人教版高三語文一輪復(fù)習(xí)課件景物事物形象教學(xué)課件

“”題型——答題指導(dǎo)2020詩歌鑒賞之“一切景語皆情語”“”題型——答題指導(dǎo)2020詩歌鑒賞之“一切景語皆情語”1

1．正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵，掌握鑒賞詩歌意境的方法。

2、學(xué)會分析詩歌的寫景特色（角度）及作用。

3、掌握古代詩歌常見景物形象題型的答題步驟和方法，做到規(guī)范答題。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1．正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵，掌握鑒賞詩歌意境的21．鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；考點(diǎn)解讀（1）概括景物形象特點(diǎn)，賞析景物描寫的作用。如如2016年高考全國卷I第8題，即“詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？”（2）概括畫面、意境內(nèi)容，賞析畫面、意境特色。如2017年高考天津卷第14題,即“第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？”

2018年高考全國1卷古代詩歌閱讀題第15題，即“詩中最后兩句有何含意，請簡要分析。”，綜合了景物形象和人物形象的賞析

?？键c(diǎn)解讀（1）概括景物形象特點(diǎn)，賞析景物描寫的作用。如如203（1）景物形象。(自然景象或意象)

詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。（1）景物形象。(自然景象或意象)4談?wù)勔饩骋猓菏窃娙艘磉_(dá)的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。意境：作者要表達(dá)的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界談?wù)勔饩骋猓菏窃娙艘磉_(dá)的思想感情。5意境：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。所以多個(gè)意象組合構(gòu)成意境。意象+意象=意境。是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。意境：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成6古代詩歌中常見的意象

第一組送別類意象或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念(1)楊柳今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?2)長亭寒蟬凄切，對長亭晚(3)南浦南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋(4)酒勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人第二組思鄉(xiāng)類意象(1)月亮舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)(2)鴻雁雁字回時(shí)，月滿西樓(3)雙鯉蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信知識梳理古代詩歌中常見的意象

第一組送別類意象知識梳理7第三組愁苦類意象或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛(1)梧桐梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴(2)芭蕉窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭(3)流水流水落花春去也，天上人間(4)猿猴風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回(5)杜鵑鳥其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴(6)斜陽(夕陽、落日)夕陽無限好，只是近黃昏第四組抒懷類意象或托物顯示高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨(1)菊花采菊東籬下，悠然見南山(2)梅花零落成泥碾作塵，只有香如故(3)松柏愿君學(xué)長松，慎勿作桃李(4)竹遭霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂(5)黍離予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。對國家昔盛今衰的痛惜傷感第三組愁苦類意象8

題型一：分析意境型

提問方式：（1）這首詩營造了一種怎樣的意境（景象）？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣的情懷？（3）這首詩寫出了怎樣的景與情？知識梳理題型一：分析意境型提問方式：知識梳理9【答題步驟】①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。【答題范式】

描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）【答題套路】

這首詩描繪了（）畫面，營造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。【答題步驟】【答題范式】102、日光控制路燈的開關(guān)后來，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，特別是指南針的發(fā)現(xiàn)，使人們的活動(dòng)范圍越來越大了。不少人根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，對上面那些猜想產(chǎn)生了懷疑，慢慢地開始有人提出大地是一個(gè)巨大圓球的學(xué)說。愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，從身邊做起——因?yàn)椋厍蛑挥幸粋€(gè)！（一）判斷句（1）“昔”，當(dāng)初；“孰”，誰；“去”，距離。2、對文言文閱讀傳主仕途情況的總觀古代希臘人則認(rèn)為大地像一塊圓盾，圓盾的四面都是大海。13、秦末的農(nóng)民起義是陳勝吳廣起義和項(xiàng)羽、劉邦起義，王莽建立新朝后引發(fā)了農(nóng)民起義，東漢末年的農(nóng)民起義是黃巾起義，曹操、劉備、孫權(quán)都是鎮(zhèn)壓過農(nóng)民起義。1、自動(dòng)門，利用人體的紅外微波來開關(guān)門電視遙控器、電冰箱、電飯鍋、空調(diào)、電子秤、掃地機(jī)器人、自動(dòng)開關(guān)門、樓道燈、感應(yīng)水龍頭、自動(dòng)干手機(jī)、機(jī)器人……1、閱讀下面的文言文，完成10-13題(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)(4)在銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)有人插隊(duì),你會對他說:

閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。（09年海南寧夏卷）

鷓鴣天代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。‖

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布的幌子。

思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（6分）考題講練2、日光控制路燈的開關(guān)閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。11詩歌助讀：陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。譯文：村頭小路邊桑樹柔軟的枝條，剛剛綻放嫩芽。東面鄰居家養(yǎng)的蠶種已經(jīng)有一些蛻變成了蠶兒。一脈平緩山崗上，細(xì)草間小黃牛犢兒在鳴叫，落日斜照枯寒的樹林，樹枝間休息著一只只烏鴉。山有的遠(yuǎn)些有的近些，路有的橫向有的斜向，青布酒旗那邊有家小酒鋪，可以打一些酒來。城里的桃花李花把風(fēng)雨當(dāng)做折磨，一派愁苦，最明媚的春色，正在溪頭一片薺菜花中盛開。詩歌助讀：12答案一：上闕通過寫桑樹芽、蠶、細(xì)草、黃犢、夕陽、暮鴉等意象，描繪了一幅初春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。

3分答案二：詞的上闕描寫了農(nóng)村生活的景象：田間桑樹已長出新芽，鄰居家的蠶卵孵出幼蠶，黃犢在山坡上吃草、鳴叫，夕陽斜照，林中烏鴉歸巢。通過這些景象表達(dá)了作者對田園生活的熱愛。

