一年級隨筆（精選20篇）

第42頁共42頁一年級隨筆〔精選20篇〕篇1：一年級教育隨筆一年級教育隨筆時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我所帶的班級的學(xué)生進入四年級，這學(xué)期學(xué)校安排我?guī)б荒昙?。說實話，對一年級學(xué)生的管理，我還真缺乏經(jīng)歷，剛從幼兒園上來的孩子，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都需要培養(yǎng)。一年級的孩子天真得意，剛開場上課時，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了，老師進到教室，他們也不知道該把書拿出來，坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開場動了。然后又需要整頓紀(jì)律，剛開場我會批評搗蛋的學(xué)生，“某某同學(xué)，你在干什么？上課不許講話，你知道你不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎？”聽了我的話，假如是高段的學(xué)生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他仍然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。而這時，別的學(xué)生又坐不住了……整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識相間的過程中度過的，一節(jié)課上下來，真是腰酸背痛，一個字“累”，想不到一年級這么難教呀。于是我開場考慮怎樣才能把握好低年級的課堂紀(jì)律。經(jīng)過屢次試驗，我覺得低年級的孩子喜歡表揚，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，假如我用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星等，用來獎給表現(xiàn)好的'學(xué)生，以鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。如今我用小組比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯。不管是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，假如哪個同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組打個叉，下課后，一個叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是成功者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們，他們會很快樂很快樂的。這樣上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果又好。一年級的孩子真得意，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的目光去看他們，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。篇2：一年級教學(xué)隨筆一年級教學(xué)隨筆隨筆一：孩子們的那些事開學(xué)伊始，我又收到來自孩子內(nèi)心深處的祝福。xx特別喜歡為我畫肖像，根本每次美術(shù)課后我都可以收到一張她送來的肖像畫。孩子的畫可能不會精心布局，也沒有流暢的線條。但是她送給我的畫卻是我在她心中最真實的形象，那上面彰顯著孩子天馬行空的想象，我相信她把她認(rèn)為最美的色彩都用在了送給我的.那幅畫上。平時xx、xx也給我送過畫，xx還給我送了一幅《雙駿圖》，是她自己畫的國畫，是兩匹駿馬馳騁的姿態(tài)。我發(fā)現(xiàn)孩子們很會畫畫，也很愛畫畫。而xx是最喜歡給我遞紙條的那一位，沒事的時候就會貼心地寫上：“老師，很長時間看不到你，我太想你了，都想哭了”，看到紙條我的眼圈紅了半天。今天，xx也悄悄給了我一張紙條，上面寫著：“老師，非常感謝你，幫助我獲得了好成績”?？粗⒆訉懡o我的紙條，我覺得他一定能理解老師的辛勞，我趕快把紙條收起來，好似就怕誰把它從我手中搶走似的，晚上我把紙條帶回家中珍藏。我對孩子們給我的祝福表示最真誠的謝意。無怪乎人們都說孩子是天使，真是這樣的。有時候我覺得很快樂，自己能和這天底下最純潔的心靈在一起，伴著一群無憂無慮的小家伙，確實是一件很幸福的事。隨筆二：讓朗讀走進生活最近，學(xué)習(xí)新課文時，都會讓孩子品讀課文，在讀中感、在讀中悟。孩子們特別喜歡比賽誰讀得有感情。班上的xxx、xx、xxx都特別喜歡來展示自己。最近我發(fā)現(xiàn)，xx也著急起來試一試，而且孩子讀的還真不錯。我覺得孩子在課堂上的有感情朗讀，能培養(yǎng)孩子的語感，增強孩子對語文的喜歡。假如孩子在家里讀書的時候，也能有感情朗讀，養(yǎng)成好的朗讀習(xí)慣那就更好了。那如何培養(yǎng)孩子的朗讀才能呢?首先，朗讀要盡量用標(biāo)準(zhǔn)性的語言，吐字明晰，親切自然。孩子讀書時一定要使用普通話，做到不多字漏字錯字。其次，朗讀時要感情充分，感染力強。同樣一篇文章，不同的人、有不同的生活經(jīng)歷，讀出來的感覺就不同。所以我們要培養(yǎng)孩子帶著自己的閱讀情感走進文章。再次，在朗讀時切忌漫不經(jīng)心。朗讀時要有節(jié)奏，七言古詩節(jié)奏可能是二二三、二二二一等等，一定要讀出停頓，讀出節(jié)奏。朗讀時語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀，都是不可取的。最后，選擇合適孩子朗讀的材料。一些繞口令、幼兒詩、散文、故事和有節(jié)奏韻律感、朗朗上口的兒歌、童謠，配上簡單、色彩鮮明的圖畫，都可以作為孩子的朗讀材料。每個孩子都有朗讀的潛質(zhì)，關(guān)鍵看您是否將它開發(fā)了出來。假如不信，您可以試試，每天為孩子朗讀20分鐘，也許，從中得到的收獲會使孩子享用一生。篇3：一年級老師隨筆小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最正確時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其才能、性格的開展。那么，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?本學(xué)期我是擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，因此下面就結(jié)合一年級數(shù)學(xué)這三個多月的教學(xué)工作來談?wù)勥@個問題。一、首先要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極考慮的根底，也是進步課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，老師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面.看：就是看老師演示、板書和動作；聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的答復(fù)；想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)答復(fù)下列問題，仔細(xì)研究他們答復(fù)得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為老師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要清楚，方法要靈敏多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。