信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件

信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生信息系統(tǒng)安全第四計操作系紛安會張煥國武漢大學計算機學院目錄1、信息系統(tǒng)安全的基本概念2、密碼學(1)3、密碼學(2)4、操作系紛安全(15、操作系統(tǒng)安全(2)6、數(shù)據(jù)庫安全(1)7、數(shù)據(jù)庫安全(2)8、可信計算(1)9、可信計算(2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的靈魂。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是教師的根本任務之一，而創(chuàng)新對于思想政治課來說尤為重要，是思想政治教學的永恒主題。一、創(chuàng)新是思想政治課教學的內(nèi)在要求思想政治課把培養(yǎng)良好的理論素質、思想覺悟和道德修養(yǎng)作為主要任務，有別于其它學科，其特點在于它有極強的理論性、時代性和教育性。這一特點，決定了創(chuàng)新必然成為思想政治教學的不懈追求。從教學內(nèi)容看，思想政治必須緊密結合國內(nèi)外形勢，隨著社會的發(fā)展、時代的進步，需要不斷更新知識、充實內(nèi)容。二、創(chuàng)新教學的重要意義21世紀，知識經(jīng)濟將成為主導經(jīng)濟。知識經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、研究和創(chuàng)新，其核心在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的基礎在教育。從宏觀上講，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合國力和競爭力?？梢哉f，創(chuàng)新關系到民族和國家的前途與命運。我們應將創(chuàng)新教學提高到關系民族和國家興衰死亡的高度來認識。從微觀上講，創(chuàng)新對個人良好素質和人格的形成和發(fā)展具有重要作用。教育事業(yè)是明天的事業(yè)，我們要教在今天，想在明日，要在教學過程中引導學生“學會創(chuàng)造”，將追求考試分數(shù)變?yōu)閯?chuàng)造性地學習，努力提高自己的創(chuàng)新素質。素質教育的核心在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。創(chuàng)新教學著力解決的是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質問題，它是實現(xiàn)素質教育的有效途徑之一。我國教育實踐證明，凡是創(chuàng)新教育和教學開展得好的地區(qū)和學校，其素質教育實踐也卓有成效。思想政治課教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。思想政治課的學科內(nèi)容具有極大的包容性，它涉及到眾多學科的知識內(nèi)容，尤其是哲學常識的基本原理和方法，對于學生的創(chuàng)造性思維品質的形成和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，有著不容置疑的優(yōu)勢。三、創(chuàng)新教學的基本目標創(chuàng)新是人的本質特性。創(chuàng)新教學就是遵循人的創(chuàng)新活動規(guī)律和人的創(chuàng)新素質培養(yǎng)的規(guī)律。以“發(fā)展人的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質”為宗旨的教學。具體而言，在思想政治課教學過程中，創(chuàng)新教學的基本目標是發(fā)展學生的――1、創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。只有在強烈的創(chuàng)新精神引導下，人們才可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，確立創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情，進行創(chuàng)新活動。2、創(chuàng)新思維人的思維活動是有規(guī)律可循的，創(chuàng)新思維是指導發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式，并用以處理某種事物的思維過程。創(chuàng)新思維具有五個顯著的特點，即獨特的知識結構、積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的思想和活躍的靈感。這種創(chuàng)新思維能保證學生正確分析新情境、解決新問題，并將它們遷移到學習新知識的過程中去，順利地完成學習任務。