《彎道跑技術》評課稿（精選11篇）

第29頁共29頁《彎道跑技術》評課稿〔精選11篇〕篇1：《彎道跑技術》評課稿一、指導思想分析^p本人第一印象是本次課在區(qū)的教學史上應劃上句號，說嚴重一點無論是上課的形式還是上課的內涵是海陵區(qū)十年前的“一言堂”。隨著體育教育改革的不斷深化，體育教學的傳統(tǒng)形式受到了很大的沖擊，體育教學不再局限于單純的技能傳授或身體素質開展。正是在這種理念的驅動下，本課應以“體驗觀察、啟發(fā)思維、合作互動”為主線，力求創(chuàng)設和諧、寬松的學習氣氛，既有在老師組織、指導下的學練，又有學生間的合作學習，將“生生互動”融入課堂的教學中，用音樂襯托氣氛、激發(fā)學生練習時的積極性。從女生的生理特點出發(fā)，合理安排練習的次數(shù)和間歇的時間，注意控制練習密度和強度，在進步學生彎道跑才能的同時開展柔韌、力量等身體素質，從而獲得健身的實效。二、內容主題與分析^p跑的實用性較強，是人體根本活動才能，也是人們生活、運動中必不可少的根本活動技能。對于跑，學生已有一定的根底。本課的教學目的是進步學生彎道跑的才能，嘗試改良彎道跑的技術動作的方法，假如是我，就引導學生從自身特點出發(fā)確定學練的重點，有針對性地從老師提供的多種學練菜單中選擇改良上、下肢協(xié)調的練習方法，在老師的指導下進展合作練習。老師要能抓住重點：擺臂、二腳著地方式、重心位置三點，設計各種練習方式讓學生自己選擇合適自己的練習方式進展練習，以到達改良技術的目的'，如：教者的“十萬火急”、“拍肩追逐”和各種彎道快跑再進直道的游戲，二人“拔河”，體會重心變化時，人體的應急措施是什么，腳的用力部位在哪兒，從而引出彎道跑重心變化時，腳著地位置，讓學生自己組織施行，自己從中總結出本課的重點。三、課的流程分析^p1、導入與熱身：很好，能使學生初步學會與同伴間的合作，激發(fā)學生的學習興趣并逐漸將課引入主題。2、體驗與觀察：本課沒有改變以往教與學的方式，老師講個不停，學生其實我估計什么也沒聽進去，然后練習效果也不是太好。假如是我教：分組，從學生的自我體驗、互相觀察跑的動作開場，在此根底上，老師再講解、演示、傳授關于彎道跑中擺臂、蹬地等根底知識，讓學生知其然又知其所以然，在學練中，通過合作練習與效果反響加以改良。讓學生體驗發(fā)現(xiàn)問題——尋找解決問題的方法——最終解決問題的學習過程，實現(xiàn)真正意義上的“我要學”“我會學”。3、游戲競賽：本課結合簡單的情景教學，讓學生在“十萬火急”的情況下，體會彎道跑與直道跑相結合，進展類比，給學生一種新穎感，激發(fā)學生的興趣，進一步進步學生的彎道跑才能，培養(yǎng)學生的競爭意識，但教者沒有點出彎道與直道的區(qū)別聯(lián)絡，最正確方案讓學生在練習后自己說出彎道與直道的區(qū)別聯(lián)絡。4、放松與小結：本次課的運動量是大的，所以應該讓學生充分放松讓學生自己進展最喜歡的放松練習，然后再伴隨柔和的音樂跟隨老師進展練習，使學生的身心都得到充分的放松。最后教者也沒有讓學生參與本課學練的評價小結，說出自己本次課的感受，進一步加深理性認識。其實這次課要改良的地方還真不少，首先要走出去多看看好課，全面質量管理改變傳統(tǒng)的教與學的形式，每次課要力求讓學生自己學、自己練，從日常生活的動作中總結、體會體育動作的魅力，積極地學會動作，教育學生學會評價與自我評價。最后回頭看一下教案，讓我大吃一驚，此教案中的教學過程：“準備局部、根本局部等”說法，早已淡出人們的視線。篇2：彎道跑說課稿一、教材〔一〕教材分析^p本堂課的主要教材為初中體育《田徑》中的耐久跑中的重要環(huán)節(jié)。彎道跑和直道跑不同，學生必須改變身體姿勢和后蹬、擺動的方向產生向心力，才能沿著彎道跑進，同時還需要使學生明白速度不同、半徑不同，所需向心力的大小也不同。正確的彎道跑姿勢是進步速度的關鍵。它不但能改善學生的心肺功能，增強學生的身體素質，而且有助于對學生進展思想品德教育。