犟龜教案五篇

第第頁犟龜教案五篇

犟龜教案篇1

《犟龜》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：弄清記敘的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括文章故事情節(jié)。

過程與方法：初步學(xué)會(huì)把握人物的語言、動(dòng)作等描寫，進(jìn)而分析“犟龜”形象特征。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：培育認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持究竟并有志氣戰(zhàn)勝困難的精神，同時(shí)也虛心聽取別人的正確看法。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分析犟龜?shù)男蜗?，領(lǐng)悟“犟”的積極意義。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日，我們來認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國(guó)，它的名字叫犟龜。

二、簡(jiǎn)介及文體

米切爾恩德，德國(guó)作家。

童話，兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法來塑造形象反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育和知識(shí)教育的一種文學(xué)形式。

童話的情節(jié)離奇曲折，引人入勝；其根本特征是奇怪的幻想性；其重要特征是劇烈的夸張性。

關(guān)于童話作品的寫作方法：1、要有豐富的聯(lián)想和想像。2、運(yùn)用擬人、夸張等修辭手法。3、故事情節(jié)清晰，有深刻的啟發(fā)和教育意義。

三、字音犟jiàng缺憾yíhàn障礙zhàngài哀悼āidào

四、閱讀課文，整體感知

1、梳理文章層次，概括段意

第一部分〔1－2〕：小烏龜聽到鴿子談話，決斷參與獅王婚禮。

第二部分〔3－12〕：小烏龜遇到各種困難及戰(zhàn)勝的經(jīng)過。

第三部分〔13－17〕：小烏龜看到了從未有過的、最漂亮、最盛大的慶典。

2、思索：文中哪些內(nèi)容表達(dá)了烏龜?shù)摹瓣瘛钡男愿瘢?/p>

第二課時(shí)

談話引入

同學(xué)們，我們國(guó)家古代聞名的軍事家、政治家、詩人曹操曾在《龜雖壽》中寫過這樣兩句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。它的意思是說：年老的千里馬待在馬棚里，它的雄心壯志仍舊是一日馳騁千里。有遠(yuǎn)大理想的人士即使到了晚年，發(fā)奮進(jìn)取的雄心也不會(huì)停止。德國(guó)作家米切爾恩德筆下的小烏龜也具有這種品質(zhì)，下面我們就一起來認(rèn)識(shí)它。

精讀課文，深入探究

〔一〕、研習(xí)課文內(nèi)容

1、課文寫了一件什么事？〔誰+做什么〕

小烏龜克服重重困難去參與最喧鬧的獅王婚禮。

〔同學(xué)們知道，寫敘事性的文章，我們肯定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰〕——板書：起因經(jīng)過結(jié)果

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)按事項(xiàng)的起因經(jīng)過結(jié)果劃分好了文章的段落。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱卷第1、2自然段，思索：我們這個(gè)故事的起因是什么？——小烏龜聽到鴿子的談話，決斷去參與獅王的婚禮?！舶鍟郝牭秸勗?，決斷參與這就是小烏龜要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)〕

3、老師曾經(jīng)講過，寫事項(xiàng)的經(jīng)過時(shí)，不能將事項(xiàng)寫得一帆風(fēng)順，要設(shè)置困難。文中的小烏龜在去參與獅王婚禮的過程中，遇到了哪些困難？它又是怎樣回應(yīng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)黑板上的提示，前后桌爭(zhēng)論后用簡(jiǎn)潔的語言加以概括?！舶鍟簞?dòng)物、困難、烏龜?shù)膭?dòng)作、烏龜?shù)恼Z言〕

引導(dǎo)同學(xué)完成相應(yīng)提示內(nèi)容。

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀測(cè)并思索黑板上關(guān)于烏龜遇到并戰(zhàn)勝困難的經(jīng)過，說說這對(duì)我們平常寫記人敘事類的作文有什么啟示？

A、設(shè)置困難，使故事情節(jié)波瀾曲折，引人入勝；〔板書：設(shè)置困難、情節(jié)曲折〕

B、運(yùn)用動(dòng)作、語言等來突出形象?！舶鍟哼\(yùn)用動(dòng)作、語言等描寫方法〕

本部分中，“我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的”共涌現(xiàn)了幾次？這是什么修辭手法呀？〔反復(fù)〕它有什么作用呢？——強(qiáng)調(diào)小烏龜向著目標(biāo)奮進(jìn)的決心的堅(jiān)決，突出小烏龜“犟”的性格。

下面我們來把握文章的結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們齊讀13－17自然段，思索：小烏龜歷經(jīng)千辛萬苦后，最終獲得了什么？——看到了從未有過的、最漂亮、最盛大的慶典?！策@說明小烏龜實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)〕