3、創(chuàng)新能力所謂“創(chuàng)新能力”是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動作能力，是創(chuàng)新活動的工作機制。在教學過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其要加強以基本技能為中心的科學能力和科學方法的訓練。創(chuàng)新能力主要包括以下幾個方面：創(chuàng)新主體的動手能力和操作能力；熟練掌握和運用創(chuàng)新技法的能力；創(chuàng)新成果的表達能力、表現(xiàn)能力和物化能力等。4、創(chuàng)新人格創(chuàng)新不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新活動的內(nèi)在動力機制，是創(chuàng)新活動成功的內(nèi)在動力機制，是創(chuàng)新活動成功的關鍵，它集中體現(xiàn)為強烈的創(chuàng)新動機、執(zhí)著的創(chuàng)新情感、頑強的創(chuàng)新意志、持久的創(chuàng)新毅力、勇敢的創(chuàng)新行為等良好的人格特征。在創(chuàng)新人格中，創(chuàng)新情感顯得尤其重要。思想政治課教學過程中的創(chuàng)新，并非僅僅是純粹的智力活動，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，如遠大的理想、堅強的信念的創(chuàng)新激情等因素。創(chuàng)新正是產(chǎn)生于激情驅動下的自覺思維。從創(chuàng)新動機的產(chǎn)生到創(chuàng)新過程的持續(xù)，再到創(chuàng)新結果的驗證，各個環(huán)節(jié)無不蘊涵著創(chuàng)新者的人格魅力，蘊涵著創(chuàng)新者的情感因素。四、思想政治課教學創(chuàng)新設計1、“虛擬劇場”――情景表演激興趣興趣是人們積極認識某種事物或活動的心理傾向，是推動學生主動學習的直接動力。中學生的心理和生理特征體現(xiàn)了他們需要多方面的滋潤，他們要動、要唱、要跳。遺憾的是，當前他們所處的學習、生活環(huán)境與成長特點產(chǎn)生了十分突出的矛盾。而創(chuàng)設“虛擬劇場”，開展情景表演卻可以使教學內(nèi)容從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的“優(yōu)勢興奮中心”，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習精力。2、“直播現(xiàn)場”――實話實說導結論思想政治課最大的特點是理論與現(xiàn)實生活的結合。在課堂上如果教師僅講一些陳舊的事例，肯定吸引不了學生的注意力。如果采用讓學生現(xiàn)身說法的方法，那會更有說服力。這樣的政治課使學生由被動學習轉向主動參與。事例來自生活，來自學生身邊，其可信度大大增強，易于被學生接受。3、“模擬法庭”――活用知識促思維現(xiàn)實生活是具體多樣的，而書本理論是抽象的，并非所有的現(xiàn)實問題都能對號入座的在書本中找到現(xiàn)成答案。允許學生有不同見解，這是教學民主的體現(xiàn)。建立“模擬法庭”，讓學生做“小法官”來斷案，是活用書本知識，鍛煉學生思維的好形式。讓學生當“小法官”，這種嘗試縮小了教與學的心理差距，使學生感覺到政治課并不抽象，知識并非無用，從而增強了學習的主動性。4、“學生論壇”――各抒己見增自信俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！痹诂F(xiàn)實教學中，有的教師為了應付考試，拼命趕進度，舍不得留一點時間給學生，教師教得累，學生學得苦。開設學生論壇，目的是在教師指導下，啟發(fā)學生立足書本知識去洞察現(xiàn)實問題，分析原因，探究性地解決問題，提高學生的綜合能力。在學生論壇中，每個人都有說的機會、辯的欲望、表現(xiàn)自我的場所。也許學生的觀點、論證有偏差，但是學生學得自愿，學得主動，思維的獨創(chuàng)性得到了很大的發(fā)展，表達能力有了顯著的提高。實踐證明：新穎活潑的“情境表演”；真實可信的“直播現(xiàn)場”；參與面廣的“模擬法庭”；氣氛熱烈的“學生論壇”，遵循了“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所要求的主動性、民主性、合作性和多樣性等時代特征，深受學生歡迎，是思想政治課教學中值得繼續(xù)探索的好形式?？傊瑒?chuàng)新與思想政治課有著緊密的聯(lián)系。在教學中，我們應該積極探索，不斷把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維貫穿到實際教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格，以適應時代的發(fā)展。