四年級(jí)健康完整版教案

第一課《生命本無(wú)價(jià)》教學(xué)內(nèi)容:生命本無(wú)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：1感受神奇的生命，激發(fā)敬重生命，熱愛(ài)生命的情感。2．知道生命無(wú)貴賤，一切生命都是同樣的重要。3．學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命，善待他人的生命。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命，善待他人的生命。教學(xué)重點(diǎn)：感受神奇的生命，認(rèn)識(shí)生命的寶貴。敬重生命，熱愛(ài)生命。教學(xué)形式：故事引導(dǎo)，討論領(lǐng)悟。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：生命的存在，讓世界充滿了生機(jī)與活力；當(dāng)生命不存在時(shí)，就失去了世間一切存在的基礎(chǔ)。你是否認(rèn)識(shí)到生命的寶貴我們一起學(xué)習(xí)第一課《生命本無(wú)價(jià)》。二、新授：1

出示感受生命的神奇。過(guò)渡：在所有的生命中，人類最有智慧，最具有獨(dú)特性，被稱為“萬(wàn)物之靈”。CAI出示小資料：地球上生命起源的時(shí)間軸。感受生命的寶貴，激發(fā)敬重生命，熱愛(ài)生命的情感。2

生命無(wú)貴賤，一切生命都是同樣的重要。世界因生命而精彩。每一個(gè)生命都是大自然的饋贈(zèng)，生命的能量有大有小，存在的方式千姿百態(tài)。他們可能貧窮，可能富貴可能平凡可能偉大。對(duì)大自然來(lái)說(shuō)，生命都是平等的，沒(méi)有高貴與卑賤之分，一切生命都是同樣的重要。（自讀肖伯納與小女孩的故事----平等對(duì)待）3生自讀故事《生命的價(jià)值》交流小結(jié)：生命的價(jià)值就像這塊石頭，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值，被說(shuō)成稀世珍寶。只要懂得珍惜你的生命就會(huì)煥發(fā)出屬于你的光彩。討論交流：我的存在給這個(gè)世界帶來(lái)哪些快樂(lè)和幸福（CAI）（培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，樂(lè)于助人的奉獻(xiàn)精神和集體榮譽(yù)感）4生命是可貴的也是有限的，珍惜生命把握生命中的每一天活出精彩。珍愛(ài)生命不僅要肯定、尊重悅納自己的生命，也應(yīng)該善待他人的生命。善待他人就是關(guān)愛(ài)自己。（出示法律條文生讀。）討論交流：對(duì)漠視他人生命的人，你想說(shuō)些什么三、小結(jié)拓展

1今天我們學(xué)習(xí)了《生命本無(wú)價(jià)》，你明白了什么2你知道你的生命怎么開(kāi)始的嗎3閱讀故事《選擇》寫(xiě)感悟。第二課《呵護(hù)自己的健康》教學(xué)內(nèi)容：呵護(hù)自己的健康教學(xué)目標(biāo)：1根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)感受身體的“語(yǔ)言”。2．知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。3．?dāng)M定自己的健康計(jì)劃，并落實(shí)到日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)：擬定自己的健康計(jì)劃并落實(shí)到日常生活中。教學(xué)重點(diǎn)：了解身體的“語(yǔ)言”，知道健康檢查的重要性。教學(xué)形式：引導(dǎo)談話，討論領(lǐng)悟。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：生命是世間一切存在的基礎(chǔ)。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學(xué)習(xí)、生活；擁有健康，才會(huì)更快樂(lè)。請(qǐng)呵護(hù)自己的健康！二、新授：1

每個(gè)人的身體都會(huì)“說(shuō)話”，有時(shí)候感覺(jué)很舒服，可是有時(shí)候也會(huì)很友善地向我們發(fā)出警示。出示感受身體的“語(yǔ)言”。2．認(rèn)識(shí)體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對(duì)待體檢。健康的身體是維持良好生活的基礎(chǔ)。因此，我們要及時(shí)了解自己的健康狀況，做好健康管理。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變，及早進(jìn)行治療。出示圖例提問(wèn)：體檢用到哪些用具這些用具是測(cè)什么的生交流回答提問(wèn)：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的、健康的嗎生答:出示一些正常的體檢參數(shù)。提問(wèn)：學(xué)習(xí)了這么多你認(rèn)為體檢有意義嗎你會(huì)用什么樣的態(tài)度參加體檢呢生交流后一生報(bào)告。小結(jié)。3擬定自己的健康計(jì)劃，并落實(shí)到日常生活中。出示體檢表對(duì)照這位同學(xué)的體檢表說(shuō)說(shuō)他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善。良好的生活習(xí)慣有利于身心健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎出題學(xué)生看題交流并口答。為了自己的健康請(qǐng)改善自己的生活習(xí)慣，根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計(jì)劃并落實(shí)到日常的生活學(xué)習(xí)中。記?。簾o(wú)病勤鍛煉、有病早治療，身體才會(huì)更健康。三、拓展1

