú)緣。實(shí)踐證明,如果在敘述概念時(shí)列舉一兩個(gè)幽默的事例,然后再解釋概念,學(xué)生會(huì)顯得豁然開(kāi)朗,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)明顯提高。3?狽⒄寡?生能力,優(yōu)化學(xué)生個(gè)性。教學(xué)幽默是聰明才智的表現(xiàn),凡創(chuàng)造水平高的人,大都富有幽默感,在教學(xué)中,教師的教學(xué)幽默無(wú)疑能使學(xué)生受到耳濡目染的影響,使他們逐漸培養(yǎng)起幽默感,形成幽默品質(zhì),養(yǎng)成樂(lè)觀豁達(dá)的氣度,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。教學(xué)幽默是卓有成效的創(chuàng)造力的培養(yǎng)途徑。4?焙托呈ι?關(guān)系,增強(qiáng)教師魅力。教師與學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的矛盾統(tǒng)一體,師生關(guān)系是否和諧,對(duì)于能否活躍課堂氣氛,能否使雙方都有良好的情緒,最終歸結(jié)到能否達(dá)到教學(xué)的最佳效果至關(guān)重要。由于個(gè)性差異,差生現(xiàn)象是客觀存在的,缺乏幽默的教師往往方法簡(jiǎn)單粗暴,激化師生對(duì)立。而富有幽默感的教師,通常會(huì)以寬厚溫和的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,體現(xiàn)他揚(yáng)美抑丑的自信和魅力。二、教學(xué)幽默的基本要件1?苯淌σ?有幽默意識(shí),培養(yǎng)幽默品質(zhì)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),只有樹(shù)立幽默意識(shí),才能自覺(jué)地追求和創(chuàng)造幽默,改變政治課“莊”有余而“諧”不足的狀況。高尚的幽默是教師思想、學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)、智慧等在教學(xué)語(yǔ)言中運(yùn)用的結(jié)晶,是一瞬間閃現(xiàn)的光彩奪目的心靈的火花。教師只有知識(shí)淵博,才能談天說(shuō)地;教師只有虛懷若谷,才能言談雋永,教師只有開(kāi)朗樂(lè)觀,才能言出精辟;教師只有思緒如泉。才能妙語(yǔ)連珠?？梢?jiàn),磨礪思想,修養(yǎng)品性,是教學(xué)幽默的靈魂。2?苯淌σ?積累幽默素材,掌握幽默技巧。幽默能力與教師平時(shí)對(duì)幽默素材的日積月累密切相關(guān),要求教師要:①博覽群書(shū),留心文藝節(jié)目。②從學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤中提煉;③從廣泛的社會(huì)生活中積累。3?苯淌σ?正確處理幽默與教育教學(xué)的關(guān)系:①要適度,內(nèi)容決定形式,幽默僅僅是進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的輔助形式,不能喧賓奪主。②要篩選,對(duì)有助于陶冶情趣的幽默材料要進(jìn)行篩選,不搞庸俗和低級(jí)趣味。③要防止負(fù)面影響。④要注意理性的回歸,采用歸謬,誤會(huì)等方法后,要加以正面說(shuō)明。三、幽默的基本技巧1?鼻梢?法。即引用影視、歌曲、小品、漫畫(huà)、幽默小說(shuō)等作品中的情節(jié)或語(yǔ)言來(lái)上課。引用得當(dāng),會(huì)使教學(xué)語(yǔ)言新鮮風(fēng)趣,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。2?北扔鞣ā?就是通過(guò)打比方來(lái)說(shuō)明某種事物的一種方法.采用恰當(dāng)、生動(dòng)、幽默的比喻,能使深?yuàn)W的內(nèi)容通俗化,并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和感染力。在講“資本主義的競(jìng)爭(zhēng)”時(shí),我用了“大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米,蝦米吃淤泥”的比喻。3?斃騁舴ā?諧音是指字詞的音相同或相近:利用相同或相近的諧音進(jìn)行教學(xué),顯得風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象。在批判我國(guó)當(dāng)前存在的一些不正之風(fēng)時(shí),我講道:“一些人利用職權(quán)索取賄賂,遇事總要‘煙酒煙酒’,否則,就不予辦理?！痹谶@里,用“研究”的諧音“煙酒”來(lái)譏諷這些人,既形象,又風(fēng)趣。4?比ち?法。對(duì)聯(lián)講究聲韻平仄,對(duì)仗工整,讀來(lái)朗朗上口,在現(xiàn)實(shí)生活中,有些對(duì)聯(lián)經(jīng)過(guò)人們改編,會(huì)成為非常幽默的趣聯(lián),把趣聯(lián)用于教學(xué),往往會(huì)收到意想不到的效果。