二、其次要創(chuàng)設(shè)濃重的學(xué)習(xí)氣氛和生動有趣的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)濃重的學(xué)習(xí)氣氛和生動有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地承受新的知識、新穎的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢？針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認(rèn)識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學(xué)生變換著來演示。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確認(rèn)識了時間，又能學(xué)會考慮，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手才能。三、然后要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、考慮、解決問題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、考慮、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。如今的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多動腦、勤考慮的好習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：剛開場，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能答復(fù)時，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我漸漸提示著，鼓勵大家，積極考慮的學(xué)生立即舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去考慮。我認(rèn)為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學(xué)生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析^p者來說，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析^p問題結(jié)果的才能，當(dāng)然說錯的老師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去考慮問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識到解決同一問題方法的多樣性。四、最后要培養(yǎng)學(xué)生的生活理論才能讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說“知識就是力量”，只有理論才能發(fā)揮知識的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有很多學(xué)生不能獨立地完成。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)假如不能與生活有效地聯(lián)絡(luò)起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活理論才能也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，老師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些理論性的問題，老師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上。這樣，學(xué)生親身體會、練習(xí)，能進步學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對性。認(rèn)識錢這一方面的知識時，進展游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等理論性的問題。這樣，使學(xué)生在理論中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活潑，承受新事物快，因此，只要老師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。經(jīng)過三個月的數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。數(shù)學(xué)來于生活，是人們消費理論經(jīng)歷的總結(jié)，老師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是生活理論中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了將來更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活。篇4：一年級老師隨筆一年級的孩子天真得意，剛開場上課時，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了，老師進到教室，他們也不知道該把書拿出來，坐坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開場動了。然后又需要整頓紀(jì)律，剛開場我會批評搗蛋的學(xué)生，“某某同學(xué)，你在干什么？上課不許講話，你知道你不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎？”聽了我的話，假如是高段的學(xué)生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他仍然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。而這時，別的學(xué)生又坐不住了整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，真是腰酸背痛，一個字“累”。想不到一年級這么難教呀。于是我開場考慮怎樣才能把握好低年級的課堂紀(jì)律。經(jīng)過屢次試驗，我覺得低年級的孩子喜歡表揚，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，假如我用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星等，用來獎給表現(xiàn)好的學(xué)生，以鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。如今我用大組比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯。不管是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，假如哪個同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組打個叉，下課后，一個叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是成功者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們，他們會很快樂很快樂的。這樣上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果又好。一年級的孩子真得意，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的目光去看他們，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆第一次走進一年級教室，一雙雙天真無邪的眼睛看著你，每個人都會不由自主地被吸引，但是課堂上的一個個讓老師苦笑不得的場景也是讓我們始料未及的。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利，過不了三分鐘他們就照舊，氣歪了也不理你。和孩子們在一起生活了一個月，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我也收獲了許多。一、兒歌促學(xué)，培養(yǎng)課堂常規(guī)好習(xí)慣。后來，我開場考慮怎樣才能把握好一年級的課堂紀(jì)律，通過向其他老師討教經(jīng)歷以及屢次試驗，我發(fā)現(xiàn)兒歌特別適用我們這種大容量的班級。例如：課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問一答式口令：師：一二三。生：請坐好。師：請你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好師：請你跟我來寫字。生：我就跟你來寫字師：小眼睛。生：看黑板。師：小耳朵。生：仔細(xì)聽。我的課前準(zhǔn)備操：點點頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤考慮。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的好學(xué)生！其次，我覺得一年級的孩子一定要舍得表揚。同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，假如我用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星，糖果等，用來獎給表現(xiàn)好的學(xué)生，以鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。不管是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，假如哪個同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組打個叉，下課后，一個叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是成功者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一來，他們會覺得非常榮耀，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會有所進步。上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。二、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛我認(rèn)為要想學(xué)生學(xué)得好，首先要讓他們喜歡學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是要從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手。但興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過老師的引導(dǎo)或家長的配合培養(yǎng)出來的。六七歲的孩子，剛走進學(xué)校開場學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里總喜歡想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進展一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我們兩個班每班都要六十多個學(xué)生，單靠老師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序很難。但一說到講故事，教室立即安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想方法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如，在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的比擬大小”時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶賀生日。它們一大早就來到車站，買好車票。小牛的座位號是8，小山羊的座位號是9。過了一會兒，小猴開著中巴車來了。小猴想考小牛和小山羊，給它們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學(xué)過比擬兩個數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。老師及時加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會了兩個數(shù)比擬大小的方法。三、以游戲為活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)一年級的學(xué)生最喜歡玩游戲。在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動，注意力集中時間短的特點，能防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲可以使學(xué)生動手、動口、動腦,鍛煉他們的動手、動口、動腦的才能。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和穩(wěn)固所學(xué)知識。在教學(xué)中我采取“猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中考慮，在考慮中得到逐步進步。如：老師可以先告訴學(xué)生手里拿的是什么，一共有幾個？左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進展幾次，學(xué)生就在“猜”中掌握了7的組成，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法做好鋪墊。記得有位教育家說過：“老師不一定是什么都知道的，但一定要知道怎樣去引導(dǎo)、誘導(dǎo)和勸導(dǎo)孩子?！币荒昙壍暮⒆邮翘煺娴模强伤艿?，而我們正肩負(fù)著啟蒙的重任，是一種幸福更是一種責(zé)任，為孩子們加油，也為自己加油！