擬訂健康計(jì)劃并落實(shí)。2

收集健康小常識(shí)并分組匯編。第三課《我又長(zhǎng)高了》教學(xué)內(nèi)容：我又長(zhǎng)高了教學(xué)目標(biāo)：1感受長(zhǎng)高給自己帶來(lái)的快樂(lè)與欣喜。2了解身體的長(zhǎng)高與營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系。3根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂自己的長(zhǎng)高計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)高與營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等各個(gè)因素的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)高的豐富內(nèi)涵。教學(xué)形式：討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：今天老師走在同學(xué)們中有不少同學(xué)都長(zhǎng)得超過(guò)我了，真是既高興又難過(guò)，高興的是你們長(zhǎng)高了，難過(guò)的是我比你們矮了。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我又長(zhǎng)高了》。二、新授：1長(zhǎng)高真好（1）出示詩(shī)歌《長(zhǎng)高》不知從什么時(shí)候起\我把秘密藏在日記本里\不知從什么時(shí)候起\我喜歡與小伙伴竊竊私語(yǔ)了\不知從什么時(shí)候起\我學(xué)會(huì)了自己照顧自己\不知不覺(jué)間----\我長(zhǎng)高了\指一女生朗讀2交流:你長(zhǎng)高了嗎你是怎樣發(fā)現(xiàn)的3看圖:你會(huì)用什么詞來(lái)形容長(zhǎng)高的感覺(jué),為什么生答:

快樂(lè)自豪……4你能將自己長(zhǎng)高的感覺(jué)也寫(xiě)成一首小詩(shī)嗎生交流反饋后出示小結(jié):就像種子鉆出泥土,長(zhǎng)成參天大樹(shù),鳥(niǎo)兒破殼而出,飛上高高藍(lán)天,我們也在一天天的長(zhǎng)高快樂(lè)與欣喜相隨,長(zhǎng)高的感覺(jué),真好!2長(zhǎng)高的秘密1課前,老師布置大家做了一個(gè)關(guān)于身高的調(diào)查,誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果2學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果3同學(xué)們的調(diào)查表明身高與遺傳、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠有著一定的聯(lián)系。我們無(wú)法改變遺傳，但我們可以改變后天的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和睡眠。（4）讓我們先從營(yíng)養(yǎng)開(kāi)始吧！因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)是我們長(zhǎng)高的基礎(chǔ)。你知道我們每天都應(yīng)吃些什么，才能滿足我們身體的需要嗎出示：谷物類蔬菜水果類動(dòng)物性食物奶制品豆制品油那么，同學(xué)門(mén)你們都做到了嗎填一填：出示：A能否每天攝入至少五類實(shí)物（）B

我吃得最少的一類食物（）C

我吃得最多的一類食物（）D

我要改掉的飲食習(xí)慣（）學(xué)生反饋。介紹資料《一袋牛奶振興一個(gè)民族》。最新年，溫家寶總理在視察重慶市光大奶?？萍紙@養(yǎng)殖基地時(shí)曾留言：“我有一個(gè)夢(mèng)，讓每個(gè)中國(guó)人，首先是孩子，每天都能喝上一斤奶?！睘榱四隳荛L(zhǎng)得更高，希望你每天至少喝一斤牛奶。（5）公元前6世紀(jì)，在埃多斯山崖上，古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的長(zhǎng)高起著至關(guān)重要的作用，你知道哪些運(yùn)動(dòng)有利于長(zhǎng)高嗎看圖，學(xué)生示范。其實(shí)，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不利于我們長(zhǎng)高，例如舉重、體力消耗過(guò)大的馬拉松等。閱讀《幫助你參加體育運(yùn)動(dòng)的建議》（6）閱讀“醫(yī)生博士的話”，你明白了什么你有哪些不良睡眠習(xí)慣要改（7）針對(duì)自己的實(shí)際情況，從營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等幾個(gè)方面給自己制訂一個(gè)長(zhǎng)高計(jì)劃，并請(qǐng)父母或同學(xué)監(jiān)督第四課《做情緒的主人》教學(xué)內(nèi)容：做情緒的主人教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性,知道喜怒哀懼是情緒的四種基本類型。2．理解情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。3．逐步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法‘培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)較理智地控制自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法。教學(xué)形式：討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：今天老師走在同學(xué)們中有不少同學(xué)都長(zhǎng)得超過(guò)我了，真是既高興又難過(guò)，高興的是你們長(zhǎng)高了，難過(guò)的是我比你們矮了。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《我又長(zhǎng)高了》。二、新授：1