副教材是男生籃球兩大步上籃、女生排球墊球，該技術在以前教材系統(tǒng)、詳細地分析^p過，所以此教材為復習教材。本堂課教材的選擇按照大綱的要求，內容安排貫徹了全面性原那么，實在做到了科學性、合理性、思想性?！捕痴n的目的1、認知目的：90%的學生加深對球類〔男生二大步上籃、女生墊球〕要領的理解掌握，理解彎道跑的技術的要點，學會練習的方法。以達終身體育的意識和娛樂生活的目的。2、能目的：復習穩(wěn)固籃球二大步上籃和排球的墊球等技術，使80%以上的學生掌握彎道跑的技術。全面開展學生的身體素質，進步學生的運動才能。3、感目的：培養(yǎng)學生英勇頑強的意志品質和創(chuàng)造精神、團結協(xié)作的精神，開展個性，進步對體育的認識，養(yǎng)成經常參加體育鍛煉的興趣?！踩痴n的重點1、彎道跑的三要素，外側手臂擺動的幅度大于內側手臂，兩個腳的支撐點，身體向內側傾斜程度。2、球上籃時的動作和排球墊球的發(fā)力順序?！菜摹畴y點1、彎道跑：如何處理速度與彎道跑三要素的關系。2、籃球兩大步上籃的起步時機和排球連續(xù)的墊球的身體動作〔一插、二夾、三抬、四壓〕。二、策略〔一〕學情分析^p中長跑的特點是周期的重復，重復給學生帶來乏味和枯燥，因此學生不愿主動參加練習，所以學生對彎道跑技術掌握不完善、不系統(tǒng)。籃球和排球在學校開展比擬普遍，學生具有濃重的學習興趣，籃球二大步上籃和排球的墊球等技術是最根本的技術，學生對此技術掌握的比擬完善、比擬系統(tǒng)?！捕辰虒W原那么循序漸進原那么、完好性示范原那么、從實際出發(fā)原那么〔三〕教學方法講解示范法、學生練習法、啟發(fā)式教學法、直觀法、比賽法、比擬法、自我評價法。三、教學過程〔一〕開場局部時間為2分鐘1、內容：體育課的常規(guī)，宣布教學目的，安排見習生等〔二〕準備局部時間為10分鐘1、內容：集中注意力練習，圓周慢跑，徒手操等2、教法：講解示范法，學生練習法3、教學目的：主要進展心理和生理上的準備，進一步進步人體大腦皮層的興奮性，使人體快速進入工作狀態(tài)〔三〕主體局部A、彎道跑時間為18分鐘1、讓學生討論準備活動時跑圈的體會。2、老師提醒：〔1〕老師掄起哨子帶提示學生?！?〕舉出一些生活中的例子。如：飛機轉彎，摩托車、自行車在彎道上行進時有何特點？組織學生互相討論，老師也可參加討論。啟發(fā)學生想象、考慮，使學習由被動轉化為主動學習。3、學生進展快速彎道跑練習2次/人，加深體會，通過老師的引導得出彎道跑的三要素：身體傾向圓心，外側手臂擺動的幅度大于內側手臂，用內側腳的外側和外側腳的內側著力。老師邊講解邊示范，學生原地模擬練習。并用直觀教學法，鞋底上標出著地用力的位置。4、按照彎道跑的要求學生認真練習2次/人，采用追逐跑的方法，鼓勵學生的好勝心，培養(yǎng)學生的意志品質。跑進過程中注意平安。5、最后完成的學習從彎道→直道→彎道→…的整個過程，間隔為500米――750米。老師提醒糾正錯誤動作。6、采用多種練習方法，克制彎道跑的乏味單調的特點，充分調動學生的學習的積極性。7、小結學習情況，并轉入下一個學習單元。B、球類活動時間為10分鐘1、男生安排兩大步上籃練習，共分成兩大組4小組，1、2兩組一個球筐，小組長帶到指定位置，1組第一位同學運球上籃后排到2組最后一位同學后面，2組第一位同學搶籃板球，然后運球，到規(guī)定地方傳球給1組第一位同學，排到1組最后一位同學后面。3、4兩組同1、2兩組。注意上籃起步的時機及上籃動作。完成較好者可以進展半場教學比賽。老師巡回指導練習，糾正錯誤動作。2、女生安排排球墊球練習，3個同學一組1只排球，自由組合，互相幫助，共同進步。注意腳步的挪動和擊球的動作〔一插、二夾、三抬、四壓〕。老師巡回指導練習，糾正錯誤動作。3、采用兩種教學方法：〔1〕完好教學法：這種方法能保持動作的完好性和注意的穩(wěn)定性?！?