3—4分答案三：詞的上闋通過寫田間桑樹萌芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，黃色的牛犢在長滿細(xì)嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散落在夕陽斜照的樹林中棲息的畫面，‖渲染出初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象?！磉_(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場，熱愛田園生活的思想感情。6分請你打分答案一：上闕通過寫桑樹芽、蠶、細(xì)草、黃犢、夕陽、暮鴉等意象，139.4下列任何情況發(fā)生時(shí)，磋商保證金將被不予退還：（11）未按招標(biāo)文件規(guī)定格式填寫，內(nèi)容不全或關(guān)鍵字跡模糊、無法辨認(rèn)的。４、單據(jù)、報(bào)表打印格式設(shè)置，打印機(jī)設(shè)置等。設(shè)備與構(gòu)筑物檔案要求將設(shè)備與構(gòu)筑物的背影情況、技術(shù)特性技術(shù)資料、維修保養(yǎng)和更新改造情況進(jìn)行登記和整理，真實(shí)全面反映樓宇設(shè)備及構(gòu)筑物的技術(shù)狀態(tài)。大廈的設(shè)備和構(gòu)筑物技術(shù)檔案主要內(nèi)容包括：2、鋼瓶的檢查制度前言4.3承包方應(yīng)負(fù)責(zé)維護(hù)所需的消耗性材料(具體見本章附件二)的采購、到貨驗(yàn)收及儲存保管工作，并保持合理的庫存。上述消耗性材料和備品配件的采購費(fèi)用已包含在本合同總價(jià)中，承包方應(yīng)在合同終止時(shí)將剩余的消耗性材料和備品配件無償移交給業(yè)主。2.3在保證安全的前提下，組織指揮生產(chǎn)，及時(shí)制止違反安全生產(chǎn)制度和安全技術(shù)規(guī)程。保證壓縮機(jī)、售氣機(jī)在生產(chǎn)過程中符合安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求。Ｉｎｔｅｌ的第一價(jià)值觀就是顧客至上，讓顧客滿意，這是企業(yè)生存、發(fā)展、有序經(jīng)營的基礎(chǔ)。接下來才是管理紀(jì)律要嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等等。勇敢的冒險(xiǎn)精神，是企業(yè)創(chuàng)新能力的保證。有了人才，還要提供良好的工作環(huán)境，大家才會滿意。最后一條是注重結(jié)果，Ｉｎｔｅｌ公司重視結(jié)果管理，讓個(gè)人自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意，公司只關(guān)注結(jié)果，這就是績效管理。22.5在仲裁期間，除正在進(jìn)行仲裁的部分外，本合同其它部分應(yīng)繼續(xù)履行。4.3本條規(guī)定不因本合同的終止和到期而失效。8.3對外報(bào)表管理程序8.1競爭性磋商響應(yīng)文件正本、所有副本，應(yīng)分別封裝于不同的密封袋內(nèi)，密封袋上應(yīng)分別標(biāo)上“正本”、“副本”、并注明競爭性磋商響應(yīng)人名稱、采購項(xiàng)目編號、采購項(xiàng)目名稱。

分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語（一般為四字短語）雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿婉轉(zhuǎn)9.4下列任何情況發(fā)生時(shí)，磋商保證金將被不予退還：14分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語雙音節(jié)詞語:寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅……分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語15

題型二：分析寫景特色及作用型【答題步驟】①明確寫景角度（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩對比等）②闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的③分析作用（營造氛圍、借景抒情、以景襯情）【溫馨提示】提問寫景特色一般只考慮描寫手法和修辭手法，不考慮抒情手法。提問方式：（1）這首詞從哪些角度寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2）這首詩在寫景上用了哪些技巧？（3）請分析這首詩的寫景特色及作用知識梳理題型二：分析寫景特色及作用型【答題步驟】【溫馨提示】提問16

南歌子(黃庭堅(jiān))

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。

柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見時(shí)情。今夜月明江上酒初醒。

提問：請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用。（6分）

答案：

(1)寫景特色:色彩搭配,明暗對比.窗前槐樹綠葉繁茂,榴花在室外競放,紅艷似火,色澤鮮艷,耀人雙眼,“綠”與“紅”相映襯、“暗”與“明”相對照,在色彩與光度上構(gòu)成強(qiáng)烈對比,構(gòu)筑了濃艷明麗之景.（4分）（寫景技巧＋景物特點(diǎn)）

(2)作用:以樂景寫哀情,反襯出離別時(shí)的無限凄楚,對人物形象和環(huán)境氣氛起著烘托渲染的作用,襯托了離別的傷感.（2分）考題講練

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詩歌助讀：

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨、畫船輕。柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見時(shí)情。今夜月明江上、酒初醒。譯文：濃綠的槐葉低向明窗室中有些發(fā)暗，艷紅的石榴花盛開光彩耀眼明。美人邀我稍作停留不必遠(yuǎn)行。無奈行期已到煙雨迷漾中畫船揚(yáng)帆輕輕。只見她柳眉伴著離歌緊皺，梨花面容有淚流傾。離別的情景確實(shí)不像初見時(shí)的歡樂之情。今夜月光明照的江上我在船中酒醉剛剛清醒。詩歌助讀：18題型一：分析意境型【答題步驟】描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）題型二：分析寫景特色及作用型【答題步驟】①明確角度（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩對比等）②闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的③分析作用（營造氛圍、借景抒情、以景襯情）

如何做到規(guī)范答題：

1、按步驟，有條理。2、用術(shù)語，作分析。3、分點(diǎn)答，不遺漏。課堂小結(jié)（角度—特色—作用）課堂小結(jié)（角度—特色—作用）19