自畫(huà)像（題目為“我高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么并畫(huà)出當(dāng)時(shí)的面部表情”）A同桌檢查課前準(zhǔn)備情況，并作好記錄。B四人小組按作業(yè)進(jìn)行表演，各組推薦同學(xué)上臺(tái)表演，要求其他同學(xué)認(rèn)真觀察。C通過(guò)實(shí)物投影儀展示10個(gè)特征明顯的面部表情，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。D通過(guò)分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類最常見(jiàn)的情緒。E情緒有積極和消極之分。老師給學(xué)生展示一些反映情緒狀態(tài)的詞語(yǔ)，如：開(kāi)心、緊張、愉快、怒不可偈、歡樂(lè)、慌亂、欣喜、心悸、稱心、從容、憂愁、煩悶、適意、哀傷、痛苦、生氣、自在……可見(jiàn)展示詞語(yǔ)，讓學(xué)生區(qū)分反映積極情緒和消極情緒的詞語(yǔ)。小結(jié)：多樣的情緒構(gòu)成了我們豐富多樣、多姿多彩的生活。但不同的情緒會(huì)給人以不同的影響。2

比一比閱讀材料：“法拉第治病的故事”，“一個(gè)特別的實(shí)驗(yàn)”及“你知道嗎”問(wèn)題：從這些材料中可能的出什么結(jié)論3一吐為快例子：A我的作文得到了全班同學(xué)的肯定。B同學(xué)無(wú)緣無(wú)故地侵犯你。C朋友鋼琴比賽得了第一名。D父母吵架了。4

請(qǐng)讓我來(lái)幫助你教師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束；如果大家還有什么要跟我說(shuō)?？梢詫?xiě)在本子上。教師：剛才大家的“傾訴”，反映的都是自己的不良情緒，而不良情緒都會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)許多不利的影響。那么，我們能否給他們出出主意，幫助他們調(diào)節(jié)自己的情緒呢（過(guò)程：學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理）小結(jié)：調(diào)節(jié)方法：控制憤怒、自我暗示、合理宣泄、樂(lè)觀心態(tài)。5

真情傳遞教師：請(qǐng)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一句關(guān)于情緒的格言，并把它做成小書(shū)簽。同學(xué)們可以將設(shè)計(jì)的書(shū)簽送給自己、同學(xué)、親人等真希望通過(guò)這樣的“真情傳遞”我們身邊的人每天都能調(diào)節(jié)自己的心情，掌握自己，成為情緒的主人。第五課《和諧校園拒絕暴力》教學(xué)內(nèi)容：和諧校園拒絕暴力教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處,擁有寬廣的胸懷。2．感受校園生活的和諧與美好。3避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時(shí)要妥善處理。教學(xué)難點(diǎn)：避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時(shí)要妥善處理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處,擁有寬廣的胸懷。教學(xué)形式：討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

1何謂”謙謙君子”

1老師提出新時(shí)代的名詞:謙謙君子提問(wèn):你怎樣理解”謙謙君子”這個(gè)詞你認(rèn)為什么樣的人才是”謙謙君子”