〕預防和糾正錯誤法：及時預防錯誤，不斷改正動作，建立正確的動作定型?！菜摹惩戤吘植繒r間為5分鐘1、集隊，放松練習，學生在音樂聲中放松機體，使心理和生理都得到充分的放松。2、課的評價，學生自我評價和老師的評價相結合。3、布置課外作業(yè)。4、器材的回收體育委員負責完成?！参濉硤龅仄鞑膱龅兀禾飶綀觯霃綖?5米和10米的兩個同心圓。器材：籃球4只，排球10只，紅旗2面及錄音機1只。篇3：《彎道跑》說課稿本課本著“安康第一”的指導思想，將增進學生的安康貫穿于教學施行的全過程。從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的開展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中老師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的表達，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，進步每一位學生的體育學習才能。一、說教材《彎道跑》是程度三〔五年級〕的教學內容，屬于田徑教學范疇。本課內容是學生已在三年級初步學習耐久跑的根底上施行教學的，為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作根底。輔教材是以投擲為主的綜合類游戲《你追我趕》，與主教材搭配，相輔相成。教學目的：1、認知目的：使學生理解彎道跑的技術原理，明確跑的目的是開展速度，為中長跑打好根底。2、技能目的：初步學會彎道跑的技術動作，掌握好適當?shù)纳眢w傾斜度和合理的擺臂方法。3、情感目的：開展學生個性，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，為終身體育活動打根底。4、才能目的：開展速度、耐力、靈敏和協(xié)調性等身體素質，進步競爭意識與合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重難點：重點：身體內傾、手臂的正確擺動、腳的正確用力。難點：克制離心力，進步速度。二、說教法為到達教學目的，充分突出和打破教學的重、難點，我本著從教學的實效性和創(chuàng)新性原那么出發(fā)，主要采用嘗試教學法、問題鼓勵法、情景教學法等教法。三、說學法現(xiàn)代教育理論說明，課堂教學最重要的是學生學會學習。通過對學生進展觀察比擬、小組討論交流、游戲與比賽等學法的指導，使其掌握一些必要的體育根底知識、根本技術和技能，其意圖就是激發(fā)學生的運動興趣，為培養(yǎng)學生終身體育的意識做準備的。四、說場地器材為解決場地小的弊端，老師精心準備了兩個雙圓圈〔R＝10m；r=9m既當田徑場，又作游戲園〕五、說教學程序課伊始，老師從學生的精神相貌入手，通過表揚鼓勵，激發(fā)學生的學習情趣。在學生認知目的后，把學生的注意力始終拴在課堂之中。熱身活動中老師安排了《開飛機》游戲、動作定格，并機智地結合《開飛機》游戲的情節(jié)〔聽信號，學生成一路縱隊在彎道上變速跑進〕和學生切身體會，巧妙創(chuàng)設情景，讓學生說出感受從而巧妙提出問題，導出課題。第一次嘗試對于彎道跑教學，老師摒棄傳統(tǒng)的“示范－講解－學練”形式，先讓學生帶著疑問去體驗彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢如何”這一問題。通過游戲《開飛機》〔分四組，學生魚貫沿跑道逆時針方向快速跑回各“大本營”〕，初步體驗彎道跑。第二次嘗試老師讓學生說出各自的體驗，然后組織學生認真觀察表演者的身體姿勢〔找一學生演示繞圓〕。這樣學生就會形象地聯(lián)絡生活實際并能得出結論：彎道跑時“身體要向內傾斜”，解決了第一個問題。第三次嘗試老師進而示范彎道跑技術，讓學生看一看“兩臂的擺動有何不同？”