激發(fā)學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性是英語教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是提高英語教學質量的前提和保證，它可以讓英語教學達到事半功倍的效果。那么，應怎樣激發(fā)學生學習英語的興趣呢？一、深化思想認識我們之所以對一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。人的興趣是在需要的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，所以英語老師首先要讓學生認識到學好英語對他們大有好處，讓學生在內(nèi)心深處滿懷激情地告訴自己：“我需要學好英語?！苯處煈獜乃枷肷霞ぐl(fā)學生的求知欲，讓他們認識到學好英語的必要性，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。二、搞好課堂教學絕大部分學生對英語的感情源于課堂，英語課堂教學時激發(fā)學生學習興趣、提高學生參與的最重要的場所。教師要運用多種教學途徑來激發(fā)學生的學習興趣。1.營造良好的語言氛圍英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這種能力只有在學生大量接觸英語并經(jīng)常使用時才能較快培養(yǎng)起來。教師應以簡潔、明快、幽默的語言和流利的口語表達直接吸引學生參與教學活動，是學生宛如置身于真實的語言環(huán)境中。這樣學生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達自己思想、感情的習慣，并在無意中增強聽說能力，集中學習的注意力。2.搞好課堂導入課堂的開端好等于整堂課成功了一半。良好的導入會把學生的注意力吸引到教師這里來，也會給整堂課帶來活力和朝氣，從而營造一個活潑、振奮的課堂環(huán)境，而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學生學習興趣的極為重要的因素。3.設立情景表演英語是一種交際工具，使用英語進行交際是英語教學的中心問題。教師在教學過程中應充當組織者、示范者、指導者，讓學生在一定的語境中進行交際活動，既情趣盎然，又能培養(yǎng)動口能力、模仿能力和表演能力。4.注意中西文化的滲透文化是語言的重要屬性之一，語言是文化的最重要的載體之一，語言和文化不可分離。課堂教學是培養(yǎng)學生文化意識的主要陣地，外語教學必須與社會緊密聯(lián)系起來。學生總是對異國文化和習俗充滿了興趣和好奇，教師在適當?shù)臅r候要有意識地把西方國家的政治、文化、風土人情、風俗習慣等知識滲透到課堂教學中來。這樣既培養(yǎng)了學生的世界意識與跨文化意識，是他們具有與不同文化背景的人進行交際的能力，又滿足了學生的好奇心理與求知欲望，還能夠激發(fā)學生學習英語的熱情。講英語的國家的習俗與文化往往跟我們的風俗出入很大，當學生將自己的文化習俗與之相比較時心里充滿了樂趣，興趣也就是在這樣的氛圍中應運而生。5.教唱英語歌曲英語歌曲教學時一種藝術型教學方式。英語歌曲動聽的旋律、輕快地節(jié)奏和生動的內(nèi)容能極大地提高學生學習英語的興趣，讓學生感到輕松、有樂趣，也符合英語教學中強調的“愉快情景教學法”的原則，使學生從中體驗到學習英語的成功和快樂。人在快樂的時候學習是最有效的，帶著快樂的心情說英語可以達到事半功倍的效果。三、構建和諧師生關系和諧得師生關系能激發(fā)學生對教師言行的認同和接受教育的熱情。因此，教師在教學時態(tài)度要親切、和悅、友好和誠懇。英語教學的目的是培養(yǎng)學生使用英語的能力，它需要教師和學生的密切配合。只有在輕松、友好、和諧的氛圍中，學生的表達能力才能發(fā)揮自如，才能體味到語言交際帶來的成功感和滿足感。這種愉悅的情感體驗容易引起學生的學習興趣。中學生是一個需要肯定、褒揚，需要體驗成功、喜悅、刺激的群體。在課堂教學中，教師的信任和鼓勵能直接影響學生的求知欲的產(chǎn)生，這就要求教師對學生的學習行為及學習效果、反應等做出積極地評價。教師要從各方面關心學生，公平地對待學生，讓每個學生都有成就感，從而調動全體學生學習英語的積極性。同時，教師要保持良好的精神狀態(tài)，保持積極、熱情、樂觀、穩(wěn)定的態(tài)度，注重師生之間的情感交流，從而增進師生感情。良好的師生感情也是促使學生熱愛學習的一個重要方面。四、開展豐富多彩的課外活動豐富多彩的課外活動是激發(fā)和保證思想學習興趣的另一個有效途徑。英語課堂上再好，學得再多，再有興趣，也僅僅是45分鐘，如果沒有課后的強化與鞏固，效果自然不會好。久而久之，勢必會影響學生的學習效果與興趣。因此，在認真抓好課堂教學的同時，教師還必須開辟好第二課堂。教師可以在課后讓學生組成學習小組，每組選一個英語較好的人做小組長，充當英語教師的小助手，負責本組成員記單詞，背課文，組織唱熟課堂上老師教的英文歌曲等，與此同時在各組之間開展比賽。教師還可以要求學生在課后聽廣播，收看電視中的英語節(jié)目，也可上網(wǎng)查閱更多的英語知識，鼓勵同學在日常生活中用簡單的日常英語進行交流，培養(yǎng)他們的聽力?？傊?