《相見歡·無言獨上西樓》課件

《相見歡·無言獨上西樓》16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生《相見歡·無言獨上西樓》《相見歡·無言獨上西樓》16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生相見歡李煜相見嚴、歡九年義備三四年初級中話文解體育課雖是學生最喜愛上的課之一，但長期以來，由于各種理由，學生卻缺少基本的體育科學知識，對體育的目的任務不明確，甚至對體育這門學科還存在著許多不正確的認識。究其理由在于：時至今日，中學體育課教學理念雖有了一定變化，但課堂教學仍沒有多大的轉(zhuǎn)變，大多還是只注重教授技術動作，學生單純進行模仿動作，卻忽視了基本理論和技術理論的教育，教學方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學生都自由”。2011版《體育與健康》新課標明確要求：要通過體育與健康課程的學習，不僅要讓學生增強體能，提高對身體和健康的認識，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能及科學健身策略，和體育運動中的安全防范能力，最終養(yǎng)成健康的行為生活方式。中學體育教學大綱也在“中學體育目的和任務”一章中也指出：“體育知識技能的教學，不應該理解為僅僅是運動技術的傳授，而更重要的是教會學生鍛煉身體的知識、技能和策略”。一、教師主動參與，激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關。一個人對某種事物感興趣，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關活動，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。體育課的特點是不停學習與不停的實踐的反復循環(huán)，老師一味的口令指揮學生進行學練久久之我們的課堂教學就會使學生失去興趣。教學實踐給我的體會是老師的主動參與會極大地帶動學生的參與積極性，從而也會大大提高課堂教學有效性程度。二、整合器材（場地），大膽創(chuàng)新，提高學生學習有效性場地和器材對提高課堂教學有效性也有作用，隨著學生的發(fā)展體育場地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了。學生對場地、器材有了興趣，必然會提高學習的有效性。一批新型的器材填補了學生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時器材的改進也提高學生學習有效性，如，軟式排球。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式和手段提高利用率和學習有效性，收到了預期的效果。天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學生有一種新鮮感。如有時帶領學生到附近的方家山公園的斜坡臺階進行跑步訓練，學生練習很放松，很容易達到教學目的。三、實施分層教學。不同的學生有不同的特點，包括生理和心理方面的差異，包括男生與女生的差異，這就要求體育教師在教學中擺脫傳統(tǒng)的教學方式，不能籠統(tǒng)概之，而應該根據(jù)不同的學生群體因材施教，這樣才能在最大程度上實現(xiàn)教學目標，使教學效果最大化。當然，對學生的分層一定要在學生自愿的基礎上進行，不能讓學生有“被”選擇感。在每節(jié)課的上課之前，體育教師可公布不同組別同學要達到的目標和內(nèi)容，讓學生自主選擇加入的群組，如果發(fā)現(xiàn)自己在群組中不合適，可以自由選擇其他群組。1.分層教學的針對性傳統(tǒng)的?w育教學，在初中階段是經(jīng)常被忽略的一門科目，因為考慮到學生的升學因素，通常學校對此門課程并不重視，體育器材不完備、體育經(jīng)費較少、師資力量薄弱，體育課也是一周一次，臨近考試時，還會取消體育課。