閱讀下面的詩，完成問題。

中夜起望西園值月上①

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。

寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

[注]①本詩作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。

②泠泠：形容聲音清越③楹：房屋的柱子。

提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)補(bǔ)充注釋:①中夜：半夜。②值：碰上……的時(shí)候。③覺（jué）：睡醒。繁露：濃重的露水。④臨：面對。⑤逾（yú）：更加。⑥時(shí)一喧（xuān）：不時(shí)叫一聲。⑦倚（y?）：斜靠著。⑧旦：天明、天亮。當(dāng)堂練習(xí)閱讀下面的詩，完成問題。補(bǔ)充注釋:①中夜：半夜。②20

閱讀下面的詩，完成問題。

中夜起望西園值月上①

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。

寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

[注]①本詩作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。

②泠泠：形容聲音清越③楹：房屋的柱子。

提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩意境試題采用“景→境→情”三步法?！敬鸢浮堪胍?，四野萬籟無聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，山中的鳥兒不時(shí)傳來一聲鳴叫。（步驟一）（2分）作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象，（2分）（步驟二）抒發(fā)了自己謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦、無人理解的寂寞郁悒的情懷。（步驟三）（2分）當(dāng)堂練習(xí)閱讀下面的詩，完成問題?！窘馕觥拷獯鸱治龉旁娨饩吃?1賈生既辭往行，聞長沙卑濕，自以壽不得長，又以適去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。（1）認(rèn)識傳感器，了解傳感器與社會發(fā)展的關(guān)系；例如：（3）訴訟調(diào)解（3）文章說了一些什么道理；①社會基礎(chǔ):北洋軍閥政府對外出賣國家和民族的權(quán)益，對內(nèi)搞獨(dú)裁、打內(nèi)戰(zhàn)，使中國的民族矛盾和國內(nèi)的階級矛盾日益加深?！静シ乓曨l】《禮讓杭州為杭州點(diǎn)贊》四、我們的地球家園B項(xiàng)，副詞，卻；動(dòng)詞，表判斷，是。學(xué)生發(fā)表各自看法。（1）文章寫了一些什么人的一些什么事；8、秦始皇焚書坑儒，漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。（兩者都是為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，方式不同）大致劃分文言文閱讀的層次，一般一篇文言文閱讀劃分4個(gè)層次，A項(xiàng)為第一層次：一般是對文章開篇最基本信息的概括。B項(xiàng)為第二層次，一般是對傳主被舉薦的過程或做官剛有起色的過程等。C項(xiàng)第三層次，一般對傳主逐漸當(dāng)上大或小官的事情的概括。D項(xiàng)為第四層次，對傳主人生達(dá)到頂峰或低谷及年老的尾聲情況的概括。詩歌助讀：覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。譯文：夜半醒來聽到了濃重的露珠滴落聲，打開門來面對愚溪西邊依稀的菜園。一輪清冷的月亮正在東邊的嶺上升起，清越的聲音是水流沖刷著稀疏的竹根。泉水從巖石上飛瀉而下越遠(yuǎn)越覺響亮，山中的鳥兒不時(shí)地叫一聲實(shí)在驚人心魂。我斜靠在房柱上一直等到天亮，心中寂寞到這般還有什么話可言。賈生既辭往行，聞長沙卑濕，自以壽不得長，又以適去，意不自得。22絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。(6分）作業(yè)絕句二首(其一)作業(yè)23此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香；泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢；日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟一）

（2分）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二）（2分）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（步驟三）（2分）此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。24北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？

①詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的形象（步驟一）。②詩人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對比，用“縱被”和“絕勝”來強(qiáng)調(diào)（步驟二），③深沉而形象地表達(dá)了詩人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。北陂杏花王安石詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？25⑴陂（bēi）：池塘。⑵花：岸上的花；影：花枝在水中的倒影。⑶縱：即使。⑷絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過。南陌：指道路邊上。

[2]

白話譯文圍繞著杏花的是滿塘的春水，岸上的花，水中的花影，都是那么地鮮艷動(dòng)人。即使被無情的東風(fēng)吹落，飄飄似雪，也應(yīng)飛入清澈的水中，勝過那路旁的花，落了，還被車馬碾作灰塵。

[2]

⑴陂（bēi）：池塘。26

山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（步驟一）。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境（步驟二），反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡（步驟三）。山居秋瞑王維作者在這首詩中塑造27

《雙調(diào)·清江引》張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。

這里就需要景物形象與感情和寫法結(jié)合分析：這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地、思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情，全詩以景襯情，以情馭景，情景交融。

簡要分析這首詩的意境。這里就需要景物形象與感情和寫法結(jié)合分析28譯文

西風(fēng)送來萬里之外的家書，問我何時(shí)歸家？

鴻雁在紅葉滿山的季節(jié)呼喚著同伴南遷，而離人卻對著黃花遍地的景色沉醉其中，聽著雨打芭蕉的聲音，卻只能籍著秋夜的清涼，但愿做個(gè)好夢，能夢回家鄉(xiāng)探望親人。注釋

清江引：曲牌名。

未：什么時(shí)候。

紅葉天：秋天。紅葉，楓葉。深秋楓葉紅遍，霜林如醉。杜牧《山行》：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

黃花地：菊花滿地。譯文

西風(fēng)送來萬里之外的家書，問我何時(shí)歸家？

鴻29瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。作者在詩中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細(xì)流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術(shù)形象（步驟一）。瀑布從高處流出，不辭勞苦，沖破溪澗，流經(jīng)千巖萬壑，沖向大海，形成洶涌的波濤（步驟二）。表達(dá)了作者決不滿足現(xiàn)狀，陶醉自己已取得的成績，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負(fù)（步驟三）。瀑布聯(lián)句李忱作者在詩中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？作者描繪了30翻譯：