2學(xué)生自由發(fā)言3心理測(cè)試（CAI出示）“謙謙君子”自測(cè)A你對(duì)待售貨員或飯店的服務(wù)員是不是跟你對(duì)待朋友那樣有禮貌B你是不是很容易生氣C如果有人贊賞你,你是不是會(huì)向他說(shuō)“謝謝”呢D有人尷尬時(shí)，你是不是覺(jué)得很有趣E你是不是很容易展露笑容，甚至是在陌生人的面前F你是不是會(huì)關(guān)心別人的幸福和舒適G在談話和通信中，你是不是時(shí)常提到自己H與別人談話時(shí)，你是不是一直很注意對(duì)方（4）教師：做完心理測(cè)試后，你能重新給“謙謙君子”定義嗎（5）學(xué)生回答，老師整理板書(shū)：友愛(ài)、寬容、大度、謙虛……2尋找校園里的“謙謙君子”（1）教師：你認(rèn)為教材頁(yè)的事例中誰(shuí)是“謙謙君子”為什么象這樣溫馨的故事你還知道哪些說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（2）學(xué)生交流。（3）教師：正因?yàn)槲覀兩磉呌羞@么多的“謙謙君子”，所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符。你們向往怎樣的校園生活能用一首小詩(shī)來(lái)描述嗎試試看?？梢詤⒖歼@樣的句式。操場(chǎng)上，只有,沒(méi)有。教室里，只有，沒(méi)有。我喜歡，我不喜歡。我向往，我希望。我希望。（4）學(xué)生展示自己的作品。3怎樣成為“謙謙君子”過(guò)度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實(shí)際生活中恐怕并不是每個(gè)人都做得到吧?。?）CAI出示P26的兩幅插圖，遇到這些情況你會(huì)怎么做（2）學(xué)生發(fā)言（3）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中的磕磕碰碰在所難免，關(guān)鍵是雙方都要能大度、寬容，那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了。（4）閱讀教材P25的事例“有理不在聲高”。思考：你從服務(wù)員身上學(xué)到了什么（5）你寬容過(guò)別人嗎別人寬容過(guò)你嗎說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧?。?）如果同學(xué)間真的碰到臉紅脖子粗的情況，該怎么辦呢（7）只有控制住自己的情緒，成為謙謙君子才有可能哦！你們認(rèn)為哪些人容易沖動(dòng)（8）調(diào)查采訪個(gè)別同學(xué)：能勇敢地說(shuō)出你曾經(jīng)沖動(dòng)的事情嗎后來(lái)怎樣克制住自己的（9）教師：暴躁、易沖動(dòng)是壞習(xí)慣，你們有什么克制它的妙方（10）學(xué)生舉例交流。（11）教材也提供了三種小竅門(mén)，不妨去試試。我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些“制怒”的警句，時(shí)刻提醒我們。大家去找一找，我們來(lái)個(gè)“制怒”警句大搜索，選擇幾條經(jīng)典的警句作為座右銘，壓住自己的“火氣”吧。第六課《小心上當(dāng)遇險(xiǎn)不驚》教學(xué)內(nèi)容：小心上當(dāng)遇險(xiǎn)不驚教學(xué)目標(biāo)：1

懂得在與人交往中要警惕不法分子的侵害,樹(shù)立’安全交往的意識(shí)。2通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中不法分子誘騙、欺詐少年兒童的常見(jiàn)手段，學(xué)會(huì)辨別真假、善惡。3

遇到綁架等非法侵害時(shí)，沉著機(jī)智、設(shè)法脫險(xiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中不法分子誘騙、欺詐的常見(jiàn)手段。教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立安全交往的意識(shí)。教學(xué)形式：討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