強(qiáng)調(diào)這個(gè)慶典的從未有過、最漂亮、最盛大有什么作用？——說明經(jīng)受艱辛的努力后肯定會(huì)有很大的收獲。這與《真心英雄》里的歌詞“不經(jīng)受風(fēng)雨，怎么見彩虹”講的道理一樣，所以呀，同學(xué)們不管是現(xiàn)在，還是將來，不管是生活，還是學(xué)習(xí)工作，都要勤奮進(jìn)取，愛拼才會(huì)贏嘛。

〔二〕、探究“犟”的含義

同學(xué)們看下“犟”的字形，上面一個(gè)“強(qiáng)”，下面一個(gè)“?！?，像牛一樣倔強(qiáng)，倔強(qiáng)固執(zhí)，不聽人勸。本義含什么感情色調(diào)呀？〔貶義詞〕。那我們本文給予它什么新的含義呢？

先請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文的哪些內(nèi)容表達(dá)了小烏龜“犟”的性格？這些內(nèi)容表現(xiàn)了小烏龜什么樣的品行？

獅子洞中路途遙遠(yuǎn)，時(shí)間緊迫，其中還有萬險(xiǎn)千難，但小烏龜仍決意前去——勇猛

面對(duì)蜘蛛的嘲諷和憐憫，小烏龜自信看了看厚實(shí)的腿，并說“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的”——自信

面對(duì)壁虎說婚禮取消了和烏鴉說獅王戰(zhàn)死了，小烏龜仍繼續(xù)向前，沒有退縮——堅(jiān)決執(zhí)著

D、面對(duì)蝸牛說方向走反了，小烏龜卻聽進(jìn)去了，掉轉(zhuǎn)了前進(jìn)的方向——擇善而從

〔三〕、分析形象

1、記敘事項(xiàng)的文章都會(huì)塑造形象來突出主題。分析并概括形象也是中考的常見考題。所以請(qǐng)同學(xué)們肯定要掌控方法。那這類題一般狀況下應(yīng)如何答呢？請(qǐng)同學(xué)們記住下面這個(gè)表述模式：

從“”可以看出，是一個(gè)的。

例如：從“想了一天一夜”可以看出，小烏龜是一只做事特別慎重的動(dòng)物。

又如：從“烏龜滿懷信心地看了看自己的腿，它們雖然很短，卻很厚實(shí)。它說：‘我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的’”可以看出，小烏龜是一只充斥信心的動(dòng)物。

下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這種模式，從課文的其他地方，分析并概括出小烏龜?shù)男蜗筇攸c(diǎn)〔寫在草稿紙上〕

小烏龜?shù)男蜗螅河旅妥孕?、有禮貌〔有修養(yǎng)〕、擇善而從、堅(jiān)決執(zhí)著、虛心請(qǐng)教、腳踏實(shí)地、言行全都

課文總結(jié)

本文告知我們一個(gè)什么道理？

做任何事情想要獲得勝利，需要勇猛地戰(zhàn)勝各種困難并堅(jiān)決地向著目標(biāo)奮斗。

2、學(xué)了本文后，你得到了什么啟示？也就是平常的生活學(xué)習(xí)應(yīng)怎樣做？

3、送生名言：無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不勝利的?！?英國(guó))牛頓

板書：

起因——聽到談話，決斷參與〔欲達(dá)目標(biāo)〕

動(dòng)物困難烏龜?shù)膭?dòng)作烏龜?shù)恼Z言

勇猛自信蜘蛛腿短路長(zhǎng)滿懷信心地看厚實(shí)的腿我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的

蝸牛方向反了掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走特別感謝你給你指路

堅(jiān)決執(zhí)著犟龜經(jīng)過——壁虎婚禮取消繼續(xù)向前爬去我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的

烏鴉獅王戰(zhàn)死日夜不停地趕路我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的

擇善而從

結(jié)果——看到了從未有過的、最漂亮、最盛大的慶典〔實(shí)現(xiàn)目標(biāo)〕

犟龜教案篇2

《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本課目標(biāo)：

1、通過觀賞動(dòng)畫，理清思路，把握課文內(nèi)容。

2、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，領(lǐng)悟課文主題。

3、通過同學(xué)合作探究，實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)的想象力，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解文章的主題。

三、教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

師：今日，咱們班來了很多的聽課老師，在這么多聽課老師的面前，和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)，我感到特別興奮。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)，你們有信心嗎？