篇5：一年級老師隨筆小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動，對自己的約束力差、注意力特別容易分散，他們的思維形式以形象直觀為主，但他們對新穎事物充滿著無盡的好奇，對老師的話堅信不疑，針對孩子們的心理、身理特點，結(jié)合多年來低年級教學(xué)的經(jīng)歷得到了如下點滴體會：1、多采用故事導(dǎo)入童話故事是低年級兒童最感興趣的學(xué)習(xí)素材，以童話故事的形式演繹“主題圖”情境，會引發(fā)學(xué)生驚奇、新穎、親近的兒童情趣，有利于學(xué)消費生積極的情感，幫助學(xué)生在快樂的氣氛中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以平時上新授課，我常常根據(jù)教材內(nèi)容編出一段故事，故事開頭設(shè)下懸念，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，接著在故事的開展進展中解決一個個數(shù)學(xué)問題，當(dāng)故事完畢的時候，咱們的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)也順利完成。例如教學(xué)用連續(xù)減的方法解決“可以裝滿幾袋”的問題時，我是這樣編排的：小豬豬家今天來了一群客人，，它準(zhǔn)備買28個蘋果招待大家，9個蘋果就裝滿一袋，能裝滿幾個袋子呢？小豬豬摸著腦袋想了又想就是不知道，你們誰能有好方法幫幫它嗎？問題一出，好多同學(xué)自告奮勇舉起小手，“老師，老師，可以先畫出28個蘋果，再用9個一圈的方法圈一圈，圈了幾個圈就是可以裝滿幾袋?！碑?dāng)學(xué)生答復(fù)出這些的時候，我只表示贊同，并讓學(xué)生實際操作，得出結(jié)果?！惨驗檫@種方法在之前已學(xué)習(xí)過〕故事繼續(xù)進展：當(dāng)老師把這個方法教給小豬豬時，小豬豬不是非常滿意，它覺得畫那么多蘋果太費事，要是誰能教它更好的方法它就把剩下的那個蘋果獎給誰！有了獎品，有了刺激，學(xué)生的積極性更高了，課堂氣氛更活潑了，又是動手操作，又是討論，忙的不亦樂乎，最后終于得出用連續(xù)減進展計算的好方法。最后在進展課堂小結(jié)的時候，居然還有同學(xué)根據(jù)以前同學(xué)們做連續(xù)減時一不小心一步錯步步錯的教訓(xùn)提醒閑費事的小豬豬計算時一定要細(xì)心哦！2、學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級上學(xué)期的時候，我就開場教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立考慮的空間。盡管一開場很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比擬小，讀題很浪費時間，而且單個單個讀字意思理解不夠準(zhǔn)確，但我不氣餒，我認(rèn)為這是在磨刀，磨刀不誤砍柴工，大概堅持兩個月，學(xué)生根本已養(yǎng)成自己讀題的習(xí)慣，多數(shù)孩子也都能自己讀題了。往往能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績進步的非?？?。典型的像我們班的陳思宇、吳雨婷等同學(xué)識字多一點，讀題快一點，成績自然好一點。3、深化解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的，彼此之間都是嚴(yán)密相連的。數(shù)學(xué)老師假如自己都不知道各個知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)絡(luò)不起來。所以，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，梳理各類知識的教學(xué)構(gòu)造，然后用構(gòu)造來教。比方在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)構(gòu)造就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，孩子們就可以根據(jù)已有的經(jīng)歷知識采取類似的方法自行學(xué)習(xí)了，老師只需要出示各種不同的題型進展訓(xùn)練以及拓展。另外，通讀教材，深化理解教材內(nèi)容，還可以在實際教學(xué)中進展恰當(dāng)?shù)恼?，合理安排教學(xué)進程。例如《100以內(nèi)的加法和減法》這個單元中，將兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)分開成兩個小節(jié)來安排教學(xué)，往往學(xué)習(xí)加法時，學(xué)生一味加，學(xué)習(xí)減法時，就一味減。我認(rèn)為從算理上講，它們是一樣的完全可以放在一起教學(xué)，而且還更有利于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、審題的習(xí)慣。4、注重對數(shù)學(xué)運算含義的理解，確保解決問題方法的準(zhǔn)確性一年級學(xué)生目前只學(xué)習(xí)了加法和減法兩種運算，加法的含義是表示將兩局部合并起來的意思，所以加法的結(jié)果肯定會變大，減法的含義是表示從一個整體里面去掉一局部，所以減法的結(jié)果只能是變小。只要學(xué)生透徹理解了這些含義，解題時仔細(xì)分析^p題目中條件與問題之間的關(guān)系，列式解答方法就錯不了。例如“超市賣出20箱蘋果，還剩35箱，超市原來有多少箱蘋果？”拿到題目，首先讀題，找出問題中的【關(guān)鍵詞】：^p“原來”，問一問“原來”指的是什么時候。當(dāng)學(xué)生明白“原來”是沒有賣出去的時候，就能知道那時蘋果應(yīng)該是多一些，也就是把賣出去的蘋果拿回來，既然是求拿來后變多的一個數(shù)，所以當(dāng)然用加法計算。再如“一班和二班一共種了45棵樹，一班種了20棵，二班種了多少棵？”同樣從問題出發(fā)，要問“二班種了多少棵？”，就把它同前面的信息進展比擬，它會比45棵多還是少呢？肯定是少啊因為45棵是它們兩個班的和，所以要求一個少一些的數(shù)當(dāng)然用減法計算。上面這幾條只是本人淺薄的認(rèn)識罷了，提出來僅與老師們共同討論，不妥之處敬請諒解！篇6：一年級語文隨筆不知不覺一個學(xué)期完畢了，來二實小仿佛昨天之事。初接一年級時，盡管做了充足的思想準(zhǔn)備，但面對78個活潑愛動、天真無邪、無拘無束、自由散漫的孩子，我還是感到力不從心。課堂上經(jīng)?？吹剿麄兎N種不良行為：老師在上面上課，有的孩子在下面玩文具盒、橡皮、一根細(xì)繩，甚至一塊臟兮兮的小石頭；還有的孩子身體早已鉆在了課桌下旁邊的孩子說“老師，王雷在桌子下面”；還有孩子兩眼望著窗外；打斷同學(xué)答復(fù)下列問題，不會傾聽。一個學(xué)期就這樣稀里糊涂的過去了，我暗暗下定決心，要針對課堂上的問題，理解學(xué)生，親近學(xué)生，打造高效課堂，吸引學(xué)生注意力。我相信“親其師而信其道”的道理，努力想方法減少與學(xué)生之間的間隔。愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。我們班10多個孩子總是不能按時完成作業(yè)，當(dāng)我板著臉、瞪著眼睛問他們時得到片言碎語?？粗麄冇靡浑p雙盲目而又無助的眼神望著我。從他們的眼神里我看到了恐懼和不安，同時也感到無奈。如今想想，假如我能像魏書生老師那樣，內(nèi)心對孩子多一些寬容，對他們多鼓勵性的話，也許下次他們會進步。