《19＊蟬》課件(安徽省縣級優(yōu)課)

猜一字：蟲蟲是單身猜一字：蟲蟲是單身

法布爾，世界著名的昆蟲學家，法國人。他出身于貧苦的農民家庭，沒有上過像樣的小學，為了補貼家用，還得給人打短工。在農村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進行精細的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學校，當過小學教師和中學教師。法布爾，世界著名的昆蟲學家，法國人。他出身于貧他沒有專門學過昆蟲學，但是依靠他專心致志的自學和長期耐心而細致的觀察研究，用大半生的時間和精力，根據觀察所得的詳細記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。

《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實驗室現已建成法布爾紀念館。雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”。他沒有專門學過昆蟲學，但是依靠他專心致志的自這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的文筆，向人們展現出一個絢麗多彩的昆蟲世界，《蟬》就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。作者通過對蟬認真觀察15年之后才寫出本文的?？梢娝闹螌W態(tài)度是非常嚴謹的。

法布爾有一句名言：“學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！边@話是他成功的秘訣，也會給我們很大的啟示。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的本文體裁：科學小品文，又名知識小品，是一種用小品文的筆調介紹某一方面科學知識的說明文體。它既有科學性，又有文學性。本文體裁：猜謎語：唱歌不用嘴，聲音真清脆。嘴尖像根錐，專吸樹枝水。（打一動物）猜謎語：課文分析（一）蟬是從哪里來的？明確：蟬的幼蟲是從陽光曝曬的道路上的小圓孔里爬出來的。作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的小圓孔上。這小圓孔的外部形態(tài)及內部結構是怎樣的？明確：外部形態(tài)：約一寸口徑，周圍一點土都沒有。內部結構：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來，且堅固，一般建在含有汁液的植物根須上。課文分析（一）蟬是從哪里來的？課文分析（一）“做隧道的時候，泥土都搬到哪里去了呢？”明確：“它掘土的時候，將汁液……擠進干土的罅隙。”“為什么墻壁不會塌下來呢？”明確：“在隧道的墻上涂上灰泥，……用來做灰泥。”作者是按什么順序來介紹蟬的地穴的？由外及內的空間順序。課文分析（一）“做隧道的時候，泥土都搬到哪里去了呢？”課文分析（一）在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮的？按什么順序描寫？朗讀8-11段。明確：8段：找到樹枝或草葉準備脫皮；9段：進行脫皮；10段：完成脫皮；11段：離開空殼。按照事物發(fā)展變化的順序。重點分析10段：找出寫蟬從殼中脫出的動詞，思考這樣寫有什么好處？明確：“騰躍”、“翻轉”、“倒懸”、“伸直”、“張開”、“翻”、“鉤住”。通過這些動詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動又準確。課文分析（一）在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描《19＊蟬》課件(安徽省縣級優(yōu)課)

金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。

蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經飛走，這就是金蟬脫殼。

金蟬脫殼，用來指人，是一個比喻，指在危急關頭，設法從某種境地脫身，脫身時，留下種種偽裝，制造沒走的假象，其實，人早已走了，因為有偽裝和假象，他人還以為沒有走。這實際是一種分身計，一種逃遁計。關于成語“金蟬脫殼”：金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。

蟬越過漫長的冬伏期后內容梳理第一層（1）表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層次（2-7）寫對蟬的地穴的考察。（2-3）地穴外部（4-7）地穴內部。第三層次（8-11）寫對蟬的幼蟲蛻皮情況的考察。（8）幼蟲出現在地面（9-10）幼蟲蛻皮（11）剛脫殼的蟬。內容梳理第一層（1）表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習性”猜謎語：一肚子沒學問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實在真是驕傲。（打一動物）猜謎語：找一找：文中哪些詞句體現了作者的情感？找一找：文中哪些詞句體現了作者的情感？課外拓展：

傳統(tǒng)文化中的蟬課外拓展：

蟬的形象在玉雕中很常見，腰間佩蟬，則意為“腰纏萬貫”，因蟬又名“知了”，也含知足常樂的意思。胸前掛著蟬，則是“一鳴驚人”；伏在一片樹葉上的蟬，被喻為“金枝玉葉。蟬的形象在玉雕中很常見，腰間佩蟬，則意為“腰纏萬貫”，因一為“蟬聯(lián)”，接續(xù)不斷，在一些體育比賽項目，如連續(xù)保持了冠軍，就叫“蟬聯(lián)冠軍”；保持了亞軍，就叫“蟬聯(lián)亞軍”等。二為“一鳴驚人”。有得中高第的說法，一般莘莘學子喜歡用這種說法。一為“蟬聯(lián)”，接續(xù)不斷，在一些體育比賽項目，如連續(xù)保持了冠軍.蟬的寓意是君子，因為在古人的眼中，蟬是只飲露水的，比喻為人清正。.蟬的寓意是君子，因為在古人的眼中，蟬是只飲露水的，比喻為人飲露身何潔，吟風韻更長——戴叔倫《畫蟬》飲露身何潔，吟風韻更長猜一字：蟲蟲是單身猜一字：蟲蟲是單身