再讓學生在《開飛機》游戲中去主動體驗和探究，學生很快就能找準答案，會得出“右臂擺幅及力量要大于左臂”的結論。老師概括彎道跑的正確技術，安排小組進展交流討論。第四次嘗試通過組織《你追我趕》游戲，進一步讓學生試著應用并驗證所學的知識可信度，解決在彎道上跑如何取勝的實際問題。把學生分成八個小組進展比賽，一是為加強練習密度，進步學生的運動才能，二是為培養(yǎng)學習小組的合作才能，小組間的競爭精神和創(chuàng)新才能。完畢階段安排放松活動《翻燒餅》，讓學生自由表現(xiàn)和模擬，使之到達愉悅身心、益智收心的目的。最后，老師指導各小組學生把對本節(jié)課根底知識的學習、根本技術及技能的掌握，小組合作情況，心理體驗和進步表現(xiàn)等情況羅列出來，歸納總結。這對今后如何進一步改良教學，進步教學質量將大有裨益。六、說教學設計特色一是始終突出和表達學生的學習主體地位，以培養(yǎng)學生理論才能和創(chuàng)新精神作為著眼點；二是注重落實新課程體系所賦予的內涵，即力求學生的運動參與、運動技能、身體安康、心理安康、社會適應等五個學習領域目的的和諧統(tǒng)一；三是大膽改革教學手段，未用任何器材便解決了本節(jié)課的平安因素制約的問題。篇4：《快速跑》評課稿《快速跑》評課稿看了張桂艷老師上的《快速跑》這節(jié)課后，讓我受益匪淺。張老師的《快速跑》，準備局部是興趣熱身，打破傳統(tǒng)繞操場跑的枯燥熱身，激發(fā)學生的興趣。興趣熱身中浸透了快速跑的輔助動作練習：擺臂、原地高抬腿跑讓學生在快樂的游戲中進入學習狀態(tài)。老師先讓學生觀察快速跑的動作要領，讓學生分組進展自主練習，練習完畢老師示范講解擺臂動作要領，糾正錯誤動作，讓學生再次練習體會動作。集合隊伍，講解擺臂和蹬腿的動作要領，隨后讓學生練習擺臂和蹬腿的結合，老師巡回指導，表揚表現(xiàn)好的同學。為了增加和體會學習快速跑的興趣，老師利用小沙包設計兩個練習。老師先示范，利用沙包固定步幅讓學生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，拉大沙包間隔增加步幅練習，這樣在練習中步幅得到增加。練習完畢后，老師又設計了一個“你投我跑”游戲。通過快速跑接力游戲再次調動學生的積極性。完畢局部老師帶著學生做放松練習。讓學生充分放松身體。教學過程充分表達了“以學生開展為本”的教學思想，采用情境教學形式、比賽手段和自主、合作學習方式，活潑了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的'樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又進步了跑步教學的效果。本節(jié)課教學過程流暢、循序漸進。通過興趣練習、游戲、小組比賽等多種手段充分調動學生的積極性，增加學生學習的興趣，讓學生自主探究、自主練習。整堂課學生表現(xiàn)積極，學習興趣濃重。教學設計合理標準，從開場局部的興趣熱身、游戲導入，到根本局部的自主學習、器材練習、接力游戲，到完畢局部的放松練習，都符合新課程標準的理念，突出安康第一的指導思想、尊重學生的個體差異、注意因材施教。本節(jié)課老師合理引導學生去探究，去自主學習。這節(jié)課根據(jù)學生的心理活動規(guī)律組織教學，結合教材特點組織教法，使學生學的愉快，得到情感和心理上的滿足。本案例簡便實效，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質，開展了學生的運動技能。我的建議：一是要注重課堂教學平安，我們上課首先要考慮的是對學生進展平安教育，局部教材要運用保護與幫助，練習前就要告訴學生如何練習才是最平安的，哪些動作絕對不能做，總之要考慮周全。二是要注重區(qū)別學生，在課堂教學設計時要考慮區(qū)別對待的教學原那么。體育活動時，學生表現(xiàn)出來的活動才能參差不齊，所以安排接力跑時要合理分配。