物流供應(yīng)鏈管理教學(xué)大綱

《物流供應(yīng)鏈管理》教學(xué)大綱課程代碼：LOGM3003課程名稱：物流供應(yīng)鏈管理英文名稱：SupplyChainManagementofLogistics課程性質(zhì)：專業(yè)必修、專業(yè)選修、跨專業(yè)選修學(xué)分/學(xué)時(shí)：3/54考核方式：閉卷考試開課學(xué)期：3、4、5學(xué)期適用專業(yè)：管理科學(xué)、物流管理、人力資源管理先修課程：管理學(xué)、物流管理概論選用教材：SunilChopra，PeterMeindl《供應(yīng)鏈管理—戰(zhàn)略、規(guī)劃與運(yùn)營(yíng)》一、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生具備下列能力：1.學(xué)生能準(zhǔn)確掌握和理解有關(guān)供應(yīng)鏈管理的概念、模型和方法。收集文獻(xiàn)、教育資源，結(jié)合課堂授課，形成供應(yīng)鏈管理的體系框架。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-11-21-31-4）2.掌握供應(yīng)鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)規(guī)則。理解供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)的內(nèi)涵，識(shí)別供應(yīng)鏈不協(xié)調(diào)的情形和改善的辦法。理解供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系的內(nèi)涵，構(gòu)建和形成的過(guò)程。掌握庫(kù)存分析的方法。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-12-22-36-16-2）3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、書面和語(yǔ)言表達(dá)能力以及自學(xué)能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。了解管理供應(yīng)鏈管理與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，成為掌握管理、技術(shù)與社會(huì)法律的復(fù)合型人才。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-17-28-18-28-39-19-210-110-2）二．教學(xué)內(nèi)容本課程內(nèi)容主要分為四個(gè)部分，共54課時(shí)，本課程的教學(xué)方式多種多樣，1) 課堂授課：主要講解基本概念和理論知識(shí)，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握關(guān)鍵性的概念和知識(shí)。2) 小組案例討論：主要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生利用基本概念來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)利用小組內(nèi)同學(xué)的討論，可以取到互相啟發(fā)的良好效果。3) 小組課堂交流：把課后各小組的討論結(jié)果拿到課堂上，便于互相交流，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念或知識(shí)的誤解之處，并及時(shí)加以糾正或引導(dǎo)。4) 應(yīng)用系統(tǒng)演示：安排信息系統(tǒng)演示，目的在于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代供應(yīng)鏈系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)，加深理解。第1部分：構(gòu)建分析供應(yīng)鏈的戰(zhàn)略框架（第1章~第3章）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是供應(yīng)鏈，供應(yīng)鏈的目標(biāo)和重要性，以及供應(yīng)鏈的流程觀；如何拓展戰(zhàn)略戰(zhàn)略匹配范圍，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略匹配，提高供應(yīng)鏈績(jī)效；通過(guò)調(diào)整供應(yīng)鏈的驅(qū)動(dòng)要素的結(jié)構(gòu)，來(lái)實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈戰(zhàn)略。第2部分：供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)（第3章~第6章第14章）本部分首先闡述分銷在供應(yīng)鏈中的作用，并識(shí)別設(shè)計(jì)分銷網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)考慮的因素；然后討論影響設(shè)施布局、產(chǎn)能分配和市場(chǎng)分配的各種因素，為供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)建立框架并討論各種解決方法，最后詳述不確定條件下網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)決策的方法論，以及展示它們?nèi)绾胃纳迫蚬?yīng)鏈決策。第3部分：供應(yīng)鏈供需的計(jì)劃和協(xié)調(diào)（第7章~第10章）本部分首先說(shuō)明預(yù)測(cè)是如何影響供應(yīng)鏈的，然后討論如何利用綜合計(jì)劃進(jìn)行最佳權(quán)衡以實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，接著將視野拓展到整條供應(yīng)鏈，通過(guò)需求與供給管理，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈整體利潤(rùn)最大化。最后，討論協(xié)調(diào)如何提高供應(yīng)鏈績(jī)效。第4部分：供應(yīng)鏈庫(kù)存的計(jì)劃和管理（第11章~第13章）本部分首先研究影響供應(yīng)鏈訂貨批量的影響因素，并識(shí)別減少供應(yīng)鏈周轉(zhuǎn)庫(kù)存而不增加成本的杠桿。接著，探討管理者如何確定安全庫(kù)存，以獲得期望的產(chǎn)品可獲得性。最后，探究確定最優(yōu)產(chǎn)品可獲得性水平的流程。三、考核方式課程目標(biāo)考核內(nèi)容考核方式1.學(xué)生能準(zhǔn)確掌握和理解有關(guān)供應(yīng)鏈管理的概念、模型和方法。收集文獻(xiàn)、教育資源，結(jié)合課堂授課，形成供應(yīng)鏈管理的體系框架。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-11-21-31-4）文獻(xiàn)調(diào)研能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、幻燈片制作、口頭表達(dá)能力。作業(yè)、口頭報(bào)告、結(jié)果分析和討論、課堂討論2.掌握供應(yīng)鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)規(guī)則。理解供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)的內(nèi)涵，識(shí)別供應(yīng)鏈不協(xié)調(diào)的情形和改善的辦法。理解供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系的內(nèi)涵，構(gòu)建和形成的過(guò)程。掌握庫(kù)存分析的方法。