生〔齊聲回答〕：有！

師：好!今日,老師收到一份柬,獅王二十八世要進(jìn)行婚禮了，邀請(qǐng)老師和咱們班的同學(xué)去參與婚禮，時(shí)間定在后天中午，地點(diǎn)在蘇州的獅子林，同學(xué)們，你們打算怎么去呢？

師：大家的方法可真多呀！老師相信你們肯定能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的。在動(dòng)物王國(guó)中，有一只小烏龜也被邀請(qǐng)了，對(duì)于小烏龜去參與婚禮你們有什么疑問嗎？

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國(guó)，學(xué)習(xí)德國(guó)聞名兒童文學(xué)作家米切爾.恩德寫的《犟龜》〔板書米切爾-恩德犟龜〕

二、釋題

1、大家看“犟”字的結(jié)構(gòu)怎么樣？

2、“強(qiáng)”有三個(gè)讀音，你能依據(jù)每個(gè)讀音各組一個(gè)詞嗎？

3、你能依據(jù)字形說說它的意思嗎？

三、初讀課文，體會(huì)“犟”的含義。〔出示投影〕

1、自讀課文，自同學(xué)字詞，并思索以下問題。

〔1〕、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？用一兩句話寫下來。

〔2〕、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢？

〔3〕、小烏龜?shù)摹瓣瘛北磉_(dá)在哪些方面？

〔4〕、從故事中，你受到什么啟發(fā)？

2、導(dǎo)讀

〔1〕你會(huì)讀嗎？〔開火車讀〕

犟〔jiàng〕龜哀悼〔dào〕邀〔yāo〕請(qǐng)

瞌〔kē〕睡缺憾〔hàn〕喪〔sāng〕服

(2)你會(huì)寫嗎？指名到黑板上寫。

〔依據(jù)拼音寫漢字，寫完后齊讀兩遍〕

〔3〕指名叫一個(gè)同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容。

〔4〕我們都知道小烏龜最末究竟參與了“從未有過的、最漂亮、最盛大的慶典”，那么，它在參與婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢？

生：不是。

師：那么它在參與婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互爭(zhēng)論，用最簡(jiǎn)潔的語言把它概括出來。

〔生看書勾畫。〕

師：找出來沒有？

生：找出來了。

師：好，下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我們說一說，它在參與婚禮的行程中遇到的第一個(gè)困難是什么？

生：路長(zhǎng)腿短

師：“路長(zhǎng)腿短”是誰告知它的？

生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，仔細(xì)揣摩一下該怎樣朗讀？

〔抽生朗讀〕生：4——5段

師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎樣？

〔哈哈大笑：嘲諷烏龜；憐憫的說：好象有點(diǎn)感動(dòng)了，開始憐憫它了?！?/p>

師：這是小烏龜遇到的第一個(gè)困難，小烏龜離獅王洞太遠(yuǎn)了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔?，可以說是路長(zhǎng)腿短，它怎么能參與最喧鬧的婚禮呢？小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

生〔齊讀〕：很缺憾，我不能這樣，我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的。

師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了第二個(gè)困難，是什么呢？

生：方向走反

師：這是誰告知它的，在課文的第幾段？

生：蝸牛，7段

師：大家一起來朗讀一下這個(gè)自然段。

生朗讀。

師：原來已經(jīng)路長(zhǎng)腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？

生：漸漸掉轉(zhuǎn)方向。

師：第三個(gè)困難是什么呢？

生：婚禮取消

師：在課文的第幾段？

生：9段

師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。

生朗讀。

師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒有？

生：沒有回去。

師：它是怎樣回答的？

生〔齊讀〕：很缺憾，我不能這樣，我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的。

師：看來這只小烏龜?shù)竭€真的有些犟。除了這三個(gè)困難，它還有沒有遇到其它的困難呢？

生：有。

師：是什么？

生：獅王去世

師：“獅王去世”又是誰告知它的？在課文的第幾段？

生：烏鴉。11段

師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段。

生朗讀。

師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

生：沒有，很缺憾，我不能這樣，我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的。

師：獅王二十八世去世了，還會(huì)進(jìn)行婚禮嗎？為什么小烏龜還要堅(jiān)持走下去呢？

〔引導(dǎo)同學(xué)理解小烏龜?shù)哪繕?biāo)，以及出發(fā)前，它想了一天一夜，到底想了些什么？〕

師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的看法，它在面對(duì)蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話來回答，是什么？大家一起來朗讀一下。在朗讀的時(shí)候留意小烏龜?shù)恼Z氣。

生〔齊讀〕：很缺憾，我不能這樣，我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的。

師：“很缺憾，我不能這樣，我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的”在課文中一共涌現(xiàn)了幾次？