三是要注重開展學生的體能，在“課課練”環(huán)節(jié)要讓所有學生的體能得到鍛煉和增強，練習密度要適當，不能太低。假如體能練習強度不夠，這節(jié)課就不是一節(jié)成功的體育與安康課，是無效的。在實效課堂的背景下，每一節(jié)體育課都要求體能練習，因為任何運動都要有體能做保證，體能是運動的根底和根本。篇5：《耐久跑》評課稿《耐久跑》評課稿今天，聽了孝老師的課。感觸頗多，該課表達了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氣氛。下面，我從老師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作討論。一、老師主導地位發(fā)揮得當在課堂教學中，老師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開場局部，老師引導學生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習，以到達制定的教學目的；最后進展接龍游戲開展學生的耐久跑才能，使本來枯燥泛味的耐久跑變成有興趣的.運動工程。整個教學過程集中和分散相結合，老師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了老師的主導作用二、學生的主體地位充分表達體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以老師為主導，以思維為主線”的原那么，本節(jié)課的設計集中表達了這一原那么。課的開場局部，學生跑動進場與老師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來開展學生的平衡才能；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習中學生有選擇的權利，讓學生自由結合，最大限度地調動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學生間的協(xié)作才能?？傊?，本節(jié)課可以突出創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，在整個教學過程表達了以學生為主體，以老師為主導的教學形式，到達培養(yǎng)學生全面開展的教學目的。篇6：前滾翻接力跑評課稿前滾翻接力跑評課稿教案設計：本次課，沈老師的教案設計根據(jù)新課標的要求，合理的安排了詳細的教學目的〔參與目的、技能目的與心理安康目的〕，并指出了教學內容的重、難點，在教學流程上那么設計了“承受任務、強化訓練、接力賽、調整放松”四個環(huán)節(jié)，并預設了練習密度與預計心率。過程明晰，環(huán)環(huán)相扣，詳細卻不繁瑣。課堂實錄：這堂課以隊列變換練習導入課題，在準備活動完成后直接進入前滾翻的技術學習。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學生的主體作用與老師的主導作用，通過“老師示范——技術講解——學生示范——技術點評——學生分組練習”幾個步驟，完成了前滾翻技術的學習與掌握。整個練習過程學生始終處于自我體驗、自主學習的情境中，主體意識得到了強化、開展。最后，沈峰老師通過接力賽將課堂氣氛調制高潮，讓學生體驗了汗水與笑聲的快樂。但本課略有缺乏的是：1.教學目的的設定稍低于學生的.實際技能情況。四年級的學生正處于生長發(fā)育的頂峰期，對技能的需求與掌握高于同程度階段的三年級學生，但本次課教學目的中的技能目的是：“使學生初步掌握前滾翻的技術”，這對有一定根底的四年級學生而言似乎略有缺乏。而低于程度程度的要求，在心理上可能會影響學生對技能的學習興趣。假如沒有積極的引導，就可能會局限學生對更高技能的追求積極性。2.