，教師在教學實踐中應根據(jù)課堂教學的需要，有選擇地運用一些教學方法與手段，努力使課堂變得生動、有趣、精彩，從而充分調動學生的學習積極性，提高學生學習英語的興趣。信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就1信息系統(tǒng)安全第四計操作系紛安會張煥國武漢大學計算機學院信息系統(tǒng)安全2目錄1、信息系統(tǒng)安全的基本概念2、密碼學(1)3、密碼學(2)4、操作系紛安全(15、操作系統(tǒng)安全(2)6、數(shù)據(jù)庫安全(1)7、數(shù)據(jù)庫安全(2)8、可信計算(1)9、可信計算(2)目錄3操作系統(tǒng)安全的概念我們的學術觀點:硬件結構的安全和操作系統(tǒng)的安全是信息系統(tǒng)安全的基礎,密碼、網(wǎng)絡安全等是關鍵技術。操作系統(tǒng)安全的概念4操作系統(tǒng)安全的概念操作系統(tǒng)是信息系統(tǒng)安全的基礎之①操作系統(tǒng)是軟件系統(tǒng)的底層②操作系統(tǒng)是系統(tǒng)資源的管理者③操作系統(tǒng)是軟硬件的接口。2、操作系統(tǒng)安全的困難性①操作系統(tǒng)的規(guī)模龐大,以至于不能保證完全正確②理論上一般操作系統(tǒng)的安全是不可判定問題3、我國必須擁有自己的操作系統(tǒng)①操作系統(tǒng)受治于人,不能從根本上確保信息安全;②立足國內(nèi),發(fā)展自己的操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)安全的概念5操作系統(tǒng)的安全評價1、操作系統(tǒng)安全要求般對安全操作系統(tǒng)有以下要求①安全策略:要有明確、嚴謹、文檔齊全的安全策略②標識:每個實體必須標識其安全級別③認證:每個主體必須被認證④審計:對影響安全的事件,必須記錄目志,并進行⑤保證:系統(tǒng)必須確保上述4項要求被實施⑥連續(xù)性保護:實現(xiàn)安全的機制必須是不間斷地發(fā)揮作用,并且未經(jīng)許可不可改動。操作系統(tǒng)的安全評價6操作系統(tǒng)的安全評價2、美國國防部的桔皮書(TCSEC①D級:最低的安全保護級●D級是最低的安全保護級屬于D級的系統(tǒng)是不安全的●除了物理上的一些安全措施外,沒有什幺其它安全●用戶只要開機后就可支配所有資源ODOSWINDOWS3.2MOS操作系統(tǒng)的安全評價7操作系統(tǒng)的安全評價2、美國國防部的桔皮書(TCSEC)②C1級:自主安全保護級●通過用戶名和口令進行身份認證0每個用戶對屬于他們自己的客體具有控制權●劃分屬主、同組用戶和其他用戶3個層次。屬主控制這3個層次的存儲權限0實體沒有劃分安全級別0多數(shù)UNIX、LINUX,WindOwsnt操作系統(tǒng)的安全評價8操作系統(tǒng)的安全評價2、美國國防部的桔皮書(TCSEC)③C2級:受控制的安全保護級0系統(tǒng)記錄日志,并進行審計。身份認證更強,口令以密文存儲。采用以用戶為單位的自主訪問控制機制0部分UNIX、LINUX,VMS操作系統(tǒng)的安全評價9操作系統(tǒng)的安全評價2、美國國防部的桔皮書(TCSEC④B1級:標記安全保護級●采用多級安全策略◎采用強制訪問控制●強制訪問控制并不取消原來的自主訪問控制,而是在此之外另加的0實體都劃分安全級別屬主也不能改變對自己客體的存儲權限操作系統(tǒng)的安全評價10操作系統(tǒng)的安全評價2、美國國防部的桔皮書(TOSEC)⑤B2級:結構化的安全保護級●要有形式化的安全模型更完善的強制訪問控制隱通道分析與處理一般認為B2級以上的操作東力是安全操作系Honeywell1公司的MULTICS、TIS公司的TRustedXENIX3.04.0操作系統(tǒng)的安全評價11信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件12信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件13信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件14信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件15信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件16信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件17信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件18信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件19信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件20信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