生：3次。

師：像這種為了表達(dá)的需要，著意重復(fù)某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著——反復(fù)。課文把這句話反復(fù)，表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢？

生：強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不達(dá)目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參與婚禮的信念之堅(jiān)決。

師：說得特別好，現(xiàn)在你們應(yīng)當(dāng)知道，小烏龜?shù)摹瓣瘛钡降妆磉_(dá)在哪些方面了吧？說說你們的見解。

師：小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難，最末成功的來到獅王洞前參與了“從未有過的、最漂亮、最盛大的慶典”。實(shí)現(xiàn)了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看？

〔課件演示獅子洞喧鬧的情景〕

師：此時(shí)此刻，小烏龜心情怎么樣呢？

師：讓我們一起來共享小烏龜在參與婚禮時(shí)的美滿。請(qǐng)大家一起朗讀課文的第17自然段。留意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種美滿的感覺。

三、揭示課文的主旨

學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适拢銈兪艿侥男﹩l(fā)呢？請(qǐng)大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，用一句話來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：大家都談得特別深刻，是啊，不經(jīng)受風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有什么事能隨隨意便勝利，小烏龜?shù)墓适赂嬷覀儯瑹o論做什么事，要想勝利除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持究竟，還要有面對(duì)困難勇往直前的精神。

同學(xué)們，你們想勝利嗎？

下面我們來做一個(gè)心理測(cè)試題，看你是否具備一個(gè)勝利者的心理素養(yǎng)。

①當(dāng)你被別人渺視時(shí)你會(huì)怎么辦？

A、盡力與人爭(zhēng)論，心里不存在一點(diǎn)委屈

B、悄悄忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算。

②當(dāng)你努力了很久，別人卻告知你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？

A、轉(zhuǎn)變方向，從頭再來，由于走自己的路也要虛心接受別人看法。

B、一個(gè)方向走究竟，付出任何代價(jià)也不轉(zhuǎn)變，由于但丁說：走自己的路，讓別人去說吧。

③當(dāng)你一貫看不到勝利的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦？

A、繼續(xù)努力

B、放棄努力

師：慶賀你們，你們都將成為一個(gè)勝利者。老師在這里送給大家一個(gè)公式，盼望大家能常以這個(gè)公式自勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今日所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就肯定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

公式：

勝利=正確的目標(biāo)＋頑強(qiáng)的意志

四、質(zhì)疑

1、同學(xué)質(zhì)疑，大家解答

2、老師質(zhì)疑：

在寫童話時(shí)，為什么要寫蝸牛用了半個(gè)小時(shí)才理清思路，壁虎在打瞌睡，烏鴉穿著喪服呢？

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)：寫童話時(shí)要留意：1、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。

2、要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

五、作業(yè)

師：小烏龜參與完婚禮后，回來時(shí)又遇到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，自己編一那么童話寫在練筆本上。下課！

六、板書設(shè)計(jì)

17犟龜

米切爾?恩德

路長(zhǎng)腿短堅(jiān)決信念

困難方向走反不可轉(zhuǎn)變的持之以恒犟

婚禮取消勇往直前

獅王去世虛心接受看法

勝利=正確的目標(biāo)＋頑強(qiáng)的意志

犟龜教案篇3

教學(xué)目的

一、培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、了解童話的特點(diǎn)。

三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

教學(xué)設(shè)想

一、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，培育在實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而鍥而不舍的精神。

二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn)。

三、通過課題爭(zhēng)論，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

四、聯(lián)系實(shí)際，深入理解“犟”的不同含義。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，告知你們一個(gè)好消息，我剛收到一張請(qǐng)柬，說邀請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國(guó)參與有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去？不過還得告知大家這婚禮日期緊，兩周后就要進(jìn)行，而獅子洞路程遙遠(yuǎn)，那我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到達(dá)呢？〔同學(xué)爭(zhēng)論方法〕

師：哇！同學(xué)們的方法真多?？磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具，難不倒我們，我們定會(huì)實(shí)時(shí)趕到的，還有我們另外一位新伙伴——烏龜先生也被邀請(qǐng)了?！策呎f邊簡(jiǎn)筆畫〕它假設(shè)去，會(huì)不會(huì)遇到困難？不妨來聽聽德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講解并描述這只“犟龜”的故事?！舶鍟宏瘛?/p>

二、配樂朗讀

1、邀請(qǐng)一名同學(xué)充當(dāng)米切爾恩德的.代言人講解并描述這個(gè)童話故事，中學(xué)一班級(jí)語文教案《《犟龜》教案〔七班級(jí)上冊(cè)〕〔網(wǎng)友來稿〕》。