溪流不辭辛苦，穿過千巖萬壑來到山崖前，從遠(yuǎn)處看去，可以發(fā)現(xiàn)這溪流的源頭在很高出；

但是小小的山溝怎么可能留的住他呢，他最終會流入大?；蓻坝康牟?。

包含的哲理：

1、艱難曲折的生活和道路最能磨煉人的意志和品格，增長人的知識和才干。

2、具有高遠(yuǎn)志向的人，決不會滿足于現(xiàn)狀，陶醉于已取得的成績，必定要繼續(xù)努力，決心干出一番大事業(yè)來，方足遂愿。這足以啟示和勉勵(lì)人們：要棄燕雀之小志，而效鴻鵠以高翔。翻譯：

溪流不辭辛苦，穿過千巖萬壑來到山崖前，從遠(yuǎn)處看去，可31第三課時(shí)鑒賞事物形象學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會鑒賞事物形象的方法2、掌握鑒賞事物形象的答題思路學(xué)習(xí)方法練-析-練第三課時(shí)鑒賞事物形象學(xué)習(xí)目標(biāo)32大航海時(shí)代的哥倫布和麥哲倫，以及我國明朝的鄭和下西洋，都對地球的認(rèn)識做了很大的貢獻(xiàn)。（課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍更詳細(xì)的了解）D項(xiàng)，名詞，根本；動(dòng)詞，考查第一，從小官做到大官。文章開篇主要簡單介紹傳主的姓名字號、籍貫、天賦、文學(xué)素養(yǎng)、性情、舉薦或舉功名情況、最初任職情況、和家庭情況等。文章的中間部分寫傳主從小縣令開始做起，因其管理能力，造福百姓能力，管理農(nóng)業(yè)能力，處理偏遠(yuǎn)地區(qū)盜賊等的能力顯著而升官至地方或省會地區(qū)；又因傳主能夠?qū)彆r(shí)度勢，會管國家，會處理國家邊疆事務(wù)，又升官至宮廷；受到皇帝的賞識，官職達(dá)到頂峰。文章的結(jié)尾，交代傳主官位所至、朝野名望、蓋棺論定、卒年賜謚等。重要的戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題型，要重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分體會社會規(guī)則對于社會生活的實(shí)際意義,進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則意識,堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則和積極改進(jìn)規(guī)則。5、回文查對，將選項(xiàng)中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對應(yīng)文字比照判斷。A.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/A項(xiàng)，動(dòng)詞，踐行；介詞，對。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修思驚喜，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！?洵卒，贈(zèng)光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院，安時(shí)創(chuàng)行新法，軾上書論其不便;2、不同點(diǎn):①領(lǐng)導(dǎo)階級不同:舊民主主義革命主要由民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，新民主主義革命主要由無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)；②結(jié)果與前途不同:舊民主主義革命是為了建立資產(chǎn)階級政體，走資本主義道路;新民主主義革命是為了建立人民民主專政的國家，走社會主義道路;③革命發(fā)展與群眾發(fā)動(dòng)的廣度、深度不同:舊民主主義革命綱領(lǐng)不徹底，群眾發(fā)動(dòng)不充分，土地問題不能徹底解央。新民主主義革命提出了徹底的革命綱領(lǐng)，充分發(fā)動(dòng)群眾，解央了民主革命的核心問題，即土地問題。④所屬的世界革命范疇不同:舊民主主義革命屬于世界資產(chǎn)階級革命的一部分，新民主主義革命屬于世界無產(chǎn)階級革命的一部分。（李大釗在他的文章《我的馬克思主義觀》中比較全面系統(tǒng)的介紹了馬克思主義）3.掌握維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則的做法。歸納、概括時(shí)，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。考查點(diǎn)三事

物

形

象

高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn)，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。大航海時(shí)代的哥倫布和麥哲倫，以及我國明朝的鄭和下西洋，都對地331、鑒賞詩歌事物形象的答題步驟第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的物象特點(diǎn)；第二步，結(jié)合詩句分析所詠物象，尤其要分析出其內(nèi)在神韻；第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的感情。1、鑒賞詩歌事物形象的答題步驟34卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。結(jié)合詩句賞析詩中的形象。

①作者塑造了梅花雖遭磨難，仍保持自己高潔品行的藝術(shù)形象（步驟一）。②上片寫梅花的遭遇：它植根在荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊，加上黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨；下片寫梅花一任百花嫉妒，無意與它們爭春斗艷，即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香（步驟二）。③作者以梅花自喻，寫出他自己不怕打擊，堅(jiān)持正義的精神，是作者高潔品行的化身（步驟三）。卜算子?詠梅陸游結(jié)合詩句賞析詩中的形象。①作者塑造了35譯文及注釋譯文

驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。

梅花并不想費(fèi)盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。譯文及注釋36

閱讀下面一首杜甫的詩，舉例說說詩人是運(yùn)用什么方法來刻畫孤雁這一形象的。孤雁

杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。閱讀下面一首杜甫的詩，舉例說說詩人是運(yùn)用什么方法37譯文

一只離群孤雁，不想飲水，不肯進(jìn)食，只是低飛哀叫，思念追尋它的同伴。

雁群消失在云海之間，誰來憐惜著天際孤雁?