件21信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件22信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件23信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件24信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件25信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件26信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件27信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件28信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件29信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件30信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件31信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件32信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件33信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件34信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件35信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件36信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件37信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件38信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件39信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件40信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全課件41謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷42信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生信息系統(tǒng)安全第四計操作系紛安會張煥國武漢大學計算機學院目錄1、信息系統(tǒng)安全的基本概念2、密碼學(1)3、密碼學(2)4、操作系紛安全(15、操作系統(tǒng)安全(2)6、數(shù)據(jù)庫安全(1)7、數(shù)據(jù)庫安全(2)8、可信計算(1)9、可信計算(2)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的靈魂。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是教師的根本任務之一，而創(chuàng)新對于思想政治課來說尤為重要，是思想政治教學的永恒主題。一、創(chuàng)新是思想政治課教學的內(nèi)在要求思想政治課把培養(yǎng)良好的理論素質、思想覺悟和道德修養(yǎng)作為主要任務，有別于其它學科，其特點在于它有極強的理論性、時代性和教育性。這一特點，決定了創(chuàng)新必然成為思想政治教學的不懈追求。從教學內(nèi)容看，思想政治必須緊密結合國內(nèi)外形勢，隨著社會的發(fā)展、時代的進步，需要不斷更新知識、充實內(nèi)容。二、創(chuàng)新教學的重要意義21世紀，知識經(jīng)濟將成為主導經(jīng)濟。知識經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、研究和創(chuàng)新，其核心在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的基礎在教育。從宏觀上講，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合國力和競爭力?？梢哉f，創(chuàng)新關系到民族和國家的前途與命運。我們應將創(chuàng)新教學提高到關系民族和國家興衰死亡的高度來認識。從微觀上講，創(chuàng)新對個人良好素質和人格的形成和發(fā)展具有重要作用。教育事業(yè)是明天的事業(yè)，我們要教在今天，想在明日，要在教學過程中引導學生“學會創(chuàng)造”，將追求考試分數(shù)變?yōu)閯?chuàng)造性地學習，努力提高自己的創(chuàng)新素質。