一年級語文《語文園地六》教學(xué)反思

第4頁共4頁一年級語文《語文園地六》教學(xué)反思一年級語文《語文園地六》教學(xué)反思一年級語文《語文園地六》教學(xué)反思1新教材與舊教材相比，有很大的不同，其中，口語交際的增設(shè)是一大亮點。它旨在訓(xùn)練同學(xué)的口語表達(dá)才能，增強(qiáng)人與人之間交往、溝通的意識。面對這一“新穎事物”。大家都在積極探究與研究，想盡一切方法來進(jìn)步口語交際的教學(xué)效果。筆者就自身的教學(xué)理論也來談幾點體會。創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛、激發(fā)興趣。如何營造口語交際的氣氛，激發(fā)同學(xué)的口語交際興趣呢？老師要擅長聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活經(jīng)歷、情感體驗創(chuàng)設(shè)情境。如人教版實驗教材小學(xué)第二冊語文園地六的口語交際，內(nèi)容是怎樣過“六一兒童節(jié)”?？勺屚瑢W(xué)帶照片互相介紹，回憶自身的快樂光陰；有的小朋友特別想知道老師小時候過“六一”時的情況，老師可作示范性表達(dá)，語言注意盡量兒童化。教學(xué)“說說小學(xué)的第一個六一兒童節(jié)，自身打算怎么過”這一環(huán)節(jié)時，可采取多種有趣的形式交流。如：“打”“說悄悄話”“比一比”，通過這些情境，激發(fā)同學(xué)口語交際的興趣，進(jìn)步同學(xué)交際的質(zhì)量。同時，對于剛剛接觸口語交際的一年級小朋友，老師一定要訓(xùn)練同學(xué)良好的口語交際習(xí)慣。如：態(tài)度大方、口齒清楚、聲音洪亮、認(rèn)真傾聽等。當(dāng)然老師自身也要認(rèn)真專注地傾聽同學(xué)的每一句話，并和時做出適當(dāng)?shù)脑u價。另外，在進(jìn)展口語交際時，我們一定要注意講清要求，明確交際的目的、內(nèi)容，并隨時提醒。一年級語文《語文園地六》教學(xué)反思2語文教學(xué)不光要把語文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂自然會成為他們情感謝發(fā)，心靈對話的精神樂園。如設(shè)計“我是優(yōu)秀講解員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享他的快樂。“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法。在同學(xué)都學(xué)會了之后開展競賽，比比誰最快?？勺屢呀?jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己才能的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。這樣的設(shè)計，學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息，然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)歷和感受。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，調(diào)動了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧開展。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的開展”、分開了學(xué)生主體性的開展，教育就失去了依托和生命力，我們每個教育者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的.獨立人格，開展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生沿著全面開展的軌跡安康成長。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個非常精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。這種保護(hù)就是一種教育。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該是用鼓勵的語言讓學(xué)生亮出自己的觀點，允許學(xué)生獨樹一幟，隨時質(zhì)疑，保存看法，使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺，讓學(xué)生個性盡情展現(xiàn)。答案不是唯一的，語文教學(xué)才是精彩的。一年級語文《語文園地六》教學(xué)反思3《語文園地六》第一課時教學(xué)反思本課時注重了學(xué)生的積累才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識度，為學(xué)生掌握“難音字”提供了巧記的捷徑。缺乏之處在于，教學(xué)內(nèi)容的容量過大，還可精簡一些，讓課程的知識緊跟“難音字積累”的主題，從而，讓學(xué)生以此方法，去自學(xué)《語文園地六》的前四項內(nèi)容。如這樣改良后，本課的教學(xué)會在學(xué)生“積累難音字”才能方面，有較高的打破和進(jìn)步，又可留出很多時間，讓學(xué)生靈敏運用，去發(fā)現(xiàn)和尋找“難音字”，教學(xué)效果會更好。《語文園地六》第二課時教學(xué)反思本課時，最大的難點就是這一局部，學(xué)生程度較好的