放眼望盡天涯，好像看到同伴身影；哀鳴響震山谷，好像聽到同伴的聲音。

野鴉不解孤雁心情，只顧自己鳴噪不停。注釋

①飲啄：鳥類飲水啄食。

②萬重云：指天高路遠(yuǎn)，云海彌漫。

③望盡：望盡天際。

④意緒：心緒，念頭。

⑤鳴噪：野鴉啼叫。自：自己。一作“亦”。譯文

一只離群孤雁，不想飲水，不肯進(jìn)食，只是38在這首詩里，作者托物言志，寄寓了自己的情感：頷聯(lián)用對比(反襯)手法，“一片影”形容其形單影只，“萬重云”形容路途遼遠(yuǎn)，突出了孤雁的執(zhí)著和勇敢；尾聯(lián)用對比(反襯)手法，以野鴉的平庸鳴噪襯托出孤雁的高遠(yuǎn)追求。表達(dá)詩人高遠(yuǎn)志向，對漂泊生涯的蒼涼感慨，對故鄉(xiāng)和親人的思念。在這首詩里，作者托物言志，寄寓了自己的情感：頷聯(lián)用對39閱讀下面的一首詠物詩，回答問題。山園小梅林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。問：從對山園小梅的吟詠中，可以讀出詩人怎樣的品格情趣？閱讀下面的一首詠物詩，回答問題。40譯文

百花凋零，獨(dú)有梅花迎著寒風(fēng)昂然盛開，那明媚艷麗的景色把小園的風(fēng)光占盡。

稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動(dòng)在黃昏的月光之下。

寒雀想飛落下來時(shí)，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄。

幸喜我能低聲吟誦，和梅花親近，不用敲著檀板唱歌，執(zhí)著金杯飲酒來欣賞它了。譯文

百花凋零，獨(dú)有梅花迎著寒風(fēng)昂然盛開，那41注釋

暄（xuān）妍：景物明媚鮮麗，這里是形容梅花。

疏影橫斜：梅花疏疏落落，斜橫枝干投在水中的影子。疏影，指梅枝的形態(tài)。

暗香浮動(dòng)：梅花散發(fā)的清幽香味在飄動(dòng)。黃昏：指月色朦朧，與上句“清淺”相對應(yīng)，有雙關(guān)義。

霜禽：羽毛白色的禽鳥。根據(jù)林通“梅妻鶴子”的趣稱，理解為“白鶴”更佳。偷眼：偷偷地窺看。

合：應(yīng)該。斷魂：形容神往，猶指銷魂。

狎（xiá）：玩賞，親近。

檀（tán）板：檀木制成的拍板，歌唱或演奏音樂時(shí)用以打拍子。這里泛指樂器。金樽（zūn）：豪華的酒杯，此處指飲酒。

注釋

暄（xuān）妍：景物明媚鮮麗，這里是形容梅花。

疏影42

參考答案：作者吟詠梅花不是目的，關(guān)鍵是借梅花言志。首聯(lián)描寫梅花在百花凋零的嚴(yán)冬迎著寒風(fēng)昂然盛開，既是贊美梅花，又是以梅花自喻，表現(xiàn)了詩人卓然不群、超凡脫俗的高潔品質(zhì)。尾聯(lián)抒懷，表示在賞梅之時(shí)低聲吟誦，在恬靜的山林里盡可自得其樂，而不需要檀板金樽的豪華場面，表現(xiàn)了詩人隱居田園、不慕榮利的高尚的情操趣味。

43“”題型——答題指導(dǎo)2020詩歌鑒賞之“一切景語皆情語”“”題型——答題指導(dǎo)2020詩歌鑒賞之“一切景語皆情語”44

1．正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵，掌握鑒賞詩歌意境的方法。

2、學(xué)會分析詩歌的寫景特色（角度）及作用。

3、掌握古代詩歌常見景物形象題型的答題步驟和方法，做到規(guī)范答題。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1．正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵，掌握鑒賞詩歌意境的451．鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；考點(diǎn)解讀（1）概括景物形象特點(diǎn)，賞析景物描寫的作用。如如2016年高考全國卷I第8題，即“詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？”（2）概括畫面、意境內(nèi)容，賞析畫面、意境特色。如2017年高考天津卷第14題,即“第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？”

2018年高考全國1卷古代詩歌閱讀題第15題，即“詩中最后兩句有何含意，請簡要分析?！?，綜合了景物形象和人物形象的賞析

?？键c(diǎn)解讀（1）概括景物形象特點(diǎn)，賞析景物描寫的作用。如如2046（1）景物形象。(自然景象或意象)

詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。（1）景物形象。(自然景象或意象)47談?wù)勔饩骋猓菏窃娙艘磉_(dá)的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。意境：作者要表達(dá)的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界談?wù)勔饩骋猓菏窃娙艘磉_(dá)的思想感情。48意境：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。所以多個(gè)意象組合構(gòu)成意境。意象+意象=意境。是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。意境：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成49古代詩歌中常見的意象

第一組送別類意象或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念(1)楊柳今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?2)長亭寒蟬凄切，對長亭晚(3)南浦南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋(4)酒勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人第二組思鄉(xiāng)類意象(1)月亮舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)(2)鴻雁雁字回時(shí)，月滿西樓(3)雙鯉蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信知識梳理古代詩歌中常見的意象

第一組送別類意象知識梳理50第三組愁苦類意象或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛(1)梧桐梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴(2)芭蕉窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭(3)流水流水落花春去也，天上人間(4)猿猴風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回(5)杜鵑鳥其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴(6)斜陽(夕陽、落日)夕陽無限好，只是近黃昏第四組抒懷類意象或托物顯示高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨(1)菊花采菊東籬下，悠然見南山(2)梅花零落成泥碾作塵，只有香如故(3)松柏愿君學(xué)長松，慎勿作桃李(4)竹遭霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂(5)黍離予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。對國家昔盛今衰的痛惜傷感第三組愁苦類意象51

題型一：分析意境型

提問方式：（1）這首詩營造了一種怎樣的意境（景象）？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣的情懷？（3）這首詩寫出了怎樣的景與情？知識梳理題型一：分析意境型提問方式：知識梳理52【答題步驟】①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！敬痤}范式】