體育課程的教學方法較為單一，面向全體同學，大家一起做同樣的體育項目，可能會耽誤學生的健康發(fā)展。新課改實施以后，分層教學法在初中體育教學中廣泛實施，體育課的教學具有了針對性。根據(jù)同學們具體的身體狀況，制定符合他們的體育項目，例如：身體素質(zhì)較為優(yōu)異的，可以選擇籃球、足球等活動量較大的同學選擇；一般的體育運動，譬如跑步、跳高，可以適用身體素質(zhì)較好的同學，而身體素質(zhì)較差的同學，可以選擇太極、瑜伽等運動。2.分層教學的趣味性傳統(tǒng)的初中體育教學，許多學生不愿意去上體育課，因為他們對此沒有多大的興趣，多半是應付。而分層教學很好的彌補了這一點，它根據(jù)學生的身體狀況、自我的興趣愛好，自主選擇體育項目。這與很好的緩和了師生之間的關系，教師根據(jù)學會少年宮的學習情況給予適時的分層指導。既可以激發(fā)學會少年宮的學習興趣，又能夠有效的糾正學生訓練時的弊端，使得初中體育課堂激情飛揚。3.分層教學的高效性以往的體育教學采取“一刀切”的形式，這使得學生的訓練成果等等不一，實行分層教學，強調(diào)學生的個體差異，調(diào)動學生的學習積極性，極大提高了課堂的效率，取得事半功倍的效果。通過讓學生自主選擇自己喜歡的運動，并激勵他們堅持鍛煉，久而久之，讓參加體育鍛煉變成學生的自覺行為，并在自己的業(yè)余時間也會經(jīng)常去跑步、游泳、練瑜伽等，讓他們有一種“堅持一生鍛煉”的意識，鍛煉是他們終生的事業(yè)，只有強健的體魄，才能有精力去好好工作和學習，通過體育課，讓學生熱愛生活，珍惜生命，樂于學習，與人友好相處，促進學生的全面發(fā)展，進一步提升了初中體育教學的高效性。四、創(chuàng)新使用教學手段。在體育課堂教學中，我們應根據(jù)具體教學內(nèi)容強化現(xiàn)代化教學手段的使用，如運用動作掛圖、道具、幻燈、錄像、多媒體課件等輔助教學。可針對具體練習情況，對場地、器材進行科學安排，并利用色彩、音樂伴奏等創(chuàng)造一種情景交融、感染力強的學習境界。五、教師評價與學生自我評價、學生相互評價有機結合。在體育教學實踐中，要廢棄“學生只是被評者”的做法。評價時，除了教師評價外，要增加學生的自我評價和相互評價。在評價權力和資格方面應還學生以主體地位，讓學生自覺地參與到評價中去，學生可以評自己，也可以評別人（教師、學生）。對學生所提供的評價資料，要在總體評價中占有一定的比重。這樣的評價才真正做到了尊重教師、尊重學生，體現(xiàn)了共同參與的意識，也有利于改善師生之間的緊張關系，創(chuàng)造一種民主、和諧的氣氛，促進學生自我意識的發(fā)展?？傊?，在新課程視域下體育有效教學的策略，應該從促進學生發(fā)展的角度出發(fā)，關注學生的學習策略、學習方法，關注學生的個別差異，關注人的身心全面發(fā)展，以自主學習、反思性學習為主要學習方式。教師在加強提高自身教育水平的同時，也要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷創(chuàng)新教學手段，促進學生的全面發(fā)展。一、民辦院校成人教育現(xiàn)狀1.教學模式。由于成人教育學生的特殊性，決定了其有區(qū)分于普通高等教育，最重要的一點體現(xiàn)在教學模式上。“填鴨式”教學[1]固執(zhí)、呆板、硬套的教學模式根本不能滿足這些特殊群體叛逆、活躍性格的要求。長期以來，積累了眾多問題的同學根本不會去理睬老師的諄諄教導和嘮叨[2]，厭學情緒愈發(fā)嚴重。2.育人模式。我國高校有三方面的功能，即培養(yǎng)人、科研開發(fā)和社會服務，高等職業(yè)學校更應該把培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力作為首要任務。民辦院校中接受成人教育的學生一般基礎差，底子薄。不論在課堂上還是業(yè)余，學生的專業(yè)技術水平和綜合素質(zhì)都不能通過有效的途徑進行解決，導致學校和社會的樞紐趨于斷裂。3.就業(yè)模式。民辦院校中接受成人教育的學生一般就業(yè)主要集中在大城市或回到自己家鄉(xiāng)進行創(chuàng)業(yè)，很多同學抱怨現(xiàn)在大學生求職供大于求，事實上并非如此。