因為一些“優(yōu)等生”還是挺喜歡和我親近，有事沒事還喜歡和我說說星期天做了什么，媽媽給買了什么。從這件事讓我總結(jié)出差生也需要關(guān)愛，幫孩子樹立自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，給學(xué)生建立實在可行的短期學(xué)習(xí)目的。大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。我要從學(xué)生實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。首先要充分備好課，備好孩子感興趣的點。課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場所，是老師傳道、授業(yè)、解惑的地方，抓住語文課本身故事性強的特點，吸引孩子注意力。其實在課堂教學(xué)中，靈敏使用教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生在輕松預(yù)約的氣氛中學(xué)習(xí)，才是我畢生的追求，我也正在努力這樣做。由此我深化體會到，認(rèn)真地研讀教材，做到“深化”繼而“淺出”，引領(lǐng)學(xué)生在文本的世界徜徉，在語文所創(chuàng)設(shè)的人文的世界走一個來回，何愁你的學(xué)生不會給你意外的回報！篇7：一年級的隨筆今天體育課上同學(xué)們玩跳高，最后到我了。在同學(xué)們的再三逼迫下，我猶如上了“刑場”一般，腿不由自主地打顫，可為了顧自己的面子，我鼓起勇氣沖了過去跳高桿被我撞到了，我也重重的摔在地上，同學(xué)們哈哈大笑起來。想不到這次竟然是因為胖付出了慘痛的代價?？磥砦疫€是太胖了啊，得減肥了啊。雖然我在這次活動中失敗了，但是我決定努力鍛煉，這樣我也可以在班級的集體活動中出一份力了。篇8：一年級的隨筆“嘀嗒！嘀嗒！嘀嗒！”淚在眼邊苦苦地掙扎著，但是，淚終究還是“力竭”掉落了下來，在臉上留下了一條條的痕跡……淚，有人說是懦弱的象征，有人說是包含著喜悅之情，有人說那是痛苦，悲哀的淚……其實淚很簡單，淚是包含著一個人所有的情意而落下的。假設(shè)是這樣，那你又是因什么而落淚呢？篇9：一年級的隨筆晚飯的時候吃太多，肚子漲得難受。所以我拉著姐姐和我一起去漫步。小區(qū)里人很少，很安靜。我抬頭就看見了圓圓的像白玉盤的月亮，月亮皎潔的光，撒滿了大地，灑在我和姐姐的身上。好舒適啊，突然想起，再過幾天就是中秋節(jié)了。月亮圓了，家人團聚了。希望所有人都可以和自己的'親人永遠(yuǎn)的在一起。篇10：一年級的隨筆小埋是我的鄰居的小孩，她有一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻子和一個櫻桃小嘴。她有一個樂于助人品質(zhì)。記得又一次，我遇到語文有一道題不會做。她耐心的教我，跟我講解。最后我懂得了那個知識。我要學(xué)習(xí)她的品質(zhì)，這樣就可以幫助別人。小埋她的品質(zhì)需要我們學(xué)習(xí)，我以后會向她一樣的。篇11：一年級小學(xué)老師隨筆自參加工作以來，我還從沒有接觸一年級的小朋友，更不用說擔(dān)任一年級的班主任工作了。說真的，剛接手時我還真擔(dān)憂，甚至有些束手無策。俗話說：“世上無難事，只怕有心人?！蓖ㄟ^兩個月的實際探究，對于如何開展一年級新生的教育教學(xué)工作，我已有幾分感觸，希望能和像我一樣熱愛教育工作的朋友們討論。一、注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的根底，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個合格的小學(xué)生，最終成為一個全面開展的人。一年級是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師只要抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，學(xué)生入學(xué)的第一天我就對他們進展了如下的要求：1、早睡早起，明確作息時間。一年級的新生要從幼兒生活轉(zhuǎn)變到童年生活，他們還需要一個短暫的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)的過程。幼兒園時，小朋友們一日三餐和午睡都是在學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)主要是以游戲活動為主，而進入一年級不僅他們的生活規(guī)律改變了，學(xué)習(xí)任務(wù)也增加了。充足的睡眠就成為孩子們開展學(xué)習(xí)活動的精神食糧。2、講文明，懂禮儀，做一個合格的小學(xué)生。一年級學(xué)生，剛剛踏入承受正規(guī)學(xué)習(xí)教育的門檻，對學(xué)校的一切都是好奇的，他們純潔的心靈易于承受教育信息，可以認(rèn)真聽從老師的教育，是學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的黃金階段。所以，對一年級學(xué)生進展“根底文明教育”，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣至關(guān)重要。比方：見到老師、長輩或同學(xué)要問好;課間不追跑打鬧、不亂翻同學(xué)的書包、不踩草坪、不攀折花木、不亂扔雜物等。3、守秩序，重平安。乘車、購票等要排隊;不在公共場所大聲喧嘩;上學(xué)放學(xué)走人行道，不在路上跑和玩。4、做事要專心，上課要用心。小孩都很貪玩，再加上在上小學(xué)前都沒有約束，他們常常是“一心多用”。老師要在家長的配合下要求他們做到看書要用心，作業(yè)要專心，一定不能邊做邊玩;每次作業(yè)后家長要催促他們自己把書包整理好，久而久之就可防止了他們?nèi)蘸髞G三落四的不良習(xí)慣。二、抓好課堂常規(guī)，約束言行。不依規(guī)矩不成方圓。好動、自制力差是一年級學(xué)生的一大特點，假如沒有規(guī)定去約束和標(biāo)準(zhǔn)他們的言行，他們會更加隨意，老師就難以開展教育教學(xué)工作。我規(guī)定上課鈴響立即進室，安安靜靜地坐好，等待老師來上課。為了更好的調(diào)控全班學(xué)生，我編了如下口令：“一二一，坐整齊;小手放在小背上，小小嘴巴快閉上?！睂τ谡n堂上走神、聽課不認(rèn)真、搞小動作等不良習(xí)慣，老師一定要采取恰當(dāng)?shù)姆绞郊右灾浦梗偈顾麄兞己寐犝n習(xí)慣的養(yǎng)成。三、一年級必開的一次家長會。也許有的老師會說：“家長會有啥開法嘛?你就算說了家長也不會管，起不了多大作用，反而增加費事。”而我卻不以為然。眾所周知，影響教育成敗的因素是多方面的，其中老師和家長的教育是最主要的兩個因素。學(xué)生大部份時間和家長在一起，只有家長才是最理解他們的人;其次就是老師和學(xué)生相處的時間最多，而且老師還會有目的去理解學(xué)生各方面的情況。所以老師與家長的互相聯(lián)絡(luò)和溝通，更有利于對學(xué)生進展因材施教，從而進步教育效果。對于一年級新生的家長會，又有些特殊的要求。我們都是農(nóng)民家庭，家長的文化程度不高，對孩子的教育缺乏科學(xué)有效的方法，在某些方面還需老師的幫助。我在第一次開家長會時，給家長們提出了如下建議：首先，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，讓孩子受益終身。家長應(yīng)幫助和催促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第二、保護好孩子的自信心。自信心使孩子心情愉快、心胸開闊、充滿活力。