人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿課件

人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿——說(shuō)課流程——通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿人教版五年級(jí)1說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)——說(shuō)課流程——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)——說(shuō)課流2說(shuō)教材

《橋》是人教版語(yǔ)文教科書五年級(jí)下冊(cè)第四組課文中的一篇講讀文章。這組課文以“感人的故事”為主題，學(xué)習(xí)時(shí)，要求入情入境地體會(huì)。本文作者滿懷深情地為我們塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。有以下三個(gè)特點(diǎn)：1．構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。2．本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。3．大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。說(shuō)教材

《橋》是人教版語(yǔ)文教科書五年級(jí)下冊(cè)第四組3。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受山洪的洶涌可怕與人們慌亂不安的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)老漢是個(gè)什么樣的人?！崩斫忸}目的第一層含義：生命之橋１、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確讀寫課文中出現(xiàn)的生詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、學(xué)著利用關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解句子和文意。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受山洪4引生入境自主探究感悟體會(huì)合作交流說(shuō)教法學(xué)法自主合作探究引生入境自主探究感悟體會(huì)合作交流說(shuō)教法學(xué)法自主合作探究5點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題第一步：質(zhì)疑課題，點(diǎn)出難點(diǎn)第三步：感受危況，引生入境第五步：引出老漢，巧設(shè)鋪墊第二步：檢查預(yù)習(xí)，梳理課文拓展練習(xí)教學(xué)流程第四步：品關(guān)鍵詞，解決難點(diǎn)點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題第一步：質(zhì)疑課題，點(diǎn)出難點(diǎn)第三步：感受危況，6●山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)?！窭杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！窠幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！袼劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！袼疂u漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰?！裆胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。7人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿課件8人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿課件9人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來(lái)。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。10只有北面有座窄窄的木橋。只有北面有座窄窄的木橋。11老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座12板書設(shè)計(jì)16、橋洪水勢(shì)不可當(dāng)人們驚慌失措老漢像一座山板書設(shè)計(jì)16、橋13謝謝！謝謝！14人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿——說(shuō)課流程——通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿人教版五年級(jí)15說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)——說(shuō)課流程——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)——說(shuō)課流16說(shuō)教材

《橋》是人教版語(yǔ)文教科書五年級(jí)下冊(cè)第四組課文中的一篇講讀文章。這組課文以“感人的故事”為主題，學(xué)習(xí)時(shí)，要求入情入境地體會(huì)。本文作者滿懷深情地為我們塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。有以下三個(gè)特點(diǎn)：1．構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。2．本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。3．大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。說(shuō)教材

《橋》是人教版語(yǔ)文教科書五年級(jí)下冊(cè)第四組17。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受山洪的洶涌可怕與人們慌亂不安的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)老漢是個(gè)什么樣的人?！崩斫忸}目的第一層含義：生命之橋１、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確讀寫課文中出現(xiàn)的生詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、學(xué)著利用關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解句子和文意。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受山洪18引生入境自主探究感悟體會(huì)合作交流說(shuō)教法學(xué)法自主合作探究引生入境自主探究感悟體會(huì)合作交流說(shuō)教法學(xué)法自主合作探究19點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題第一步：質(zhì)疑課題，點(diǎn)出難點(diǎn)第三步：感受危況，引生入境第五步：引出老漢，巧設(shè)鋪墊第二步：檢查預(yù)習(xí)，梳理課文拓展練習(xí)教學(xué)流程第四步：品關(guān)鍵詞，解決難點(diǎn)點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題第一步：質(zhì)疑課題，點(diǎn)出難點(diǎn)第三步：感受危況，20●山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)?！窭杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！窠幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！袼劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！袼疂u漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰?！裆胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。21人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿課件22人教版五年級(jí)下冊(cè)橋說(shuō)課稿課件23人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來(lái)。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。24只有北面有座窄窄的木橋。只有北面有座窄窄的木橋。