雖然當前大學畢業(yè)生就業(yè)難的情況比較嚴重，但這并不意味著中國大學畢業(yè)生總量已經(jīng)過剩。二、民辦院校成人教育模式的創(chuàng)新民辦院校自身特點決定了其成人教育也具有自身特點。所以，應該實事求是，因地制宜，創(chuàng)新民辦院校成人教育模式。1.教育教學工作。接受成人教育的學生思想活躍，因此應該寓教于樂，把相應的實踐或科研帶到課堂，帶到教室中。高等職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型專門人才，強調(diào)技術技能性，強調(diào)生產(chǎn)、建設、管理一線的實踐性，強調(diào)應用性。這就決定了學校必須重視通過生產(chǎn)實踐、通過技術開發(fā)項目、通過為行業(yè)企業(yè)以及為社區(qū)群眾服務來優(yōu)化學生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生為人民服務的精神，提高學生勝任職業(yè)崗位的能力。所以應把更多時間和精力分配在技術開發(fā)項目、服務經(jīng)濟社會上。成人教育的模式轉(zhuǎn)型，就是要把工學結合作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點[3]，由此帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。目前，已有一批高職院校在積極推行工學結合，例如寧波職業(yè)技術學院就是從培養(yǎng)考核教師職業(yè)能力入手，強化教師必須從任務引領和項目導向出發(fā)改革教學方法，要求將實習實訓貫穿于整個專業(yè)教學中，同時讓學生畢業(yè)前有機會頂崗實習半年以上，這些做法在人才培養(yǎng)模式改革中具有根本性和方向性意義，將會極大地提高學生職業(yè)能力，有利于提高就業(yè)質(zhì)量；青島職業(yè)技術學院提出了“教學外置，社區(qū)偶合”的人才培養(yǎng)模式，取得了良好育人效果。全面提高教育教學質(zhì)量，學校必須樹立以學生為本，以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念。構建以學生能力培養(yǎng)為核心，旨在加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的工程實踐，促進學生的知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的實驗實尋訓教學體系。2.就業(yè)工作。（1）專業(yè)設置?，F(xiàn)在高校在專業(yè)設置上有一定盲從性和隨意性，不考慮學校實際，一味開設所謂“熱門專業(yè)”，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，專業(yè)人才產(chǎn)出與崗位需求不成比例，供給嚴重大于需求。高校在專業(yè)設置上要依據(jù)社會需求，不同地區(qū)高校應結合當?shù)貙嶋H開設一些符合本地需要的專業(yè)，避免重復建設和盲目建設，只有完全按照市場的需求培養(yǎng)人才，才能使社會和人才獲得“雙贏”局面。（2）就業(yè)理念。造成畢業(yè)生畢業(yè)難的原因在于，經(jīng)濟發(fā)展所提供的就業(yè)崗位有限，就業(yè)市場達到飽和狀態(tài)，大學畢業(yè)生就業(yè)目標長期集中在經(jīng)濟發(fā)達的大中城市或國有大型企業(yè)、外企和政府機關，致使這些地方在某些領域人才飽和，供需失衡。再則，中國許多高校沒有找好與市場結合點，在開辦專業(yè)、培養(yǎng)人才等方面閉門造車，缺乏與市場的溝通。因此畢業(yè)生需要在國家政策的引導下，需要社會幫扶，需要改變自身的就業(yè)觀念。（3）創(chuàng)業(yè)園與安居園。