素質教育的核心在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。創(chuàng)新教學著力解決的是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質問題，它是實現(xiàn)素質教育的有效途徑之一。我國教育實踐證明，凡是創(chuàng)新教育和教學開展得好的地區(qū)和學校，其素質教育實踐也卓有成效。思想政治課教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。思想政治課的學科內(nèi)容具有極大的包容性，它涉及到眾多學科的知識內(nèi)容，尤其是哲學常識的基本原理和方法，對于學生的創(chuàng)造性思維品質的形成和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，有著不容置疑的優(yōu)勢。三、創(chuàng)新教學的基本目標創(chuàng)新是人的本質特性。創(chuàng)新教學就是遵循人的創(chuàng)新活動規(guī)律和人的創(chuàng)新素質培養(yǎng)的規(guī)律。以“發(fā)展人的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質”為宗旨的教學。具體而言，在思想政治課教學過程中，創(chuàng)新教學的基本目標是發(fā)展學生的――1、創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。只有在強烈的創(chuàng)新精神引導下，人們才可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，確立創(chuàng)新目標，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情，進行創(chuàng)新活動。2、創(chuàng)新思維人的思維活動是有規(guī)律可循的，創(chuàng)新思維是指導發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式，并用以處理某種事物的思維過程。創(chuàng)新思維具有五個顯著的特點，即獨特的知識結構、積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的思想和活躍的靈感。這種創(chuàng)新思維能保證學生正確分析新情境、解決新問題，并將它們遷移到學習新知識的過程中去，順利地完成學習任務。3、創(chuàng)新能力所謂“創(chuàng)新能力”是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動作能力，是創(chuàng)新活動的工作機制。在教學過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其要加強以基本技能為中心的科學能力和科學方法的訓練。創(chuàng)新能力主要包括以下幾個方面：創(chuàng)新主體的動手能力和操作能力；熟練掌握和運用創(chuàng)新技法的能力；創(chuàng)新成果的表達能力、表現(xiàn)能力和物化能力等。4、創(chuàng)新人格創(chuàng)新不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新活動的內(nèi)在動力機制，是創(chuàng)新活動成功的內(nèi)在動力機制，是創(chuàng)新活動成功的關鍵，它集中體現(xiàn)為強烈的創(chuàng)新動機、執(zhí)著的創(chuàng)新情感、頑強的創(chuàng)新意志、持久的創(chuàng)新毅力、勇敢的創(chuàng)新行為等良好的人格特征。在創(chuàng)新人格中，創(chuàng)新情感顯得尤其重要。思想政治課教學過程中的創(chuàng)新，并非僅僅是純粹的智力活動，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，如遠大的理想、堅強的信念的創(chuàng)新激情等因素。創(chuàng)新正是產(chǎn)生于激情驅動下的自覺思維。從創(chuàng)新動機的產(chǎn)生到創(chuàng)新過程的持續(xù)，再到創(chuàng)新結果的驗證，各個環(huán)節(jié)無不蘊涵著創(chuàng)新者的人格魅力，蘊涵著創(chuàng)新者的情感因素。四、思想政治課教學創(chuàng)新設計1、“虛擬劇場”――情景表演激興趣興趣是人們積極認識某種事物或活動的心理傾向，是推動學生主動學習的直接動力。中學生的心理和生理特征體現(xiàn)了他們需要多方面的滋潤，他們要動、要唱、要跳。遺憾的是，當前他們所處的學習、生活環(huán)境與成長特點產(chǎn)生了十分突出的矛盾。