2、其他同學(xué)仔細(xì)聽，想一想，烏龜這一路上有沒有遇到困難？假設(shè)有，詳細(xì)表現(xiàn)在哪里？〔用筆畫出〕

3、師評(píng)：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)敏捷現(xiàn)的可愛的動(dòng)物形象。

三、導(dǎo)讀課文

師：烏龜去參與婚禮，究竟有沒有遇到困難？假設(shè)有，到底是怎樣的困難？

生：小組爭(zhēng)論并回答〔可概括可引用書中的詞語〕

師：面對(duì)沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？

生：〔思索后回答〕

[板書：我的決斷是不可轉(zhuǎn)變的]

師評(píng)：烏龜以它那簡(jiǎn)約的信念克服種種困難，究竟來到獅子洞〔邊說邊簡(jiǎn)筆畫〕，實(shí)現(xiàn)了他的抱負(fù)，參與了從未有過、最魅力、最盛大的慶典，這只令人敬佩的烏龜，大家想不想認(rèn)識(shí)？

四、分角色表演

師：今日有幸邀請(qǐng)到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇?，讓我們用掌聲歡迎他們上臺(tái)表演。

表演的目的：

1、預(yù)習(xí)時(shí)叫同學(xué)自由組合，排練表演并自行預(yù)備動(dòng)物頭飾；

2、提示將課文改編成課本劇，主要對(duì)動(dòng)物的對(duì)話給以加工制造，并配以相應(yīng)的動(dòng)作、神態(tài)；

3、角色安排共9個(gè)同學(xué)，1個(gè)當(dāng)旁白，8個(gè)扮演作品中的動(dòng)物。

五、評(píng)比爭(zhēng)論

師：感謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演〔掌聲歡送〕。那么，下面的時(shí)間給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，請(qǐng)同學(xué)們大膽地選出自己最喜愛的動(dòng)物或不喜愛的動(dòng)物，并說說理由。

生：〔爭(zhēng)論并自由回答〕

六、延伸性爭(zhēng)論

師：從同學(xué)們的評(píng)比中不難看出，大家還是比較喜愛烏龜，可見烏龜是我們學(xué)習(xí)的榜樣，那么，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢？

生：〔自由發(fā)言〕

師評(píng)：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個(gè)共同的心聲，那就是——做任何事情要想獲得勝利，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持究竟，還要有志氣去戰(zhàn)勝各種困難險(xiǎn)阻，這也就是童話所要告知我們的道理。

七、標(biāo)題爭(zhēng)論

師：同學(xué)們?cè)谇邦^評(píng)比中說喜愛烏龜是一位它“犟”，有執(zhí)著的精神，不喜愛烏龜也是由于它“犟”，不聽人勸，一意孤行，那么如何評(píng)價(jià)烏龜這種犟性好壞呢？結(jié)合實(shí)際生活狀況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生：〔自由爭(zhēng)論并發(fā)表看法〕

師評(píng)：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采用辯證的觀點(diǎn)來看待問題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正由于犟才最終實(shí)現(xiàn)了自己的抱負(fù)。

八、布置作業(yè)

將剛才爭(zhēng)論的內(nèi)容加以整理、補(bǔ)充，寫成200字左右的文章，用正楷字抄寫在作文本上。

犟龜教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖，查找發(fā)覺畫面環(huán)節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2、理解、感受烏龜鍥而不舍朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的歡樂。

4、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件、故事錄音、呼啦圈

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)封面，引出故事主角。

小伙伴，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動(dòng)物？能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀測(cè)畫面環(huán)節(jié)，引出故事。

〔1〕聽故事錄音第一段。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思索了整整一天一夜做出參與獅王婚禮的慎重決斷。

2、經(jīng)受第一次被嘲諷的際遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q斷。

〔1〕陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑？

〔2〕陶陶會(huì)放棄嗎？它怎么說的？〔我的決斷是不會(huì)轉(zhuǎn)變的！〕3、經(jīng)受雨天和烈日沙漠的考驗(yàn)，鮮亮烏龜鍥而不舍的決心。

〔1〕一路上，陶陶經(jīng)受了哪些困難，它是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

〔2〕一起演一演這只勇猛、不怕困難、鍥而不舍的烏龜。

4、經(jīng)受走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜鍥而不舍的決心。

繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？〔方向走反了〕還要不要去參與婚禮？

5、經(jīng)受獅王去世，盼望破滅的打擊，突顯烏龜鍥而不舍的品質(zhì)。

陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告知陶陶什么？陶陶是怎么做的？

三