老師在隊伍調動上用語過于隨意，使學生無法在較短的時間內做出相應的反響，造成課堂時間把握不準確。導致學生在沒有經過課堂總結與身體放松的情況下匆忙完畢了這堂課，留下了一些遺憾！篇7：《播送操、往返跑》評課稿《播送操、往返跑》評課稿本課教學對象為程度一學生，教學內容為播送操與游戲。從本課的教學目的來看，學生可以積極地參加到學習中，特別是女生，表現(xiàn)活潑，能大膽展示自己動作，而男生比擬靦腆，老師應多鼓勵與激發(fā)才能更好地進步他們的參與感。該班男生的手腳協(xié)調性和音樂節(jié)奏感沒有女生好，要使80%以上的學生可以掌握正確的啦啦操的根本動作和音樂節(jié)奏，男生的根本動作教學成為關鍵，但是可惜的是，顯而易見，本套操對該班學生來說難度有點高，以致不能很好地達本錢課運動技能方面的目的。建議可以讓女生和男生混合搭配練習，互幫互助，共同進步。在輔教材往還跑教學中，老師圍繞“往返跑”這根主線展開教學，循序漸進，每個環(huán)節(jié)的'銜接比擬好，如準備活動中的游戲為后面的學習做了鋪墊，因此整節(jié)課的教學過程顯得流暢。老師在課中的適時參與、語言鼓勵、評價等手段可以增強學生的自信心，進步了學習效率。平安是體育課的根本要求和教學宗旨，因此老師要提早預防和盡可能及時發(fā)現(xiàn)并排除不平安因素，保證學生在平安的條件下學習。鞋帶松和不規(guī)那么地聚攏成一團都很可能會造成平安事故，建議老師在游戲前先強調平安問題，嚴肅紀律，并明確要求學生跑完后應站到隊伍后面。綜上所述，從整體上看，這節(jié)課教學設計新穎，教學環(huán)節(jié)完好，教學流程明晰，老師教態(tài)好，雖然出現(xiàn)了一些小瑕疵，但是還有許多地方值得我去學習，聽了這堂課對我有很大啟發(fā)。篇8：《跑與游戲》評課稿《跑與游戲》評課稿各位老師下午好，首先感謝開展中心和王老師為我們提供了這么一次互相學習、交流、討論的時機；其次也要感謝兩位執(zhí)教老師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精心準備的體育課。下面，我針對吳孝迅老師這節(jié)課談談自己的看法?？v觀整個教學過程，我覺得有以下幾個方面值得我們學習與借鑒：一、教案的設計與書寫非常的標準。拿到教案以后，我們可以明晰的知道，每個環(huán)節(jié)教的是什么？怎么教？學生是如何開展學習的。二、教材搭配合理，注重上下肢的協(xié)調開展。本節(jié)課的.主教材是以下肢運動為主的快速跑，假如一堂課跑到底的話，會給學生的下肢造成相當大的運動負荷。吳老師能明銳地發(fā)現(xiàn)之一不合理之處，于是在游戲環(huán)節(jié)那排了以上肢力量為主的“剪刀、石頭、布”的游戲三、“剪刀、石頭、布”游戲的設計非常巧妙，興趣性強，是這節(jié)課的亮點。我們都知道，相對下肢力量而言，小學生的上肢力量更為薄弱，不要說俯臥撐，就像這樣的立臥撐，學生都支持不了多久。這游戲的巧妙之處有2點：1、比賽轉移了學生的注意力；2、抓住了學生爭強好勝的個性特征。四、根本功扎實，能較好的駕馭課堂吳老師能做出標準的擺臂、高踢腿、起跑的示范動作，教態(tài)親切、自然，能將各個環(huán)節(jié)順利的銜接起來，促使整堂課上的很順利。以上談的是優(yōu)點，下面提幾點建議：1、教學目的的制訂不夠細化，觀測性不強。一般而言，我們在制訂教學目的的時候應涉及到三方面的內容：1、運動參與目的；2、技能與才能目的；3、社會適應及心理安康目的。如：教學目的一顯然表述的不夠細化，聽課的老師就不知道是全班同學都可以學會用前腳掌跑步的方法，還是局部，局部又是百分之多少？因此，這樣的表述不利于看課者判斷教學目的的達成度。2、教學重點不突出，缺乏落實重點，打破難點的練習方法和手段。這節(jié)課的重點是蹬擺積極有力，在整個教學過程中，除了高抬腿，我們看不到更多、更好的輔助教學的手段。