家長應(yīng)多給予孩子肯定與鼓勵，多夸夸孩子的優(yōu)點和長處;當(dāng)然，對他們的缺點和錯誤不是聽之任之，放仁不管，而是要給予幫助，注意方法，做到潤物細(xì)無聲，切忌暴力和挖苦，否那么會挫傷孩子的自信心和自尊心。第三，給孩子樹立理想，理想能使人奮進。很多人都會認(rèn)為，孩子這么小哪會有理想。我所說的理想并非是人生的宏偉目的。孩子雖小，但他們同樣有向往，這種向往可能是長期的，也可能是暫時的。家長應(yīng)適時給予正確的引導(dǎo)，讓孩子明白應(yīng)該怎樣努力才會實現(xiàn)自己的愿望。當(dāng)孩子通過自己的努力達(dá)成了自己的心愿，他們會感到快樂和幸福，從而更加努力。第四，培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師。孩子可能沒有某方面的特長，但他會有某些愛好，家長應(yīng)因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的興趣。時間已經(jīng)走過了兩個多月，孩子們漸漸地適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活;看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的臉上洋溢著的笑容;聽到一聲聲“老師好”，我心里感到一種滿足和幸福。篇12：一年級小學(xué)老師隨筆我是第二次擔(dān)任一年級的班主任，記得第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂沒頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過幾年鍛煉和不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，通過不斷的努力，比起以前，如今帶的一(1)班，自己感覺會輕松許多，回首與這一班的孩子相處的兩個多月來，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的?，F(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié)：一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣作為一年級的班主任，每天的工作非?，嵥?，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級就召開家長會，要求家長們和老師一起配合，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規(guī)定晚上9點之前睡覺，要求書本要保持整潔，不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，統(tǒng)一把學(xué)習(xí)書本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，兩個月下來，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室假如看見地上的紙屑，我寧愿先講衛(wèi)生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在施行這些規(guī)定時，也不是從一而終的，很多時候?qū)W生會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時指導(dǎo)，“習(xí)慣成自然”漸漸的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負(fù)有心人。篇13：一年級隨筆日記一年級隨筆日記大全經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡單，當(dāng)一名班主任更不簡單，一年級老師工作總結(jié)。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作管理人的工作，我所面對的又朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性開展;要有強烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上安康全面開展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：一、真誠、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一年級學(xué)生的特點就好動、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個真正的、懂事的小學(xué)生我碰到的首要問題。我認(rèn)為，良好的`習(xí)慣學(xué)習(xí)的基矗因此，在理解每位學(xué)生的根底上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和-諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展“人人爭做小明星”的活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出適宜的學(xué)生擔(dān)任班干部，進展培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作，如：早讀，午間等。同時我清醒地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進步。二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，老師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進展交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學(xué)生進展全面理解，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處理解學(xué)生。班中有一個叫“王鼎豪”的同學(xué)，上課亂動，下課后經(jīng)常攻擊其他同學(xué)，頂撞任課老師。其父母不太懂教育的規(guī)律，父親性格暴躁，動不動就大喊大叫，母親特別溺愛孩子，這個孩子自從入學(xué)以來就不懂得該怎樣上課，不守紀(jì)律，不尊重任課老師，個讓我們所有老師都感到頭疼的孩子，工作總結(jié)《一年級老師工作總結(jié)》。剛開場，我也很無奈，可后來根據(jù)我的觀察和接觸，發(fā)現(xiàn)這個孩子非常仁慈，而且樂于表現(xiàn)自己，經(jīng)過我的多方面努力之后，該生在各方面都有了很大的進步，期末考試的成績在班中遙遙領(lǐng)先。三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我們這個班有個學(xué)生，后進生的人數(shù)也相對多。因此，轉(zhuǎn)化后進生班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比方：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，不要刻意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時間，因為他們真的更需要休息。