民辦院校的特殊性和成人教育的特殊性共同決定了學校在創(chuàng)造良好的育人環(huán)境同時，必須要高起點，高規(guī)格，高標準的規(guī)劃和建設校園。創(chuàng)業(yè)園是指加強校企聯(lián)合，引進戰(zhàn)略投資伙伴資金和設備，最終使企業(yè)獲得效益，學校學生畢業(yè)前獲得足夠鍛煉和適應。建立以學校名牌和主打?qū)I(yè)為帶頭的制造和加工中心，逐步擴大學校知名度和學生信譽度。設想把教學、科研、生產(chǎn)有機結合起來，按照社會的需求開展科技研發(fā)，為社會培養(yǎng)第一線的生產(chǎn)、建設、管理、服務的應用型專業(yè)技能人才。接受成人教育的學生在學習上可能顯得消極，但是畢業(yè)后依靠自己的人際關系或自己的交際，會有一些成功人士。安居園就是要解決他們的生活問題和后顧之憂。應為他們提供優(yōu)越的生活環(huán)境、良好教育、醫(yī)療設施、優(yōu)惠的住房，鼓勵他們繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，繼續(xù)投資，達到雙贏。《相見歡·無言獨上西樓》16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了1相見歡李煜相見歡2相見嚴、歡九年義備三四年初級中話文解相3《相見歡》選自《南唐二主詞》,作者李煜,五代時南唐國主,世稱李后主。975年亡國降宋,后被毒死。相見歡,詞牌名,又作“烏夜啼”。這首詩是他降宋后寫的,借以表達他的亡國哀思?！断嘁姎g》選自4李煜(937--978)五代時南唐國主。字重光,世稱李后主。宋兵破金陵,出降,后被毒死。能詩文、音樂書畫。尤以詞著名。前期作品大都描寫宮中享樂生活,風格清麗,后期則書寫對昔日生活的懷念,吟懷身世,表現(xiàn)了濃厚的感傷情緒;在題材和意境上也突破了晚唐五代時以寫艷情為主的窠臼。李煜(937--978)五代時南唐國5無言獨上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷理還亂,是離愁。別是一般滋味在心頭。無言獨上西樓,6無言獨上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。上片寫景,用寂上寞清秋的夜色烘托事個皇帝變?yōu)榍敉焦录懦羁嗟男膽B(tài)。無言獨上西樓,7下片用一個具體的比喻,把離愁比喻成亂麻,剪不斷,理還亂。這離愁,不是一般的暫離故鄉(xiāng),而是亡國之愁。作者由一個皇帝變成一個囚徒,屈辱的現(xiàn)實生活,迫使他體驗到一般人所嘗不剪不斷,深刻地反映出作者切身感理還亂,受的無可解脫的愁苦。是離愁。別是一番滋味在心頭。下片用一個具體的比喻,把離愁比84一這首詩是李煜降宋之后寫的,詩中表達了他的亡國哀思。“剪不斷,理還亂”現(xiàn)在形容人內(nèi)心的煩亂,或形容某些事難以處理解決。49美。人相見美。人10相見歡(原文)無言獨上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院清秋尊不斷:理還亂,是離(譯文)默默無語獨自一人登上西樓,天寒月殘缺如鉤。梧桐遮蔽寂寞幽淓消餐剪不斷,理了仍然亂,是緊緊纏繞人的離愁別恨。唉!種痛苦的滋味壓在在我的心頭。相見歡11《相見歡·無言獨上西樓》課件12《相見歡·無言獨上西樓》課件13《相見歡·無言獨上西樓》課件1451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、15《相見歡·無言獨上西樓》16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生《相見歡·無言獨上西樓》《相見歡·無言獨上西樓》16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生相見歡李煜相見嚴、歡九年義備三四年初級中話文解體育課雖是學生最喜愛上的課之一，但長期以來，由于各種理由，學生卻缺少基本的體育科學知識，對體育的目的任務不明確，甚至對體育這門學科還存在著許多不正確的認識。