產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件

產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義幻燈片11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯a(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義幻燈片產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義幻燈片11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯鸖GS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求SGS-CSTCWHENYOUNEEDTOBESURESGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求且錄、基本概念~~什么是產(chǎn)品實現(xiàn)策劃產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的工作原則實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的目的產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的基本方法實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的要求不同的顧客有不同的要求要識別顧客的要求并實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的實施~計劃確定項目階段產(chǎn)品設(shè)計階段工藝設(shè)計階段產(chǎn)品/工藝確認階段批量生產(chǎn)階段四、控制計劃的編制~~~控制計劃的編制時機及目的控制計劃的欄目解釋控制計劃的編制要求五、產(chǎn)品實現(xiàn)策劃過程的簡化WHENYOUNEEDTOBESURE針對當前小學生而言，在學習數(shù)學知識的過程當中，相比其他科目，數(shù)學學習更具難度，因為數(shù)學內(nèi)容通常表現(xiàn)為比較枯燥乏味，具有一定的抽象性。通過數(shù)形結(jié)合的教學思想，不但可以有效地幫助學生理解抽象化的數(shù)學內(nèi)容，同時還可以有效地激發(fā)出學生對數(shù)學學習的興趣和動力，讓學生充分發(fā)揮自身的想象能力；傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再完全適合當前的教育理念，并且很難讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生強烈的興趣，進而嚴重影響到了小學數(shù)學的教學質(zhì)量。通過將數(shù)形結(jié)合的教學方式融入到數(shù)學教學當中，可以將傳統(tǒng)形式的單一的教師傳授的方式轉(zhuǎn)變成和實際物體相關(guān)的問題，有效地提升學生的空間想象能力，同時還可以提升學生的思維能力及數(shù)學學習素養(yǎng)[1]。1.小學數(shù)學教學中融入數(shù)形結(jié)合思想的意義在進行小學數(shù)學教學的工作中，因為學生對數(shù)學問題本身的認知能力有限，在進行數(shù)學學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)枯燥厭學的狀況，嚴重的還會影響到學生的學習情緒；所以在這種小學數(shù)學教學的狀況下，結(jié)合實際教學的情況衍生出了數(shù)形結(jié)合這一教學思想，這種數(shù)學教學思想主要是將比較抽象化的數(shù)學數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化成比較直觀性的圖形方式，對具體的數(shù)學問題實施圖形化來進行相應的分析，以此來降低數(shù)學內(nèi)容的抽象程度和理解難度，同時還可以有效地幫助學生了解數(shù)學中的數(shù)量關(guān)系，充分激發(fā)出學生對數(shù)學知識學習的熱情。當前階段，小學數(shù)學教學中的數(shù)形結(jié)合思想已經(jīng)形成了一種比較受歡迎的小學數(shù)學教學方式，通過數(shù)和形相互間的轉(zhuǎn)化，有效地培養(yǎng)了學生的思維能力，并且實現(xiàn)思維和形狀之間的有效結(jié)合。但是因為小學生對抽象數(shù)學問題的認知程度較差，因此實施數(shù)形結(jié)合的教學方式，可以有效地完成數(shù)學教學任務，讓學生通過形象思維有效地過度到抽象思維上，以此來提升學生對數(shù)學知識的學習能力[2]。2.小學數(shù)學教學活動中對數(shù)形結(jié)合思想的有效應用2.1對教材中的數(shù)學知識加以深度挖掘。在小學數(shù)學的教學活動當中，教師的教學任務不但是幫助學生去學習課本中的基本知識，還需要引導學生去理解和學習數(shù)學的正確思想，并且可以將其有效地應用在實踐當中去解決身邊實際的問題。