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-12-22-36-16-2）從分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。模型構(gòu)建、求解。課堂回答、作業(yè)、閉卷考試、上機(jī)實(shí)踐。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、書面和語(yǔ)言表達(dá)能力以及自學(xué)能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。了解管理供應(yīng)鏈管理與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，成為掌握管理、技術(shù)與社會(huì)法律的復(fù)合型人才。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-17-28-18-28-39-19-210-110-2）供應(yīng)鏈在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的角色判斷能力，將供應(yīng)鏈管理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。作業(yè)、口頭報(bào)告、閉卷考試、課堂回答。成績(jī)?cè)u(píng)定方法平時(shí)期中期末課程目標(biāo)10.30.20.5課程目標(biāo)20.30.20.5課程目標(biāo)30.30.20.5課程目標(biāo)（即畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)）達(dá)成度評(píng)價(jià)方法：總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)*30%+期中成績(jī)*20%+期末成績(jī)*50%評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：課程目標(biāo)90-100（優(yōu)秀）75-89（良好）60-74（及格）0-59（不及格）1.學(xué)生能準(zhǔn)確掌握和理解有關(guān)供應(yīng)鏈管理的概念、模型和方法。收集文獻(xiàn)、教育資源，結(jié)合課堂授課，形成供應(yīng)鏈管理的體系框架。學(xué)生能準(zhǔn)確掌握和理解有關(guān)供應(yīng)鏈管理的概念、模型和方法。準(zhǔn)確收集文獻(xiàn)、教育資源，結(jié)合課堂授課，形成供應(yīng)鏈管理的體系框架。學(xué)生熟悉和理解有關(guān)供應(yīng)鏈管理的概念、模型和方法。收集文獻(xiàn)、教育資源，結(jié)合課堂授課，形成供應(yīng)鏈管理的體系框架。學(xué)生能基本掌握和理解有關(guān)供應(yīng)鏈管理的概念、模型和方法。能夠收集文獻(xiàn)、教育資源，結(jié)合課堂授課，形成供應(yīng)鏈管理的體系框架。學(xué)生不能掌握和理解有關(guān)供應(yīng)鏈管理的概念、模型和方法。無(wú)法收集文獻(xiàn)、教育資源，結(jié)合課堂授課，無(wú)法形成供應(yīng)鏈管理的體系框架。2.掌握供應(yīng)鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)規(guī)則。理解供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)的內(nèi)涵，識(shí)別供應(yīng)鏈不協(xié)調(diào)的情形和改善的辦法。理解供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系的內(nèi)涵，構(gòu)建和形成的過(guò)程。掌握庫(kù)存分析的方法。熟練掌握供應(yīng)鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)規(guī)則。完全理解供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)的內(nèi)涵，識(shí)別供應(yīng)鏈不協(xié)調(diào)的情形和改善的辦法。準(zhǔn)確把握供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系的內(nèi)涵，構(gòu)建和形成的過(guò)程。熟練掌握庫(kù)存分析的方法。掌握供應(yīng)鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)規(guī)則。理解供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)的內(nèi)涵，識(shí)別供應(yīng)鏈不協(xié)調(diào)的情形和改善的辦法。理解供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系的內(nèi)涵，構(gòu)建和形成的過(guò)程。掌握庫(kù)存分析的方法?；菊莆展?yīng)鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)規(guī)則。理解供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)的內(nèi)涵，識(shí)別供應(yīng)鏈不協(xié)調(diào)的情形和改善的辦法。理解供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系的內(nèi)涵，構(gòu)建和形成的過(guò)程。基本掌握庫(kù)存分析的方法。不能掌握供應(yīng)鏈戰(zhàn)略及其匹配，無(wú)法理解供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)規(guī)則。無(wú)法理解供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)的內(nèi)涵，識(shí)別供應(yīng)鏈不協(xié)調(diào)的情形和改善的辦法。無(wú)法理解供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系的內(nèi)涵，構(gòu)建和形成的過(guò)程。不能掌握庫(kù)存分析的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、書面和語(yǔ)言表達(dá)能力以及自學(xué)能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。了解管理供應(yīng)鏈管理與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，成為掌握管理、技術(shù)與社會(huì)法律的復(fù)合型人才。學(xué)生具備的很強(qiáng)邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、書面和語(yǔ)言表達(dá)能力以及自學(xué)能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。熟悉管理供應(yīng)鏈管理與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，成為掌握管理、技術(shù)與社會(huì)法律的復(fù)合型人才。學(xué)生具備邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、書面和語(yǔ)言表達(dá)能力以及自學(xué)能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。了解管理供應(yīng)鏈管理與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，成為掌握管理、技術(shù)與社會(huì)法律的復(fù)合型人才。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、書面和語(yǔ)言表達(dá)能力以及自學(xué)能力，綜合運(yùn)