在講“青年人要關(guān)心天下大事,把自己的命運(yùn)和國(guó)家的興亡聯(lián)系起來(lái)”時(shí),我指出:在現(xiàn)實(shí)生活中,一些年輕人不問(wèn)時(shí)事,缺乏抱負(fù),“風(fēng)聲雨聲麻將聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,關(guān)我屁事”。淋漓盡致地表現(xiàn)出這些人目光短淺,無(wú)所事事的人生態(tài)度。5?彼晨諏鋟ā?順口溜具有幽默詼諧,輕松歡快的特點(diǎn),巧用順口溜,可以使教學(xué)語(yǔ)言變得簡(jiǎn)潔明了,貼近生活,從而增強(qiáng)教學(xué)吸引力。在講“社會(huì)主義法制建設(shè)的必要性與重要性”時(shí),我講道:“如果沒(méi)有法制,就會(huì)導(dǎo)致上班心跳,擔(dān)心家里被偷盜;下班心跳,擔(dān)心中上遇強(qiáng)盜;上下班都心跳,擔(dān)心孩子走邪道.人們?cè)跄芗芯氖律鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)呢?”一句生動(dòng)形象的順口溜,和盤(pán)托出了法制建設(shè)的必要性與重要性。6?苯璐?法。不直接說(shuō)(寫(xiě))出人或事,而借用與人或事密切相關(guān)的名稱來(lái)替代的表達(dá)方式稱之為借代,或換名。如一位教師在講“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”時(shí),為了描述當(dāng)前有些農(nóng)村的生產(chǎn)現(xiàn)狀,講道:“有些農(nóng)村的主要?jiǎng)趧?dòng)力都進(jìn)城打工,棄農(nóng)經(jīng)商去了,種田的是一支‘三八六一部隊(duì)’”?！叭恕?、“六一”分別是婦女、兒童的代稱,含蓄幽默。幽默作為一種優(yōu)秀的品質(zhì),是作為教師不可或缺的一種教學(xué)藝術(shù),愿更多的教師把幽默引入課堂教學(xué),以充分發(fā)揮幽默在教學(xué)園地里的神奇般的教育功能。主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親59解答題——說(shuō)理題用語(yǔ)言文字描述、解釋、回答論證的科學(xué)問(wèn)題,要求回答出是什么、為什么、怎么樣及怎么做。解答題——說(shuō)理題601三維目標(biāo):[知識(shí)與能力]知道回答說(shuō)理題的一種基本方法、規(guī)范和模式過(guò)程與方法]嘗試用規(guī)范的邏輯語(yǔ)言,科學(xué)、簡(jiǎn)潔回答說(shuō)理題。理解回答說(shuō)理題必須有一定的程序和邏輯要求。情感與態(tài)度]經(jīng)歷以證據(jù)和邏輯的方法完整回答說(shuō)理題的過(guò)程。認(rèn)同回答說(shuō)理題需要科學(xué)、簡(jiǎn)潔和邏輯的觀點(diǎn)。1三維目標(biāo):612說(shuō)理題教學(xué)中存在問(wèn)題:平時(shí)教學(xué)不重視邏輯語(yǔ)言類的問(wèn)題設(shè)計(jì)和考查,誤認(rèn)為是考語(yǔ)文;●對(duì)學(xué)生的解答、表述沒(méi)有科學(xué)的分層評(píng)價(jià);●不重視對(duì)解答、解釋說(shuō)理的方法指導(dǎo),學(xué)生忙于記答案,沒(méi)有從根本上提高解答能力。2說(shuō)理題教學(xué)中存在問(wèn)題:621.木條在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺,為什么?2為什么氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳的效果比氫氧化鈣好?1.木條在氧氣中比在空氣中燃燒633教學(xué)建議:(1)理一理說(shuō)理題大概有幾種類型如:結(jié)合原理推理解釋、獲取圖表信息來(lái)解釋、解釋實(shí)驗(yàn)或生活中的現(xiàn)象及產(chǎn)生原因等等。(2)重視獲取信息能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、重視因果關(guān)聯(lián)的推理分析的訓(xùn)練。(3)與日常教學(xué)相結(jié)合,嘗試用規(guī)范的邏輯語(yǔ)科學(xué)、簡(jiǎn)潔回答說(shuō)理題(4)指導(dǎo)分層評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)(依據(jù))及如何提煉解答的要素3教學(xué)建議:64主要通過(guò)蒸騰作用散失晴朗課件651據(jù)報(bào)道,馬丁火箭人套裝的發(fā)明家、新西蘭科研組進(jìn)行新一輪試飛,他們親眼見(jiàn)證了該飛行器飛上5000英尺(152公里)高空.并借助降落傘使它最終安全降落在地面上.這次飛行持續(xù)大約10分鐘,是有史以來(lái)最長(zhǎng)的一次。據(jù)發(fā)明家馬丁說(shuō),馬丁噴氣背包是“世界上操作最簡(jiǎn)單的飛行器”,它很好駕馭。這款飛行器的飛行原理非常簡(jiǎn)單,正如牛頓所說(shuō),每一個(gè)動(dòng)作都有作用力和反作用力。1據(jù)報(bào)道,馬丁火箭人套裝的發(fā)明家、新西蘭