但是數(shù)學思想通常包含在數(shù)學的知識點當中，這其中也包含了數(shù)形結(jié)合的思想。所以說，小學數(shù)學教師需要對教材當中的數(shù)學內(nèi)容進行深度的挖掘，進行數(shù)形結(jié)合的方式對學生進行表述。例如，在學習到分數(shù)、面積以及周長等相關(guān)的數(shù)學概念和定理的過程中，教師可以對數(shù)形結(jié)合的概念進行應用，幫助學生去學習和理解數(shù)學教學中的重點內(nèi)容。與此同時，在解決部分的數(shù)學問題中，對數(shù)形結(jié)合思想地有效使用也屬于一種有效的階梯方式，可以有效地幫助學生對數(shù)學問題中的數(shù)量關(guān)系加以明確。教師可以通過讓學生進行自主學習的方式，讓學生相互之間進行有效地探討，通過這種方式，不但可以讓學生對所學的知識印象更加深刻，同時還鍛煉了學生的口頭表達能力。比如：在學習到《分數(shù)的初步認識》的過程中，因為學生對"分數(shù)"這個抽象性的概念本身就不是特別的理解，這時候老師就可以通過數(shù)形結(jié)合的方式，將一個圓平均分成兩半，并且讓學生了解其中的一半就是分數(shù)中的1/2，通過這種表述方式，可以將比較抽象化的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化成一種比較直觀和形象化的?D形模式展現(xiàn)出來，讓學生更加容易理解[3]。2.2數(shù)學公式教學中對數(shù)形結(jié)合思想的應用。在小學數(shù)學教材當中，其中具有非常多的數(shù)學公式，對于數(shù)學公式的教學，教師不能像傳統(tǒng)教學模式一樣，讓學生去死記硬背，這主要是因為數(shù)學公式本身就是一種比較抽象化的概念，而學生在對眾多公式的使用過程中缺乏一定的靈活性，經(jīng)常會出現(xiàn)死板硬套的形式，這種學習數(shù)學的思維是錯誤的，沒有較強的靈活性。針對這種狀況教師就可以實施數(shù)形結(jié)合的方法，通過"以數(shù)想形"的思維模式，引導學生深刻理解數(shù)學公式的具體含義，不能死記硬背導致不能加以靈活運用。3.結(jié)束語通過本文對數(shù)形結(jié)合在小學數(shù)學教學活動中的具體應用可以看出，在學習數(shù)學知識的過程當中，相比其他的科目來講，數(shù)學的學習更加具有難度，因為數(shù)學內(nèi)容通常表現(xiàn)為比較枯燥乏味，具有一定的抽象性。通過數(shù)形結(jié)合的教學思想，不但可以有效地幫助學生理解抽象化的數(shù)學內(nèi)容，同時還可以有效地激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和動力，讓學生充分發(fā)揮自身的想象能力，加深對數(shù)學公式的理解程度，這對小學數(shù)學教學質(zhì)量也有著非常大的提升作用。圍繞PEP小學低段英語教材，談談如何創(chuàng)編富有趣味性的語音資料，旨在幫助學生了解語音、學好語音、樂學語音，為學習英語打下扎實的語音基礎(chǔ)。語音資料創(chuàng)編趣味性英語語言學家Maccarethy說過，學習語言必須從語音開始。激發(fā)學生學習英語語音的興趣，是小學低段英語教學工作的重點。然而，現(xiàn)行的小學英語低段教材（PEP教材供三年級起始用下同）沒有充足的語音材料，也沒有針對性強的語音訓練和活動，這在一定程度上讓學生對英語語音學習缺失直觀、明確的認知。小學低段學生還是兒童，兒童的思維特性和心理需要教師創(chuàng)編的語音資料富有趣味性。教師可利用一切可用資源，用不同方式設(shè)法將語音知識以特殊的方式變得富有趣味性，促使學生對語音知識能知學、好學、樂學。一、利用趣味圖片，襯托文字之趣圖片是一種直觀的書面語言信息，它能在最短時間內(nèi)滿足學生的認知需求。小學低段學生的思維具有形象性的特點，這個特點決定了孩子對夸張、稚氣、可愛的圖片難以抗拒。教師可以借用圖片對語音進行闡釋，力圖使枯燥的語音知識融入趣味十足圖片中，這不僅可以自然而然地吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣，而且可以提高學生的視覺空間智能和自然觀察智能，促使語言、邏輯性思考方式的左腦和和圖像式思考方式的右腦均衡發(fā)展。例如，三年級上unit4WeloveanimalsPartAlet’slearn，筆者針對本課的panda，cat，rabbit三個單詞的語音重點，用圖片形式創(chuàng)編了趣味性資料，力圖讓學生感悟a在閉音節(jié)的發(fā)音，輕松學習panda，rabbit兩詞的發(fā)音。創(chuàng)編資料如下：二、借用歌曲旋律，凸顯語音之美美妙的音樂容易喚起學生大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)的積極反應，激發(fā)積極情緒，產(chǎn)生興奮感，刺激學習欲望。馬克思也說過，音樂是人類的第二語言，它具有其它語言沒有的特點：不分國界。而且，音樂能幫助學生記憶。有些學生不會單個背誦單詞，但是卻會背誦一整首英文歌的歌詞?？梢?，這種方式記憶要比機械記憶要好得多了。