法布爾，世界著名的昆蟲學家，法國人。他出身于貧苦的農民家庭，沒有上過像樣的小學，為了補貼家用，還得給人打短工。在農村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進行精細的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學校，當過小學教師和中學教師。法布爾，世界著名的昆蟲學家，法國人。他出身于貧他沒有專門學過昆蟲學，但是依靠他專心致志的自學和長期耐心而細致的觀察研究，用大半生的時間和精力，根據觀察所得的詳細記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。

《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實驗室現已建成法布爾紀念館。雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”。他沒有專門學過昆蟲學，但是依靠他專心致志的自這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的文筆，向人們展現出一個絢麗多彩的昆蟲世界，《蟬》就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。作者通過對蟬認真觀察15年之后才寫出本文的?？梢娝闹螌W態(tài)度是非常嚴謹的。

法布爾有一句名言：“學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！边@話是他成功的秘訣，也會給我們很大的啟示。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的本文體裁：科學小品文，又名知識小品，是一種用小品文的筆調介紹某一方面科學知識的說明文體。它既有科學性，又有文學性。本文體裁：猜謎語：唱歌不用嘴，聲音真清脆。嘴尖像根錐，專吸樹枝水。（打一動物）猜謎語：課文分析（一）蟬是從哪里來的？明確：蟬的幼蟲是從陽光曝曬的道路上的小圓孔里爬出來的。作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的小圓孔上。這小圓孔的外部形態(tài)及內部結構是怎樣的？明確：外部形態(tài)：約一寸口徑，周圍一點土都沒有。內部結構：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來，且堅固，一般建在含有汁液的植物根須上。課文分析（一）蟬是從哪里來的？課文分析（一）“做隧道的時候，泥土都搬到哪里去了呢？”明確：“它掘土的時候，將汁液……擠進干土的罅隙?！薄盀槭裁磯Ρ诓粫聛砟?？”明確：“在隧道的墻上涂上灰泥，……用來做灰泥?！弊髡呤前词裁错樞騺斫榻B蟬的地穴的？由外及內的空間順序。課文分析（一）“做隧道的時候，泥土都搬到哪里去了呢？”課文分析（一）在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮的？按什么順序描寫？朗讀8-11段。明確：8段：找到樹枝或草葉準備脫皮；9段：進行脫皮；10段：完成脫皮；11段：離開空殼。按照事物發(fā)展變化的順序。重點分析10段：找出寫蟬從殼中脫出的動詞，思考這樣寫有什么好處？明確：“騰躍”、“翻轉”、“倒懸”、“伸直”、“張開”、“翻”、“鉤住”。通過這些動詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動又準確。課文分析（一）在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描《19＊蟬》課件(安徽省縣級優(yōu)課)

金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。

蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經飛走，這就是金蟬脫殼。

金蟬脫殼，用來指人，是一個比喻，指在危急關頭，設法從某種境地脫身，脫身時，留下種種偽裝，制造沒走的假象，其實，人早已走了，因為有偽裝和假象，他人還以為沒有走。這實際是一種分身計，一種逃遁計。關于成語“金蟬脫殼”：金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。

蟬越過漫長的冬伏期后內容梳理第一層（1）表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。第二層次（2-7）寫對蟬的地穴的考察。（2-3）地穴外部（4-7）地穴內部。第三層次（8-11）寫對蟬的幼蟲蛻皮情況的考察。（8）幼蟲出現在地面（9-10）幼蟲蛻皮（11）剛脫殼的蟬。內容梳理第一層（1）表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習性”猜謎語：一肚子沒學問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實在真是驕傲。（打一動物）猜謎語：找一找：文中哪些詞句體現了作者的情感？找一找：文中哪些詞句體現了作者的情感？課外拓展：

傳統(tǒng)文化中的蟬課外拓展：

蟬的形象在玉雕中很常見，腰間佩蟬，則意為“腰纏萬貫”，因蟬又名“知了”，也含知足常樂的意思。胸前掛著蟬，則是“一鳴驚人”；伏在一片樹葉上的蟬，被喻為“金枝玉葉。蟬的形象在玉雕中很常見，腰間佩蟬，則意為“腰纏萬貫”，因一為“蟬