究其理由在于：時至今日，中學體育課教學理念雖有了一定變化，但課堂教學仍沒有多大的轉(zhuǎn)變，大多還是只注重教授技術動作，學生單純進行模仿動作，卻忽視了基本理論和技術理論的教育，教學方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學生都自由”。2011版《體育與健康》新課標明確要求：要通過體育與健康課程的學習，不僅要讓學生增強體能，提高對身體和健康的認識，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能及科學健身策略，和體育運動中的安全防范能力，最終養(yǎng)成健康的行為生活方式。中學體育教學大綱也在“中學體育目的和任務”一章中也指出：“體育知識技能的教學，不應該理解為僅僅是運動技術的傳授，而更重要的是教會學生鍛煉身體的知識、技能和策略”。一、教師主動參與，激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關。一個人對某種事物感興趣，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關活動，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。體育課的特點是不停學習與不停的實踐的反復循環(huán)，老師一味的口令指揮學生進行學練久久之我們的課堂教學就會使學生失去興趣。教學實踐給我的體會是老師的主動參與會極大地帶動學生的參與積極性，從而也會大大提高課堂教學有效性程度。二、整合器材（場地），大膽創(chuàng)新，提高學生學習有效性場地和器材對提高課堂教學有效性也有作用，隨著學生的發(fā)展體育場地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了。學生對場地、器材有了興趣，必然會提高學習的有效性。一批新型的器材填補了學生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時器材的改進也提高學生學習有效性，如，軟式排球。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式和手段提高利用率和學習有效性，收到了預期的效果。天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學生有一種新鮮感。如有時帶領學生到附近的方家山公園的斜坡臺階進行跑步訓練，學生練習很放松，很容易達到教學目的。三、實施分層教學。不同的學生有不同的特點，包括生理和心理方面的差異，包括男生與女生的差異，這就要求體育教師在教學中擺脫傳統(tǒng)的教學方式，不能籠統(tǒng)概之，而應該根據(jù)不同的學生群體因材施教，這樣才能在最大程度上實現(xiàn)教學目標，使教學效果最大化。當然，對學生的分層一定要在學生自愿的基礎上進行，不能讓學生有“被”選擇感。在每節(jié)課的上課之前，體育教師可公布不同組別同學要達到的目標和內(nèi)容，讓學生自主選擇加入的群組，如果發(fā)現(xiàn)自己在群組中不合適，可以自由選擇其他群組。1.分層教學的針對性傳統(tǒng)的?w育教學，在初中階段是經(jīng)常被忽略的一門科目，因為考慮到學生的升學因素，通常學校對此門課程并不重視，體育器材不完備、體育經(jīng)費較少、師資力量薄弱，體育課也是一周一次，臨近考試時，還會取消體育課。體育課程的教學方法較為單一，面向全體同學，大家一起做同樣的體育項目，可能會耽誤學生的健康發(fā)展。新課改實施以后，分層教學法在初中體育教學中廣泛實施，體育課的教學具有了針對性。根據(jù)同學們具體的身體狀況，制定符合他們的體育項目，例如：身體素質(zhì)較為優(yōu)異的，可以選擇籃球、足球等活動量較大的同學選擇；一般的體育運動，譬如跑步、跳高，可以適用身體素質(zhì)較好的同學，而身體素質(zhì)較差的同學，可以選擇太極、瑜伽等運動。2.分層教學的趣味性傳統(tǒng)的初中體育教學，許多學生不愿意去上體育課，因為他們對此沒有多大的興趣，多半是應付。