因此，教師可以將語音知識融入歌曲，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效果。例如，四年級下Unit2Whattimeisit？PartCPronunciation這一課時，筆者對e字母在開音節(jié)的發(fā)音作了拓展，幫助學生了解字母組合ee的發(fā)音規(guī)律，為了讓學生更好地掌握發(fā)音，筆者創(chuàng)編了一首歌，讓學生在唱中學，在學中唱。創(chuàng)編資料如下：三、頻用說唱歌謠，凸顯節(jié)奏之韻兒童心理教育學家認為，學生唱說歌謠時會隨著節(jié)奏的起伏變化產(chǎn)生興奮感。歌謠以其優(yōu)美的語調(diào)和生動有趣的內(nèi)容幫助學生輕松掌握外語的語音語調(diào)，甚至對于連讀、弱讀，兒化等一些較難的語音現(xiàn)象也能受到潛移默化的影響。因此，歌謠是提高學習興趣和調(diào)動學習積極性的有效手段。節(jié)奏鮮明的歌謠是訓練兒童語音節(jié)奏感的絕佳材料。例如，三年級上Unit3Let’sPaintPartBLet’slearn這一課時，筆者針對black，brown，blue三詞的語音重點，創(chuàng)編了歌謠來豐富教學，資料如下：Bluebird，bluebirdWhatdoyousay？IsayBb/b/Blue，bluebird.Brownbear，brownbearWhatdoyousay？IsayBb/b/Brown，brownbear.四、妙用兒童繪本，突顯文本之美兒童繪本是用圖畫與文字共同敘述故事的一種書籍，它能在微小的、有限的空間里表達出大量的信息。繪本里精美的圖片和天真爛漫的對話方式總能輕易撲捉學生的眼光，走進孩子的內(nèi)心。低段學生生活經(jīng)驗有限，長篇大論的說教激不起孩子內(nèi)心的浪花，而在繪本的世界里，學生可以輕易領(lǐng)悟故事含義并發(fā)出會心的微笑，這種學習方式讓他們覺得不是在學習而是探索、在享受。教師可以將語音知識融入兒童繪本，讓學生在這潤物細無聲的過程中學習語音，享受學習。例如：四年級下Unit3Isthisyourskirt？PartCPronunciation這一課時，筆者根據(jù)字母i在閉音節(jié)的發(fā)音這一重點，筆者創(chuàng)編了如下資料：五、巧用卡通動畫，突顯語境之實教學中，教師不可能將現(xiàn)實生活的事物一一搬進課堂，而利用動畫，針對學生對新奇的、動態(tài)的事物尤為感興趣的年齡和心理特點，可以創(chuàng)設(shè)情境，使那些原本枯燥無味的知識變得富有趣味性，使學生產(chǎn)生極大的好奇心，激發(fā)了學生學習的興趣。如上例，教師可以利用喜羊羊和灰太狼等動畫人物來創(chuàng)編語音資料，資料如下：Pleasantgoat：lookatthefish.Howfunny！Prettygoat：lookatthepigs，howlovely！Forcegoat：lookatthegiraffes，howbeauty！Lazygoat：lookatthemilk.It’s…Goats：Oh，lazygoat！It’snotmilk.Itisacow.Villagehead：kids，runaway.It’snotacow.It’sthebigwolf.創(chuàng)編語音資料沒有固定方法，教師須靈活運用，同時，創(chuàng)編趣味性的語音資料是長期工作，教師應堅持認真研究、不斷探索。在創(chuàng)編時，教師要了解學生的想法，聽取學生的意見，力圖使所編內(nèi)容更貼近學生心理，避免學生產(chǎn)生學習焦慮感，想方設(shè)法激發(fā)學生持久學習興趣，幫助他們走上學好英語的康莊大道。產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義幻燈片11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗1SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求SGS-CSTCWHENYOUNEEDTOBESURESGS2SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求且錄、基本概念~~什么是產(chǎn)品實現(xiàn)策劃產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的工作原則實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的目的產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的基本方法實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的要求不同的顧客有不同的要求要識別顧客的要求并實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的實施~計劃確定項目階段產(chǎn)品設(shè)計階段工藝設(shè)計階段產(chǎn)品/工藝確認階段批量生產(chǎn)階段四、控制計劃的編制~~~控制計劃的編制時機及目的控制計劃的欄目解釋控制計劃的編制要求五、產(chǎn)品實現(xiàn)策劃過程的簡化WHENYOUNEEDTOBESURESGS3SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求基本概念AMBULANCEAMBULANCWHENYOUNEEDTOBESURESGS4SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求1.