而創(chuàng)設“虛擬劇場”，開展情景表演卻可以使教學內(nèi)容從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學生的親切感與新鮮感，調動學生大腦皮層的“優(yōu)勢興奮中心”，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習精力。2、“直播現(xiàn)場”――實話實說導結論思想政治課最大的特點是理論與現(xiàn)實生活的結合。在課堂上如果教師僅講一些陳舊的事例，肯定吸引不了學生的注意力。如果采用讓學生現(xiàn)身說法的方法，那會更有說服力。這樣的政治課使學生由被動學習轉向主動參與。事例來自生活，來自學生身邊，其可信度大大增強，易于被學生接受。3、“模擬法庭”――活用知識促思維現(xiàn)實生活是具體多樣的，而書本理論是抽象的，并非所有的現(xiàn)實問題都能對號入座的在書本中找到現(xiàn)成答案。允許學生有不同見解，這是教學民主的體現(xiàn)。建立“模擬法庭”，讓學生做“小法官”來斷案，是活用書本知識，鍛煉學生思維的好形式。讓學生當“小法官”，這種嘗試縮小了教與學的心理差距，使學生感覺到政治課并不抽象，知識并非無用，從而增強了學習的主動性。4、“學生論壇”――各抒己見增自信俗話說：“磨刀不誤砍柴工?！痹诂F(xiàn)實教學中，有的教師為了應付考試，拼命趕進度，舍不得留一點時間給學生，教師教得累，學生學得苦。開設學生論壇，目的是在教師指導下，啟發(fā)學生立足書本知識去洞察現(xiàn)實問題，分析原因，探究性地解決問題，提高學生的綜合能力。在學生論壇中，每個人都有說的機會、辯的欲望、表現(xiàn)自我的場所。也許學生的觀點、論證有偏差，但是學生學得自愿，學得主動，思維的獨創(chuàng)性得到了很大的發(fā)展，表達能力有了顯著的提高。實踐證明：新穎活潑的“情境表演”；真實可信的“直播現(xiàn)場”；參與面廣的“模擬法庭”；氣氛熱烈的“學生論壇”，遵循了“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所要求的主動性、民主性、合作性和多樣性等時代特征，深受學生歡迎，是思想政治課教學中值得繼續(xù)探索的好形式。總之，創(chuàng)新與思想政治課有著緊密的聯(lián)系。在教學中，我們應該積極探索，不斷把創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維貫穿到實際教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格，以適應時代的發(fā)展。激發(fā)學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性是英語教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是提高英語教學質量的前提和保證，它可以讓英語教學達到事半功倍的效果。那么，應怎樣激發(fā)學生學習英語的興趣呢？一、深化思想認識我們之所以對一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要。人的興趣是在需要的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，所以英語老師首先要讓學生認識到學好英語對他們大有好處，讓學生在內(nèi)心深處滿懷激情地告訴自己：“我需要學好英語。”教師應從思想上激發(fā)學生的求知欲，讓他們認識到學好英語的必要性，從而激發(fā)他們學習英語的興趣。二、搞好課堂教學絕大部分學生對英語的感情源于課堂，英語課堂教學時激發(fā)學生學習興趣、提高學生參與的最重要的場所。教師要運用多種教學途徑來激發(fā)學生的學習興趣。1.營造良好的語言氛圍英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。這種能力只有在學生大量接觸英語并經(jīng)常使用時才能較快培養(yǎng)起來。教師應以簡潔、明快、幽默的語言和流利的口語表達直接吸引學生參與教學活動，是學生宛如置身于真實的語言環(huán)境中。這樣學生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達自己思想、感情的習慣，并在無意中增強聽說能力，集中學習的注意力。2.搞好課堂導入課堂的開端好等于整堂課成功了一半。良好的導入會把學生的注意力吸引到教師這里來，也會給整堂課帶來活力和朝氣，從而營造一個活潑、振奮的課堂環(huán)境，而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學生學習興趣的極為重要的因素。3.設立情景表演英語是一種交際工具，使用英語進行交際是英語教學的中心問題。教師在教學過程中應充當組織者、示范者、指導者，讓學生在一定的語境中進行交際活動，既情趣盎然，又能培養(yǎng)動口能力、模仿能力和表演能力。4.注意中西文化的滲透文化是語言的重要屬性之一，語言是文化的最重要的載體之一，語言和文化不可分離。課堂教學是培養(yǎng)學生文化意識的主要陣地，外語教學必須與社會緊密聯(lián)系起來。學生總是對異國文化和習俗充滿了興趣和好奇，教師在適當?shù)臅r候要有意識地把西方國家的政治、文化、風土人情、風俗習慣等知識滲透到課堂教學中來。