而分層教學很好的彌補了這一點，它根據(jù)學生的身體狀況、自我的興趣愛好，自主選擇體育項目。這與很好的緩和了師生之間的關系，教師根據(jù)學會少年宮的學習情況給予適時的分層指導。既可以激發(fā)學會少年宮的學習興趣，又能夠有效的糾正學生訓練時的弊端，使得初中體育課堂激情飛揚。3.分層教學的高效性以往的體育教學采取“一刀切”的形式，這使得學生的訓練成果等等不一，實行分層教學，強調(diào)學生的個體差異，調(diào)動學生的學習積極性，極大提高了課堂的效率，取得事半功倍的效果。通過讓學生自主選擇自己喜歡的運動，并激勵他們堅持鍛煉，久而久之，讓參加體育鍛煉變成學生的自覺行為，并在自己的業(yè)余時間也會經(jīng)常去跑步、游泳、練瑜伽等，讓他們有一種“堅持一生鍛煉”的意識，鍛煉是他們終生的事業(yè)，只有強健的體魄，才能有精力去好好工作和學習，通過體育課，讓學生熱愛生活，珍惜生命，樂于學習，與人友好相處，促進學生的全面發(fā)展，進一步提升了初中體育教學的高效性。四、創(chuàng)新使用教學手段。在體育課堂教學中，我們應根據(jù)具體教學內(nèi)容強化現(xiàn)代化教學手段的使用，如運用動作掛圖、道具、幻燈、錄像、多媒體課件等輔助教學?？舍槍唧w練習情況，對場地、器材進行科學安排，并利用色彩、音樂伴奏等創(chuàng)造一種情景交融、感染力強的學習境界。五、教師評價與學生自我評價、學生相互評價有機結合。在體育教學實踐中，要廢棄“學生只是被評者”的做法。評價時，除了教師評價外，要增加學生的自我評價和相互評價。在評價權力和資格方面應還學生以主體地位，讓學生自覺地參與到評價中去，學生可以評自己，也可以評別人（教師、學生）。對學生所提供的評價資料，要在總體評價中占有一定的比重。這樣的評價才真正做到了尊重教師、尊重學生，體現(xiàn)了共同參與的意識，也有利于改善師生之間的緊張關系，創(chuàng)造一種民主、和諧的氣氛，促進學生自我意識的發(fā)展。總之，在新課程視域下體育有效教學的策略，應該從促進學生發(fā)展的角度出發(fā)，關注學生的學習策略、學習方法，關注學生的個別差異，關注人的身心全面發(fā)展，以自主學習、反思性學習為主要學習方式。教師在加強提高自身教育水平的同時，也要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷創(chuàng)新教學手段，促進學生的全面發(fā)展。一、民辦院校成人教育現(xiàn)狀1.教學模式。由于成人教育學生的特殊性，決定了其有區(qū)分于普通高等教育，最重要的一點體現(xiàn)在教學模式上?！疤铠喪健苯虒W[1]固執(zhí)、呆板、硬套的教學模式根本不能滿足這些特殊群體叛逆、活躍性格的要求。長期以來，積累了眾多問題的同學根本不會去理睬老師的諄諄教導和嘮叨[2]，厭學情緒愈發(fā)嚴重。2.育人模式。我國高校有三方面的功能，即培養(yǎng)人、科研開發(fā)和社會服務，高等職業(yè)學校更應該把培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力作為首要任務。民辦院校中接受成人教育的學生一般基礎差，底子薄。不論在課堂上還是業(yè)余，學生的專業(yè)技術水平和綜合素質(zhì)都不能通過有效的途徑進行解決，導致學校和社會的樞紐趨于斷裂。3.就業(yè)模式。民辦院校中接受成人教育的學生一般就業(yè)主要集中在大城市或回到自己家鄉(xiāng)進行創(chuàng)業(yè)，很多同學抱怨現(xiàn)在大學生求職供大于求，事實上并非如此。雖然當前大學畢業(yè)生就業(yè)難的情況比較嚴重，但這并不意味著中國大學畢業(yè)生總量已經(jīng)過剩。二、民辦院校成人教育模式的創(chuàng)新民辦院校自身特點決定了其成人教育也具有自身特點。所以，應該實事求是，因地制宜，創(chuàng)新民辦院校成人教育模式。1.教育教學工作。接受成人教育的學生思想活躍，因此應該寓教于樂，把相應的實踐或科研帶到課堂，帶到教室中。