什么是產(chǎn)品實現(xiàn)策劃·是為了開發(fā)新產(chǎn)品/更改產(chǎn)品做準備的活動?！な且环N結(jié)構(gòu)化的策劃方法·是一種日標明確、跨部門高效運作的活動是一種必須使用某些分析工具的策劃活動2.產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的工作原則過程方法的原則多方論證的原則:預防為主的原則強化培訓的原則3.有效實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的目的早期識別質(zhì)量問題:提高工作效率,縮短產(chǎn)品開發(fā)時間·使策劃過程具有可重復性,防止不合格重復出現(xiàn):為改進提供便利。WHENYOUNEEDTOBESURESGS5SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求·4.產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的工作階段計劃確定項目階段設(shè)計階段:工藝設(shè)計階段:設(shè)計確認階段:·批量生產(chǎn)階段5.產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的基本方法基本方法:同步技術(shù)其特點為:過程之間溝通緊密,成本低,非逐級轉(zhuǎn)換,策劃質(zhì)量高。WHENYOUNEEDTOBESURESGS6SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求二、實施產(chǎn)品質(zhì)量策劃的要求WHENYOUNEEDTOBESURESGS7SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求1.不同的顧客有不同的策劃要求美國三大公司:APQP德國大眾:項目管理日產(chǎn)公司:ANPQP雪鐵龍/諾:AQMPP起亞公司:初到品確認等。2.必須識別顧客對產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的要求,并實施。立項時應進行識別接顧客要求的步驟、格式進行策劃若顧客無要求,則按此講義進行策劃。WHENYOUNEEDTOBESURESGS8SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求·三、產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的實施WHENYOUNEEDTOBESURESGS9SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求)計劃、確定項目階段1、接收顧客產(chǎn)品研發(fā)意向顧客開發(fā)意向可由顧客提出識別顧客的特殊要求自行開發(fā)的產(chǎn)品,應進行可行性研究?！?、進行報價投標,對開發(fā)合同進行評審。對擬開發(fā)的產(chǎn)品進行成本核算,確定銷售價格向顧客報價/投標自主開發(fā)的產(chǎn)品,應確定目標成本對開發(fā)合同進行評審,研究制造可行性可行性研究后,可與顧客簽定開發(fā)合同。WHENYOUNEEDTOBESURESGS10SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求3、簽定產(chǎn)品研發(fā)合同,接收顧客技術(shù)資料顧客同意報價且可行性研究后,與顧客簽訂研發(fā)合同。接收顧客技術(shù)資料:·消化顧客技術(shù)資料:顧客技術(shù)資料是設(shè)計輸入材料。、要4、成立項目小組,··根據(jù)顧客要求及可行性研究,成立項目小組輸出項目小組名單WHENYOUNEEDTOBESURESGS11產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件12產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件13產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件14產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件15產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件16產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件17產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