這樣既培養(yǎng)了學生的世界意識與跨文化意識，是他們具有與不同文化背景的人進行交際的能力，又滿足了學生的好奇心理與求知欲望，還能夠激發(fā)學生學習英語的熱情。講英語的國家的習俗與文化往往跟我們的風俗出入很大，當學生將自己的文化習俗與之相比較時心里充滿了樂趣，興趣也就是在這樣的氛圍中應運而生。5.教唱英語歌曲英語歌曲教學時一種藝術型教學方式。英語歌曲動聽的旋律、輕快地節(jié)奏和生動的內(nèi)容能極大地提高學生學習英語的興趣，讓學生感到輕松、有樂趣，也符合英語教學中強調的“愉快情景教學法”的原則，使學生從中體驗到學習英語的成功和快樂。人在快樂的時候學習是最有效的，帶著快樂的心情說英語可以達到事半功倍的效果。三、構建和諧師生關系和諧得師生關系能激發(fā)學生對教師言行的認同和接受教育的熱情。因此，教師在教學時態(tài)度要親切、和悅、友好和誠懇。英語教學的目的是培養(yǎng)學生使用英語的能力，它需要教師和學生的密切配合。只有在輕松、友好、和諧的氛圍中，學生的表達能力才能發(fā)揮自如，才能體味到語言交際帶來的成功感和滿足感。這種愉悅的情感體驗容易引起學生的學習興趣。中學生是一個需要肯定、褒揚，需要體驗成功、喜悅、刺激的群體。在課堂教學中，教師的信任和鼓勵能直接影響學生的求知欲的產(chǎn)生，這就要求教師對學生的學習行為及學習效果、反應等做出積極地評價。教師要從各方面關心學生，公平地對待學生，讓每個學生都有成就感，從而調動全體學生學習英語的積極性。同時，教師要保持良好的精神狀態(tài)，保持積極、熱情、樂觀、穩(wěn)定的態(tài)度，注重師生之間的情感交流，從而增進師生感情。良好的師生感情也是促使學生熱愛學習的一個重要方面。四、開展豐富多彩的課外活動豐富多彩的課外活動是激發(fā)和保證思想學習興趣的另一個有效途徑。英語課堂上再好，學得再多，再有興趣，也僅僅是45分鐘，如果沒有課后的強化與鞏固，效果自然不會好。久而久之，勢必會影響學生的學習效果與興趣。因此，在認真抓好課堂教學的同時，教師還必須開辟好第二課堂。教師可以在課后讓學生組成學習小組，每組選一個英語較好的人做小組長，充當英語教師的小助手，負責本組成員記單詞，背課文，組織唱熟課堂上老師教的英文歌曲等，與此同時在各組之間開展比賽。教師還可以要求學生在課后聽廣播，收看電視中的英語節(jié)目，也可上網(wǎng)查閱更多的英語知識，鼓勵同學在日常生活中用簡單的日常英語進行交流，培養(yǎng)他們的聽力。總之，教師在教學實踐中應根據(jù)課堂教學的需要，有選擇地運用一些教學方法與手段，努力使課堂變得生動、有趣、精彩，從而充分調動學生的學習積極性，提高學生學習英語的興趣。信息系統(tǒng)安全第四講操作系統(tǒng)安全16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就43信息系統(tǒng)安全第四計操作系紛安會張煥國武漢大學計算機學院信息系統(tǒng)安全44目錄1、信息系統(tǒng)安全的基本概念2、密碼學(1)3、密碼學(2)4、操作系紛安全(15、操作系統(tǒng)安全(2)6、數(shù)據(jù)庫安全(1)7、數(shù)據(jù)庫安全(2)8、可信計算(1)9、可信計算(2)目錄45操作系統(tǒng)安全的概念我們的學術觀點:硬件結構的安全和操作系統(tǒng)的安全是信息系統(tǒng)安全的基礎,密碼、網(wǎng)絡安全等是關鍵技術。操作系統(tǒng)安全的概念46操作系統(tǒng)安全的概念操作系統(tǒng)是信息系統(tǒng)安全的基礎之①操作系統(tǒng)是軟件系統(tǒng)的底層②操作系統(tǒng)是系統(tǒng)資源的管理者③操作系統(tǒng)是軟硬件的接口。2、操作系統(tǒng)安全的困難性①操作系統(tǒng)的規(guī)模龐大,以至于不能保證完全正確②理論上一般操作系統(tǒng)的安全是不可判定問題3、我國必須擁有自己的操作系統(tǒng)①操作系統(tǒng)受治于人,不能從根本上確保信息安全;②立足國內(nèi),發(fā)展自己的操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)安全的概念47操作系統(tǒng)的安全評價1、操作系統(tǒng)安全要求般對安全操作系統(tǒng)有以下要求①安全策略:要有明確、嚴謹、文檔齊全的安全策略②標識:每個實體必須標識其安全級別③認證:每個主體必須被認證④審計:對影響安全的事件,必須記錄目志,并進行⑤保證:系統(tǒng)必須確保上述4項要求被實施⑥連續(xù)性保護:實現(xiàn)安全的機制必須是不間斷地發(fā)揮作用,并且未經(jīng)許可不可改動。操作系統(tǒng)的安全評價48操作系統(tǒng)的安全評價2、美國國防部的桔皮書(TCSEC①D級:最低的安全保護級●D級是最低的安全保護級屬于D級的系統(tǒng)是不安全的●除了物理上的一些安全措施外,沒有什幺其它安全●用戶只要開機后就可支配所有資源ODOSWINDOWS3.2MOS操作系統(tǒng)的安全評價49操作系統(tǒng)的安全評價2、