1新聞故事引入課題播放2出示課題-----小心上當(dāng)遇險(xiǎn)不驚如果這些孩子當(dāng)初學(xué)會(huì)自我保護(hù),就不會(huì)上壞人的當(dāng)。他們的離去讓父母焦急萬(wàn)分，親人們四處尋找。得不到他們的消息，家人是多么傷心??！為了自身的幸福，為了家庭的美滿，我們要有一雙慧眼，識(shí)破生活中那些“披著羊皮的狼”；一旦不幸“羊入虎口”，也要保持冷靜，爭(zhēng)取能虎口脫險(xiǎn)。3情境指導(dǎo)與訓(xùn)練過(guò)度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實(shí)際生活中恐怕并不是每個(gè)人都做得到吧?。?）遇到壞人誘騙怎么辦壞人在誘騙我們時(shí)，總要花言巧語(yǔ)一番。下面請(qǐng)大家思考，遇到這種情況怎么辦--------一男青年看見(jiàn)小明一個(gè)人在玩模型飛機(jī)，便走上前，對(duì)他說(shuō)：“小朋友，你這模型飛機(jī)不好，飛不高！我知道有一家商店里的模型飛機(jī)很好的，人家都到那兒去買(mǎi)，離這不遠(yuǎn)，我?guī)闳タ纯??！毙〗Y(jié)：壞人為了達(dá)到行騙的目的，會(huì)把自己裝扮成好人，花言巧語(yǔ)，最終要你跟他走。這時(shí)候就要斷然拒絕，離開(kāi)他。壞人通常會(huì)用哪些伎倆誘騙我們學(xué)生閱讀教材中的輔助材料《小心伸向我們的黑手》，討論交流（2）遇到壞人綁架怎么辦有時(shí)候壞人看無(wú)機(jī)可乘,就會(huì)乖乖溜走。但也會(huì)發(fā)生窮兇極惡搶了人就走的情況。-------一條弄堂里，兩個(gè)女青年對(duì)迎面走來(lái)的小女孩說(shuō)：“我們是你媽媽的同事，你媽媽在單位里出事了，我們來(lái)接你，快走吧！”小女孩對(duì)她們說(shuō)：“我回家打個(gè)電話給爸爸?！眱膳嗄暌?jiàn)狀，不由分說(shuō)拖著她就走。討論：遇到這樣的情況怎么辦小結(jié)：這時(shí)決不能聽(tīng)?wèi){壞人的擺布，不要怕，大聲喊叫，引起周?chē)藗凁I注意。如果能掙脫，應(yīng)跑向人多的地方，告訴大家有壞人，大家會(huì)幫助你。不同情況不同處理。壞人綁走人的情況有很多種，如飛車(chē)搶人、麻醉綁人等，交流討論怎樣應(yīng)對(duì)。小結(jié)：遭遇壞人綁架等暴力侵害時(shí)，請(qǐng)記?。槐Ｗo(hù)自身安全是第一，沉著冷靜很重要，智斗歹徒是上策。4總結(jié)社會(huì)上畢竟好人多，當(dāng)我們遇到壞人時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)淖跃却胧┗蛳蛑車(chē)娜藗兦笤?。?dāng)然，在平時(shí)的生活中，我們還是應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)、安全防范的意識(shí)，這是我們健康成長(zhǎng)的需要，也是家庭幸福的保障。第七課《消防安全行》教學(xué)內(nèi)容：消防安全行教學(xué)目標(biāo)：1了解必要的消防知識(shí),熟悉遇到火災(zāi)時(shí)可采取的處理方法及結(jié)果。2．認(rèn)識(shí)生并愛(ài)護(hù)消防這設(shè)施,學(xué)會(huì)正確使用滅火器、防毒面具等消防器械。3培養(yǎng)學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)機(jī)智、勇敢的品格。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立消防安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用滅火器、防毒面具等消防器械。教學(xué)形式：討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

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看影片，說(shuō)感想（1）火是光明與問(wèn)溫暖的象征，經(jīng)常成為人們歌頌的話題。可是火如果失去控制就會(huì)帶來(lái)可怕的后果，甚至危機(jī)寶貴的生命。（2）觀看最新年常德橋南商廈火災(zāi)的錄象片段。觀看了這段影片后你有什么感想

CAI播放（3）俗話說(shuō)：“賊偷一半，火燒全光。“火災(zāi)是無(wú)情的，是對(duì)人民生命和財(cái)產(chǎn)構(gòu)成嚴(yán)重威脅的事故之一。2消防在我們身邊（1）火災(zāi)無(wú)情，人有情。為了減少火災(zāi)發(fā)生的數(shù)量，最大限度地減少火災(zāi)損失，政府對(duì)消防加強(qiáng)了監(jiān)管力度。你們知道我們市的消防部隊(duì)有哪些嗎他們是怎樣工作的呢（2）演示消防部隊(duì)救火訓(xùn)練的圖片。（3）不僅政府重視，普通百姓的消防意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)了。每年的“消防宣傳日“你們知道是哪一天嗎今年消防宣傳日的主題是什么3星星之火，可以燎原（1）很多火災(zāi)都是由于人們?nèi)狈Ψ阑鹨庾R(shí)，忽視火災(zāi)隱患造成的。瞧這幾位，你想對(duì)他們說(shuō)些什么出示