件18產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件19產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件20產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件21產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件22產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件23產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件24產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件25產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件26產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件27產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件28產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件29產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件30產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件31產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件32產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件33產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件34產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件35產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件36產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件37產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件38產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件39產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件40產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件41產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件42產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件43產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件44產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義教學課件4566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特46產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義幻燈片11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義幻燈片產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義幻燈片11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯鸖GS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求SGS-CSTCWHENYOUNEEDTOBESURESGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求且錄、基本概念~~什么是產(chǎn)品實現(xiàn)策劃產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的工作原則實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的目的產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的基本方法實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的要求不同的顧客有不同的要求要識別顧客的要求并實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的實施~計劃確定項目階段產(chǎn)品設(shè)計階段工藝設(shè)計階段產(chǎn)品/工藝確認階段批量生產(chǎn)階段四、控制計劃的編制~~~控制計劃的編制時機及目的控制計劃的欄目解釋控制計劃的編制要求五、產(chǎn)品實現(xiàn)策劃過程的簡化WHENYOUNEEDTOBESURE針對當前小學生而言，在學習數(shù)學知識的過程當中，相比其他科目，數(shù)學學習更具難度，因為數(shù)學內(nèi)容通常表現(xiàn)為比較枯燥乏味，具有一定的抽象性。通過數(shù)形結(jié)合的教學思想，不但可以有效地幫助學生理解抽象化的數(shù)學內(nèi)容，同時還可以有效地激發(fā)出學生對數(shù)學學習的興趣和動力，讓學生充分發(fā)揮自身的想象能力；傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再完全適合當前的教育理念，并且很難讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生強烈的興趣，進而嚴重影響到了小學數(shù)學的教學質(zhì)量。通過將數(shù)形結(jié)合的教學方式融入到數(shù)學教學當中，可以將傳統(tǒng)形式的單一的教師傳授的方式轉(zhuǎn)變成和實際物體相關(guān)的問題，有效地提升學生的空間想象能力，同時還可以提升學生的思維能力及數(shù)學學習素養(yǎng)[1]。1.小學數(shù)學教學中融入數(shù)形結(jié)合思想的意義在進行小學數(shù)學教學的工作中，因為學生對數(shù)學問題本身的認知能力有限，在進行數(shù)學學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)枯燥厭學的狀況，嚴重的還會影響到學生的學習情緒；所以在這種小學數(shù)學教學的狀況下，結(jié)合實際教學的情況衍生出了數(shù)形結(jié)合這一教學思想，這種數(shù)學教學思想主要是將比較抽象化的數(shù)學數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化成比較直觀性的圖形方式，對具體的數(shù)學問題實施圖形化來進行相應的分析，以此來降低數(shù)學內(nèi)容的抽象程度和理解難度，同時還可以有效地幫助學生了解數(shù)學中的數(shù)量關(guān)系，充分激發(fā)出學生對數(shù)學知識學習的熱情。當前階段，小學數(shù)學教學中的數(shù)形結(jié)合思想已經(jīng)形成了一種比較受歡迎的小學數(shù)學教學方式，通過數(shù)和形相互間的轉(zhuǎn)化，有效地培養(yǎng)了學生的思維能力，并且實現(xiàn)思維和形狀之間的有效結(jié)合。但是因為小學生對抽象數(shù)學問題的認知程度較差，因此實施數(shù)形結(jié)合的教學方式，可以有效地完成數(shù)學教學任務，讓學生通過形象思維有效地過度到抽象思維上，以此來提升學生對數(shù)學知識的學習能力[2]。2.小學數(shù)學教學活動中對數(shù)形結(jié)合思想的有效應用2.1對教材中的數(shù)學知識加以深度挖掘。在小學數(shù)學的教學活動當中，教師的教學任務不但是幫助學生去學習課本中的基本知識，還需要引導學生去理解和學習數(shù)學的正確思想，并且可以將其有效地應用在實踐當中去解決身邊實際的問題。但是數(shù)學思想通常包含在數(shù)學的知識點當中，這其中也包含了數(shù)形結(jié)合的思想。所以說，小學數(shù)學教師需要對教材當中的數(shù)學內(nèi)容進行深度的挖掘，進行數(shù)形結(jié)合的方式對學生進行表述。例如，在學習到分數(shù)、面積以及周長等相關(guān)的數(shù)學概念和定理的過程中，教師可以對數(shù)形結(jié)合的概念進行應用，幫助學生去學習和理解數(shù)學教學中的重點內(nèi)容。與此同時，在解決部分的數(shù)學問題中，對數(shù)形結(jié)合思想地有效使用也屬于一種有效的階梯方式，可以有效地幫助學生對數(shù)學問題中的數(shù)量關(guān)系加以明確。教師可以通過讓學生進行自主學習的方式，讓學生相互之間進行有效地探討，通過這種方式，不但可以讓學生對所學的知識印象更加深刻，同時還鍛煉了學生的口頭表達能力。比如：在學習到《分數(shù)的初步認識》的過程中，因為學生對"分數(shù)"這個抽象性的概念本身就不是特別的理解，這時候老師就可以通過數(shù)形結(jié)合的方式，將一個圓平均分成兩半，并且讓學生了解其中的一半就是分數(shù)中的1/2，通過這種表述方式，可以將比較抽象化的數(shù)學概念轉(zhuǎn)化成一種比較直觀和形象化的?D形模式展現(xiàn)出來，讓學生更加容易理解[3]。2.2數(shù)學公式教學中對數(shù)形結(jié)合思想的應用。在小學數(shù)學教材當中，其中具有非常多的數(shù)學公式，對于數(shù)學公式的教學，教師不能像傳統(tǒng)教學模式一樣，讓學生去死記硬背，這主要是因為數(shù)學公式本身就是一種比較抽象化的概念，而學生在對眾多公式的使用過程中缺乏一定的靈活性，經(jīng)常會出現(xiàn)死板硬套的形式，這種學習數(shù)學的思維是錯誤的，沒有較強的靈活性。