描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）【答題套路】

這首詩描繪了（）畫面，營造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。【答題步驟】【答題范式】532、日光控制路燈的開關(guān)后來，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，特別是指南針的發(fā)現(xiàn)，使人們的活動(dòng)范圍越來越大了。不少人根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，對上面那些猜想產(chǎn)生了懷疑，慢慢地開始有人提出大地是一個(gè)巨大圓球的學(xué)說。愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，從身邊做起——因?yàn)?，地球只有一個(gè)！（一）判斷句（1）“昔”，當(dāng)初；“孰”，誰；“去”，距離。2、對文言文閱讀傳主仕途情況的總觀古代希臘人則認(rèn)為大地像一塊圓盾，圓盾的四面都是大海。13、秦末的農(nóng)民起義是陳勝吳廣起義和項(xiàng)羽、劉邦起義，王莽建立新朝后引發(fā)了農(nóng)民起義，東漢末年的農(nóng)民起義是黃巾起義，曹操、劉備、孫權(quán)都是鎮(zhèn)壓過農(nóng)民起義。1、自動(dòng)門，利用人體的紅外微波來開關(guān)門電視遙控器、電冰箱、電飯鍋、空調(diào)、電子秤、掃地機(jī)器人、自動(dòng)開關(guān)門、樓道燈、感應(yīng)水龍頭、自動(dòng)干手機(jī)、機(jī)器人……1、閱讀下面的文言文，完成10-13題(節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》)(4)在銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)有人插隊(duì),你會對他說:

閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。（09年海南寧夏卷）

鷓鴣天代人賦①

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉?！?/p>

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布的幌子。

思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（6分）考題講練2、日光控制路燈的開關(guān)閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。54詩歌助讀：陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。譯文：村頭小路邊桑樹柔軟的枝條，剛剛綻放嫩芽。東面鄰居家養(yǎng)的蠶種已經(jīng)有一些蛻變成了蠶兒。一脈平緩山崗上，細(xì)草間小黃牛犢兒在鳴叫，落日斜照枯寒的樹林，樹枝間休息著一只只烏鴉。山有的遠(yuǎn)些有的近些，路有的橫向有的斜向，青布酒旗那邊有家小酒鋪，可以打一些酒來。城里的桃花李花把風(fēng)雨當(dāng)做折磨，一派愁苦，最明媚的春色，正在溪頭一片薺菜花中盛開。詩歌助讀：55答案一：上闕通過寫桑樹芽、蠶、細(xì)草、黃犢、夕陽、暮鴉等意象，描繪了一幅初春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。

3分答案二：詞的上闕描寫了農(nóng)村生活的景象：田間桑樹已長出新芽，鄰居家的蠶卵孵出幼蠶，黃犢在山坡上吃草、鳴叫，夕陽斜照，林中烏鴉歸巢。通過這些景象表達(dá)了作者對田園生活的熱愛。

3—4分答案三：詞的上闋通過寫田間桑樹萌芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，黃色的牛犢在長滿細(xì)嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散落在夕陽斜照的樹林中棲息的畫面，‖渲染出初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象?！磉_(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場，熱愛田園生活的思想感情。6分請你打分答案一：上闕通過寫桑樹芽、蠶、細(xì)草、黃犢、夕陽、暮鴉等意象，569.4下列任何情況發(fā)生時(shí)，磋商保證金將被不予退還：（11）未按招標(biāo)文件規(guī)定格式填寫，內(nèi)容不全或關(guān)鍵字跡模糊、無法辨認(rèn)的。４、單據(jù)、報(bào)表打印格式設(shè)置，打印機(jī)設(shè)置等。設(shè)備與構(gòu)筑物檔案要求將設(shè)備與構(gòu)筑物的背影情況、技術(shù)特性技術(shù)資料、維修保養(yǎng)和更新改造情況進(jìn)行登記和整理，真實(shí)全面反映樓宇設(shè)備及構(gòu)筑物的技術(shù)狀態(tài)。大廈的設(shè)備和構(gòu)筑物技術(shù)檔案主要內(nèi)容包括：2、鋼瓶的檢查制度前言4.3承包方應(yīng)負(fù)責(zé)維護(hù)所需的消耗性材料(具體見本章附件二)的采購、到貨驗(yàn)收及儲存保管工作，并保持合理的庫存。上述消耗性材料和備品配件的采購費(fèi)用已包含在本合同總價(jià)中，承包方應(yīng)在合同終止時(shí)將剩余的消耗性材料和備品配件無償移交給業(yè)主。2.3在保證安全的前提下，組織指揮生產(chǎn)，及時(shí)制止違反安全生產(chǎn)制度和安全技術(shù)規(guī)程。保證壓縮機(jī)、售氣機(jī)在生產(chǎn)過程中符合安全技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求。Ｉｎｔｅｌ的第一價(jià)值觀就是顧客至上，讓顧客滿意，這是企業(yè)生存、發(fā)展、有序經(jīng)營的基礎(chǔ)。接下來才是管理紀(jì)律要嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等等。勇敢的冒險(xiǎn)精神，是企業(yè)創(chuàng)新能力的保證。有了人才，還要提供良好的工作環(huán)境，大家才會滿意。最后一條是注重結(jié)果，Ｉｎｔｅｌ公司重視結(jié)果管理，讓個(gè)人自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意，公司只關(guān)注結(jié)果，這就是績效管理。22.5在仲裁期間，除正在進(jìn)行仲裁的部分外，本合同其它部分應(yīng)繼續(xù)履行。4.3本條規(guī)定不因本合同的終止和到期而失效。8.3對外報(bào)表管理程序8.1競爭性磋商響應(yīng)文件正本、所有副本，應(yīng)分別封裝于不同的密封袋內(nèi)，密封袋上應(yīng)分別標(biāo)上“正本”、“副本”、并注明競爭性磋商響應(yīng)人名稱、采購項(xiàng)目編號、采購項(xiàng)目名稱。

