一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期

一年級(jí)語文講課計(jì)劃第二學(xué)期經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)我們班的孩子有了必定的認(rèn)識(shí)。我班共有學(xué)生53人，此中女生人，男生人，男女比率相差不大。從昨年的檢測(cè)成績(jī)上看，我班孩子學(xué)習(xí)能力仍是能夠的，在課外閱讀方面有部分孩子憂如已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，大部分孩子們會(huì)講話，但次序性不強(qiáng)，個(gè)其他同學(xué)仍是自信心不足，跟老師發(fā)言時(shí)聲音特別小，幾乎讓人聽不見。經(jīng)過學(xué)期知識(shí)檢測(cè)，也發(fā)現(xiàn)了我們班的學(xué)習(xí)能力較差的幾個(gè)待優(yōu)生，對(duì)待這些學(xué)習(xí)上有阻攔的同學(xué)，我想我應(yīng)當(dāng)采納不一樣樣的講課方法的。今學(xué)期，為了使每個(gè)學(xué)生的語文能力提升我應(yīng)當(dāng)在面向全體的基礎(chǔ)上，更注意因材施教。本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春季，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏季，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好質(zhì)量，風(fēng)趣的自然科學(xué)。每組包含1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，包含四字詞語構(gòu)成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)目詞構(gòu)成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇(此中兩篇連環(huán)畫形式的課文)，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”容貌一新，包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，指引學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主假如識(shí)字的方法;日異月新——指引學(xué)生累積好詞佳句、優(yōu)異段篇;口語社交——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語社交能力;展現(xiàn)臺(tái)——給學(xué)生供給展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材今后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字)。本冊(cè)教材中漢字的編排，連續(xù)推行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課或從前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里注明。其他，在語文園地里也安排了少許要求認(rèn)識(shí)的字。1/41.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或從前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只需求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生，不要拔高認(rèn)字要求，免得加重?fù)?dān)擔(dān)。要求寫的字，要認(rèn)識(shí)字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)異的寫字習(xí)慣。2.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不停的動(dòng)力。必定要重視興趣、習(xí)慣的培育。要重激勵(lì)、多激勵(lì)。3.學(xué)習(xí)有一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)詞句的意思。有感覺的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能張開想象，感覺語言的優(yōu)美。要重視朗誦。這是低年級(jí)理解課文最重要的階段，其自己也是一種語文能力、語文修養(yǎng)。認(rèn)識(shí)詞句要少而精，要點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是聯(lián)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞，提議自讀自悟和學(xué)生之間相互啟迪。要激勵(lì)學(xué)生提出問題，暢聊自己的收獲、想法，激勵(lì)張開想象，這不只符合自主學(xué)習(xí)的理念，并且有益于培育獨(dú)立思慮能力、想象力。這是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想的萌芽。低年級(jí)閱讀講課切忌串講串問、講深講透。古詩只需求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。要把時(shí)間用在刀刃上。4.學(xué)習(xí)默讀。贊成有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要漸漸提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視經(jīng)過課內(nèi)的朗誦、默讀，漸漸培育閱讀的興趣——要點(diǎn)是讀課文讀出滋味，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自但是然地“喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣”，這和喜愛識(shí)字相同重要。愛念書，才能獲取樂趣;獲取樂趣，就更愛念書?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘嘤饘W(xué)生念書興趣的老師必定是好老師，這樣老師的閱讀講課必定成功。5.重視語言的累積。課內(nèi)要求背的、必定要背下來。還要激勵(lì)學(xué)生自覺地更多地累積詞、句、段。6.增強(qiáng)在生活中學(xué)語文的指引、溝通與展現(xiàn)。課外、生活2/4中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包含低年級(jí)學(xué)生能夠大有可為。要點(diǎn)是教師要相信學(xué)生，指引學(xué)生，給他們溝通、展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)欣喜!7、備課時(shí)胸中要有全局。要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地研究教材，設(shè)計(jì)講課。每組教材環(huán)繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，要點(diǎn)培育學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，如何進(jìn)行講課方案，在表現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些舉措，什么時(shí)候部署學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到胸中有數(shù)。1.識(shí)字寫字講課(一)、識(shí)字寫字講課。1、講課中，我將多激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式識(shí)字。能夠采納多種方式增強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。2、采納多種形式，增強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和堅(jiān)固，防備回生。3、增強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不單要寫對(duì)，更要寫好。(二)、閱讀講課。1、重視朗誦。在學(xué)生讀正確、流暢的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在講課中，應(yīng)盡量防備單一無聊的技術(shù)性指導(dǎo)，而是指引學(xué)生入境、入情，充分意會(huì)課文的感情要素。能夠采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗誦，等等。2、在進(jìn)行課文講課時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感覺，除了討論書中的思慮題以外，給學(xué)生思疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充散宣布自己見解的機(jī)會(huì)。3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，指引學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)辦溝通課外閱讀成就的機(jī)會(huì)。(三)、口語社交講課。1、重視創(chuàng)辦狀況。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語社交。在口語社交課從前，要提前部署準(zhǔn)備工作。3/42、除專門的口語社交課，還要重視平時(shí)講課中的口語社交活動(dòng)，要指引學(xué)生在平時(shí)生活中主動(dòng)進(jìn)行口語社交，不停提升口語社交能力。3、其他，我還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，張開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識(shí)?？傊?，在這一學(xué)期我將依靠教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦性地進(jìn)行講課，經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)固的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意與別人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者