針對這種狀況教師就可以實施數(shù)形結(jié)合的方法，通過"以數(shù)想形"的思維模式，引導學生深刻理解數(shù)學公式的具體含義，不能死記硬背導致不能加以靈活運用。3.結(jié)束語通過本文對數(shù)形結(jié)合在小學數(shù)學教學活動中的具體應用可以看出，在學習數(shù)學知識的過程當中，相比其他的科目來講，數(shù)學的學習更加具有難度，因為數(shù)學內(nèi)容通常表現(xiàn)為比較枯燥乏味，具有一定的抽象性。通過數(shù)形結(jié)合的教學思想，不但可以有效地幫助學生理解抽象化的數(shù)學內(nèi)容，同時還可以有效地激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和動力，讓學生充分發(fā)揮自身的想象能力，加深對數(shù)學公式的理解程度，這對小學數(shù)學教學質(zhì)量也有著非常大的提升作用。圍繞PEP小學低段英語教材，談談如何創(chuàng)編富有趣味性的語音資料，旨在幫助學生了解語音、學好語音、樂學語音，為學習英語打下扎實的語音基礎(chǔ)。語音資料創(chuàng)編趣味性英語語言學家Maccarethy說過，學習語言必須從語音開始。激發(fā)學生學習英語語音的興趣，是小學低段英語教學工作的重點。然而，現(xiàn)行的小學英語低段教材（PEP教材供三年級起始用下同）沒有充足的語音材料，也沒有針對性強的語音訓練和活動，這在一定程度上讓學生對英語語音學習缺失直觀、明確的認知。小學低段學生還是兒童，兒童的思維特性和心理需要教師創(chuàng)編的語音資料富有趣味性。教師可利用一切可用資源，用不同方式設(shè)法將語音知識以特殊的方式變得富有趣味性，促使學生對語音知識能知學、好學、樂學。一、利用趣味圖片，襯托文字之趣圖片是一種直觀的書面語言信息，它能在最短時間內(nèi)滿足學生的認知需求。小學低段學生的思維具有形象性的特點，這個特點決定了孩子對夸張、稚氣、可愛的圖片難以抗拒。教師可以借用圖片對語音進行闡釋，力圖使枯燥的語音知識融入趣味十足圖片中，這不僅可以自然而然地吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣，而且可以提高學生的視覺空間智能和自然觀察智能，促使語言、邏輯性思考方式的左腦和和圖像式思考方式的右腦均衡發(fā)展。例如，三年級上unit4WeloveanimalsPartAlet’slearn，筆者針對本課的panda，cat，rabbit三個單詞的語音重點，用圖片形式創(chuàng)編了趣味性資料，力圖讓學生感悟a在閉音節(jié)的發(fā)音，輕松學習panda，rabbit兩詞的發(fā)音。創(chuàng)編資料如下：二、借用歌曲旋律，凸顯語音之美美妙的音樂容易喚起學生大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)的積極反應，激發(fā)積極情緒，產(chǎn)生興奮感，刺激學習欲望。馬克思也說過，音樂是人類的第二語言，它具有其它語言沒有的特點：不分國界。而且，音樂能幫助學生記憶。有些學生不會單個背誦單詞，但是卻會背誦一整首英文歌的歌詞。可見，這種方式記憶要比機械記憶要好得多了。因此，教師可以將語音知識融入歌曲，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效果。例如，四年級下Unit2Whattimeisit？PartCPronunciation這一課時，筆者對e字母在開音節(jié)的發(fā)音作了拓展，幫助學生了解字母組合ee的發(fā)音規(guī)律，為了讓學生更好地掌握發(fā)音，筆者創(chuàng)編了一首歌，讓學生在唱中學，在學中唱。創(chuàng)編資料如下：三、頻用說唱歌謠，凸顯節(jié)奏之韻兒童心理教育學家認為，學生唱說歌謠時會隨著節(jié)奏的起伏變化產(chǎn)生興奮感。歌謠以其優(yōu)美的語調(diào)和生動有趣的內(nèi)容幫助學生輕松掌握外語的語音語調(diào)，甚至對于連讀、弱讀，兒化等一些較難的語音現(xiàn)象也能受到潛移默化的影響。因此，歌謠是提高學習興趣和調(diào)動學習積極性的有效手段。節(jié)奏鮮明的歌謠是訓練兒童語音節(jié)奏感的絕佳材料。例如，三年級上Unit3Let’sPaintPartBLet’slearn這一課時，筆者針對black，brown，blue三詞的語音重點，創(chuàng)編了歌謠來豐富教學，資料如下：Bluebird，bluebirdWhatdoyousay？IsayBb/b/Blue，bluebird.Brownbear，brownbearWhatdoyousay？IsayBb/b/Brown，brownbear.四、妙用兒童繪本，突顯文本之美兒童繪本是用圖畫與文字共同敘述故事的一種書籍，它能在微小的、有限的空間里表達出大量的信息。繪本里精美的圖片和天真爛漫的對話方式總能輕易撲捉學生的眼光，走進孩子的內(nèi)心。低段學生生活經(jīng)驗有限，長篇大論的說教激不起孩子內(nèi)心的浪花，而在繪本的世界里，學生可以輕易領(lǐng)悟故事含義并發(fā)出會心的微笑，這種學習方式讓他們覺得不是在學習而是探索、在享受。