分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語（一般為四字短語）雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿婉轉(zhuǎn)9.4下列任何情況發(fā)生時(shí)，磋商保證金將被不予退還：57分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語雙音節(jié)詞語:寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅……分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語58

題型二：分析寫景特色及作用型【答題步驟】①明確寫景角度（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩對比等）②闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的③分析作用（營造氛圍、借景抒情、以景襯情）【溫馨提示】提問寫景特色一般只考慮描寫手法和修辭手法，不考慮抒情手法。提問方式：（1）這首詞從哪些角度寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2）這首詩在寫景上用了哪些技巧？（3）請分析這首詩的寫景特色及作用知識梳理題型二：分析寫景特色及作用型【答題步驟】【溫馨提示】提問59

南歌子(黃庭堅(jiān))

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。

柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見時(shí)情。今夜月明江上酒初醒。

提問：請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用。（6分）

答案：

(1)寫景特色:色彩搭配,明暗對比.窗前槐樹綠葉繁茂,榴花在室外競放,紅艷似火,色澤鮮艷,耀人雙眼,“綠”與“紅”相映襯、“暗”與“明”相對照,在色彩與光度上構(gòu)成強(qiáng)烈對比,構(gòu)筑了濃艷明麗之景.（4分）（寫景技巧＋景物特點(diǎn)）

(2)作用:以樂景寫哀情,反襯出離別時(shí)的無限凄楚,對人物形象和環(huán)境氣氛起著烘托渲染的作用,襯托了離別的傷感.（2分）考題講練

60

詩歌助讀：

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨、畫船輕。柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見時(shí)情。今夜月明江上、酒初醒。譯文：濃綠的槐葉低向明窗室中有些發(fā)暗，艷紅的石榴花盛開光彩耀眼明。美人邀我稍作停留不必遠(yuǎn)行。無奈行期已到煙雨迷漾中畫船揚(yáng)帆輕輕。只見她柳眉伴著離歌緊皺，梨花面容有淚流傾。離別的情景確實(shí)不像初見時(shí)的歡樂之情。今夜月光明照的江上我在船中酒醉剛剛清醒。詩歌助讀：61題型一：分析意境型【答題步驟】描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）題型二：分析寫景特色及作用型【答題步驟】①明確角度（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩對比等）②闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的③分析作用（營造氛圍、借景抒情、以景襯情）

如何做到規(guī)范答題：

1、按步驟，有條理。2、用術(shù)語，作分析。3、分點(diǎn)答，不遺漏。課堂小結(jié)（角度—特色—作用）課堂小結(jié)（角度—特色—作用）62

閱讀下面的詩，完成問題。

中夜起望西園值月上①

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。

寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

[注]①本詩作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。

②泠泠：形容聲音清越③楹：房屋的柱子。

提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)補(bǔ)充注釋:①中夜：半夜。②值：碰上……的時(shí)候。③覺（jué）：睡醒。繁露：濃重的露水。④臨：面對。⑤逾（yú）：更加。⑥時(shí)一喧（xuān）：不時(shí)叫一聲。⑦倚（y?）：斜靠著。⑧旦：天明、天亮。當(dāng)堂練習(xí)閱讀下面的詩，完成問題。補(bǔ)充注釋:①中夜：半夜。②63

閱讀下面的詩，完成問題。

中夜起望西園值月上①

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。

寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

[注]①本詩作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。

②泠泠：形容聲音清越③楹：房屋的柱子。

提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩意境試題采用“景→境→情”三步法?！敬鸢浮堪胍梗囊叭f籟無聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，山中的鳥兒不時(shí)傳來一聲鳴叫。（步驟一）（2分）作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象，（2分）（步驟二）抒發(fā)了自己謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦、無人理解的寂寞郁悒的情懷。（步驟三）（2分）當(dāng)堂練習(xí)閱讀下面的詩，完成問題?！窘馕觥拷獯鸱治龉旁娨饩吃?4賈生既辭往行，聞長沙卑濕，自以壽不得長，又以適去，意不自得。及渡湘水，為賦以吊屈原。（1）認(rèn)識傳感器，了解傳感器與社會發(fā)展的關(guān)系；例如：（3）訴訟調(diào)解（3）文章說了一些什么道理；①社會基礎(chǔ):北洋軍閥政府對外出賣國家和民族的權(quán)益，對內(nèi)搞獨(dú)裁、打內(nèi)戰(zhàn)，使中國的民族矛盾和國內(nèi)的階級矛盾日益加深。【播放視頻】《禮讓杭州為杭州點(diǎn)贊》四、我們的地球家園B項(xiàng)，副詞，卻；動(dòng)詞，表判斷，是。學(xué)生發(fā)表各自看法。（1）文章寫了一些什么人的一些什么事；8、秦始皇焚書坑儒，漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。（兩者都是為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，方式不同）大致劃分文言文閱讀的層次，一般一篇文言文閱讀劃分4個(gè)層次，A項(xiàng)為第一層次：一般是對文章開篇最基本信息的概括。B項(xiàng)為第二層次，一般是對傳主被舉薦的過程或做官剛有起色的過程等。C項(xiàng)第三層次，一般對傳主逐漸當(dāng)上大或小官的事情的概括。D項(xiàng)為第四層次，對傳主人生達(dá)到頂峰或低谷及年老的尾聲情況的概括。詩歌助讀：覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。譯文：夜半醒來聽到了濃重的露珠滴落聲，打開門來面對愚溪西邊依稀的菜園。一輪清冷的月亮正在東邊的嶺上升起，清越的聲音是水流沖刷著稀疏的竹根。泉水從巖石上飛瀉而下越遠(yuǎn)越覺響亮，山中的鳥兒不時(shí)地叫一聲實(shí)在驚人心魂。我斜靠在房柱上一直等到天亮，心中寂寞到這般還有什么話可言。賈生既辭往行，聞長沙卑濕，自以壽不得長，又以適去，意不自得。65絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。(6分）作業(yè)絕句二首(其一)作業(yè)66此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香；泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢；日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟一）