高等職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型專門人才，強調(diào)技術技能性，強調(diào)生產(chǎn)、建設、管理一線的實踐性，強調(diào)應用性。這就決定了學校必須重視通過生產(chǎn)實踐、通過技術開發(fā)項目、通過為行業(yè)企業(yè)以及為社區(qū)群眾服務來優(yōu)化學生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生為人民服務的精神，提高學生勝任職業(yè)崗位的能力。所以應把更多時間和精力分配在技術開發(fā)項目、服務經(jīng)濟社會上。成人教育的模式轉(zhuǎn)型，就是要把工學結合作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點[3]，由此帶動專業(yè)調(diào)整與建設，引導課程設置、教學內(nèi)容和教學方法改革。目前，已有一批高職院校在積極推行工學結合，例如寧波職業(yè)技術學院就是從培養(yǎng)考核教師職業(yè)能力入手，強化教師必須從任務引領和項目導向出發(fā)改革教學方法，要求將實習實訓貫穿于整個專業(yè)教學中，同時讓學生畢業(yè)前有機會頂崗實習半年以上，這些做法在人才培養(yǎng)模式改革中具有根本性和方向性意義，將會極大地提高學生職業(yè)能力，有利于提高就業(yè)質(zhì)量；青島職業(yè)技術學院提出了“教學外置，社區(qū)偶合”的人才培養(yǎng)模式，取得了良好育人效果。全面提高教育教學質(zhì)量，學校必須樹立以學生為本，以知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念。構建以學生能力培養(yǎng)為核心，旨在加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的工程實踐，促進學生的知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的實驗實尋訓教學體系。2.就業(yè)工作。（1）專業(yè)設置?，F(xiàn)在高校在專業(yè)設置上有一定盲從性和隨意性，不考慮學校實際，一味開設所謂“熱門專業(yè)”，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，專業(yè)人才產(chǎn)出與崗位需求不成比例，供給嚴重大于需求。高校在專業(yè)設置上要依據(jù)社會需求，不同地區(qū)高校應結合當?shù)貙嶋H開設一些符合本地需要的專業(yè)，避免重復建設和盲目建設，只有完全按照市場的需求培養(yǎng)人才，才能使社會和人才獲得“雙贏”局面。（2）就業(yè)理念。造成畢業(yè)生畢業(yè)難的原因在于，經(jīng)濟發(fā)展所提供的就業(yè)崗位有限，就業(yè)市場達到飽和狀態(tài)，大學畢業(yè)生就業(yè)目標長期集中在經(jīng)濟發(fā)達的大中城市或國有大型企業(yè)、外企和政府機關，致使這些地方在某些領域人才飽和，供需失衡。再則，中國許多高校沒有找好與市場結合點，在開辦專業(yè)、培養(yǎng)人才等方面閉門造車，缺乏與市場的溝通。因此畢業(yè)生需要在國家政策的引導下，需要社會幫扶，需要改變自身的就業(yè)觀念。（3）創(chuàng)業(yè)園與安居園。民辦院校的特殊性和成人教育的特殊性共同決定了學校在創(chuàng)造良好的育人環(huán)境同時，必須要高起點，高規(guī)格，高標準的規(guī)劃和建設校園。創(chuàng)業(yè)園是指加強校企聯(lián)合，引進戰(zhàn)略投資伙伴資金和設備，最終使企業(yè)獲得效益，學校學生畢業(yè)前獲得足夠鍛煉和適應。建立以學校名牌和主打?qū)I(yè)為帶頭的制造和加工中心，逐步擴大學校知名度和學生信譽度。設想把教學、科研、生產(chǎn)有機結合起來，按照社會的需求開展科技研發(fā)，為社會培養(yǎng)第一線的生產(chǎn)、建設、管理、服務的應用型專業(yè)技能人才。接受成人教育的學生在學習上可能顯得消極，但是畢業(yè)