多與家長聯(lián)絡(luò)，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體開展。四、把握尺度，愛中有嚴(yán)。意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰明，但非常淘氣的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進步。做好班主任工作，不一件容易的事，做一個好的班主任，更不一件容易的事情。這學(xué)期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不我理想中的明顯。我想只有在今后的理論中再接再厲，才能把工作做得更好。經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名老師不簡單，當(dāng)一名班主任更不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作管理人的工作，我所面對的又朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性開展;要有強烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上安康全面開展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：篇14：一年級小學(xué)生隨筆一年級小學(xué)生隨筆一年級小學(xué)生隨筆白蠟燭吝嗇的投下光暈，凜冽的刀光融化在溫暖的'血液。銹跡斑斑的指針虛弱的轉(zhuǎn)動，古老的鐘連續(xù)敲擊十二下，任由刺耳的聲音讓脆弱的殼猛烈震動。血液在光影下閃動著，悄無聲息的流淌?！拔以撟吡藛?？”注定要逝去的靈魂，沉默的躺在冰冷的身體中。他在等待死亡，卻不想死。身體中血液正涌動著一種劇烈的痛，刺痛仿佛是全身長出荊棘，直到漸漸麻木。心臟的舞蹈，血液的歡唱，動脈的歌聲，在一瞬間戛然而止，一切都回歸到了生命初始的平靜。死亡并非歲月的停頓，而是生涯的完成。篇15：一年級班主任隨筆我是第一次擔(dān)任一年級的班主任，記得我剛當(dāng)班主任的時候，每天手忙腳亂沒頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過近半年的鍛煉和不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，通過不斷的努力，比起以前，如今帶的一〔2〕班，自己感覺會輕松許多，回首與這一班的孩子相處的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的?，F(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié)：一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣作為一年級的班主任，每天的工作非常瑣碎，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級就召開家長會，開通校信通，要求家長們和老師一起配合，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規(guī)定晚上9點之前睡覺，要求書本要保持整潔，不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，統(tǒng)一把學(xué)習(xí)書本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，經(jīng)過幾個月的努力，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室假如看見地上的紙屑，我寧愿先講衛(wèi)生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在施行這些規(guī)定時，也不是從一而終的，很多時候?qū)W生會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時指導(dǎo)，“習(xí)慣成自然”漸漸的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負(fù)有心人。二、贏得家長的配合，積極參加學(xué)校舉行的各項活動。低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點鍛煉的時機總沒害處。學(xué)?；顒訂螁慰堪嘀魅蔚拿跏遣粔虻模隙ㄊ歉愕米约航钇ＡΡM，反而學(xué)生得不到鍛煉，魏書生說過“懶的班主任，學(xué)生會勤勞”，如黑板報、手抄報、學(xué)校的一些比賽。雖然他們還小，大局部的板報工作需要我來籌劃和指揮，但是我總是讓他們來做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的時機。反思這半學(xué)期的班主任工作，也存在很多缺乏之處：1、獎勵發(fā)“小貼畫”的制度不夠嚴(yán)格，獎勵本來學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結(jié)。2、班級學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，一年級學(xué)生會背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實不錯，但在指導(dǎo)的《必備20首古詩》在教的過程中，學(xué)生少了很多樂趣，雖然學(xué)生有很多課外書，但真正落實還不夠。3、自己班級管理反思沒有及時記錄、整理和總結(jié)，很多很好的案例不記錄很容易忘記。想起一句話“班主任不僅做的好，還要總結(jié)的好”我想只有做的好了，才能在總結(jié)上有經(jīng)歷、工作上有打破。篇16：一年級班主任隨筆今年我再次接任了一年級班主任的工作，面對這些天真得意，幼稚無知的小孩子，我覺得著實是要下些功夫的。從新生剛?cè)雽W(xué)開場，班主任就要寸步離不開學(xué)生，一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和生疏。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何答復(fù)老師的提問。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)答復(fù)老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開場就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。班上有一名叫鄭東宇的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道。看到孩子這樣的行為，我漸漸地給他講道理，說：“如今你是小學(xué)生了，要遵守小學(xué)生守那么，不可以把別人推開你先走，要做個文明的小學(xué)生?！苯Y(jié)果孩子根本聽不進我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。通過與家長的共同教育，終于使他最近行為習(xí)慣略微改了一些。不過班上的孩子對于清掃衛(wèi)生方面還是比擬積極的，總是爭先恐后地去做，擦黑板也如此。要教給孩子一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要和孩子們把教室衛(wèi)生清掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個個天真得意的小臉孔，看到他們一天天進步，你也會感到欣慰的。