1.2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教案 高一生物人教版必修一

人教版（2019）必修一分子與細(xì)胞第1章走近細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)的確定1.用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)2.說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系3.認(rèn)同細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系2、教學(xué)難點(diǎn)用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路文字?jǐn)⑹鲈诔踔须A段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用光學(xué)顯微鏡來觀察細(xì)胞，本節(jié)在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供不同的生物材料，讓學(xué)生用高倍鏡去觀察，此過程能夠增加學(xué)生對(duì)細(xì)胞多樣性的直觀認(rèn)識(shí)。通過圖片對(duì)比原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)比這兩類細(xì)胞的異同點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性?？蚣軋D圖片對(duì)比實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生動(dòng)手操作觀察幾種細(xì)胞。新課導(dǎo)入利用第一節(jié)的知識(shí)提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入本節(jié)知識(shí)。圖片對(duì)比實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生動(dòng)手操作觀察幾種細(xì)胞。新課導(dǎo)入利用第一節(jié)的知識(shí)提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入本節(jié)知識(shí)。通過對(duì)比細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，學(xué)習(xí)通過對(duì)比細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，學(xué)習(xí)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同。細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性總結(jié)四、教學(xué)步驟1、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師：在上節(jié)課中，我們知道了細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，了解了細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及意義。誰能說出細(xì)胞學(xué)說的意義呢？學(xué)生：細(xì)胞學(xué)說揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。教師：通過細(xì)胞學(xué)說的意義，我們知道了生物界具有統(tǒng)一性，那么，構(gòu)成我們生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次最基本的單位——細(xì)胞，它是否具有統(tǒng)一性呢？除了統(tǒng)一性，還有沒有其他性質(zhì)呢？接下里我們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)一起來解決我們的疑惑。2、新課講授一、觀察細(xì)胞教師：帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)制作臨時(shí)裝片的方法和顯微鏡的使用方法，并視頻演示。學(xué)生：和老師一起回憶，復(fù)習(xí)制作臨時(shí)裝片的方法和顯微鏡的使用方法。教師：在學(xué)生所掌握的關(guān)于顯微鏡使用方法的知識(shí)基礎(chǔ)上，講授使用高倍鏡的方法步驟和注意事項(xiàng)，并播放視頻演示。讓學(xué)生嘗試操作。學(xué)生：嘗試操作使用高倍鏡的方法步驟。教師：根據(jù)實(shí)際班級(jí)人數(shù)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組一起實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生提供永久切片，和幾種觀察材料，讓學(xué)生自己選擇材料動(dòng)手制作臨時(shí)裝片。學(xué)生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并觀察。教師：讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)后思考：1.使用高倍鏡的步驟和要點(diǎn)是什么？2.歸納所觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并描述它們之間的差異，分析產(chǎn)生差異的可能原因3.給同學(xué)們觀看大腸桿菌的電鏡照片，并提問，在課上觀察的細(xì)胞與大腸桿菌的區(qū)別學(xué)生：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，互相討論，并回答問題：1.使用高倍鏡的要點(diǎn)：（1）首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到看清楚物像為止2.共同點(diǎn)：有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁。差異：這些細(xì)胞的位置和功能不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞分化產(chǎn)生的差異。3.從模式圖中可以看出，大腸桿菌沒有明顯的細(xì)胞核，沒有核膜，細(xì)胞外有鞭毛等。教師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)觀察，我們觀察了各種各樣不同的細(xì)胞，這體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性。我們看到細(xì)胞有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，這些反應(yīng)了細(xì)胞的統(tǒng)一性，但是有一類細(xì)胞沒有成型的細(xì)胞核，如大腸桿菌，這類細(xì)胞叫什么呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)。二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞教師：圖片展示大腸桿菌和藍(lán)細(xì)菌的細(xì)胞模式圖，讓學(xué)生嘗試標(biāo)出其結(jié)構(gòu)名稱。學(xué)生：嘗試標(biāo)注。教師：給出正確答案。教師：再給出動(dòng)植物細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。讓學(xué)生標(biāo)明各結(jié)構(gòu)名稱。學(xué)生：正確標(biāo)注結(jié)構(gòu)名稱。教師：讓學(xué)生對(duì)比這兩組細(xì)胞，并找出異同點(diǎn)。學(xué)生：觀察圖片中細(xì)胞結(jié)構(gòu)，找出異同點(diǎn)。教師：帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)出這兩類細(xì)胞的異同點(diǎn)。講明這兩類細(xì)胞分別屬于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，以及這兩類細(xì)胞的分類依據(jù)。學(xué)生：和老師一起歸納整理原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同點(diǎn)。教師：舉例列出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的種類。學(xué)生：嘗試說出自己知道的原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。教師：至此，我們對(duì)細(xì)胞的多樣性又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣，而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又不相同。而原核細(xì)胞和真核細(xì)胞具有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，它們都以DNA作為遺傳物質(zhì)，這讓我們看到了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性。所以說，細(xì)胞除了具有統(tǒng)一性還有多樣性。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)需要掌握高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的方法，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。