教師可以將語音知識融入兒童繪本，讓學生在這潤物細無聲的過程中學習語音，享受學習。例如：四年級下Unit3Isthisyourskirt？PartCPronunciation這一課時，筆者根據(jù)字母i在閉音節(jié)的發(fā)音這一重點，筆者創(chuàng)編了如下資料：五、巧用卡通動畫，突顯語境之實教學中，教師不可能將現(xiàn)實生活的事物一一搬進課堂，而利用動畫，針對學生對新奇的、動態(tài)的事物尤為感興趣的年齡和心理特點，可以創(chuàng)設(shè)情境，使那些原本枯燥無味的知識變得富有趣味性，使學生產(chǎn)生極大的好奇心，激發(fā)了學生學習的興趣。如上例，教師可以利用喜羊羊和灰太狼等動畫人物來創(chuàng)編語音資料，資料如下：Pleasantgoat：lookatthefish.Howfunny！Prettygoat：lookatthepigs，howlovely！Forcegoat：lookatthegiraffes，howbeauty！Lazygoat：lookatthemilk.It’s…Goats：Oh，lazygoat！It’snotmilk.Itisacow.Villagehead：kids，runaway.It’snotacow.It’sthebigwolf.創(chuàng)編語音資料沒有固定方法，教師須靈活運用，同時，創(chuàng)編趣味性的語音資料是長期工作，教師應堅持認真研究、不斷探索。在創(chuàng)編時，教師要了解學生的想法，聽取學生的意見，力圖使所編內(nèi)容更貼近學生心理，避免學生產(chǎn)生學習焦慮感，想方設(shè)法激發(fā)學生持久學習興趣，幫助他們走上學好英語的康莊大道。產(chǎn)品實現(xiàn)策劃講義幻燈片11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗47SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求SGS-CSTCWHENYOUNEEDTOBESURESGS48SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求且錄、基本概念~~什么是產(chǎn)品實現(xiàn)策劃產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的工作原則實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的目的產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的基本方法實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的要求不同的顧客有不同的要求要識別顧客的要求并實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的實施~計劃確定項目階段產(chǎn)品設(shè)計階段工藝設(shè)計階段產(chǎn)品/工藝確認階段批量生產(chǎn)階段四、控制計劃的編制~~~控制計劃的編制時機及目的控制計劃的欄目解釋控制計劃的編制要求五、產(chǎn)品實現(xiàn)策劃過程的簡化WHENYOUNEEDTOBESURESGS49SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求基本概念AMBULANCEAMBULANCWHENYOUNEEDTOBESURESGS50SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求1.什么是產(chǎn)品實現(xiàn)策劃·是為了開發(fā)新產(chǎn)品/更改產(chǎn)品做準備的活動。·是一種結(jié)構(gòu)化的策劃方法·是一種日標明確、跨部門高效運作的活動是一種必須使用某些分析工具的策劃活動2.產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的工作原則過程方法的原則多方論證的原則:預防為主的原則強化培訓的原則3.有效實施產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的目的早期識別質(zhì)量問題:提高工作效率,縮短產(chǎn)品開發(fā)時間·使策劃過程具有可重復性,防止不合格重復出現(xiàn):為改進提供便利。WHENYOUNEEDTOBESURESGS51SGS產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的方法及要求·4.產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的工作階段計劃確定項目階段設(shè)計階段:工藝設(shè)計階段:設(shè)計確認階段:·批量生產(chǎn)階段5.產(chǎn)品實現(xiàn)策劃的基本方法基本方法:同步技術(shù)其特點為:過程之間溝通緊密,成本低,非逐級轉(zhuǎn)換,策劃質(zhì)量高。WHENYOUNEEDTOBESURE