篇17：一年級隨筆怎么寫一年級的學(xué)生是天真的、無邪的，想到什么就會說什么。只要是老師說的，都會認(rèn)為是對的、好的。因此，在教學(xué)上，更容不得老師有任何的失誤、錯誤。當(dāng)看到這些學(xué)生坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到學(xué)生天生就是來學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺在學(xué)生面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。在不斷的反思與理論中，我悟出了一些頭緒。一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進展正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要清楚，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比方小紅旗，小紅花等鮮艷得意的東西。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?假如今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花?！崩脤W(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。二、保持一顆良好的心態(tài)。和一年級的學(xué)生呆在一起，我重新認(rèn)識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和藹待學(xué)生的天真。如我在教象形字“禾”時，學(xué)生問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會創(chuàng)造象形字呢?”這樣一問下面的學(xué)生都哄動了。對于學(xué)生的這些問題我首先給予肯定，表揚了他擅長考慮，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探究。假如這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后學(xué)生的探究精神就從此夭折了。在學(xué)生的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對學(xué)生循循善誘，對學(xué)生對老師都有好處，作為老師應(yīng)給學(xué)生一個美妙的形象!以上幾點僅是我個人粗陋的觀點，希望同行能給我多提供點更珍貴的經(jīng)歷，讓我在識字教學(xué)中能得心應(yīng)手，獲得事半功倍的效果。篇18：一年級隨筆怎么寫進入一年級，對于直通班的學(xué)生來說是一個轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵。一年級的工作是瑣碎的，更需要我們的細(xì)心和耐心。新生剛?cè)雽W(xué)開場，就要每天寸步不分開學(xué)生，由于學(xué)校面積較大，人數(shù)多，而一年級的學(xué)生又是學(xué)校中的弱勢群體，對于小學(xué)的生活感到好奇和生疏。所以接下來近期工作目的就是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起，從坐姿、站姿到如何上下樓梯，從握筆到寫字，從原來稚嫩的答復(fù)“是”“對”到如今引導(dǎo)他們可以說詞語，說完好的句子，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。同時也要對學(xué)生進展心理教育，讓他們在心理上暗示自己已經(jīng)長大，已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，進而在行動上嚴(yán)格要求自己。假如說課堂上的習(xí)慣學(xué)生們正在一天天的進步的話，最讓我頭疼的還是班級的衛(wèi)生問題。56個學(xué)生，個個都是家里的小皇帝，在家里衣來伸手、飯來張口，家長們真可謂是疼愛有加，這樣一來，在集體生活中，學(xué)生們的自理問題就凸顯了出來，有的學(xué)生連自己的物品都整理不好，又怎么去保證整個班級的環(huán)境衛(wèi)生?自開學(xué)來，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過二十秒鐘，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：學(xué)生們在干些什么呢?走進教室，還好他們都愉快地做著自己的事，看見我來了，幾個小不點兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常，頓時心里也就踏實了許多。然后又是一個習(xí)慣性的動作，掃視教室，桌椅橫七豎八，地上也是星星點點的大小紙片，雖然我也曾對學(xué)生們提出過：讓我們大家一齊動手，把我們的“家”裝扮得整潔、美麗，但是效果卻不盡如人意。想必是這些學(xué)生太小，自理才能有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的，于是自己一邊說，還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片，幾分鐘后教室的相貌就有了改變，心想至少讓下一節(jié)上課的老師走進我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一局部了。偶爾一次與朋友聊天，說到：勤快的`媽媽有個懶學(xué)生，細(xì)細(xì)回想，這話真是不假。感慨之余不禁使我想到：作為老師，假如總是這樣“身體力行”包攬一切，無形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎?看來我對他們行為習(xí)慣上的過度諒解與包容是不對的，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者無視的。沒有必要的磨練，小雛鷹們將來又如何單獨翱翔天際?于是開場制定相關(guān)的培養(yǎng)方案：一、課間五部曲第二天下課時，學(xué)生們很自覺站好了隊，這時我對他們豎起了大拇指：“你們排隊進步真大，又快又好，太棒了!”學(xué)生們個個臉上洋溢著歡喜之情，站的比剛剛更直了，于是我又話鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊伍怎樣呢?”隊伍里一片寂靜，我告誡自己千萬不能心急，對于他們發(fā)現(xiàn)問題是需要時間的，我一定得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久，從隊伍中走出了兩個心明眼亮的學(xué)生進教室去整理起了自己的課桌椅，這時原先靜悄悄的隊伍已變得不再安靜，更多的學(xué)生也參加了整理清掃的隊伍中。熱火朝天的場面完畢了，我贊嘆道：“太好了，看來還是你們行，瞧，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了，假如以后桌椅再不整齊了，你們可要及時幫助他們排好隊，好嗎?”一陣熱烈的照應(yīng)：“好!”于是我趁熱打鐵，又設(shè)立了課間五部曲：1.換書本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室，大家一邊說一邊做，班級的環(huán)境