A一個(gè)農(nóng)家婦女把柴禾堆放在灶火邊。

B兩個(gè)小朋友在校園焚燒垃圾。

C一個(gè)熟睡的小姑娘身邊點(diǎn)著蚊香。

D一個(gè)男孩在晾著衣服的竹竿旁放花炮。（2）日常生活中，還發(fā)現(xiàn)哪里存在著火災(zāi)隱患（3）如果人人都有防火意識(shí)，生活中注意消除火災(zāi)隱患，火災(zāi)一定會(huì)遠(yuǎn)離我們。4防火于“未然”（1）我們已經(jīng)了解了有可能釀成大火的原因，就應(yīng)該盡量避免火災(zāi)的發(fā)生，防火于“未燃”。你有哪些防火要訣呢（2）小組內(nèi)互相交流，填寫(xiě)防火要訣卡片。（3）展示各組的防火卡片。5?；顒?dòng)總結(jié)火災(zāi)是無(wú)情的只要我們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁夥阑?，就能遠(yuǎn)離火災(zāi)。為了我們的生命安全，讓我們從身邊的小事做起，從我做起。第八課《遠(yuǎn)離毒品》教學(xué)內(nèi)容：遠(yuǎn)離毒品教學(xué)目標(biāo)：1知道毒品是使人形成毒癮的麻醉和精神毒品,它會(huì)給人造成肉體上的損害,精神上的摧殘,還會(huì)毀滅家庭,給社會(huì)造成危害。2．了解沾染上毒品的一般途徑，并學(xué)會(huì)拒絕毒品，遠(yuǎn)離侵害，珍惜美好的生命。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拒絕毒品，遠(yuǎn)離毒品的侵害。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)毒品的危害。教學(xué)形式：討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

1認(rèn)識(shí)毒品（1）CAI出示饅頭、包子、面條、面包等面食的圖片。提問(wèn)：這兒有你喜歡的食品嗎說(shuō)說(shuō)你喜歡它理由。（2）談話：其實(shí)，這些食品的主要成分都是面粉，人們用不同的加工辦法，添加不同的成分，加工成味道、外形、食用方法各不相同的食品。這種創(chuàng)造性的勞動(dòng)當(dāng)然是受歡迎的。因?yàn)槊娣酆形覀兩眢w所需的營(yíng)養(yǎng)成分?？墒?，如果把對(duì)我們身體有害的毒品也加工成味道、外形、食用方法各不相同，你是否也會(huì)喜歡上其中的一種呢（3）提問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的毒品有哪幾種。學(xué)生交流匯報(bào)

CAI相機(jī)出示2毒品的危害（1）談話：國(guó)家為什么要管制毒品呢你知道毒品會(huì)帶來(lái)哪些危害嗎（2）小結(jié)：A毒品會(huì)使人吸食成癮，產(chǎn)生痛苦的依賴。

B毒品會(huì)摧殘人的精神，產(chǎn)生荒唐的幻覺(jué)。

C毒品會(huì)損害人的身體，帶來(lái)嚴(yán)重的疾病。

D毒品會(huì)破壞家庭幸福，禍及家人的幸福。

E毒品會(huì)危害社會(huì)穩(wěn)定，打破國(guó)家的安寧。（3）談話：我們有著美好的理想，擁有健康的體魄，生活在幸福、溫暖的家庭里，還能享受同學(xué)老師親友的關(guān)愛(ài)，當(dāng)然沒(méi)有理由去接觸可惡的毒品。3抵制毒品（1）提問(wèn)：那些吸食毒品的人是怎樣走出第一步的呢他們都是明知毒品有害而偏要吸食的嗎。（2）小結(jié):確實(shí),很多人是在不知情的情況下吸食毒品的,那些不懷好意的人將毒品夾在食品中騙人上當(dāng)也有些人是對(duì)毒品的危害認(rèn)識(shí)不夠,在好奇心好勝心的驅(qū)使下輕易嘗試不管是被動(dòng)還是主動(dòng)吸食毒品,有了第一次,就會(huì)形成癮癖,使自己的生理\心理成為毒魔的奴隸。（3）談話：為了我們健康的體魄不受毒品的傷害，為了我們幸福的生活不受毒品的侵?jǐn)_，你認(rèn)為抵制毒品，我們可以做些什么呢（4）小結(jié)：A要珍惜自己的幸福生活，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好。

B要選擇上進(jìn)的陽(yáng)光伙伴，培養(yǎng)健康的交友觀點(diǎn)。

C要辨別隱藏的毒品誘惑，培養(yǎng)明辨是非的能力。4毒品犯罪（1）為了保證我們不沾染毒品，除了自己提高警惕以外，國(guó)家還采取了哪些具體的措施呢國(guó)家會(huì)怎樣對(duì)待毒品和吸毒，販毒的人呢（2）如果你見(jiàn)到毒品犯罪的行為，應(yīng)該怎樣處理呢小結(jié)：見(jiàn)到毒品犯罪的行為，首先要保護(hù)好自己，然后