假如是我來處理的話，我會增加兩種練習的手段來落實教學重點：1、兩人一組的扶肩單腳蹬擺練習；2、兩人一組的扶肩連續(xù)蹬擺練習。3、組織教學過程中存在隊伍調動痕跡太明顯的問題。以上點評的內容僅代表個人觀點，不對之處請大家批評指正！篇9：《彎道跑》教學反思《彎道跑》教學反思本學期的體育教育教學中我對初二年級進展了彎道跑教學，在教育教學中有許多的得與失、成與敗，為了今后可以更好的為教學效勞，現(xiàn)將進展彎道跑教學總結和反思。課堂上我教學生在中長跑中彎道跑時，與直道跑的技術不同，彎道跑是做圓周運動，雖然這個圓周很大，但跑的途中還是有離心力的影響，應該說速度越快，圓周弧度越小，離心力就越大，所以當以較快的速度前進時，中長跑的運發(fā)動仍要將整個身體自然協(xié)調的向左傾斜一下，其向左的角度均應控制在7～10°左右，有些高程度者還要大一些，彎道跑的上肢動作主要集中在擺臂上，擺臂的動作一般可以幫助制造離心力，右臂向前擺動時，右手的位置應向左接近身體中線，有時可以適當過中線一點；向后擺動時右肘可以向右斜前方擺出。但是在教學過程中我發(fā)現(xiàn)學生的奔跑速度并沒有得到明顯進步，課后我經過總結與反思后發(fā)現(xiàn)：中長跑在彎道上兩腿的姿勢是至關重要的，髖關節(jié)此時不要緊張，要有助于抬膝向前的運動。右腿前擺時，膝蓋應稍向內扣一些，不要向外撇，是個細微動作。有些人體會不出還可以做向前的姿勢，以免影響向前的'速度。右膝內扣的同時，右腳也應自然的以前腳掌內側的大拇指部先落地，在膝同時稍向左撇一些，左腳自然的以前腳掌外側的無名指和小趾先著地。而且，擺臂動作不要擺的過高過大，以免影響重心向前。左臂擺動的要比右臂小些，向前擺動時手腕的動作可以做一個向左翻動的細微動作，向后擺動時肘部要緊貼于軀干部并適當?shù)臄[動快些。這樣擺動，兩臂可以很好的協(xié)調起來，有助于身體向前的速度。兩臂的肩部在擺動時要自然的放松，左肩略低于右肩，但這個動作不要同于像200米短跑那樣的姿勢。篇10：彎道跑體育教案彎道跑體育教案教學目的知識與才能目的掌握彎道跑的根本技術、原理及練習方法，進步學生對體育的興趣及認識，開展學生的各項身體素質。才能培目的以“創(chuàng)造嘗試法”為指導，采用“小組組合，分組不輪換”的教學方法，按照“啟發(fā)誘導—嘗試創(chuàng)造—分組演示—講解示范—穩(wěn)固練習”的步驟進展。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)造合作精神，增強競爭意識，團隊意識，展示意識。培養(yǎng)學生的自尊心和自信心及融洽的人際關系。教材分析^p教學重點彎道跑的技術教學難點克制離心力，維持身體平衡學情簡析學生具備了獨立考慮、判斷和創(chuàng)造的才能,同時身體素質都比擬好，組織性、紀律性和集體榮譽感都很強教學策略方法探究領先學導結合課前準備教具小卡片、小黑板、拓展練習教與學活動過程教學程序教學內容老師活動〔包括學法指導〕學生活動〔包括分層要求〕身心準備練習一、常規(guī)1、體育委員整隊、報告人數(shù)2、師生問好3、宣布本節(jié)課內容、目的及要求1、向學生問好2、宣布本節(jié)課內容并提出要求精力集中富有朝氣二、游戲聽數(shù)、找朋友講解做法指導游戲參與游戲明確方法與要求，在老師和同學的指揮下同老師一起參入并從中獲得樂趣三、兔子舞“同心圓”跳法強調意義啟發(fā)引導組織練習點評根據(jù)老師的啟發(fā)、引導，積極展開想象，參入練習。運動技能形成練習四、彎道跑要點：在跑步過程中身體重心要向“左”傾斜；擺臂幅度右側臂大于左側臂;腳的.著地部位是：左腳前掌外側，右腳前掌內側1、發(fā)放資料2、引導探究3、鼓勵學生創(chuàng)新、進步技術的方法4、設置疑問5、點評1、積極領取資料，探究理論新技能2、嘗試性練習3、分組進步4、師生共同討論進步技術5、分組討論并創(chuàng)新6、交流團結合作與