（2分）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二）（2分）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（步驟三）（2分）此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。67北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？

①詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的形象（步驟一）。②詩人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對比，用“縱被”和“絕勝”來強(qiáng)調(diào)（步驟二），③深沉而形象地表達(dá)了詩人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。北陂杏花王安石詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？68⑴陂（bēi）：池塘。⑵花：岸上的花；影：花枝在水中的倒影。⑶縱：即使。⑷絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過。南陌：指道路邊上。

[2]

白話譯文圍繞著杏花的是滿塘的春水，岸上的花，水中的花影，都是那么地鮮艷動(dòng)人。即使被無情的東風(fēng)吹落，飄飄似雪，也應(yīng)飛入清澈的水中，勝過那路旁的花，落了，還被車馬碾作灰塵。

[2]

⑴陂（bēi）：池塘。69

山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（步驟一）。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境（步驟二），反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡（步驟三）。山居秋瞑王維作者在這首詩中塑造70

《雙調(diào)·清江引》張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。

這里就需要景物形象與感情和寫法結(jié)合分析：這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地、思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情，全詩以景襯情，以情馭景，情景交融。

簡要分析這首詩的意境。這里就需要景物形象與感情和寫法結(jié)合分析71譯文

西風(fēng)送來萬里之外的家書，問我何時(shí)歸家？

鴻雁在紅葉滿山的季節(jié)呼喚著同伴南遷，而離人卻對著黃花遍地的景色沉醉其中，聽著雨打芭蕉的聲音，卻只能籍著秋夜的清涼，但愿做個(gè)好夢，能夢回家鄉(xiāng)探望親人。注釋

清江引：曲牌名。

未：什么時(shí)候。

紅葉天：秋天。紅葉，楓葉。深秋楓葉紅遍，霜林如醉。杜牧《山行》：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

黃花地：菊花滿地。譯文

西風(fēng)送來萬里之外的家書，問我何時(shí)歸家？

鴻72瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。作者在詩中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？作者描繪了不辭勞苦，匯涓涓細(xì)流，壯大自己，一心奔向大海的瀑布藝術(shù)形象（步驟一）。瀑布從高處流出，不辭勞苦，沖破溪澗，流經(jīng)千巖萬壑，沖向大海，形成洶涌的波濤（步驟二）。表達(dá)了作者決不滿足現(xiàn)狀，陶醉自己已取得的成績，在艱辛的道路上繼續(xù)努力，決心干出一番事業(yè)的偉大理想抱負(fù)（步驟三）。瀑布聯(lián)句李忱作者在詩中描繪了怎樣的藝術(shù)形象？作者描繪了73翻譯：

溪流不辭辛苦，穿過千巖萬壑來到山崖前，從遠(yuǎn)處看去，可以發(fā)現(xiàn)這溪流的源頭在很高出；

但是小小的山溝怎么可能留的住他呢，他最終會流入大海化成洶涌的波濤。

包含的哲理：

1、艱難曲折的生活和道路最能磨煉人的意志和品格，增長人的知識和才干。

2、具有高遠(yuǎn)志向的人，決不會滿足于現(xiàn)狀，陶醉于已取得的成績，必定要繼續(xù)努力，決心干出一番大事業(yè)來，方足遂愿。這足以啟示和勉勵(lì)人們：要棄燕雀之小志，而效鴻鵠以高翔。翻譯：

溪流不辭辛苦，穿過千巖萬壑來到山崖前，從遠(yuǎn)處看去，可74第三課時(shí)鑒賞事物形象學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會鑒賞事物形象的方法2、掌握鑒賞事物形象的答題思路學(xué)習(xí)方法練-析-練第三課時(shí)鑒賞事物形象學(xué)習(xí)目標(biāo)75大航海時(shí)代的哥倫布和麥哲倫，以及我國明朝的鄭和下西洋，都對地球的認(rèn)識做了很大的貢獻(xiàn)。（課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍更詳細(xì)的了解）D項(xiàng)，名詞，根本；動(dòng)詞，考查第一，從小官做到大官。文章開篇主要簡單介紹傳主的姓名字號、籍貫、天賦、文學(xué)素養(yǎng)、性情、舉薦或舉功名情況、最初任職情況、和家庭情況等。文章的中間部分寫傳主從小縣令開始做起，因其管理能力，造福百姓能力，管理農(nóng)業(yè)能力，處理偏遠(yuǎn)地區(qū)盜賊等的能力顯著而升官至地方或省會地區(qū)；又因傳主能夠?qū)彆r(shí)度勢，會管國家，會處理國家邊疆事務(wù)，又升官至宮廷；受到皇帝的賞識，官職達(dá)到頂峰。文章的結(jié)尾，交代傳主官位所至、朝野名望、蓋棺論定、卒年賜謚等。重要的戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題型，要重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分體會社會規(guī)則對于社會生活的實(shí)際意義,進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則意識,堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則和積極改進(jìn)規(guī)則。5、回文查對，將選項(xiàng)中現(xiàn)代文敘述文字與文言原文對應(yīng)文字比照判斷。A.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/A項(xiàng)，動(dòng)詞，踐行；介詞，對。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修思驚喜，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！?洵卒，贈(zèng)光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院，安時(shí)創(chuàng)行新法，軾上書論其不便;2、